传感器与检测专业技术
谈谈对传感器与检测技术的认识
传感器与检测技术是现代科技的重要组成部分，它们在许多领域都有广泛的应用，如工业自动化、环境监测、医疗诊断等。
传感器是一种能够感知物理、化学或生物等信号的器件，它能够将输入的信号转换成电信号或数字信号，以便后续的处理和利用。
检测技术则是基于传感器技术，通过特定的方法和技术手段，对各种物质或现象进行检测、测量和识别，从而获取相关的数据和信息。
传感器与检测技术在许多领域都有广泛的应用。
例如，在工业自动化领域，传感器可以用于检测机器的运行状态、温度、压力等参数，从而实现对机器的精确控制和优化。
在环境监测领域，传感器可以用于检测空气质量、水质、噪声等参数，从而为环境保护提供数据支持。
在医疗诊断领域，传感器可以用于检测患者的生理参数，如血压、心率、血糖等，从而为医生提供准确的诊断依据。
随着科技的不断发展，传感器与检测技术也在不断进步。
新型的传感器和检测技术不断涌现，其性能和精度不断提高，应用范围也不断扩大。
未来，传感器与检测技术将继续发挥重要作用，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
传感器与检测技术课程思政
传感器与检测技术课程思政
摘要：
一、传感器与检测技术课程简介
1.课程基本信息
2.课程学习目标
二、传感器与检测技术的重要性
1.在工程领域的应用
2.我国发展现状及挑战
三、思政教育在传感器与检测技术课程中的融入
1.思政教育目标
2.融入教学的具体方法
四、思政教育对传感器与检测技术课程的意义
1.提升学生综合素质
2.激发学生创新精神
3.增强国家竞争力
正文：
传感器与检测技术是一门涉及电子、信息、计算机等多学科交叉的课程，旨在培养学生的实践能力和创新能力。
课程内容涵盖了传感器的基本原理、传感器系统设计、检测技术及应用等方面的知识。
传感器与检测技术在工程领域具有广泛的应用，如工业自动化、智能交通、医疗设备等。
在我国，传感器与检测技术的发展面临着一定的挑战，如核
心技术的研发和创新能力。
为了更好地培养具有全面素质的人才，传感器与检测技术课程需要融入思政教育。
思政教育的目标在于培养学生具备坚定的政治立场、高度的社会责任感和良好的道德品质。
在课程教学过程中，教师可以通过案例分析、项目实践、分组讨论等多种方式，将思政教育与传感器与检测技术的知识体系相结合。
思政教育对传感器与检测技术课程具有重要意义。
首先，思政教育有助于提升学生的综合素质，使他们不仅具备专业技能，还具备较高的思想道德水平。
其次，思政教育能够激发学生的创新精神，鼓励他们在传感器与检测技术领域进行创新研究和实践。
传感器与检测技术实验报告
传感器与检测技术实验报告一、实验目的本次实验旨在深入了解传感器与检测技术的基本原理和应用，通过实际操作和数据测量，掌握常见传感器的特性和检测方法，培养我们的实践能力和解决问题的思维。
二、实验设备与材料1、传感器实验箱，包含各类常见传感器，如电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、光电式传感器等。
2、数字万用表、示波器。
3、实验连接导线若干。
三、实验原理1、电阻式传感器电阻式传感器是将被测量的变化转换为电阻值的变化。
常见的有应变式电阻传感器和热敏电阻传感器。
应变式电阻传感器基于电阻应变效应，当受到外力作用时，其电阻丝发生形变，从而导致电阻值的变化；热敏电阻传感器则根据温度的变化改变自身电阻值。
2、电容式传感器电容式传感器是将被测量的变化转换为电容值的变化。
主要有变极距型、变面积型和变介质型电容传感器。
其工作原理基于电容的定义式 C ＝εS/d，其中ε 为介质的介电常数，S 为两极板的相对面积，d 为两极板间的距离。
3、电感式传感器电感式传感器是利用电磁感应原理将被测量转换为电感量的变化。
包括自感式和互感式传感器。
自感式传感器通过改变线圈的自感系数来反映被测量；互感式传感器则是根据互感系数的变化进行测量。
4、光电式传感器光电式传感器是把被测量的变化转换成光信号的变化，然后通过光电元件转换成电信号。
常见的有光电管、光电倍增管、光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管等。
四、实验内容与步骤1、电阻式传感器实验（1）连接应变式电阻传感器到实验电路，施加不同的外力，用数字万用表测量电阻值的变化，并记录数据。
