鼎尖教案 特级教师教案 获奖优秀教学设计语文教案选 四年级下册 第2单元
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5 迷人的九寨沟
{ } 迷人
水 色彩斑斓 山 绚丽多彩
人间仙境
天气 变幻莫测
· 22 ·
6 五月的青岛
教学目标 1.自 主 学 会 本 课 生 字 ,积 累 好 词 佳 句 。 2.通 过 诵 读 课 文 ,感 受 作 者 对 青 岛 的 喜 爱 、赞 美 之 情 。 3.了 解 文 章 巧 妙 的 结 构 安 排 和 优 美 的 语 言 描 写,欣 赏 文 章 写 景 的艺术特色。
教学时间 1~2 课 时 。
教学设计 一 、创 设 情 景 ,引 人 入 胜 ,导 入 新 课 课 件 出 示 五 月 青 岛 的 美 景 图 (远 处 是 蔚 蓝 色 的 天 空 和 海 水 ,近 处 一 片 翠 绿 掩 映 ,沙 滩 上 游 人 尽 情 玩 耍 … … )。 请 学 生 用 生 动 的 语 言 描 绘 画 面 内 容 ,教 师 相 应 板 书 课 题 。 二 、初 读 课 文 ,整 体 感 知 ,理 清 思 路 1. 快速浏览课文,遇到生字查字典学习,独立感受:五月的青 岛 给你留下了什么印象?
· 25 ·
和 生 活 积 累 ,初 步 自 学 生 字 新 词 。 2. 学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。 3. 采取在小组 内 轮 流 读、全 班 抽 读 等 方 式 检 测 朗 读 情 况,要 求
读 得 正 确 、流 利 ,相 机 指 导 学 生 正 音 。 4. 学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。 三 、细 读 课 文 ,感 悟 理 解 1. 用自己喜欢 的 方 式 读 课 文,并 读 一 读 课 文 旁 边 批 注 的 话,试
教学重点 理 解 课 文 内 容 ,感 受 华 山 的 险 。
教学准备 师 生 共 同 准 备 有 关 华 山 的 图 片 、影 像 或 文 字 资 料 。
教学时间 1~2 课 时 。
教学过程 一 、介 绍 资 料 ,激 趣 引 入 1.“只 有 天 在 上,更 无 山 与 齐。举 头 红 日 近,回 首 白 云 低。”你 们 知道这首诗写的是哪一座名山吗? (本诗作者是北宋的寇准,诗名为 《咏 华 山 》。) 2.“五 岳 归 来 不 看 山 ”,华 山 便 是 这 五 岳 之 一 ,它 以 “险 ”而 名 闻 天 下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。 3. 听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象? 二 、初 读 课 文 ,了 解 大 意 1. 自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工 具
5 迷人的九寨沟
教学目标 1. 学会本课的生字、词语。 2. 学生在熟读课文的过 程 中 感 受 到 九 寨 沟 的 秀 美 与 神 奇,受 到 美 的 熏 陶 ,激 起 对 大 自 然 和 祖 国 的 热 爱 之 情 。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4. 积累课文中 的 优 美 词 句、精 彩 句 段,结 合 在 课 内 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 语 言 材 料 ,能 给 风 景 图 片 配 上 一 两 句 解 说 词 。
· 24 ·
7 华山的险
教学目标 1. 学会本课生 字,理 解 文 中 “峭 壁 林 立”、“横 空 出 世”、“当 之 无 愧 ”、“敛 气 屏 息 ”、“峻 拔 ”等 词 语 的 意 思 。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。
