新人教版小学语文金色的鱼钩教案
《金色的鱼钩》小学语文教案设计
《金色的鱼钩》小学语文教案设计《金色的鱼钩》教学设计一、教材分析《金色的鱼钩》是人教版小学语文六年级上册中的一篇课文。
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事。
1. 主题与情感- 文章主题深刻，体现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
通过描写老班长在艰苦的长征途中，想尽办法照顾小战士，自己却忍饥挨饿，最终壮烈牺牲的情节，让学生感受到革命时期的艰难困苦以及革命先辈们伟大的精神。
例如，老班长看到小战士们面临饥饿威胁时，到处找野菜、挖草根，用缝衣针弯成鱼钩钓鱼，这些细节描写生动地展现了他对战士们的关爱。
- 在情感表达上，全文充满了对老班长的崇敬与怀念。
如文中描写老班长牺牲后，战士们的悲痛心情，“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”这种情感真挚而强烈，能够引起学生情感上的共鸣。
2. 写作特点- 本文在描写人物方面非常细腻。
运用了大量的外貌、语言、动作和神态描写来刻画老班长的形象。
例如，“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”通过外貌描写，一个饱经风霜的老班长形象跃然纸上。
在语言描写上，“小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”老班长临终前的话，简洁而有力地表现出他舍己为人的精神。
- 在情节设置上，有起有伏。
从开始接受任务，到艰难地寻找食物照顾小战士，再到最后老班长壮烈牺牲，情节紧凑且引人入胜。
这种情节设置有助于吸引学生的注意力，让他们更好地理解课文内容。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“颧、鬓、稞、搪、绣、噎、锈”等生字词。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 能够概括文章的主要内容，体会文中描写人物的方法。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，品味文中重点词句，体会老班长的高尚品质。
2024年《金色的鱼钩》教案(通用
2024年《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长在粮食极度匮乏的情况下，用一根鱼钩钓鱼给伤员们充饥，自己却牺牲的感人故事。
教学内容包括：1. 理解文章主题，体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神；2. 阅读分析，学习作者通过人物描写、环境描写来表现主题的手法；3. 词语学习，掌握课文中出现的生词和成语。
二、教学目标1. 知识目标：理解文章内容，体会文章主题，学习生词和成语；2. 技能目标：提高阅读分析能力，学会通过人物描写和环境描写来表现主题；3. 情感目标：培养学生的革命情感，激发他们珍惜今天幸福生活的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章主题，提高阅读分析能力；2. 教学重点：词语学习，人物描写和环境描写的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示课文图片；2. 学具：课文朗读录音，生词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的影片片段，引入本节课的学习内容；2. 自主阅读：让学生自读课文，了解故事情节，感受红军战士为革命事业英勇奋斗的精神；3. 课堂讲解：分析课文，讲解生词和成语，引导学生关注人物描写和环境描写；4. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行阅读分析，让学生学会如何从人物描写和环境描写中提炼主题；5. 随堂练习：让学生选取课文中的另一个段落，进行阅读分析，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 主要人物：红军战士、炊事班长、伤员3. 主题：红军战士为革命事业英勇奋斗的精神4. 生词和成语：略七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇读后感；2. 答案要求：内容真实，表达流畅，体现红军战士的英勇精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：推荐学生阅读与红军长征相关的其他作品，深入了解长征历史，培养学生的爱国情怀。
2024小学语文一年级人教版上册《金色的鱼钩》教案
2024小学语文一年级人教版上册《金色的鱼钩》教案教学目标：1. 了解并理解《金色的鱼钩》这篇课文的内容；2. 学习课文中的生字词及词语搭配；3. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；4. 提高学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：《金色的鱼钩》教学重点：1. 理解故事情节，了解课文主要人物和时间地点；2. 掌握新词汇和词语搭配的意义；3. 培养学生的语感和朗读能力。
教学难点：1. 理解故事中的隐含意义；2. 理解课文中的比喻和修辞手法；3. 准确地朗读课文，传达给读者正确的情感。
教学准备：1. 课文《金色的鱼钩》；2. 教学PPT；3. 黑板和粉笔；4. 生字卡片。
教学过程：Step 1 导入新课1. 学生齐诵《金色的鱼钩》。
2. 引导学生观察教室中的物品：黑板、粉笔、桌椅等，引出课文《金色的鱼钩》。
Step 2 课文阅读理解1. 教师朗读《金色的鱼钩》，学生跟读一遍。
2. 细读课文，学生回答以下问题：a. 课文讲述了什么故事？b. 故事中的主人公是谁？他有一个什么样的鱼钩？c. 故事中的小男孩怎么了？他希望谁能帮助他？d. 鱼钩的形状是什么样的？它被形容成了什么？e. 小男孩的爷爷如何解决了问题？f. 故事的结尾如何？Step 3 生字学习1. 教授课文中的生字词和词语搭配，并给出相应的解释。
2. 学生跟读并模仿老师的朗读。
Step 4 情感认知1. 引导学生思考：小男孩遇到困难时，为什么没有向其他人求助？2. 学生在小组内交流讨论，并将答案分享给全班。
Step 5 朗读训练1. 将课文分段给学生，分角色进行朗读。
2. 老师抽查学生的朗读情况，并给予指导和鼓励。
Step 6 扩展阅读教师推荐其他关于渔民和海洋的故事，激发学生对阅读的兴趣。
Step 7 总结与反思1. 教师与学生一起总结课堂所学内容；2. 学生思考自己在这节课中的收获和困惑的地方。
教学反思：通过本节课的设计和展开，学生对《金色的鱼钩》的主要内容进行了理解和把握，同时学习了新的词汇和词语搭配。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.教师提出讨论问题，引导学生深入分析课文：
a.课文中，老班长为什么要把鱼钩留给小梁？
b.课文中的环境描写有什么作用？
c.课文反映了红军战士哪些优秀品质？
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
2.练习内容包括：
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同分析课文中的重点、难点；
4.朗读体验：组织学生进行多种形式的朗读，让他们在朗读中感受课文的情感，进一步理解红军战士的形象；
5.课堂小结：引导学生总结所学内容，如红军战士的品质、课文中的环境描写等；
6.课后作业：布置相关阅读和写作练习，如：“结合课文，写一篇关于红军战士的作文”等，巩固所学知识，提高语文素养。
2.鼓励学生发挥创意，在作业中表达自己的观点和感悟。
