(完整版)宝黛初会公开课教学设计
宝黛初会-语文版第三册教案
宝黛初会-语文版第三册教案
一、教学目标
1.理解报告文学的基本概念和特点；
2.熟悉《红楼梦》第五十回的情节，并能够用正确的语言表述情节；
3.学习《红楼梦》中的一些典型人物形象，如宝玉、黛玉等；
4.针对《红楼梦》第五十回的情节，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点
重点
1.理解报告文学的基本概念和特点；
2.熟悉《红楼梦》第五十回的情节，并能够用正确的语言表述情节。
难点
1.学习《红楼梦》中的一些典型人物形象，如宝玉、黛玉等；
2.针对《红楼梦》第五十回的情节，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学步骤
第一步：导入
通过图片或视频等形式，引入文学作品《红楼梦》。
介绍《红楼梦》的作者和成书背景，概括《红楼梦》的题材和主旨。
第二步：讲解
讲解报告文学的基本概念和特点，比较报告文学与其他文学体裁的区别。
第三步：阅读
让学生阅读《红楼梦》第五十回，引导学生关注情节，了解乱点鸳鸯被警幻之事。
第四步：分组讨论
将学生分组，就第五十回的情节进行讨论，重点关注人物形象的描写和文学语言的运用。
第五步：展示汇报
让每个小组向全班汇报分组讨论的内容，以展示他们的成果和思考。
第六步：总结
通过学生汇报和授课教师的点评，总结和归纳本节课的重点和难点，并梳理学生的思路和理解。
四、课后作业
阅读《红楼梦》的其他章节，比较不同章节的情节、人物形象和文学手法。
根据学习成果撰写一篇感悟或读后感。
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案一、教学目标1. 让学生理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 通过分析宝黛初会的情节，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。
二、教学内容1. 林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 宝黛初会的情节描述及分析。
3. 人物性格特点的探讨。
三、教学重点1. 林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 宝黛初会的情节描述及分析。
四、教学难点1. 人物性格特点的探讨。
五、教学方法1. 讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景和意义，宝黛初会的情节描述及分析。
2. 讨论法：引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。
3. 案例分析法：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》及林黛玉进贾府的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解林黛玉进贾府的原因和意义，宝黛初会的情节描述及分析。
3. 讨论：引导学生思考林黛玉、宝玉的性格特点，及其在宝黛初会中的表现。
4. 案例分析：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，布置作业。
七、作业布置1. 阅读《红楼梦》相关章节，了解林黛玉进贾府的背景和意义。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
注重培养学生的文学鉴赏能力和思考能力，提高他们对《红楼梦》这一经典文学作品的兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问以及作业完成情况，评估学生对林黛玉进贾府的背景、宝黛初会情节以及人物性格特点的理解程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业心得体会，评价学生对文学作品鉴赏能力的提升情况。
七、教学准备1. 准备《红楼梦》的相关文本材料，包括林黛玉进贾府的章节。
2. 准备宝黛初会的插图或视频资料，以便于学生更好地理解情节。
3. 准备人物性格分析的相关资料，帮助学生深入理解人物特点。
八、教学资源1. 《红楼梦》原著或简化版教材。
五年级语文下册《宝黛初会》教案、教学设计
教学伊始，通过播放一段《红楼梦》电视剧中宝黛初会的片段，让学生初步感知故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.精读课文，深入剖析
在阅读过程中，引导学生关注课文中的关键词语、修辞手法，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。同时，注பைடு நூலகம்对林黛玉、贾宝玉等人物形象的分析，使学生更好地把握故事情节。
2.对课文中的难点字词进行解释，帮助学生掌握一定的词汇量，提高阅读理解能力。
3.引导学生关注课文中的描写方法，如心理描写、外貌描写等，让学生学会如何运用到写作中。
4.针对本节课的教学重点，进行详细的讲解，确保学生能够理解并掌握。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对课文中的某一情节或人物形象进行讨论交流，引导学生深入剖析文本。
5.情感体验，培养价值观
通过角色扮演、讨论交流等形式，让学生体验人物情感，培养正确的价值观。同时，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美好生活的追求。
6.课后拓展，巩固提高