· 20 ·
①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 (板书:山 绚丽多彩) 三 、学 习 第 四 段 :深 秋 的 九 寨 沟 师:九寨沟山美水 美,然 而 深 秋 的 九 寨 沟 更 是 变 幻 莫 测,它 像 一 位 神 奇 的 魔 术 师 ,变 换 着 不 同 的 天 气 和 感 觉 。 让 我 们 一 起 来 朗 读 ,感 受深秋的九寨沟吧! 生 :齐 读 。 师 :“天 气 多 变 ”表 现 在 哪 里 ? 生:“天气多变,一会 儿 晴,一 会 儿 阴,一 会 儿 雨,一 会 儿 雾,也 有 同 时 出 现 东 边 云 雨 西 边 晴 的 现 象 。” 师 :“一 会 儿 … … 一 会 儿 … … ”表 示 什 么 ? 生 :变 换 快 。 师 :练 习 用 “一 会 儿 … … 一 会 儿 … … ”说 话 。 生练习说话。 师 :“天 气 变 ,感 觉 也 变 ”表 现 在 哪 里 ? 生:“雨水洗过的九 寨 沟,像 一 幅 水 粉 画;阳 光 沐 浴 着 的 九 寨 沟, 像 一 幅 油 画 ;云 雾 缭 绕 的 九 寨 沟 ,又 像 一 幅 国 画 。” (出 示 三 种 情 况 下 的 九 寨 沟 图 片 ) 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用 “像 … … 像 … … 又 像 … … ”说 话 。 师 :这 么 美 的 景 色 ,这 么 美 的 句 子 ,你 们 愿 意 记 住 它 吗 ? 自由练读。 齐读。 背诵。 (板书:天气 变幻莫测) 四 、知 识 延 伸 1. 查找资料。 (1)九 寨 沟 的 水 为 什 么 会 呈 现 不 同 的 颜 色 ? (2)九 寨 沟 为 什 么 会 出 现 东 边 云 雨 西 边 晴 的 现 象 ? 2. 学做小导游。 (1)我 们 来 为 旅 游 公 司 写 介 绍 九 寨 沟 的 广 告 语 或 导 游 词 吧 。 (2)为 课 后 的 风 景 图 片 配 解 说 词 。 板书设计
· 23 ·
2. 用简洁的语言概括 文 章 的 主 要 内 容,再 次 感 受 青 岛 的 美。 分 组 分 段 读 ,在 读 中 正 音 。
三 、细 读 课 文 ,感 受 五 月 青 岛 的 特 色 1. 学习第一、二段。 (1)齐 读 第 一 段 ,思 考 :这 段 介 绍 了 五 月 青 岛 怎 样 的 特 色 ? (2)理 解 “娇 艳 ”,学 会 运 用 。 (3)再读,边读边 想 象 五 月 青 岛 的 花 海,说 说 它 最 打 动 你 的 地 方 在哪里。 (4)有 感 情 地 朗 读 ,同 学 相 互 评 议 。 (5)有 感 情 地 朗 读 第 二 段 。 说 说 五 月 的 青 岛 山 上 有 什 么 特 点 。 2. 学习三、四段。 (1)读三、四段,思 考 “春 深 似 海”的 含 义。 作 者 是 从 哪 些 方 面 来 展现“春深似海”的? 用自己的话来说一说。 (2)勾 画 表 示 颜 色 的 词 语 ,体 会 这 些 词 语 在 文 中 的 作 用 。 (3)赛 读 ,引 导 积 累 好 词 佳 句 。 (4)第四段描写了人,从这些语句中你能 体会到什么呢? 请学生 再读课文。 四 、学 习 融 写 景 、抒 情 于 一 体 的 写 作 手 法 1. 老舍用他的妙笔向我 们 展 示 了 五 月 青 岛 的 独 特 风 光,那 作 者 对青岛怀着一种什么感情? 你从哪些地方体会出来的? 2. 我们以后写景的文章应该注意什么呢? 3. 教师小结:我 们 以 后 写 这 类 文 章 也 要 注 意 紧 扣 景 物 特 点,注 意 用 词 的 准 确 ,可 适 当 地 使 用 一 些 修 辞 方 法 。 五 、配 乐 朗 诵 ,强 化 感 悟 1. 配乐朗诵全文。 2. 畅谈此时对五月青岛的感受。 3. 试着用不同层次的颜色描绘一处景物。