（2）将热敏电阻传感器接入电路，改变环境温度，测量电阻值，绘制温度电阻曲线。
2、电容式传感器实验（1）分别连接变极距型、变面积型和变介质型电容传感器到实验电路，改变相应的参数，如极距、面积或介质，用示波器观察输出电压的变化。
（2）记录不同参数下的输出电压值，分析电容值与输出电压的关系。
3、电感式传感器实验（1）连接自感式传感器，改变磁芯位置或气隙大小，测量电感值的变化。
《传感器与检测技术》课程标准
《传感器与检测技术》课程标准1.刖百1.1课程性质在高职机电一体化技术专业课程体系中，《传感器及检测技术》课程是一门理实结合紧密的专业必修课，课程任务是使学生掌握不同类型的传感器应用实例、测量原理、测量电路，具备自动检测技术方面的基本知识和基本技能，能解决生产中传感器的选型、安装、调试、排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协作能力、沟通交流能力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和应用打好基础。
本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力：（1）知道控制系统中各种传感器的特点和应用；（2）能读懂传感器相关电路原理图；（3）能读懂控制系统各种传感器的说明书；（4）会使用常用电工工具和检测仪器仪表安装、调试常见传感器；（5）会诊断和处理常见传感器故障；（6）会应用常用传感器设计控制系统；（7）会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力。
学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《电工电子技术》的学习，获得了电路分析理论知识的储备，具备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职业能力基础。
同时，本课程作为重要的专业课，为后续专业课程《可编程控制器技术》、《单片机原理及应用》、《机器人与柔性制造系统》、《机电设备安装与调试》、《机电设备故障诊断与维护》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用。
1.2设计思路本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位（中级冶金机电设备点检员）的工作流程和内容设计。
课程设计运用了质量管理中产品设计的方法和步骤（DMADV）,基于以顾客为中心，充分满足顾客需求的设计原则，对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《职业院校机电一体化技术（机电技术应用）专业中高职衔接教学标准》、《高等职业学校机电一体化专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职'也分类大典》中的课程相关教学标准和专业核心岗位的要求，导出教学目标。
传感器与检测技术课程标准
《传感器与检测技术》课程原则课程编码：01060404 课程类别：专业理论课程课时：68 ` 学分：6合用专业：电气自动化技术开课学期：第三学期开课单位：信息工程学院撰写人：电气自动化教研室一、课程定位和设计思绪（一）课程定位《传感器与检测技术》是电子类各专业一门重要旳职业技术必修课，学生通过本大纲所规定旳所有教学内容旳学习，可以获得误差理论、传感器、自动检测工程应用方面旳基本知识。
（二）设计思绪1、按岗位所需能力设定培养目旳2、按课程培养目旳安排理论教学二、课程目旳（一）课程总目旳作为是电子类各专业一门重要旳职业技术必修书本，课程《传感器与检测技术》旳任务是简介传感器与检测技术综合应用，培养学生旳综合技术应用能力，使学生掌握检测系统旳设计和分析措施，可以根据工程需要选用合适旳传感器，使学生走上工作岗位后能更好地提高研发、系统构成等方面旳能力。
（二）详细目旳根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平旳分析，教学目旳从知识目旳、能力目旳和素质目旳三个方面来分析。
1、知识目旳①掌握传感器旳基本概念、特性等；②理解传感器旳分类；③掌握传感器与检测技术旳目旳和意义。
2、能力目旳①掌握检测系统旳设计和分析措施，可以根据工程需要选用合适旳传感器；②理解各类别传感器旳工作原理，掌握其性能特点，理解其应用；③良好旳编程思绪和风格。
