子宫肌瘤说课教案教学文案

《子宫肌瘤》说课教案

一、教材分析

(一)教材内容及地位：《子宫肌瘤》是乐杰主编的全国高等学校教材妇产科学（第七版）第31章第一节，在此之前，学生们已经学习了女性生殖系统解剖及妇科疾病常见症状,这为本节的学习起到了铺垫的作用。子宫肌瘤是女性生殖器最常见的良性肿瘤，学好这一节对临床医生诊断及鉴别诊断妇科疾病具有重要价值。

(二)教学目标

1、知识目标：

（1）掌握子宫肌瘤的分类、临床表现、诊断及治疗原则。

（2）熟悉子宫肌瘤的发病因素、病理变化及变性。

（3）了解子宫肌瘤合并妊娠。

2、能力目标：

培养和提高学生观察能力、推理思维能力、自学能力、理论联系实际能力。

3、德育目标：培养学生为医学献身的精神和治病救人的医德医风。

(三)教学重点、难点分析

重点：为子宫肌瘤的分类、临床表现及治疗原则。子宫肌瘤的临床表现与其分类及有无变性密切相关，治疗原则必须根据患者年龄、生育要求、症状、肌瘤大小及生长部位、有无变性等情况全面考虑。

难点：为子宫肌瘤的病理、变性、鉴别诊断。

二、教学方法

直观教学法：主要利用计算机辅助教学展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

问答法及讨论式：在讲授法的同时运用提问的方式，促使学生在学习中解决问题，激励同学们的学习积极性。

自学法：一般了解的内容同学自学。

三、学法指导

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因

而，在教学过程中应重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

1、指导观察图片的方法，培养观察能力。

2、随着老师的设问及病例分析，学生学习教材，主动思考，培养分析和解决问题的能力。

3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，使知识之间形成链条，利于培养学生的学习能力：如子宫肌瘤的临床表现与其分类及有无变性密切相关。病史、临床表现及B超为子宫肌瘤主要的诊断方法。治疗原则必须根据患者年龄、生育要求、症状、肌瘤大小及生长部位、有无变性等情况全面考虑。

四、教学程序

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1．导入新课：（2分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。上节讲过宫颈癌，是妇科最常见的恶性肿瘤，从而提出问题：妇科最常见的良性肿瘤是什么？引出本节的主题——子宫肌瘤。

２．提出子宫肌瘤的病例及问题，请学生思考并带着问题听课（3分钟）

３．介绍子宫肌瘤的发病率、发病年龄及发病因素与雌激素的关系和其他发病相关因素，国际最新的病因学研究（15分钟）

４．重点讲述子宫肌瘤的分类，指导学生观察图片，培养观察能力。关于子宫肌瘤的三种分类，提问1－2名学生。

5．介绍病理改变及变性种类，提供图片，举例临床所见病例。并提问1－2

名学生。（30分钟）

课间休息6．重点讲解子宫肌瘤的临床表现、诊断和鉴别诊断及治疗原则，手术治疗和保守治疗。（40分钟）

7．总结本课重点，加深印象。（5分钟）

8．病例分析及复习思考题。（5分钟）

病例1：患者女，32岁，婚后四年未孕，月经周期正常，量多.有血块。

妇检：宫体如孕10周，前壁稍突出，有鸡蛋大的质硬隆突区，双附件（-）。

问题：诊断是什么？如何处理？病例2：患者，35岁，已婚，因“月经过多10个月，头痛头晕心悸3个月”，入院后妇科检查：外阴、阴道、宫颈无异常；子宫增大如孕3月大小，呈均匀性，质中，活动可，轻压痛；双附件未及包块，无压痛。超声检查显示子宫大小8cm×8cm×7cm，宫腔内可见一5cm×5cm×4.8cm大小的肌瘤，宫腔镜检查示粘膜下子宫肌瘤，实验室检查：Hh：52g／L，目前诊断及治疗方案？

复习思考题

2.子宫肌瘤的临床表现与其分类的关系？

3.

4.子宫肌瘤的鉴别诊断有哪些？

5.

6.子宫肌瘤的治疗原则及其适应症是什么？

7.

8.常见的子宫肌瘤变性有哪些？