布置课后作业，要求学生阅读《红楼梦》的其他章节，了解故事背景，进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生参加学校举办的古典文学社团活动，提升文学素养。
五、作业布置
1.课后阅读：《红楼梦》其他章节，了解故事背景，感受作者曹雪芹的文学魅力，进一步巩固所学知识。
2.写作练习：结合本节课所学的人物描写方法，选择一个熟悉的人物进行描写，注意运用课文中的关键词语和修辞手法，不少于300字。
3.情感体验：与家人、朋友分享《宝黛初会》的故事，讨论故事中的人物形象和情感，感受生活中的亲情、友情等美好情感。
1.学生对《红楼梦》的背景知识掌握程度，部分学生对名著的了解可能较为有限，教师需适时补充相关资料，帮助学生建立完整的知识体系。
五年级语文下册第二单元《宝黛初会》微课教学设计
二、教学内容规划
（一）列出微课中将要涵盖的主要教学内容及其逻辑关系和重要性
1.《宝黛初会》的故事梗概：介绍故事背景和主要情节，为理解人物性格和作品主题打下基础。
2.人物形象分析：重点分析贾宝玉和林黛玉的性格特点，探讨其形成的背景和意义。
六、课程总结与拓展资源
（一）设计微课的总结环节
1.回顾重点：通过思维导图或关键词列表，梳理《宝黛初会》的主要内容和文学特色，帮助学生构建知识框架。
2.强调难点：针对学生在学习过程中可能遇到的难点，如人物性格的深层解读，提供明确的解释和指导。
3.鼓励提问：留出时间让学生提出疑问，即时解答，巩固学生对知识点的理解，并激发进一步的学习兴趣。
（二）提供的后续学习资源或活动
1.拓展阅读材料：推荐与《红楼梦》相关的经典篇章或其他明清小说，供学生深入阅读，增进文学素养。
2.在线课程：提供与《红楼梦》研究相关的在线课程链接，让学生在更广阔的领域内探索和学习。
（三）确保微课总结与后续学习资源之间的连贯性
1.在总结环节中，教师将明确指出后续学习资源的关联性和重要性，引导学生主动探索。
（三）确保微课目标既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣和动机
1.结合课程标准，将《宝黛初会》的微课教学与语文课程的整体教学目标相结合，确保教学内容与学科要求相一致。
2.采用生动有趣的教学方式，如故事导入、角色扮演、互动讨论等，激发学生的学习兴趣。
3.设计富有挑战性的学习任务，如创意写作、小组合作等，引导学生主动参与学习，提高学习动机。
（二）明确微课的学习目标
1.知识目标：学生应掌握《宝黛初会》的故事情节、人物形象和主要文学手法，了解《红楼梦》的基本背景和创作特点。
宝黛初会教案
宝黛初会教案《宝黛初会》教案教学目标：认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用。
了解《红楼梦》的主要情节，理解林黛玉、贾宝玉的形象及宝黛爱情悲剧的社会意义。
培养学生快速阅读的能力和整体把握文意的能力。
教学重点：林黛玉、贾宝玉的形象及宝黛爱情悲剧的社会意义。
掌握阅读古代小说的方法。
理解小说塑造典型环境的手法。
教学难点：理解《红楼梦》的主要情节和主题。
理解林黛玉、贾宝玉的形象及宝黛爱情悲剧的社会意义。
教学方法：讲授法。
问题探究法。
课堂讨论法。
快速阅读法。
教学过程：一、导入新课介绍《红楼梦》的作者和主要情节。
讲述“宝黛初会”的故事，引导学生进入本课的学习。
二、新课讲解讲述小说的背景和主题。
介绍小说的结构和主要人物。
讲述小说的情节和主要情感线索。
分析小说的主题和社会意义。
三、问题探究提出问题：小说中的主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？分组讨论：如何理解林黛玉、贾宝玉的形象及宝黛爱情悲剧的社会意义？全班交流：每组选派代表回答问题，其他学生补充和质疑。
四、快速阅读提出要求：快速阅读课文，找出关键情节和重要人物，整理文章结构。
学生快速阅读，教师巡视指导。
汇报交流：每组选派代表汇报阅读成果，其他学生补充和质疑。
五、课堂讨论提出问题：如何理解小说的主要情节和主题？分组讨论：如何理解林黛玉、贾宝玉的形象及宝黛爱情悲剧的社会意义？全班交流：每组选派代表回答问题，其他学生补充和质疑。
六、结课总结课堂内容：回顾本课的学习内容和方法，总结收获和感悟。
布置作业：课后收集更多的《红楼梦》故事或其它神话故事，与同学们交流读后的感想，选择其中一个故事写一篇读后感，注意写出自己的理解和感受。
教学反思：本节课采用多种教学方法，旨在提高学生的阅读能力、理解能力和分析能力。
通过讲授、问题探究、课堂讨论和快速阅读等方式，使学生更好地理解小说的主要情节、主题和人物形象，以及宝黛爱情悲剧的社会意义。
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够概括宝黛初会的情节和主题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读原著，了解林黛玉进贾府的经过；（2）通过讨论，分析宝黛初会的表现手法和艺术特点；（3）通过写作，表达自己对宝黛初会的感悟和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；（2）体会宝黛之间纯真的感情，树立正确的爱情观；（3）理解人生百态，提高自己的综合素质。
二、教学重点1. 林黛玉进贾府的原因和意义；2. 宝黛初会的情节和主题；3. 宝黛之间的感情变化及其表现手法。
三、教学难点1. 古典名著的阅读和理解；2. 宝黛初会中的艺术手法和情感表达；3. 对宝黛感情发展的深入分析和评价。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，引发学生兴趣。