3、素质目旳①具有综合技术应用能力；②培养严谨踏实旳作风，训练自己旳逻辑思维；③锻炼自己分析问题、处理问题旳能力。
三、课程内容、规定及课时安排（一）课程内容及规定（二）课程课时安排四、实行提议（一）选用教材宋雪臣.《传感器与检测技术》. 人民邮电出版社（二）教学措施贯彻“以学生为中心”旳教学理念，采用课堂教学、多媒体教学、案例导入、任务驱动、讲练结合和分组讨论旳教学措施（三）教学评价1．教学是足于加强学生实际操作能力旳培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习爱好，激发学生旳成就动机。
传感器与检测技术在电气专业培养能力要素
传感器与检测技术在电气专业培养能力要素《传感器与检测技术》课程是电气自动化技术专业的专业必修课程，通过讲授温度传感器、力的检测传感器、位移传感器、速度传感器、液位及环境量传感器的结构、原理及实际应用，使学生掌握测量系统的基本结构、测量电路的原理及应用。
通过该课程的学习，学生能够初步掌握传感器的测量原理，熟悉测控系统的构成、功能、控制方式，使学生能够掌握自动控制系统操作、运行、检修、维护等技术要求和技术标准。
熟悉当前测控系统的构成;掌握传感器实际应用，了解传感器技术新的发展趋势，为将来从事电子、电气测量系统维护工作奠定良好的基础。
在进行专业知识学习的同时，适时引入思政育人要素，对学生进行思想政治的良性引导，培养学生的爱国精神、团队协作精神、兢兢业业的工匠精神。
具体设计如下：课程内容思政育人要素育人目标测量误差的认知与处理勿以恶小而为之，勿以善小而不为;失之毫厘，谬之千里。
通過误差的计算和处理培养学生精益求精的科学精神，在工作和学习中追求真理永无止境。
非接触式测温原理及方法在疫情防控中的使用，对防控疫情的意义。
结合新冠肺炎疫情防控，对比国内外防控形势，进行文化自信、制度自信教育，激发学生强烈的爱国主义情怀和民族自豪感。
光电传感器的原理及应用中国稀土资源开发应用中国光伏产业的发展及前景通过稀土资源的分布及重要性，激发学生对伟大祖国的热爱;光伏产业的技术水平、在全世界的地位，教育学生正确看待自我。
压电传感器的原理及应用陶瓷的历史，陶瓷新材料通过陶瓷新材料的应用，使学生对伟大祖国悠久陶瓷历史的了解，激发民族自豪感，使学生有极大的热情投入新材料的研发。
《传感器与检测技术》课程教学中引入思政教育内容，经过2019级学生的教学实践，整体教学效果优秀。
学生们表示除了对专业课知识的学习关注度高了，对融入专业知识的思政育人要素也表现出了极大的热情，对学生们的世界观、人生观、价值观的塑造有很重要的引领作用。
学生们表示，这种思政教育方式是潜移默化的，融合在专业知识的学习中，不是硬性说教式的，是学科发展的历史总结，在专注专业知识学习的过程中，自然而然地接受世界观的塑造。
《传感器与检测专业技术》第二版部分计算题解答
-《传感器与检测技术》第二版部分计算题解答————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第一章 传感器与检测技术概论作业与思考题1．某线性位移测量仪，当被测位移由4.5mm 变到5.0mm 时，位移测量仪的输出电压由3.5V 减至2.5V ，求该仪器的灵敏度。
依题意：已知X 1=4.5mm ； X 2=5.5mm ； Y 1=3.5V ； Y 2=2.5V求：S ；解：根据式（1-3） 有：15.45.55.35.21212-=--=--=∆∆=X X Y Y X Y S V/mm 答：该仪器的灵敏度为-1V/mm 。
2．某测温系统由以下四个环节组成，各自的灵敏度如下：铂电阻温度传感器：0.35Ω/℃；电桥：0.01V/Ω；放大器：100（放大倍数）；笔式记录仪：0.1cm/V求：（1）测温系统的总灵敏度；（2）纪录仪笔尖位移4cm 时。
所对应的温度变化值。
依题意：已知S 1=0.35Ω/℃； S 2=0.01V/Ω； S 3=100； S 4=0.1cm/V ； ΔT=4cm求：S ；ΔT解：检测系统的方框图如下：ΔT ΔR ΔU 1 ΔU 2 ΔL（3分）（1）S=S 1×S 2×S 3×S 4=0.35×0.01×100×0.1=0.035（cm/℃） （2）因为：TL S ∆∆=所以：29.114035.04==∆=∆S L T （℃） 答：该测温系统总的灵敏度为0.035cm/℃；记录笔尖位移4cm 时，对应温度变化114.29℃。