3.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生独立完成作业。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，珍惜当下。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中受到美的熏陶，心灵得到升华。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于发现和感受语言文字的美。然而，在分析人物形象、理解课文深层含义等方面，部分学生还存在一定困难，需要教师引导和启发。
5.课后拓展，提高能力：布置课后作业，让学生结合课文内容，进行相关阅读和写作练习，提高语文综合运用能力。
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。
教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。
7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。
8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。
3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。
组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年《金色的鱼钩》教案(精选
2024年《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2. 学会生字词，掌握文章的写作顺序和修辞手法。
3. 分析课文中的自然环境描写和心理描写，体会其作用。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，理解课文内容，了解课文的写作顺序和修辞手法。
2. 能力目标：能够分析课文中的自然环境描写和心理描写，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：通过学习课文，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，培养敬仰英雄的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析课文内容，体会老班长的崇高品质。
2. 教学难点：理解课文中的自然环境描写和心理描写，掌握文章的写作顺序和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张金色鱼钩的图片，引发学生对鱼钩的好奇，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文内容，理解老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
b. 学习课文中的自然环境描写和心理描写，体会其作用。
c. 学习文章的写作顺序和修辞手法。
4. 例题讲解：a. 分析课文中的一处自然环境描写，说明其作用。
b. 分析课文中的一处心理描写，说明其作用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析课文中的其他自然环境描写和心理描写，进行随堂练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的重点问题，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 教学难点与重点：a. 自然环境描写b. 心理描写c. 写作顺序和修辞手法3. 老班长的崇高品质：忠于革命、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括老班长的崇高品质。
b. 分析课文中的一处自然环境描写和心理描写，说明其作用。
最新-《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？《金色的鱼钩》教学设计1教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。
本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读，简要地复述课文故事。
过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
情感、态度与价值观：通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。
教学重点体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课前准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
人教部编版小学语文金色的鱼钩 教学教案(多篇)
15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。
语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。
思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。
审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。
【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方千米。
海拔在3500米以上。
由于排水不良，形成了大片的沼泽。
水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。
（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。
（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
四、转换迁移，训练运用。
《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计-【教材说明】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。
课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
【设计理念】《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
因此，在教学中，我抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质，让学生受到爱党爱人民的教育，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学目标】１、知识目标：了解课文内容，能有感情地朗读课文。
２、技能目标：练习快速阅读，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生热爱党和人民的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
【教学难点】从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
【课前准备】了解有关红军长征的故事。
【教具准备】课件。
【教学流程】一、导课激趣１、师：同学们喜欢钓鱼吗？哪位同学能把鱼钩画出来？师：今天我们要学习的课文题目就叫《金色的鱼钩》，板题。
２、齐读课题，读了课题你想知道什么？３、同学们已经预习了课文了，谁能回答刚才同学们提的问题？４、指名回答，师板画鱼钩。
二、品重点语句，悟文章真情１、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？指导朗读１５自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。
）２、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？指导朗读第八自然段，重点指导“硬咽”，表情要皱起眉头，做艰难吞咽的动作。
