“做党和人民满意的好老师”征文：教师的幸福在哪里

“做党和人民满意的好老师”征文：
教师的幸福在哪里
教师的工作单调、平凡、每天早起晚睡。

要备课、上课、批改作业，有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有顾不上家与孩子的愧疚。

单调得水波不兴，平凡得波澜不惊。

可是，教师也有着不一样的风雨人生，有着别样的酸甜苦辣，有别人不能也无法体验的幸福感觉。

一、教师的幸福来源于工作的充实。

有人说，选择了教师职业就等于选择了奉献。

不错，教师的工作确实很辛苦，每天要备课、要上课、要批改作业、找学生谈心、与家长交流教育孩子的方法，工作忙碌而劳累，没有灯红酒绿的生活，没有时间享受花灯初上的那份繁华，生活平静如水，平淡甚至有点寂寞，似乎了无情趣。

可是，我要说，教师选择了校园，就选择了自己诗意的栖息地，选择了教师，也就选择了教研的芬芳，选择了高尚和有品位的生活。

难道不是吗，当你远离了人世间的喧嚣与浮躁，置身于有着阳光般笑脸的孩子中间，沉醉于清晨朗朗的书声，安坐在寂静、平和的夜晚，与书为伴，岂不是人生的一大幸事。

二、教师的幸福来源于对事业、对学校、对学生的爱。

有爱就有幸福。

首先，爱事业。

作为教师，我除了有不误人子弟的想法外，别无他求，为了使我的学生及现在还不是我的学生的学生们有一个更好的发展空间，我惟有使自己的教学艺术精益求精，怀着“人生为一大事来，奉献自己为他人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的为人师表的信念，潜心教学。

近年来，面对新课程的种种挑战，我没有回避，更没有
逃避，而是勇敢地应对。

因为，挑战，总是意味着机会和机遇；挑战，是成功与成就的载体。

伟大的胜利者，总是那些能够勇敢地面对挑战和失败的人，是能够从挫折与困难的废墟上挺立起来的人。

如何接受新课改的挑战并取得成功？惟有完善教师知识结构，并拥有多种合理的能力“结构”。

为此，我不断“充电”，应对挑战。

1．博览群书，兼收并蓄。

教好书、育好人的前提就是教师要有扎实的专业知识，而专业知识的获得主要靠读书学习。

只有开卷有益、博览群书，海纳百川、兼收并蓄，才能“诗书满腹气自华”，只有与经典为友，与人类的崇高精神对话，与古今智慧对话、与名人大家交流，让自己成为有思想的教师，才能让我们的教学充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中。

只有认真阅读所教学科的相关书籍，广泛而准确的理解所教学科的基础知识，熟练掌握本学科相关的技能、技巧，才能在教学过程中高屋建瓴，创造性地激发学生对所学知识的兴趣，才有可能花更多的心思去设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学的进展状态，而不是把注意力集中在自己不把知识讲错、习题做错上或学生的课堂纪律上。

只有认真阅读教育学和心理学。

才能更好地认清各种复杂的教育教学现象，不断增强工作的自觉性；才能更好地对学科知识进行思考和重组，并顺利地转化为学生容易理解和接受的知识，创造性地投入教育教学活动。

为此，我在培养教育学生时，首先不断地充实自己。

我常年坚持学习，不论是寒冬，还是酷暑，不管是闲时，还是忙时，我都坚持每天抽出一定的时间阅读。

2．学习交流，增强教育智慧。

教育需要智慧，智慧的教育需要由智慧的教师来精心培育。

因此，教育智慧需要不断地学习和不断地实践，正
如莎士比亚所说：“那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。

”天赋只是潜在的资源，教育智慧更多地来自于深厚文化底蕴的积累，来自于教师对学生的关爱与个体差异的尊重，来自于教师自身的研究性学习与创新性吸纳。

名师之所以成为名师，是因为他们有渊博的学科知识和先进的教学理念，是因为他们有自信独特的教学风格和丰富深邃的课堂智慧，还因为他们有勤于钻研、开拓创新的专业精神和崇高的人格魅力。

作为一名普通教师，我积极参加教研组、备课组、年级组的活动，这是最现实、最经济、最有效的学习方式。

因为同校的教师，有着更多的共同的经历，更容易把自我经验连同疑惑同他人进行交流，引发教学思想的沟通和碰撞，更容易谈各自的个性经验并相互补充、修正，更容易以无成见的、无先入之见的、面对事实本身的思维态度，理解其它教师的所思所想所为的意义，更容易避免质疑、评判或者用自己的视框去套别人。

3．积极参加教学研究。

新课程蕴含的新理念、新方法以及实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，不能被动地等待着别人把研究成果送上门来，需要我们教师自己在教学过程中积极开展教学研究，积累经验，在工作中多看、多思、多听、多想、多记，才不会日复一日地重复“昨天的故事”。

一方面别人的研究成果不一定适合自己，并不一定为教学实际所需要；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易固守在重复旧经验、照搬老方法里不能自拔。