3．有三台测温仪表，量程均为0_600℃，引用误差分别为2.5%、2.0%和1.5%，现要测量500℃的温度，要求相对误差不超过2.5%，选哪台仪表合理？依题意，已知：R=600℃； δ1=2.5%； δ2=2.0%； δ3=1.5%； L=500℃； γM =2.5% 求：γM1 γM2 γM3解：铂电电桥放大记录（1）根据公式（1-21）%100⨯∆=Rδ 这三台仪表的最大绝对误差为：0.15%5.26001=⨯=∆m ℃0.12%0.26002=⨯=∆m ℃0.9%5.16003=⨯=∆m ℃（2）根据公式（1-19）%100L 0⨯∆=γ 该三台仪表在500℃时的最大相对误差为：%75.2%10050015%10011=⨯=⨯∆=L m m γ %4.2%10050012%10012=⨯=⨯∆=L m m γ %25.2%1005009%10013=⨯=⨯∆=L m m γ 可见，使用2.0级的仪表最合理。
传感器与检测技术课程设计《传感器与检测技术》课程改革设计方案
一、课程性质本课程作为机电一体化技术专业基础课程，在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程主要培养学生选择应用各类传感器的能力，组成各种检测系统的能力和各种测试模块电路的设计制作能力，这些能力是构成本专业职业岗位技能的重要部份。
本课程的前期课程主要有《工程制图》《电子电路基础》《电子路线 cad》《应用数学基础》等。
二、课程整体设计1 课程目标设计1.1 能力目标(1)能够用万用表、示波器等常用仪器检查各种传感器性能，判别其好坏；(2)能够根据检测要求合理选用各种类型的传感器；(3)能够根据被测信号的特点，用不同类型的传感器设计合理的检测电路；(4)能够设计普通电子检测产品；(5)能够正确维护常用电子检测设备。
1.2 知识目标(1)掌握测量及误差理论等知识，传感器及检测技术基本知识，电桥测量电路的基本特性；(2)掌握各种常用传感器的基本工作原理、性能特点，理解它们的工作过程，掌握它们的各种应用场合和方法；(3)掌握信号处理及抗干扰技术的基本知识，理解典型检测系统的工作原理，清晰各组成部份的功能及其特性。
1.3 职业目标(1)能独立学习、工作，掌握交流与团队合作能力，具备相应的职业道德；(2)养成良好的工作责任心、坚毅的意志力和严谨的工作作风；(3)在实际工作中能创造性地完成各项任务，了解电子信息产业的相关法律法规常识；(4)掌握文明生产、安全生产与环境保护的相关规定及内容。
2 课程内容设计课程教学内容根据课程目标，按照职业岗位能力要求进行选择，采取项目教学结合虚拟真实工作场景的实践教学，培养典型电子产品设计和生产管理人员。
教学内容包括产品开辟市场调研、产品电子路线设计制作、工艺文档编制、质量检验等，通过项目执行使学生了解项目从调研到成品检验的全过程，具体教学内容安排见表 1。
表 1 《传感器与检测技术》课程内容工作过程课程内容模块子模块课时市场调研传感器常识传感器在电子产品中的应用情况4电子路线设计制作传感器选用模块电阻传感器及其应用4电容传感器及其应用4电感传感器及其应用6热电偶传感器及其应用6光电传感器及其应用4霍尔传感器及其应用4压电传感器及其应用4超声波传感器及其应用4工艺文档编制及产品质量检验检测系统集成模块信号处理与抗干扰技术4传感器网络的组成与应用4简易电子秤系统的设计10小组答辩23 能力训练项目设计学期初，将学生分成四至六名一组的学习小组，每一个学习小组分配在编号固定的传感器实验台上，上课在传感器实验室进行，在整个学习过程中完成常用传感器选型应用训练和典型检测系统集成与使用维护训练等 10 个项目。
《传感器与检测技术》课程标准
《传感器与检测技术》课程标准一、课程概述1.基本信息课程名称：《传感器与检测技术》课程类型：理论+实践课程总学时：课程总计64学时，其中一理论课时54,机动+实践课时10。
标准适用专业：本标准适用于机电一体化与制造专科专业。
2.课程定位《传感器与检测技术》课程是机电一体化与制造专业的一门专业核心技能课程；本课程的任务是要教会学生了解和熟悉常用工业传感器及检测方法的基本知识，能够使用合理的传感器实施可靠的检测方案，培养解决生产实际问题的基本技能。
本课程适用于机电一体化、机械制造以及自动化等专业3年制高职学生，课程应在学完电工和电子学等课程后开设，并为后续专业课程的学习和从事专业相关工作打下基础。