３、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。
《金色的鱼钩》教学教案5篇
《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式，提高阅读理解能力，学会用美的眼光看待生活。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者情感。
难点：培养学生用美的眼光看待生活，激发他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的重要语句，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的人物形象，分享自己的观点，培养学生的合作精神。
7. 情感教育：通过讲解课文，引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，激发他们的爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 人物形象：红军战士、老班长、小战士4. 情感：爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。
答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式，使学生对课文内容有了深入理解。
《金色的鱼钩》教案(优秀3篇)
《金色的鱼钩》教案（优秀3篇）金色的鱼钩教案篇一【教学目标】１、认识本课４个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
３、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。
板书课题，齐读课题。
２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。
１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
⑴ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
⑴ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
２、全班交流。
三、简要复述课文１、感情朗读课文。
２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
③ 注意用口语讲述。
金色的鱼钩教学设计 小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)
金色的鱼钩教学设计小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？为了让您对于金色的鱼钩教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了13篇小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
金色的鱼钩教学设计篇一教学目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。
教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点深刻理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的含义。
课时安排1 课时教学过程一、围绕课题，质疑问难1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）2.读题后你会提出哪些问题？（鱼钩前面为什么加上金色一词？真的有金色的鱼钩吗？）二、快速默读，了解大意1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.在文中画出直接点明题目的句子。
（课文较后一句。
）出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！3.读句子提出问题。
（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是金色的？（2）还闪烁着灿烂的光芒？三、品读课文，体会情感1.找出较让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
（1）学习硬咽草根、鱼骨头片段。
① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？② 抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。
③ 有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。
（2）学习夜里钓鱼、摸野菜片段。
① 自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。
② 抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。
③ 说说此时自己内心的感受。
金色的鱼钩 教学设计(优秀3篇)
金色的鱼钩教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文金色的鱼钩教案(精选9篇)
五年级语文金色的鱼钩教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级下册语文《金色的鱼钩》教案
教案设计：《金色的鱼钩》课程名称：小学语文·经典课文解读——《金色的鱼钩》教学目标：1.知识与技能：学生能够准确理解《金色的鱼钩》一文的主要情节和人物形象，掌握文中重要词语的含义及用法，提升阅读理解和概括能力。
2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论、文本细读等教学方法，引导学生深入理解文章主题，分析人物性格，体会文章所蕴含的情感价值。
3.情感态度与价值观：培养学生的革命英雄主义精神，学会感恩与奉献，理解并珍惜来之不易的幸福生活。
教学重点：•理解《金色的鱼钩》的主要情节和人物形象。
•分析文章中人物性格的塑造及情感表达。
•体会文章所传达的革命精神和牺牲精神。
教学难点：•如何将革命历史题材的故事与现代学生的生活实际相结合，让学生深刻理解其精神内涵。
•引导学生从多个角度思考，形成自己的见解并表达出来。
教学准备：•《金色的鱼钩》原文及配图资料。
•革命历史故事视频或PPT。
•小组讨论话题卡片。
•角色扮演剧本。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段关于长征途中艰苦岁月的短视频，引导学生进入历史情境，感受革命先烈的英勇与牺牲。
•提出问题：在长征途中，红军战士面临着怎样的困难？他们是如何克服这些困难的？今天我们要学习的《金色的鱼钩》就讲述了一位红军老班长在长征途中的感人故事。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由阅读《金色的鱼钩》原文，要求标注不理解的词汇和句子。
•词汇讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“长征”、“草地”、“鱼钩”等，帮助学生理解其在文中的具体含义。
•概括大意：学生尝试用自己的话概括文章大意，教师引导并总结。
三、深度解析（约20分钟）•情节梳理：教师引导学生按照时间顺序梳理故事情节，如“老班长接受任务”、“钓鱼给战士们吃”、“老班长牺牲”等，帮助学生理清文章脉络。
•人物分析：o老班长：分析老班长的性格特点（如忠诚、勇敢、无私、舍己为人），通过文中具体事例加以说明。
2024年金色的鱼钩教案【】
