第十九课--《动物笑谈》市级公开课课件
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2020/10/13
四、笑谈的启示：
作者以专注忘我的精神研究动物，仅仅收 获了科学成果吗？他还收获了什么？我们学到了 那些与动物相处的方式？
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2020/10/13
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默 的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和 鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人 们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
2020/10/13
五、达标检测：
1、下列说法正确的一项是（ C
）
A、作者在第一段里说：不过逗笑的主角常常不是动物 ，而是观察者自己。意思是说动物一点也不逗笑。 B、“我”学着母凫的叫声，给小凫做妈妈，它们却赶 紧逃开，躲到暗角里不肯出来。 C、文中写道鹦鹉“可可”的变化，虽然没有详写“可 可”克服心理障碍的过程，但我们也可知道作者为此肯 定付出了不小的努力。 D、文中写到鹦鹉即将逃跑时，我模仿它的叫声喊它， 它竟然理也不理地飞走了。
2020/10/13
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗 写作，著有《所罗门王的指 环》、《攻击的秘密》、 《雁语者》、《狗的家世》 等。
• 【2、字词读一读，写一写】
19 动 物 笑 谈
2020/10/13
康拉德·劳伦兹
教学目标
1.理解并积累文中的生字、词，能用简洁的 语言概述文章内容。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法， 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养 良好的个人素养。
2020/10/13
一、走近笑谈： 1、作者简介：
•哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
•余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
•敛(li ǎ n)
蹒跚(shān)
雏凫(chú
fú)
•嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
•禁锢（gù）
2020/10/13
柠檬（níng méng ）
二、感知笑谈：
“动1、物文笑章谈题”就目是是谈什论么和意动思物？有关的趣事、笑话。
2020/10/13
六、 布置作业： 1、你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩 。回忆一下，选一个你印象深刻的情景，用你同 样精彩而独到的文笔写一写。 2.推荐阅读《所罗门王的指环》《昆虫记》
2020/10/13
再见
2020/10/13
2020/10/13
例如：
尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格， 呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和 小孩①子、拉妙长用了拟脸声一词样，。让人如听着作者幽默的叫声 一般，很幽默有趣味。
②、巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作 小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到 母亲时的惊恐、着急的情形，表现了作者对小凫 的关爱。
2、作者具体说到哪些动物，这些动物有那些趣 事呢？ຫໍສະໝຸດ 水鸭子：“我”给小凫当妈妈。
可可鹦鹉：
2020/10/13
“我”呼唤高飞的可可。
三、品悟笑谈：
小组讨论交流下面两个问题，勾画出重要语句 或段落，从关键词、修辞、写法技巧等方面加以 品悟，选出最逗笑的一处在组内练习品读，然后 在全班展示。
①、你觉得文中那些语句、语段最逗笑，说说自 己的感受。 ②、你认为作者仅仅是一位“逗笑”的人吗？说 说想法。
四、笑谈的启示：
作者以专注忘我的精神研究动物，仅仅收 获了科学成果吗？他还收获了什么？我们学到了 那些与动物相处的方式？
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2020/10/13
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默 的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和 鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人 们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
2020/10/13
五、达标检测：
1、下列说法正确的一项是（ C
）
A、作者在第一段里说：不过逗笑的主角常常不是动物 ，而是观察者自己。意思是说动物一点也不逗笑。 B、“我”学着母凫的叫声，给小凫做妈妈，它们却赶 紧逃开，躲到暗角里不肯出来。 C、文中写道鹦鹉“可可”的变化，虽然没有详写“可 可”克服心理障碍的过程，但我们也可知道作者为此肯 定付出了不小的努力。 D、文中写到鹦鹉即将逃跑时，我模仿它的叫声喊它， 它竟然理也不理地飞走了。
2020/10/13
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗 写作，著有《所罗门王的指 环》、《攻击的秘密》、 《雁语者》、《狗的家世》 等。
• 【2、字词读一读，写一写】
19 动 物 笑 谈
2020/10/13
康拉德·劳伦兹
教学目标
1.理解并积累文中的生字、词，能用简洁的 语言概述文章内容。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法， 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养 良好的个人素养。
2020/10/13
一、走近笑谈： 1、作者简介：
•哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
•余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
•敛(li ǎ n)
蹒跚(shān)
雏凫(chú
fú)
•嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
•禁锢（gù）
2020/10/13
柠檬（níng méng ）
二、感知笑谈：
“动1、物文笑章谈题”就目是是谈什论么和意动思物？有关的趣事、笑话。
2020/10/13
六、 布置作业： 1、你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩 。回忆一下，选一个你印象深刻的情景，用你同 样精彩而独到的文笔写一写。 2.推荐阅读《所罗门王的指环》《昆虫记》
2020/10/13
再见
2020/10/13
2020/10/13
例如：
尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格， 呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和 小孩①子、拉妙长用了拟脸声一词样，。让人如听着作者幽默的叫声 一般，很幽默有趣味。
②、巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作 小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到 母亲时的惊恐、着急的情形，表现了作者对小凫 的关爱。
2、作者具体说到哪些动物，这些动物有那些趣 事呢？ຫໍສະໝຸດ 水鸭子：“我”给小凫当妈妈。
可可鹦鹉：
2020/10/13
“我”呼唤高飞的可可。
三、品悟笑谈：
小组讨论交流下面两个问题，勾画出重要语句 或段落，从关键词、修辞、写法技巧等方面加以 品悟，选出最逗笑的一处在组内练习品读，然后 在全班展示。
①、你觉得文中那些语句、语段最逗笑，说说自 己的感受。 ②、你认为作者仅仅是一位“逗笑”的人吗？说 说想法。