为此，我进行一些力所能及的教学研究。

首先是钻研课程标准和教材，这对教学来说，是永恒的要求。

学习钻研课程标准可以使自己从总体上了解所教学科的目的、要求和任务，教学内容安排的结构体系，各年级的教学
要求，便于树立整体观念。

钻研教材，我努力站在编者的角度上，了解编排体系、理解编者的意图，以便居高临下地把握教材，具体做到：在了解整个学习阶段的全部教材的基础上，整体把握各个模块的教材，再整体把握各课、各框的基本内容及模块中各课、各框内容之间的内在联系和它们在全书中所处的地位，形成教学内容的整体认识。

同时了解学习本课、本框学生的原有认知基础，为后续学习奠定了哪些基础等，以便能高屋建瓴地感知、理解教材和安排、设计教案。

其次，研究教法。

教学的本质关键是学生学，教学的根本任务是教学生学。

有经验的教师能够根据学生的学来灵活运用教学方法，把学生、教学内容与生活生动活泼地创造性地联系起来，并且从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度将三者统一起来，确立完善而有效的教学方法，通过师生、生生之间的思维碰撞、相互启迪，推动探究性学习的深入持久，促成智慧之花无限释放。

正如夸美纽斯在《教学论》中所言：“我们的主要目的在于寻求一种教学手段和方法，使教师因此可以少教，学生可以多学，而且学得更容易、更快乐、更积极、更主动”。

再次，研究学法。

教学是师生的双边活动，教学的效果取决于教与学双边的默契配合，教学过程的本质是学生在教师的指导下进行的认识和发展过程，教师在教学过程中所做的种种努力只是外因，它必须通过学生的学才能起到作用。

我在教学中，始终注意培养学生的学习兴趣，让学生想学、爱学；培养学生的自信心和良好的学习习惯，让学生能学、善学。

具体表现在：①充分相信学生有自主学习的能力，把学习的主动权还给学生，以避免学生始终处于被动的学习状态。

②充分尊重和发挥学生的主体性，积极探索和建构和谐民主的新型师生关系，主动和学生一起讨论，平等地探究问题，使师生之间在平等、民主、和谐的氛围中
共同构建新知识。

③主动地让学生参与教学过程，让学生去思考、分析、综合各种问题，引导、帮助学生将知识转化成能力，并实现学生的自我教育。

④始终都在让学生体验学习成功的快乐。

所教学的内容由浅入深，环环相连，学生容易学习；让学生回答的问题由易到难，由简单到复杂，学生乐于回答；教师讲解了教材中的某个观点后常常让学生举例加以证明，给学生自我展示的机会；教师对学生所回答的问题，尽可能地充分挖掘其中的合理成分，从不同的侧面和视角去发现学生的优点，做出具有积极导向的科学评价及时给予鼓励，让不同层次的学生都感受到成功的体验，从而产生愿意学习、主动学习和乐于学习的动机，树立起勇敢自信的学习品质，促进学生健康心理的形成和学习积极性的调动。

4．反思教育教学行为，提高专业素质。

教育活动是一种复杂多变、高度综合的实践活动，我们的教学智慧不是单单凭借外在的技术性知识就能保障的，还应通过各种形式的反思，促进我们对于自己和专业活动直至相关的物或事有更为深入的理解，发现其中的意义。

只有把读书、学习、实践和思考结合起来，才能形成智慧，提高我们自己教育教学的效果，而立足我们自己的课堂教学实践的思考就是一种有效而实际的做法，一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

有研究者认为：“即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

”对课堂教学理念与行为进行反思，是教师对自己教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，提升自己的专业素质的重要手段和途径。

我基本在每节课后都反思自己的教学有哪些优点，这些优点因何而优，有何效果，今后的教学可以怎样发扬这些优点；同时，还反思
教学中，有哪些不足，为什么不足，应该如何改进以及反思捕捉自己在课堂上因为一些偶发事件而产生的瞬间灵感——教学机智以及学生在课堂上提出的一些独特的见解，并将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措。

这样的反思和研究，对将教育理论转化为自己的教育理念和实践智慧，深化对教学的认识，积淀自己的教育智慧，提升自己的教学能力，创造性地解决复杂变化的教育实践问题产生了积极的作用。

三、教师的幸福来源于自身素养的提升。

教师的幸福来自教师平和而淡定的心境。

由于家庭、社会、学校等方方面面的原因，现在的学生难管理，不好教，感恩心淡漠，觉得老师和父母为他所做的一切都是应该的。

所以，即使你对他苦口婆心，他仍然无动于衷，我行我素。

这时，老师要耐心、平和，不要生气，要冷静反思问题的症结所在，才能收到教育无痕，润物无声的效果，我们老师也才能体会到“山重水复疑无路柳暗花明又一村”的喜悦。

教师工作的核心是教书育人，最高兴的是看到学生的进步成长，成人成才。

作为教师，面对纷繁复杂的社会要淡定，随时牢记我们的职业的核心和本质，保持正确的方向，我们才会有职业幸福感，才能快乐生活。

其实，幸福是一种积极、健康、向上的情感，快乐是一种满足、平和、愉悦的内心体验，它主要取决于心态。

如果我们能够用心去体验、感受、发现、创造，幸福就会随时陪伴着我们，我们就会体味不一样的幸福人生。