教学重点、难点 重 点 :学 习 作 者 描 写 九 寨 沟 美 景 所 用 的 方 法 ,激 发 学 生 热 爱 大 自 然 、热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 。 难 点 :结 合 在 课 内 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 语 言 材 料 ,能 给 风 景 图 片配上一两句解说词。
教学准备 九 寨 沟 风 景 的 投 影 图 片 、挂 图 或 多 媒 体 照 片 多 张 ,写 有 文 章 重 点 句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学准备 教 师 :搜 集 有 关 青 岛 的 图 片 资 料 和 文 字 资 料 ;选 取 几 段 优 美 的 音 乐 ,准 备 配 乐 朗 诵 。 学 生 :搜 集 有 关 青 岛 的 资 料 。
教学重点 通 过 有 感 情 地 朗 读 课 文 ,把 握 文 章 借 景 抒 情 、情 景 交 融 的 艺 术 特 色 。 体 会 “春 深 似 海 ”的 含 义 。
· 19 ·
篇 课 文 ,一 定 会 被 美 妙 绝 伦 的 九 寨 沟 所 陶 醉 、所 感 染 。”展 示 九 寨 沟 美 丽 风 光 的 图 片 。 (板 书 :九 寨 沟 )生 齐 读 课 题 。
二 、学 习 第 二 、三 段 :九 寨 沟 水 美 山 美 1. 初步感知课文。 师:大家想去吗? 让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来 感受一下九寨沟的美丽风光吧! 师 :你 读 了 课 文 ,欣 赏 了 九 寨 沟 的 美 景 ,有 什 么 感 受 ? 生 :九 寨 沟 真 是 一 个 美 丽 的 地 方 。 生 :九 寨 沟 真 像 一 个 魔 术 师 。 生 :九 寨 沟 真 是 一 个 迷 人 的 人 间 仙 境 。 …… (板书:迷人 人间仙境) 师:同学们听了课 文,感 受 可 真 多 呀! 今 天 这 堂 课,我 们 一 起 来 欣赏它那迷人的景色。 师:请同学们边读 课 文 边 想 你 最 喜 欢 九 寨 沟 哪 儿 的 美。 这 些 美 都表现在哪儿? 找到句子用直线画下来。 学生交 流 谈 体 会。 (随 机 出 示 图 片、出 示 句 子、圈 画 关 键 的 词 语 。) 2. 感受九寨沟水的色彩斑斓。 师 :你 觉 得 九 寨 沟 美 在 哪 里 ? 生 :我 觉 得 九 寨 沟 的 湖 水 很 清 澈 ,色 彩 斑 斓 ,很 美 。 “水 晶 晶 亮 亮 的,乳白 色、深 蓝 色、翠 绿 色、橙 黄 色 …… 令 人 叹 为 观 止。”(出 示 这 句 话的字幕和图片) (1)“叹 为 观 止 ”是 什 么 意 思 ? (2)积 累 这 类 表 示 颜 色 的 词 语 。 (3)学 生 练 读 ,感 受 九 寨 沟 的 湖 水 很 清 澈 ,色 彩 斑 斓 。 (板书:水 色彩斑斓) 3. 感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生:我喜欢九 寨 沟 的 山 林。 “松 杉 青 绿,椴 木 浅 黄,朱 紫 的 是 山 杏,殷红的是枫树,还 有 无 数 山 花 和 野 果,把 沟 沟 岭 岭 点 染 得 绚 丽 多 彩 。”(出 示 字 幕 和 图 片 ) (1)理 解 “绚 丽 多 彩 ”。 (2)你 还 知 道 什 么 颜 色 呢 ? (3)朗 读 体 会 树 林 色 彩 绚 丽 多 彩 。 师:同学们,九寨沟的 水 晶 晶 亮 亮、色 彩 斑 斓,山 林 绚 丽 多 彩,真 是美不胜收! 你们想把它记下来吗?