2. 阅读原著：学生自行阅读《红楼梦》中关于林黛玉进贾府和宝黛初会的章节，了解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论宝黛初会的情节、主题和艺术特点，分享自己的感悟。
五、教学评价1. 学生对《红楼梦》中林黛玉进贾府和宝黛初会情节的理解程度；2. 学生在讨论、写作过程中的表现和成果；3. 学生对宝黛感情的正确认识和价值观的树立。
六、教学准备1. 教材：《红楼梦》原著；2. 参考资料：有关《红楼梦》的研究资料、评论文章；3. 教学设备：投影仪、电脑、白板、教学PPT等。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解《红楼梦》的背景、人物关系和故事情节；2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神；3. 写作法：让学生通过写作表达自己对故事情节的理解和感悟；4. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
八、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习；2. 讲解分析：教师讲解林黛玉进贾府的原因和意义，宝黛初会的情节和主题；3. 讨论交流：分组讨论宝黛之间的感情变化及其表现手法，分享自己的感悟；九、教学反思2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求，提高教学效果；3. 注重培养学生的阅读兴趣和综合素质，使他们在学习过程中得到全面发展。
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的主要人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够理解宝黛初会的情节及其对后续故事发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读原著，了解林黛玉进贾府的经过；（2）通过分析文本，理解宝黛初会的情节和人物性格；（3）通过讨论交流，探讨作品中的主题思想和社会意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和阅读习惯；（2）培养学生对传统文化和家族伦理的关注和思考；（3）培养学生对人物性格和情节发展的分析和评价能力。
二、教学重点：1. 林黛玉进贾府的原因和意义；2. 宝黛初会的情节和人物性格；3. 作品中的主题思想和社会意义。
三、教学难点：1. 对古典文学的阅读理解和分析；2. 对传统文化和家族伦理的关注和思考；3. 对人物性格和情节发展的分析和评价能力。
四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》；2. 参考资料：有关《红楼梦》的研究著作、相关背景资料；3. 教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，引起学生兴趣；2. 阅读原著：学生自主阅读林黛玉进贾府的相关章节，理解情节和人物关系；3. 分析讨论：学生分组讨论宝黛初会的情节和人物性格，分享自己的理解和观点；4. 主题探讨：引导学生关注作品中的主题思想和社会意义，进行深入思考；5. 总结评价：对学生的阅读和讨论进行点评，总结教学内容和目标。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，通过对具体情节和人物性格的分析，深入理解作品；3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和见解；4. 运用比较分析法，引导学生关注作品中的细节和特点；5. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：引导学生了解林黛玉进贾府的背景和原因；2. 步骤二：分析林黛玉进贾府的过程和遭遇；3. 步骤三：研究林黛玉进贾府对贾府家族的影响；4. 步骤四：讨论宝黛初会的情节和人物性格；5. 步骤五：探讨作品中的主题思想和社会意义。
部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计3篇2024
部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计３篇２０２４〖部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计第【1】篇〗宝黛初会教学目标1、会认 11 个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、通过训练，借助关键词句，提高阅读的速度。
教学重点：1、会认 11 个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教学难点;通过训练，借助关键词句，提高阅读的速度。
教学过程 :一、谈话激趣，导入新课1.教师用多媒体课件出示高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：同学们，上面这首诗中小朋友放学后回家会做什么呀？（放风筝）放风筝是应时应季的一项民俗运动，不但充满了童心和雅趣，还能起到强身健体的效果。
历朝历代放风筝都作为艺术素材体现在文艺作品之中。
今天让我们一起走进《红楼春趣》中，去看一看大观园里放风筝的情景吧！2.教师用多媒体课件出示课题，齐读课题。
二、初读课文，梳理文意学生初步朗读课文，要求读通顺、流利，标好课文段落，读完课文后思考课文主要讲了一件什么事情。
