小学语文课堂问题式教学法的实施

小学语文课堂问题式教学法的实施

摘要：问题式教学法主要是将问题作为载体贯穿于整个教学的过程中，通过引

导学生思考问题培养学生自主学习的欲望和意识。在小学语文教学中，教师采用

问题式教学法应该注重教学内容前置，引导学生通过自学独立解决部分内容，然

后在课堂中通过部分释疑的方式展开教学，从而全面提升语文课堂教学质量和效率，发展学生的思维能力，促进学生语文素养全面提升。

关键词：小学语文课堂问题式教学法实施

引言:在新课程改革的背景下，学生的主体地位愈发受到重视。而传统的灌输式教

学法早已不再适应新时期的语文课堂,教师枯燥乏味、平铺直叙的讲解不仅无法调

动学生的积极性，还容易让他们失去学习动力，效果适得其反。在这种情况下，

问题在课堂教学中的应用就显得格外重要。好的问题能够将学生带入到生动的问

题情境中，帮助他们理解课程的重难点。倘若教师精心设问，合理引导，还能用

它来唤醒学生的创造性思维，赋予课堂充分的活力。

一、前置教学内容，鼓励学生自主解决问题

新课改要求培养学生自主学习能力，其实很多的语文问题学生是可以通过自

己的探索和思考找到答案的。这时候教师要适当地放手，给学生更多的空间完成

自主的预习和对知识的学习，进而能够解决一些简单的问题。这个方式还能够培

养学生学习语文的自信心。在教学前，教师可以为学生设计导学案，让学生课前

完成部分内容的预习，通过预习完成教师设计的预习任务，从而培养学生自主解

决问题的能力。例如，在学习部编版小学语文三年级下册《花钟》时，教师鼓励

学生课前自主阅读课文内容，并且设计了一个问题：让学生自行总结不同花开放

的时间。学生完全可以在课文中自己找出答案，提升了学生提炼信息的能力，有

助于培养学生独立解决问题的意识和习惯。

二、艺术性提问，引导学生积极思考

在课堂上教师能否提出具有启发性的问题，或是问题能否带动课堂气氛，是

决定课堂效率很重要的因素。在传统语文课堂上，学生作为知识被动接受者，他

们的思维很容易受教师的带动，而教师也会在不自觉中成为课堂的主要控制者。

这样的教学可以说是“失败”的，因为学生根本不能从课堂中获得探究知识的乐趣，不能感受自主学习的乐趣，更有甚者，学生会慢慢丧失自主思考的能力。为了突

破传统教学模式的束缚，教师要善于在课堂上提出具有针对性、启发性的问题，

让艺术提问带动课堂氛围，激发学生学习兴趣。要让小学语文课堂真正的活起来，教师提问要目的明确，不是随便地问，问题要具有艺术性，必须充分调动学生的

积极性，让学生养成全员参与的意识，让学生在自主动手动脑中发现问题、提出

问题、解决问题，并为学生后续发展积蓄更多的学习方法与经验。

三、培养学生问题意识，发展学生思维

问题意识的培养是问题教学的核心目标之一。常言说“学贵有疑”，只有具备

了问题意识，学生才有动力思考和探究。而语文教学的目的更不能满足于只让学

生倾听问题、思索问题，而是要“以问引思”，带动他们问题意识的产生，鼓励学

生将学习中遇到的疑惑积极表达出来，反馈给教师，从而在课堂上形成良好的求

知氛围。因此问题教学的第三个关键点，就是促使学生自主发现问题并解决问题。

四、加强课堂互动

在当前小学语文阅读教学过程中，教师可以利用强化课堂互动的方式拉近师

生之间的距离，以此构建良好的课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，

不断提高学生阅读教学效率。教师在课堂上应当针对小学生的年龄特点设置符合他们实际学习能力的问题，把控问题难度，从而更好地突出课堂互动性。例如,我们在学习《田忌赛马》这一课时，教师就可以利用问题教学法来加强课堂互动。教师可以引导学生对田忌的性格进行了解，进一步体会文章的主旨内容和中心思想，并向学生们提出问题”田忌是通过什么方式来赢得比赛的？”学生们可以带着疑问去阅读，在了解主旨之后。教师可以同学生们一起分析田忌赛马的方法，让学生利用这种方法思考能够解决什么生活中的问题，以此来强化阅读教学效果。

五、巩固知识，补充问题

问题并不是一下子都能够找出来的，我们在学习知识的每一个阶段都可能会发现新的问题。因此，内容学习完，之前的问题解决完，并不是课程内容就结束了，教师要培养学生形成一种时时刻刻思考的习惯，能够形成一种质疑精神。学生自己也要善于提问，在教学的各个环节，从课前到课中到课后的复习，都能够随时找到问题进而解决问题。只有这样，学生才能够更加透彻并且全面地掌握一个知识点，从而提升学生的整体水平，提高语文课堂教学的效果。

结束语

学贵有疑，有疑才有思。将问题教学法巧妙地运用于语文课堂，不仅能够发掘重点,深化学生对知识的理解，更能引导他们不断地发现问题、解决问题，将学到的知识加快转化为语文素养。将问题式教学方式运用到小学语文课堂上并不是一件非常容易的事情，它需要教师与学生的共同配合，共同为了提高课堂教学质量以及提升学生自主学习能力而做出积极的努力，而且，只要将这种方法成功的运用到课堂上,对学生的未来成长是大有裨益的，一定可以达到预期的教学目标。参考文献

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