教学时间 1~ຫໍສະໝຸດ Baidu 课 时 。
教学过程 一 、激 情 导 入 教 师 饱 含 深 情 地 述 说 :“同 学 们 ,在 中 国 ,风 景 秀 美 的 旅 游 胜 地 多 如繁星,九寨沟就是 其 中 最 闪 亮 的 一 颗。 作 者 用 诗 一 般 的 语 言 和 画 一样的手法,为我们 描 绘 了 九 寨 沟 的 神 奇 与 秀 美。 相 信 大 家 读 了 这
着在旁边的空白处写 出 自 己 的 看 法 和 体 会,试 着 结 合 批 注 和 课 文 内 容提出一些问题。
2. 在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。 3. 全班交流,梳 理 出 共 同 的 问 题,教 师 引 导 学 生 在 学 习 课 文 的 过程中解决。 4. 读第二段,抓住关键词,体 会 华 山 山 崖 的“险”,有 条 件 的 可 通 过 欣 赏 华 山 的 风 景 ,帮 助 学 生 理 解 “峭 壁 林 立 ”、“横 空 出 世 ”等 词 语 。 5. 学习第三段。 (1)小 声 、自 由 地 读 第 三 段 ,并 找 出 中 心 句 。 (2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得 有味? (“苍龙岭”、“老 君 犁 沟 ”、游 人 爬 山 之 险 ) (3)选 择 你 印 象 最 深 的 一 部 分 读 ,看 看 它 “险 ”在 哪 里 。 (4)结 合 这 一 段 的 批 注 说 说 自 己 感 受 到 的 “险 ”,学 习 作 者 抓 住 关 键词表情达意的方法。 (5)采取抽 读、合 作 读、师 生 赛 读 等 朗 读 形 式,把 自 己 感 受 到 的 “险 ”通 过 朗 读 表 现 出 来 。 6. 齐读最后一段。播放 有 关 华 山 的 录 像 资 料 或 欣 赏 图 片,让 学 生说说看到这样的景象有什么感受。 7. 结合批注,诵读诗 句,感 受 登 上 山 后 的 惬 意。并 提 供“无 限 风 光 在 险 峰 ”,“会 当 临 绝 顶 ,一 览 众 山 小 ”,“自 古 华 山 一 条 路 ”等 诗 句 让 学生欣赏。 四 、总 结 全 文 ,升 华 情 感 1. 带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。 2. 教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”, 希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……
5 迷人的九寨沟
{ } 迷人
水 色彩斑斓 山 绚丽多彩
人间仙境
天气 变幻莫测
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6 五月的青岛
教学目标 1.自 主 学 会 本 课 生 字 ,积 累 好 词 佳 句 。 2.通 过 诵 读 课 文 ,感 受 作 者 对 青 岛 的 喜 爱 、赞 美 之 情 。 3.了 解 文 章 巧 妙 的 结 构 安 排 和 优 美 的 语 言 描 写,欣 赏 文 章 写 景 的艺术特色。
教学时间 1~2 课 时 。
教学设计 一 、创 设 情 景 ,引 人 入 胜 ,导 入 新 课 课 件 出 示 五 月 青 岛 的 美 景 图 (远 处 是 蔚 蓝 色 的 天 空 和 海 水 ,近 处 一 片 翠 绿 掩 映 ,沙 滩 上 游 人 尽 情 玩 耍 … … )。 请 学 生 用 生 动 的 语 言 描 绘 画 面 内 容 ,教 师 相 应 板 书 课 题 。 二 、初 读 课 文 ,整 体 感 知 ,理 清 思 路 1. 快速浏览课文,遇到生字查字典学习,独立感受:五月的青 岛 给你留下了什么印象?