（课文主要讲述了宝玉、黛玉等人在大观园里面放风筝的故事）1.检查课文朗读情况，指名分段朗读课文，扫除阅读障碍。
（1）运用猜读法弄懂文章中不理解的词语：文章中包含许多关于放风筝的专业名词，如“籰子”“顶线”。
籰子：绕风筝线的工具。
顶线：指风筝的系牵线，约长一、二尺。
（2）教师小结：文章中这样的专业术语还有很多，同学们联系上下文就能猜出词语的大概意思，看来同学们的猜读法掌握得还不错。
（3）学生自由认读词语。
恰似窗屉子嫣红忌讳晦气高墩宝钗敞开晴雯袭来豁喇喇（4）指名认读词语，教师正音。
三、再读课文，感受形象1.教师用多媒体课件出示阅读提示：（1）在课文中圈出主要人物。
（2）课文中哪个人物给你留下了深刻的印象，请同学们在文章中画出相关的句子，并写上批注。
（3）梳理自己的语言，汇报自己的自学成果。
2.学生再读课文，仔细研读。
3.学生汇报，教师相机指导。
部编版五年级下册语文《7.宝黛初会》教学设计
部编版五年级下册语文《7.宝黛初会》教学设计一. 教材分析《7.宝黛初会》是部编版五年级下册语文的一篇课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉初次相遇的情景，通过宝黛的对话和内心独白，展示了两人性格特点和情感世界。
课文语言优美，情感丰富，蕴含着深刻的人生哲理。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受宝黛的性格特点，体会作者对人物的刻画手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于课文中的情感描写和人物内心活动的理解仍有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的写作意图，感受人物的情感世界。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握宝黛的性格特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受宝黛之间的真挚情感，体会作者对人物的刻画手法，培养正确的审美观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握宝黛的性格特点。
2.难点：体会作者对人物的刻画手法，感受人物的情感世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感氛围。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3.分析解读法：通过对课文的细致分析，帮助学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解。
3.相关资料：收集与课文相关的人物背景资料，以便为学生提供更多的学习信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示宝玉和黛玉的画像，让学生对人物有一个直观的认识。
然后提问：“请大家猜猜，这两位人物是谁？他们之间有什么故事？”引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生感受课文中的人物情感。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
五年级语文下册《宝黛初会》优秀教学案例
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂参与度。
3. 教师引导学生对问题进行探讨、交流，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力，以下是一些建议：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以生动有趣的故事引出本课，如讲述《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道什么是‘宝黛初会’吗？今天我们要学习的这篇课文讲述了怎样的故事？”引导学生发挥想象力，预设课文内容。
3. 通过展示与课文相关的图片，让学生初步感知贾宝玉和林黛玉的形象，为新课的学习做好铺垫。
2. 问题导向，培养学生思考能力
本案例以问题为导向，教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。这种教学策略有助于提高学生的思考能力，促进课堂互动。
3. 小组合作，提高学生团队协作能力
在小组合作环节，学生共同探讨问题、分析课文，培养了团队协作能力和沟通能力。通过小组合作，学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了人际交往能力。
3. 教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文，感受文学魅力。
（三）学生小组讨论
1. 的表现有哪些值得注意的细节？
b. 你认为宝黛之间的感情基础是什么？
c. 课文中的修辞手法有哪些，它们起到了什么作用？
2. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
c. 思考并撰写一篇关于人际交往的文章，谈谈自己在生活中是如何处理人际关系的。
2. 教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生提高。
《宝黛初会》教学设计(完整)
9《宝黛初会》教学设计【教学目的】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。
