教育学教程测试题

教育学测试题六

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?( C )

A．权威的 B．民主的 C．放任的 D．随意的

2．以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是( C )。

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

3.教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

3.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。

A．孔子苏格拉底 B．孔子亚里斯多德 C．孟子柏拉图 D．朱喜苏格拉底

4.今天的教育对传统文化的传承和接继，反映了教育（ A ）。

A.历史继承性

B.文化多样性

C.政治主导性

D.经济制约性

5．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ A ）。

A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性

6．决定教育性质的根本因素是（ C ）。

A.生产力 B．文化 C．政治经济制度 D．科学技术

7．对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ B ）特点。

A.稳定性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

8.素质教育是以( B )为重点的教育。

A.面向全体学生

B.培养创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发展

9．全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，可以概括为“四有”和“全面发展”，其中“四有”不包括（ C ）

A. 有理想

B. 有道德

C. 有能力

D. 有纪律

10.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ C ）

A．教育管理制度 B．国民教育制度 C．学校教育制度 D．学校教育结构

11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（ B ）。

A. 自我教育法

B.实际锻炼法

C. 榜样示范法

D.情感陶冶法

12.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（ D ）的职业道德。

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.严谨治学

D.廉洁从教

13.教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的( D )。

A.本体性知识

B.文化性知识

C.实践性知识

D.条件性知识

14.从课程论的视角来看，教师座位安排，图书角布置等属于（ D ）。

A.活动课程

B.综合课程

C.显性课程

D.隐性课程

15．“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ B ）。

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.教育一产生便具有了阶级性。（×）

答：错误。教育在原始社会产生，但教育只有在进入阶级社会后即奴隶社会以来才具有阶级性。

2.人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。（×）

答：错误。人的发展不平衡性特征决定了教育必须抓住关键期和最佳期。

3.人们常说：“教学有法，而无定法”这说明教师应具备良好的语言表达能力的素养。答：此观点错误。改正:应具备创造能力方面的素养

4.校本课程就是完全由学校自主开发出来的课程。（×）

答：校本课程是展示学校的办学宗旨和特色的课程，开发主体主要是学校校长、师生，也需要家长、专家、社区人士的参与。

5.德育必须从提高道德认识开始。（×）

答：错误。德育过程具有多开端性，不一定从道德认识开始。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.现代教育制度的发展趋势有哪些？

答：现代教育特别是二战以来的教育制度，呈现出一些共同的发展趋势：

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

(4)高等教育的类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

(6)教育制度有利于国际交流。

2．为什么说学校教育对人的发展起主导作用?

答：首先，教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动；其次，教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的；第三，教育对人的影响较系统、全面和深刻。

3.简述教学过程的基本阶段。

答：明确教学目标、激发学习动机、领会知识（感知教学材料、理解教学材料）、巩固知识、运用知识、检查知识。

4.我国的学生有哪些法定的权利？

答：根据《中华人民共和国教育法》第42条规定，受教育者享有下列权利：

(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

(4)对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

(5)法律法规规定的其他权利。

5.班主任了解和研究学生的方法有哪些？

答案要点：（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1. 阅读下列材料，回答问题。

李老师的三年级班上的学生没有一刻钟是安分的，不管有没有给他们布置要单独完成的作业，或者要他们认真听课，课堂里总是有一些骚动或噪音。开学的头几天，学生们看上去表现不错，很少有出格的时候，几乎所有的学生都很合作并且完成他们的作业。然而渐渐地一些不当行为就多了起来，大声说话、叫喊以及其他一些干扰行为，甚至一些原先很安静的学生也会这样。李老师上课的时候，学生们漫不经心，因而很难完成上课。有时候李老师甚至因为孩子们太难控制而版图停下教学，有时候还不得不在黑板上写下违纪学生的名字来维持课堂秩序。但是这个方法并不怎么见效，因为黑板上的人名太多，没上黑板的人反而会被其他学生耻笑。

问题：

①分析案例，运用相关知识指出这个班级课堂教学管理的问题在哪里？

②作为老师，如何改善这种局面？

答：整体上看，案例中的课堂教学管理失范。表现在课堂总有骚动和噪音；大声说话、叫喊以及干扰等不当行为较多；大多数学生都不能很好地完成课堂学习；教师处理课堂问题行为不见效。

②作为老师，如何改善这种局面？

作为教师，首先要分析这种局面产生的原因，其次寻找改善这种局面的一些方案，如，学生讨论，建立新的规范，个别学生约谈等。第三要恰当合理处置课堂问题行为。

2.阅读下列材料，运用德育原则的有关理论进行简要评析。

初一（4）班的陆亮在他的信中说：“他最近感到无所适从，有两位任科老师反复强调，