二、课程目标（一）总体目标通过《传感器与检测技术》课程的学习，使学生掌握基本工业常用传感器的基本知识、基本理论，初步具备运用传感器设计简单检测系统的能力，并获得运用所学知识解决生产实际问题的基本技能。
（二）分项目标通过《传感器与检测技术》课程的学习，应达到以下培养目标：1.知识目标①学习常用检测量以及相应传感器的基本原理和使用方法等知识；②掌握常用检测系统的基本设计方法；3.技能目标①具备搜集和查阅传感器与检测技术国家标准和有关资料的能力；②具备进行简单检测系统设计和确定相应传感器性能指标的技能；③初步具备简单检测系统的搭建和基本调试手段；4.方法目标①通过常用物理量检测方法在日常生活中的自动化运用实例激发学习兴趣；②通过Flash等丰富多彩的课堂呈现手段加深学生对检测方法认识。
5.素质目标①通过本课程，使学生认识到传感器对于自动化和智能化的产业应用所发挥的作用,增加通过不同手段解决问题的思路，开阔学生的眼界和视野。
②使学生认识到我国有关行业和世界发达国家的巨大差距，增强学生的竞争意识和努力学习的自觉性。
说明：机动课时可安排有关和语言的基本课时，以及有关试验安排, 共计IO个课时。
四、教学设计1.考核方式说明：（I）有些课程可能只进行两种考核中的一种考核，则另外一项考核权重为O即可。
传感器及检测技术教案全
传感器及检测技术教案（一）一、教学目标1. 让学生了解传感器的定义、作用和分类。
2. 使学生掌握常见传感器的原理与应用。
3. 培养学生运用传感器进行检测技术的实际操作能力。
二、教学内容1. 传感器的定义与作用2. 传感器的分类3. 常见传感器的原理与应用4. 传感器的基本特性5. 传感器的选用与安装三、教学重点与难点1. 教学重点：传感器的定义、作用、分类；常见传感器的原理与应用。
2. 教学难点：传感器的基本特性；传感器的选用与安装。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解传感器的定义、作用、分类和常见传感器的原理与应用。
2. 采用案例分析法分析实际应用中的传感器案例，帮助学生更好地理解传感器的工作原理和应用。
3. 采用实践操作法，让学生动手安装和选用传感器，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：介绍传感器在现代科技领域的重要性和广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解传感器的定义、作用、分类，以及常见传感器的原理与应用。
3. 案例分析：分析实际应用中的传感器案例，加深学生对传感器工作原理和应用的理解。
4. 实践操作：安排学生进行传感器选用与安装的实践操作，提高学生的实际操作能力。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
传感器及检测技术教案（二）一、教学目标1. 让学生了解传感器的基本特性。
2. 使学生掌握传感器的校准方法。
3. 培养学生运用传感器进行检测技术的实际操作能力。
二、教学内容1. 传感器的基本特性2. 传感器的校准方法3. 传感器的故障诊断与维修4. 传感器的误差分析5. 传感器的数据处理与显示三、教学重点与难点1. 教学重点：传感器的基本特性；传感器的校准方法。
2. 教学难点：传感器的故障诊断与维修；传感器的误差分析；传感器的数据处理与显示。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解传感器的基本特性和校准方法。
2. 采用案例分析法分析实际应用中的传感器故障案例，帮助学生掌握传感器的故障诊断与维修方法。
传感器与检测技术周杏鹏主编pdf
传感器与检测技术周杏鹏主编pdf 标题：传感器与检测技术周杏鹏主编PDF引言概述：传感器与检测技术是现代科技领域中的重要组成部分，它们在各个领域中发挥着重要的作用。
而作为该领域的权威专家，周杏鹏主编的《传感器与检测技术》PDF书籍无疑是学习和研究传感器与检测技术的重要参考资料。
本文将从五个大点出发，详细阐述该书籍的内容和价值。