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和 生 活 积 累 ,初 步 自 学 生 字 新 词 。 2. 学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。 3. 采取在小组 内 轮 流 读、全 班 抽 读 等 方 式 检 测 朗 读 情 况,要 求
读 得 正 确 、流 利 ,相 机 指 导 学 生 正 音 。 4. 学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。 三 、细 读 课 文 ,感 悟 理 解 1. 用自己喜欢 的 方 式 读 课 文,并 读 一 读 课 文 旁 边 批 注 的 话,试
教学重点 理 解 课 文 内 容 ,感 受 华 山 的 险 。
教学准备 师 生 共 同 准 备 有 关 华 山 的 图 片 、影 像 或 文 字 资 料 。
教学时间 1~2 课 时 。
教学过程 一 、介 绍 资 料 ,激 趣 引 入 1.“只 有 天 在 上,更 无 山 与 齐。举 头 红 日 近,回 首 白 云 低。”你 们 知道这首诗写的是哪一座名山吗? (本诗作者是北宋的寇准,诗名为 《咏 华 山 》。) 2.“五 岳 归 来 不 看 山 ”,华 山 便 是 这 五 岳 之 一 ,它 以 “险 ”而 名 闻 天 下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。 3. 听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象? 二 、初 读 课 文 ,了 解 大 意 1. 自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工 具
5 迷人的九寨沟
教学目标 1. 学会本课的生字、词语。 2. 学生在熟读课文的过 程 中 感 受 到 九 寨 沟 的 秀 美 与 神 奇,受 到 美 的 熏 陶 ,激 起 对 大 自 然 和 祖 国 的 热 爱 之 情 。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4. 积累课文中 的 优 美 词 句、精 彩 句 段,结 合 在 课 内 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 语 言 材 料 ,能 给 风 景 图 片 配 上 一 两 句 解 说 词 。
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7 华山的险
教学目标 1. 学会本课生 字,理 解 文 中 “峭 壁 林 立”、“横 空 出 世”、“当 之 无 愧 ”、“敛 气 屏 息 ”、“峻 拔 ”等 词 语 的 意 思 。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。
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①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 (板书:山 绚丽多彩) 三 、学 习 第 四 段 :深 秋 的 九 寨 沟 师:九寨沟山美水 美,然 而 深 秋 的 九 寨 沟 更 是 变 幻 莫 测,它 像 一 位 神 奇 的 魔 术 师 ,变 换 着 不 同 的 天 气 和 感 觉 。 让 我 们 一 起 来 朗 读 ,感 受深秋的九寨沟吧! 生 :齐 读 。 师 :“天 气 多 变 ”表 现 在 哪 里 ? 生:“天气多变,一会 儿 晴,一 会 儿 阴,一 会 儿 雨,一 会 儿 雾,也 有 同 时 出 现 东 边 云 雨 西 边 晴 的 现 象 。” 师 :“一 会 儿 … … 一 会 儿 … … ”表 示 什 么 ? 生 :变 换 快 。 师 :练 习 用 “一 会 儿 … … 一 会 儿 … … ”说 话 。 生练习说话。 师 :“天 气 变 ,感 觉 也 变 ”表 现 在 哪 里 ? 生:“雨水洗过的九 寨 沟,像 一 幅 水 粉 画;阳 光 沐 浴 着 的 九 寨 沟, 像 一 幅 油 画 ;云 雾 缭 绕 的 九 寨 沟 ,又 像 一 幅 国 画 。” (出 示 三 种 情 况 下 的 九 寨 沟 图 片 ) 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用 “像 … … 像 … … 又 像 … … ”说 话 。 师 :这 么 美 的 景 色 ,这 么 美 的 句 子 ,你 们 愿 意 记 住 它 吗 ? 自由练读。 齐读。 背诵。 (板书:天气 变幻莫测) 四 、知 识 延 伸 1. 查找资料。 (1)九 寨 沟 的 水 为 什 么 会 呈 现 不 同 的 颜 色 ? (2)九 寨 沟 为 什 么 会 出 现 东 边 云 雨 西 边 晴 的 现 象 ? 2. 学做小导游。 (1)我 们 来 为 旅 游 公 司 写 介 绍 九 寨 沟 的 广 告 语 或 导 游 词 吧 。 (2)为 课 后 的 风 景 图 片 配 解 说 词 。 板书设计