3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。
4、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。
【教学设想】1、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。
2、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。
【安排课时】三课时【学习要点】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
2、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。
3、讨论分析小说中的环境描写。
4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。
【学习内容与步骤】第一课时一、了解《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。
曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计第【1】篇〗9《宝黛初会》教学设计【教学目的】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。
3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。
4、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。
【教学设想】1、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。
2、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。
【安排课时】三课时【学习要点】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
2、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。
3、讨论分析小说中的环境描写。
4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。
【学习内容与步骤】第一课时一、了解《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。
宝黛初会教学设计
宝黛初会教学设计教学设计：宝黛初会一、教学目标：1.了解《红楼梦》中宝玉和黛玉的初次相遇及对话场景；2.掌握相关词汇和句型表达；3.发展学生的阅读和口语表达能力；4.培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学重难点：1.将小说内容转化为口语表达；2.学习并理解古代文学作品的表达方式。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放相关音乐，让学生进入故事背景氛围。
然后，教师简略介绍《红楼梦》的背景和主要人物。
2.观看视频演绎（15分钟）教师播放宝黛初会的视频演绎，让学生观看并体验宝黛初次相见的场景和对话。
3.分组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论宝黛初会的情形，包括宝玉和黛玉的外貌特征、对话内容和心情等。
各组选一位代表分享讨论结果。
4.文字感知（15分钟）教师分发相关文本给学生，让学生阅读相关章节，并标注重点词汇和句型。
学生个人默读后，教师组织学生朗读。
5.语言点讲解（15分钟）教师解释并讲解部分生词和重点句型，如"曾生"、"眼熟"、"趔趄"、"忽然间"等。
6.角色扮演（20分钟）学生自愿扮演宝玉和黛玉的角色，根据文本内容进行念白对话。
7.问题探究（10分钟）教师提问学生，让学生探究宝黛初会的意义和对后续情节发展的影响。
8.小结与展示（10分钟）教师总结教学内容，简要复述《红楼梦》中宝黛初次相遇的情景，并展示几组学生的角色扮演表演。
鼓励学生发表自己对这一情节的感想。
四、课堂作业：1.完成课后阅读《红楼梦》相关章节；2.思考并写下对宝黛初会情节的理解和感想。
五、教学拓展：1.组织学生进行相关文学作品的角色扮演，如《西游记》中的孙悟空和猪八戒初遇等；。
2024年部编版语文五年级下册宝黛初会教案3篇
部编版语文五年级下册宝黛初会教案３篇〖部编版语文五年级下册宝黛初会教案第【1】篇〗【一】教学目标1.了解点评式读书方法。
2.运用点评式读书法分析人物形象。
【二】教学内容1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值【三】教学重难点点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究【四】教学方法教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。
【五】信息技术应用知识点资源名称素材类型来源时长应用方式和作用感知宝黛初会电视剧插曲《枉凝眉》音频＋图像下载3分钟情景导入激发动机熟悉摔玉细节摔玉视频下载54秒合作探究自主学习六、教学过程1.音乐导入〔3分钟〕放映电视剧插曲《枉凝眉》让学生把握这节课的教学内容，激发学生兴趣2.学法指导：点评式读书法是一种研究性的学习方法。
评的内容可以是作品的思想内容、人物形象、情节环境，或是写作手法，或者是字词句段等方面。
评的形式可以是赞许的，批评的，或是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。