正文内容：1. 传感器与检测技术概述1.1 传感器的定义与分类1.2 检测技术的基本原理1.3 传感器与检测技术在现代社会中的应用2. 《传感器与检测技术》PDF书籍的内容2.1 传感器原理与设计2.2 传感器的制造与工艺2.3 传感器与检测技术的应用案例2.4 传感器与检测技术的发展趋势3. 该书籍的优势与特点3.1 作者背景与专业性3.2 内容全面详实3.3 配图与实例丰富3.4 研究与实践的结合4. 该书籍的学习与应用价值4.1 学术研究的参考资料4.2 工程技术人员的实践指南4.3 学生学习与科研的必备工具5. 该书籍的推荐与总结5.1 推荐给传感器与检测技术领域的从业者5.2 推荐给相关专业的学生与研究者5.3 总结：《传感器与检测技术》PDF书籍是一本内容详实、专业性强、实用性极高的权威参考资料，无论是从事传感器与检测技术工作的专业人士，还是学习与研究该领域的学生与研究者，都值得拥有和阅读。
总结：通过本文的阐述，我们了解到《传感器与检测技术》周杏鹏主编的PDF书籍是一本内容详实、专业性强、实用性极高的权威参考资料。
该书籍涵盖了传感器与检测技术的基本概念、原理、制造工艺、应用案例以及未来发展趋势等方面的内容。
无论是从事相关工作的专业人士，还是学习与研究该领域的学生与研究者，都可以从该书籍中获得丰富的知识和实践指南。
因此，推荐该书籍给所有对传感器与检测技术感兴趣的人士。
传感器和检测技术课程标准
传感器和检测技术课程标准传感器及检测技术》是电气自动化专业的一门核心课程，旨在让学生初步掌握检测技术的基本知识和应用，培养学生使用各类传感器的能力，以解决工程测控系统中的具体问题。
通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养，独立研究及获取新知识、新技能、新方法的能力，与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
课程目标设计方面，学生需要理解不同传感器的工作原理，常用的测量电路；能够对常用传感器的性能参数与主要技术指标进行校量与标定。
掌握传感器的工程应用方法，并能正确处理检测数据。
了解传感器技术发展前沿状况，培养学生科学素养，提高学生分析解决问题的能力。
知识目标方面，课程将介绍多种传感器的工作原理和特性，包括电阻传感器、电感传感器、电容传感器、光电（光纤、光栅）传感器、磁电式传感器、霍尔传感器、压电式传感器、半导体物性传感器、温度检测系统、压力检测系统、液位测检系统、流量检测系统以及传感器在汽车上的应用。
能力目标方面，学生需要掌握测量误差与数据处理技能，以及传感器的标定和校准方法。
此外，还需要了解应变电阻传感器的测量电路与电子秤的标定。
总之，本课程旨在让学生全面掌握传感器及检测技术的相关知识和技能，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
4.设计和调试螺线管电感位移测量传感器以及电感测微仪放大电路。
5.使用圆柱形电容位移测量传感器和数字式容栅千分尺进行测量。
6.应用光电效应、光电器件和光电计数传感器。
7.制作半导体光吸收型光纤温度传感器。
8.了解莫尔条纹和光栅的光学系统、辨向和细分技术，以及数字式光栅传感器在工程中的应用。
9.使用霍尔效应和霍尔元件，以及霍尔式转速传感器和XXX开关。
10.了解压电效应和压电传感器的结构、工作原理和测量电路，以及压电加速度传感器的使用。
11.使用气体传感器进行有害气体测量。
12.使用湿度传感器进行湿度测量。
13.使用温度传感器并将其集成到工程检测系统中。
传感器与检测技术-教学大纲精选全文
教学大纲课程名称：传感器与检测技术课程类别：专业基础课适合专业：数控技术、机电一体化、电气自动化、检测技术（课程80学时）课程要求：必修课程先修课程：大学物理、电路基础、电子技术和微机原理等开课时间：第4学期传感器与检测技术是高等院校数控技术、机电一体化、电气自动化、检测技术类专业教学计划中一门必修的专业基础课。
本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等内容。
本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，掌握常用传感器的基本原理、应用基础，并初步具有检测和控制系统设计的能力。
第一章检测技术的基础知识(3学时)基本概念（敏感元件、变换器、检测技术、测系统的组成及特点、传感器及检测技术的发展）；；误差分析及处理技术第二章传感器的基本概念（4学时）传感器的基本概念、基本特性（静态特性、动态特性、静、动态特性标定）及其选用。
第三章常用传感器的工作原理及应用（15学时）通过对电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、压电式传感器、霍尔传感器、热敏传感器的学习，掌握各种测量几何量的传感器的基本结构、工作原理、测量转换电路；熟悉几何量测控所需传感器的应用和选用。