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2. 用简洁的语言概括 文 章 的 主 要 内 容,再 次 感 受 青 岛 的 美。 分 组 分 段 读 ,在 读 中 正 音 。
三 、细 读 课 文 ,感 受 五 月 青 岛 的 特 色 1. 学习第一、二段。 (1)齐 读 第 一 段 ,思 考 :这 段 介 绍 了 五 月 青 岛 怎 样 的 特 色 ? (2)理 解 “娇 艳 ”,学 会 运 用 。 (3)再读,边读边 想 象 五 月 青 岛 的 花 海,说 说 它 最 打 动 你 的 地 方 在哪里。 (4)有 感 情 地 朗 读 ,同 学 相 互 评 议 。 (5)有 感 情 地 朗 读 第 二 段 。 说 说 五 月 的 青 岛 山 上 有 什 么 特 点 。 2. 学习三、四段。 (1)读三、四段,思 考 “春 深 似 海”的 含 义。 作 者 是 从 哪 些 方 面 来 展现“春深似海”的? 用自己的话来说一说。 (2)勾 画 表 示 颜 色 的 词 语 ,体 会 这 些 词 语 在 文 中 的 作 用 。 (3)赛 读 ,引 导 积 累 好 词 佳 句 。 (4)第四段描写了人,从这些语句中你能 体会到什么呢? 请学生 再读课文。 四 、学 习 融 写 景 、抒 情 于 一 体 的 写 作 手 法 1. 老舍用他的妙笔向我 们 展 示 了 五 月 青 岛 的 独 特 风 光,那 作 者 对青岛怀着一种什么感情? 你从哪些地方体会出来的? 2. 我们以后写景的文章应该注意什么呢? 3. 教师小结:我 们 以 后 写 这 类 文 章 也 要 注 意 紧 扣 景 物 特 点,注 意 用 词 的 准 确 ,可 适 当 地 使 用 一 些 修 辞 方 法 。 五 、配 乐 朗 诵 ,强 化 感 悟 1. 配乐朗诵全文。 2. 畅谈此时对五月青岛的感受。 3. 试着用不同层次的颜色描绘一处景物。
教学重点、难点 重 点 :学 习 作 者 描 写 九 寨 沟 美 景 所 用 的 方 法 ,激 发 学 生 热 爱 大 自 然 、热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 。 难 点 :结 合 在 课 内 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 语 言 材 料 ,能 给 风 景 图 片配上一两句解说词。
教学准备 九 寨 沟 风 景 的 投 影 图 片 、挂 图 或 多 媒 体 照 片 多 张 ,写 有 文 章 重 点 句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学准备 教 师 :搜 集 有 关 青 岛 的 图 片 资 料 和 文 字 资 料 ;选 取 几 段 优 美 的 音 乐 ,准 备 配 乐 朗 诵 。 学 生 :搜 集 有 关 青 岛 的 资 料 。
教学重点 通 过 有 感 情 地 朗 读 课 文 ,把 握 文 章 借 景 抒 情 、情 景 交 融 的 艺 术 特 色 。 体 会 “春 深 似 海 ”的 含 义 。
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篇 课 文 ,一 定 会 被 美 妙 绝 伦 的 九 寨 沟 所 陶 醉 、所 感 染 。”展 示 九 寨 沟 美 丽 风 光 的 图 片 。 (板 书 :九 寨 沟 )生 齐 读 课 题 。