〔多媒体展示定义2分钟〕3.四大名著著名评点：脂砚斋评点《红楼梦》，金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，李卓吾评点《西游记》——从某种意义上说他们的评点是另一种极具价值的名著〔1分钟〕4.脂砚斋点评红楼梦例如：宝玉看罢，因笑甲眉：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。
道：甲侧：看他第一句是何话。
“这个妹妹我曾见过的。
”甲侧：疯话。
与黛玉同心，却是两样笔墨。
观此那么知玉卿心中有那么说出，一毫宿滞皆无。
明确：抓关键词、句，评写作手法、人物性格〔2分钟〕5.师示范点评：《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法提示了贾宝玉的思想性格。
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案
1. 知识与技能：（1）理解《红楼梦》的作者曹雪芹及其时代背景；（2）掌握故事情节，了解林黛玉进贾府的经过；（3）分析宝黛初会的情景描写，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用想象和联想，感受人物形象和故事氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，尊重生命；（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与记忆；（2）宝黛初会情景的分析和体会；（3）作者写作技巧的把握。
2. 教学难点：（1）古典文学语言的理解和运用；（2）对人物性格的深入剖析；（3）文本内涵的挖掘和拓展。
1. 导入新课：（1）简介《红楼梦》及作者曹雪芹；（2）概述林黛玉进贾府的背景和原因；（3）提问：请大家谈谈对宝黛初会的印象。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论宝黛初会的情景描写；（3）教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析宝黛初会中的人物形象和性格特点；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评并引导深入思考。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）强调宝黛初会的情景描写对整个故事的重要意义；（3）激发学生对下节课的期待。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解和记忆；2. 分析宝黛初会中的人物形象和性格特点，写一篇短文；3. 预习下节课内容，了解贾宝玉和林黛玉的身世背景。
五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处；2. 对学生的学习情况进行总结，针对性地调整教学策略；3. 思考如何更好地激发学生对古典文学的兴趣和热爱。
六、教学内容6. 分析林黛玉的性格特点及其与贾府人物的关系1. 引导学生关注林黛玉的性格特点，如敏感、多愁善感、聪明、才情横溢等；2. 探讨林黛玉与贾府其他人物的关系，如与贾母、王熙凤、宝玉等的关系，分析其性格特点对人际关系的影响；3. 让学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位和作用。
《林黛玉进贾府》之宝黛初会教(学)案
林黛玉进贾府之宝黛初会【教学目的】通过对课文人物描写的理解分析，提高学生获取，提高学生获取、感受、品味语言的信息的能力，培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，增强学生对《红楼梦》的构思艺术的理解。
【教学重难点】小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
【教学方法】“启发、讨论式教学。
”【教学过程】一、上节课我们主要对《红楼梦》的前五回做了概要的了解。
下面我们来做个填空。
二、《红》主要容填空《红楼梦》又名《石头记》，长篇小说。
一百二十回。
前八十回为清雪芹作，后四十回多认为由高鹗续成。
小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。
全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾……三、待学生完成后，教师提示并肯定：鲁迅先生说：“自从《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
”《红楼梦》确实是一部了不起的文学作品。
自从它行世以来，就不知迷恋了多少读者。
课文所选的第三回就初步展示了《红楼梦》高超的艺术技巧。
四、激疑发现问题：《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
林黛玉与贾宝玉之间的爱情故事是小说的主要描写对象。
本篇课文虽然写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而微妙的感情关系。
今天我们就着重欣赏《林黛玉进贾府》之宝黛初会。
五、析疑：答。
）明确：宝玉母亲口中的贾宝玉：§10我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。
你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