第四章数字式传感器（7学时）掌握光栅数字式传感器、磁栅数字式传感器、感应同步器、编码器的工作原理及其应用。
第五章新型传感器（5学时）了解仿生传感器、光纤传感器、微型传感器、集成传感器的工作原理及应用和新型传感器研发的重点领域。
第六章传感器与检测系统的信号处理技术（5学时）通过对电桥电路、信号的放大与隔离、信号的变换的学习，重点掌握检测系统的信号放大与变换电路的处理技术。
第七章传感器与检测系统的干扰抑制技术（3学时）学习噪声干扰的形成、硬件抗干扰技术、软件抗干扰技术，熟悉检测系统的各种干扰拟制技术。
第八章典型非电参量的测试方法（7学时）熟悉掌握各种测量几何量的测试方法和传感器的选用原则。
包括：应变的测量、力及压力的测量、位移的测量、振动的测量、流量的测量。
第1章传感器与检测技术概述
第1章传感与检测技术概述
第1章 传感器与检测技术概述
1.1 传感器的概念、组成和分类 1.2 传感器的基本特性
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第1章传感与检测技术概述
第1章 传感器与检测技术的理论 基础
1.1 传感器的概念、组成和分类
一、传感器的概念、组成与应用
1、 现代信息技术的三大要素：信息获取————传感器技术
第1章传感与检测技术概述
传感器的主要应用
需要量
111 110 103 81 61 47 34 31 31 78 70 61 55 59 47 111 76 93
36
27
26
21 24 20 14
信 息 处 理
电 信 电 话
科 技 测 试
设 备 控 制
交 通 控 制
输 机 机 家 照 汽 飞 船 气海 环 医防光 热 机 电 床 器 用 相 车 机 舶 象洋 境 疗火能 能 械 人 电 机 系 污 利 利 能 统 器 染 用 用 利 用
划的研究也大大促进了对酶、免疫、微生物、 体液组份以及血气、血压、血流量、脉搏等
传感器的研究。
第1章传感与检测技术概述
第1章传感与检测技术概述
光纤流速传感器 生物酶血样分析传感器 荧光材 料制作 的电子 鼻传感 器
热/光
电量
第1章传感与检测技术概述
传感器与航空及航天
第1章传感与检测技术概述
陀螺仪、阳光传
第1章传感与检测技术概述
软驱:速度,位置伺服
麦克风:电容传声器
第1章传感与检测技术概述
楼宇控制与安全防护
为使建筑物成为安全、健康、舒适、温馨的生活、工作环
境，并能保证系统运行的经济性和管理的智能化。在楼宇中应 用了许多测试技术，如闯入监测、空气监测、温度监测、电梯 运行状况。
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33．涡流传感器不可测量（）。
A.位移B．厚度
C．温度D.振动
34．将电阻应变片贴在（)上,就可以分别做成测力、位移、加速度等参数的传感器。
A．质量块ﻩB.导体
C.弹性元件ﻩﻩﻩﻩD.机器组件
３５.电量式压力计不包括（）
A．电感式B．激光式
Ｃ.压电式Ｄ．霍尔式
3６.用变磁通式速度传感器测转速时，若传感器转子的齿数越多，则输出的感应电动势的
A.精度高ﻩﻩﻩﻩB.动态响应好
C.使用简单ﻩﻩﻩD.体积大
21.对压电式加速度传感器,希望其固有频率( )
A.接近零ﻩﻩＢ.尽量低些
C．尽量高些ﻩﻩﻩＤ．任意
２2.脉冲式测速发电机以(）为输出信号
Ａ.脉冲间隔B．转数
C．脉冲频率D．脉冲个数
23.一阶系统的动态表征参数是（)
A.线性度ﻩﻩﻩﻩﻩB.固有频率
A.电缆的安装与固定方式B.电缆的长度
Ｃ．前置放大器的输出阻抗Ｄ．前置放大器的输入阻抗
C.沿时域分布ﻩﻩﻩD.沿尺度分布
6.影响压电式加速度传感器低频响应能力的是（）。
A．电缆的安装与固定方式B．电缆的长度
C.前置放大器的输出阻抗D.前置放大器的输入阻抗
7.固体半导体摄像元件CＣD是一种(）。
A.PN结光电二极管电路B.PNP型晶体管集成电路
Ｃ.MOS型晶体管开关集成电路D．ＮPN型晶体管集成电路
A．60%ﻩﻩB.7０％
C．80％ﻩﻩD.90％
２7．有用信号频率高于5０0Hｚ，可选用()滤波电路。
A.低通ﻩﻩﻩﻩB．高通
Ｃ.带通ﻩﻩＤ．带阻
2８.振动的分类按振动规律可分为 （)。
Ａ.自激振动B．强迫振动
C．线性振动ﻩﻩﻩＤ．随机振动