二 、学 习 第 二 、三 段 :九 寨 沟 水 美 山 美 1. 初步感知课文。 师:大家想去吗? 让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来 感受一下九寨沟的美丽风光吧! 师 :你 读 了 课 文 ,欣 赏 了 九 寨 沟 的 美 景 ,有 什 么 感 受 ? 生 :九 寨 沟 真 是 一 个 美 丽 的 地 方 。 生 :九 寨 沟 真 像 一 个 魔 术 师 。 生 :九 寨 沟 真 是 一 个 迷 人 的 人 间 仙 境 。 …… (板书:迷人 人间仙境) 师:同学们听了课 文,感 受 可 真 多 呀! 今 天 这 堂 课,我 们 一 起 来 欣赏它那迷人的景色。 师:请同学们边读 课 文 边 想 你 最 喜 欢 九 寨 沟 哪 儿 的 美。 这 些 美 都表现在哪儿? 找到句子用直线画下来。 学生交 流 谈 体 会。 (随 机 出 示 图 片、出 示 句 子、圈 画 关 键 的 词 语 。) 2. 感受九寨沟水的色彩斑斓。 师 :你 觉 得 九 寨 沟 美 在 哪 里 ? 生 :我 觉 得 九 寨 沟 的 湖 水 很 清 澈 ,色 彩 斑 斓 ,很 美 。 “水 晶 晶 亮 亮 的,乳白 色、深 蓝 色、翠 绿 色、橙 黄 色 …… 令 人 叹 为 观 止。”(出 示 这 句 话的字幕和图片) (1)“叹 为 观 止 ”是 什 么 意 思 ? (2)积 累 这 类 表 示 颜 色 的 词 语 。 (3)学 生 练 读 ,感 受 九 寨 沟 的 湖 水 很 清 澈 ,色 彩 斑 斓 。 (板书:水 色彩斑斓) 3. 感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生:我喜欢九 寨 沟 的 山 林。 “松 杉 青 绿,椴 木 浅 黄,朱 紫 的 是 山 杏,殷红的是枫树,还 有 无 数 山 花 和 野 果,把 沟 沟 岭 岭 点 染 得 绚 丽 多 彩 。”(出 示 字 幕 和 图 片 ) (1)理 解 “绚 丽 多 彩 ”。 (2)你 还 知 道 什 么 颜 色 呢 ? (3)朗 读 体 会 树 林 色 彩 绚 丽 多 彩 。 师:同学们,九寨沟的 水 晶 晶 亮 亮、色 彩 斑 斓,山 林 绚 丽 多 彩,真 是美不胜收! 你们想把它记下来吗?
教学时间 1~ຫໍສະໝຸດ Baidu 课 时 。
教学过程 一 、激 情 导 入 教 师 饱 含 深 情 地 述 说 :“同 学 们 ,在 中 国 ,风 景 秀 美 的 旅 游 胜 地 多 如繁星,九寨沟就是 其 中 最 闪 亮 的 一 颗。 作 者 用 诗 一 般 的 语 言 和 画 一样的手法,为我们 描 绘 了 九 寨 沟 的 神 奇 与 秀 美。 相 信 大 家 读 了 这
着在旁边的空白处写 出 自 己 的 看 法 和 体 会,试 着 结 合 批 注 和 课 文 内 容提出一些问题。
2. 在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。 3. 全班交流,梳 理 出 共 同 的 问 题,教 师 引 导 学 生 在 学 习 课 文 的 过程中解决。 4. 读第二段,抓住关键词,体 会 华 山 山 崖 的“险”,有 条 件 的 可 通 过 欣 赏 华 山 的 风 景 ,帮 助 学 生 理 解 “峭 壁 林 立 ”、“横 空 出 世 ”等 词 语 。 5. 学习第三段。 (1)小 声 、自 由 地 读 第 三 段 ,并 找 出 中 心 句 。 (2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得 有味? (“苍龙岭”、“老 君 犁 沟 ”、游 人 爬 山 之 险 ) (3)选 择 你 印 象 最 深 的 一 部 分 读 ,看 看 它 “险 ”在 哪 里 。 (4)结 合 这 一 段 的 批 注 说 说 自 己 感 受 到 的 “险 ”,学 习 作 者 抓 住 关 键词表情达意的方法。 (5)采取抽 读、合 作 读、师 生 赛 读 等 朗 读 形 式,把 自 己 感 受 到 的 “险 ”通 过 朗 读 表 现 出 来 。 6. 齐读最后一段。播放 有 关 华 山 的 录 像 资 料 或 欣 赏 图 片,让 学 生说说看到这样的景象有什么感受。 7. 结合批注,诵读诗 句,感 受 登 上 山 后 的 惬 意。并 提 供“无 限 风 光 在 险 峰 ”,“会 当 临 绝 顶 ,一 览 众 山 小 ”,“自 古 华 山 一 条 路 ”等 诗 句 让 学生欣赏。 四 、总 结 全 文 ,升 华 情 感 1. 带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。 2. 教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”, 希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……