§11他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。
黛玉母亲口中的贾宝玉：§11二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。
1、寻找关键词：孽根祸胎、“混世魔王”、疯疯傻傻、顽劣异常、极恶读书王夫人的介绍，贾敏的介绍都不是什么好印象：她们都是从维护封建社会的伦理道德观念出发来判定贾宝玉的。
高中语文优质课教案：《宝黛初会》Word版
《宝黛初会》教学设计学习目标：1.分析林黛玉和贾宝玉的人物形象。
2.学习肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等描写手法。
学习重难点：分析林黛玉和贾宝玉的人物形象。
导入：国外有句谚语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，“一千个读者就有一千个林黛玉”，今天就让我们走进四大名著之首的《红楼梦》来认识林黛玉，以及她一生的知己——贾宝玉。
我们读人之心，品物之性要“观其貌，辨其言，察其行，审其思”，从描写的方法上说“观其貌”就是看肖像描写，“辨其言”就是看语言描写“察其行”就是看动作描写“审其思”就是看心理描写。
今天我们就带着这些方法来一起认识林黛玉和贾宝玉。
一、初次见面（惊、笑）宝黛初会时，两人都有一种什么感觉？（似曾相识、一见如故，心有灵犀），两人之所以有这种感觉是因为第一回中提到的“木石前盟”的故事，哪位同学来读一下？(“木石前盟”的故事)女娲炼石补天时剩下一块无材补天的顽石，顽石在投胎入世之前，曾作为神瑛侍者以甘露灌溉西方灵河岸上三生石畔的一株绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体。
绛珠仙草（林黛玉）在顽石（贾宝玉）下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。
宝黛的爱情在初会之前就有着一个美丽的神话故事，让人迫不及待地读下去。
所以，两人见面后才有了相同的感觉，相同的感觉却有着不同的表现，哪两个字分别写出了两人不同的表现。
（惊、笑）一“惊”属于什么描写？（心理描写），一“笑”属于什么描写？（动作或神态描写，笑说的内容是语言描写）交换一下这两个字读一下，好不好？“惊”反映出林黛玉含蓄内敛的性格特征，“笑”反映出宝玉率真直爽的性格特征。
惊含蓄内敛笑率真直爽脂砚斋曾评点说：“一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。
”二、宝玉眼中的黛玉1．宝玉眼中的黛玉是怎样的？抽一男生读对黛玉的描写：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
宝黛初会教学设计
《宝黛初会》教学设计教师姓名：未凤春单位：沈阳市第二十一中学教学流程导入：俗话说:"开口不谈红楼梦,读尽诗书也枉然。
"一部《红楼梦》不知为多少读者倾倒,引来无数学者竞相的研究与争论不休。
这节课我们就来分析一下《宝黛初会》的人物形象。
一、人物分析。
请学生根据上节课作业，分别介绍“我眼中的……”，同学可以依据不同的评价标准对人物形象进行不同的评价，并鼓励争论。
1荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。
“黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。
她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当家主妇。
那么这三位是什么样的人呢?(1)贾母贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。
她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。
她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。
刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急得搂了宝玉道：“孽障!你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子!”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。
贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。
由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。
(2)王夫人王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。
从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”?从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。
她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。
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《林黛玉进贾府》教学设计
教学目标：
1.分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法
2.通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的情节去领会宝玉的精神世界（重难点）教学过程：