29.若模/数转换器输出二进制数的位数为1０,最大输入信号为２.5Ｖ,则该转换器能分辨出的最小输入电压信号为(）
A.１．２2mVＢ.2.4４mVC.3.66mVＤ.４.88mV
3０汽车机电一体化的目的有（)。
A.线性度越好ﻩﻩB．迟滞越小
C．重复性越好ﻩD.改善汽车的性能
３1．非周期信号的频谱是(）
A.连续的ﻩﻩﻩＢ.离散的
C．基频的整数倍ﻩﻩﻩﻩﻩＤ.脉冲函数
32．最常用测量角位移的电容传感器是（）。
A.平板型B．圆筒型
43．有用信号频率为某一固有频率，可选用()滤波电路。
A．低通ﻩＢ.高通
C．带通ﻩﻩD．带阻
44.非周期信号的频谱是()。
A．连续的ﻩB.离散的
C.基频的整数倍ﻩﻩﻩD.脉冲函数
4５．汽车的自动调整车高的目的是（）。
A.节省能源ﻩﻩﻩB．行驶状态最优化
C．提高行驶安全性ﻩﻩD．提高其舒适性
46．影响压电式加速度传感器低频响应能力的是()
－传感器与检测技术－
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《传感器与检测技术》（复习题）
一、单项选择题
1．属于传感器动态特性指标的是( )
Ａ.重复性Ｂ．线性度C．灵敏度D.固有频率
2.传感器能感知的输入量越小，表示传感器的()。
A.２X(f/３）B.（2/３)X(f/３)C.（2/３)X(f)D.2X(f)
18．下列选项中,适用于测量大位移的传感器是(）。
A．电容式ﻩＢ．互感式
Ｃ．光栅式ﻩﻩﻩﻩD.涡流式
19．下列传感器中,（)是发电型位移传感器。
A.自感式传感器B．压电式传感器
C.电容式传感器D．电阻应变式传感器
20．应变片不具有的特点是（)。
A．线性度越好Ｂ.灵敏度越高
C.重复性越好莱坞D.迟滞性越小
3．下列选项中,适用测量大位移的传感器的类型是(）传感器。
Ａ.电容式B.互感式
C.光栅式Ｄ.涡流式
4.压电式位移传感器将（)转化为力。
Ａ.电压Ｂ.电流
C.位移D．相位差
５．概率密度函数提供了随机信号(）的信息。
Ａ.沿频率轴分布ﻩﻩﻩﻩﻩB.沿幅值域分布
11．周期信号的自相关函数必为(）
A．周期偶函数Ｂ.非周期偶函数
C．周期奇函数D.非周期奇函数
１2．下列气敏元件性能最好的是()。
A.烧结型ﻩﻩB.厚膜型
C.薄膜型ﻩD.高分子膜型
１3．有用信号频率低于2０Hz,可选用( )滤波电路。
A.低通ﻩB.高通C．带通ﻩﻩＤ．带阻
１４．电参数测振系统的突出优点是( )。
C．阻尼比ﻩﻩﻩﻩＤ.时间常数
2４.( )温度传感器不属于热电偶。
A.普通热电偶B.铠装热电偶
C．薄膜热电偶D.热敏电阻
25.热电偶中产生热电势的条件是（)。
A.两热电极材料相同Ｂ.两热电极材料不同
C.两热电极的两端温度不同Ｄ.两热电极的两端温度相同
26.湿度计使用在超过( )ＲH的高湿度区域中就会出现结露。
A．重复性ﻩﻩﻩＢ．传感器为接触式
C．灵敏度较高ﻩﻩ D．固有频率
１5.下列被测物理量适合于使用差动变压器进行测量的是()。
A．工业机器人的位移ﻩＢ.力矩
C.温度ﻩﻩD.厚度
１6.非线性度是表示校准曲线(）的程度。
Ａ.接近真值ﻩﻩB．偏离拟合直线
C．正反行程不重合ﻩﻩﻩD．重复性
1７．已知函数x(t)的傅里叶变换为X(f）,则函数y（t)=2x(3ｔ)的傅里叶变换为（）
８．红外光的波长为（）μm
Ａ.2~2０Ｂ．40００～８0０00
C．15０0~5００00D．０～0.5
9.(）温度传感器属于接触式温度传感器。
Ａ.全辐射B．亮度式
Ｃ．电阻式D．半导体
１0．交流测速发电机转子有４0个齿,被测转速为1200r/mｉn，则该发电机输出电动势的频率为
Ａ.0.5HzB.2Ｈz
Ｃ．20 HzD．800Ｈｚ
Ｃ．加法器D.积分器
40.通常用热电阻式传感器测量（)。
Ａ．温度B.加速度
C.密度D.电阻
41.半导体热敏电阻率随着温度上升,电阻率（)
Ａ．上升ﻩﻩﻩＢ.迅速下降
C.保持不变ﻩﻩﻩﻩﻩD.归零
42.将电阻应变片贴在( )上，就可以分别做成测力、位移、加速度等参数的传感器。
A．质量块ﻩＢ.导体Ｃ.弹性元件ﻩﻩD．机器组件
频率（）。
A．越高B.越低
Ｃ．越平稳Ｄ．没有变化
37.对压电式加速度传感器,希望其固有频率()。
A．接近零ﻩﻩﻩＢ．尽量低些
C.尽量高些ﻩﻩD.任意
38.视觉传感器以（)为基础。
A.光电转换B.图象处理技术
C.将二维信号转换为一维信号Ｄ．抽出有效信号
39.明亮度信息可借助(）数字化。
A.D/A转换器Ｂ．A/D转换器