一、情景导入
林黛玉走进了贾府，从此遇见自己一生的知己——贾宝玉。
今天，让我们再次走进课文，学习宝黛初会。
二、文本探究——宝黛初会
1.找出集中描写宝黛初会的段落。
（13—14）
2.宝黛初会时有一个眼神的交会，二人各有何表现？
黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。
”
（二人感觉相同，似曾相识，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”）
3.ppt投影：
宝玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
黛玉看罢，因笑说：“这个哥哥我曾见过的。
”
这样改动一下可以吗？
明确：不可以。
二人的语言行动反映了各自的性格、身份、地位。
黛玉：含蓄委婉，初到贾府，寄人篱下，说话行事步步留心，时时在意。
宝玉：贾母的心肝宝贝，贾府未来继承人，说话行事毫无顾忌。
4.文章中还有哪些句子表现出林黛玉的“步步留心，时时在意”？
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”
黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”
三、人物探究——初识黛玉
1.两人的这一对视如电光火石般震撼了心灵，在宝玉的眼中，看到了一个怎样的
林黛玉呢？（请一学生朗读）
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
肖像描写：轻灵秀气、美貌多情、多愁多病、聪慧敏感
2.为什么宝玉眼中的黛玉竟然没有任何关于服饰的描写？
明确：黛玉的美不止在外表，更美在精神气质，美在灵秀气韵。
宝玉看黛玉不会关注衣裙妆饰等俗物。
3.黛玉在贾府见到了那么多人，其他人眼里的黛玉又有什么特点呢？
“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”——体弱多病
王熙凤：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”——标致美丽
小结：众人看黛玉，是从长辈的角度关心黛玉的身体；王熙凤夸赞黛玉，是为了奉承贾母。
因此，黛玉之美，只有在宝玉眼中才得到了充分的展现。
四、人物探究——初识宝玉
1.宝黛初会，林妹妹在宝玉心里留下了美好的印象，那么宝玉在林妹妹眼里又是
什么样子的？
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
——英俊多情的富贵公子
2.黛玉之前在心里猜想，“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”为
什么她对宝玉有这种印象？
王夫人：孽根祸胎，混世魔王
黛玉母亲：极恶读书，顽劣异常
3.文中的《西江月》二词也对宝玉进行了评价，请齐读：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！
a.你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉？
b.这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低？
小结：从封建社会的卫道士眼中看来，宝玉的确是一个不喜读书，不求上进的无
用之人。
他怕读被统治者奉为儒家经典的文章，却爱读《牡丹亭》《西厢记》等弘扬人性的“禁书”。
他不愿走科举之路，不愿意和官场上那些勾心斗角的俗人往来。
而从作者来看，其实是高度赞扬了宝玉的纯真本性。
《西江月》评宝玉，似贬实褒。
ppt投影：
“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早就和他生分了。
” ----《红楼梦》第三十二回可见在鄙弃功名利禄这一方面，宝玉和黛玉的价值观是高度一致的，达成了人生意识上的共鸣。
他们的精神世界是脱离尘俗纷扰的，是纯美干净的。
（ppt展示宝黛共读、黛玉葬花的图片）但是这样纯美的世界，能为外界世俗社会所容吗？
五、合作探究——宝玉摔玉
1.就在这看似平静的初会之时，这两种世界的冲突却一下子表露出来了，宝玉做了一件大家都没想到的事——摔玉。
宝玉为什么会摔玉？
•“什么罕物，连人之高低都不择”
•“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”
(自己有“宝贝”，姐妹们也应该有——追求男女平等)
小结：宝玉生活的时代，是个男尊女卑的时代，这单从宝玉在贾府中的特殊地位就可看出。
我们不妨看看中国的四大名著：《三国演义》是男人的世界，《水浒传》中本来就为数不多的女子，不是不守妇道的潘金莲就是母夜叉孙二娘，而《西游记》中的女子，美则美矣，可大多是妖怪。
只有《红楼梦》中的女子，几乎都是美丽聪颖、冰清玉洁的。
作者曹雪芹借宝玉这一形象，用饱含深情的笔墨谱写了一曲女性的赞歌。
2.宝玉“衔玉而诞”，这种天生的与众不同让贾府众人对他抱有非常大的期望，期望他能够光耀门楣。
这块玉，无形中成为了世俗社会给他的沉重的包袱，束缚了他的自由。
所以，宝玉摔的不仅仅是玉，更是世俗社会给他的沉重的包袱，这是一次和世俗社会的冲突。
3.可以这一次冲撞的结果如何呢？
——失败了，在贾母的半哄半劝下又把玉戴上了。
暗示着宝玉高洁脱俗的精神世界终究难和污浊的现实世界抗衡。
六、小结
今天，我们通过分析宝黛初会的情节，分析了林黛玉和贾宝玉的人物形象，并探究了二人的精神世界。
可是《红楼梦》中的精彩可不仅仅在于此，我们只是想通过今天这节课的学习，为同学们打开一扇窗，让同学们喜欢上《红楼梦》，真正走进《红楼梦》的世界。