2024年金色的鱼钩教案【】一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四章《金色的鱼钩》，详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及德育教育。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 学习并掌握生词，如“熠熠生辉”、“鱼钩”等，丰富学生词汇量。
3. 通过课文学习，教育学生关爱他人，珍惜友谊，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
2. 教学重点：学习生词，把握课文主要内容，进行德育教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、金色鱼钩模型、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色鱼钩模型，引发学生兴趣，引入课题。
2. 阅读理解：带领学生阅读课文，讲解生词，分析课文内容，理解故事情节。
3. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生语文素养。
4. 随堂练习：让学生用新学的修辞手法进行写作练习，巩固所学知识。
5. 德育教育：结合课文内容，教育学生关爱他人，珍惜友谊。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生词：熠熠生辉、鱼钩等3. 重点句子：分析课文中的比喻、拟人句4. 德育教育：关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于友谊的作文。
2. 答案：学生作文，以关爱他人、珍惜友谊为主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过金色鱼钩的故事，引导学生关爱他人，珍惜友谊，达到了德育教育的目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于友谊的书籍，提高阅读兴趣，进一步培养学生的德育素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：学习生词，把握课文主要内容，进行德育教育。
3. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、德育教育。
4. 作业设计：关于友谊的作文。
一、教学难点解析1. 比喻、拟人等修辞手法的理解（1）通过PPT展示课文中的比喻、拟人句，让学生直观地感受这些修辞手法的美感。
《金色的鱼钩》 教学设计优秀9篇
《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。
小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。
学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。
〕(出示小黑板。
)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕学生：从他的行动表现出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。
2024年《金色的鱼钩》优秀精彩教案设计
《金色的鱼钩》优秀精彩教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受老班长的崇高品质。
2.学习课文中描写老班长外貌、语言、动作的句子，体会老班长的忠于革命、舍己为人的精神。
3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受老班长的崇高品质。
2.教学难点：学习课文中描写老班长外貌、语言、动作的句子，体会老班长的忠于革命、舍己为人的精神。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张金色的鱼钩图片，引导学生观察鱼钩的特点，进而引入课题《金色的鱼钩》。
2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
要求学生边读边思考，初步了解课文内容。
3.分析课文(1)学生分小组讨论，找出课文中描写老班长外貌、语言、动作的句子，体会老班长的忠于革命、舍己为人的精神。
4.深入解读课文(1)教师引导学生深入解读课文，理解课文中的细节，如老班长的心理活动、言行举止等。
5.课堂讨论(1)教师提出讨论话题：老班长的金色的鱼钩对你有什么启示？(2)学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课堂小结7.课后作业(1)根据课文内容，写一篇关于老班长的短文，要求表达真挚、感人。
(2)收集有关老班长的资料，了解他的事迹，下节课分享。
四、教学反思1.导入新课(1)展示金色的鱼钩图片，引导学生观察并描述鱼钩的特点。
(2)引导学生思考：金色的鱼钩有什么特别之处？(3)教师简要介绍《金色的鱼钩》的背景和主题。
2.初读课文(1)学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
(2)教师提问：课文讲述了什么故事？3.分析课文(1)学生分小组讨论，找出课文中描写老班长外貌、语言、动作的句子。
4.深入解读课文(1)教师引导学生深入解读课文，理解课文中的细节。
5.课堂讨论(1)教师提出讨论话题。
(2)学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(3)教师教育学生热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习。
7.课后作业(1)根据课文内容，写一篇关于老班长的短文。
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15* 金色的鱼钩
知识与能力：认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
过程与方法：抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，
学习重点
品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
课时安排
1课时
课前准备：
1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程
一、诗歌导入，情境渲染
1.背诵毛泽东的《长征》。
2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书：金色的鱼钩
二、整体感知，领悟情感
1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）
2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
）
三、入情入境，重点赏析
可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。
（一）以老班长为主线
1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
（板书：老班长）
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”
师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。
）
（2）“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”
（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。
）
（3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”
（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。
）
（4）“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。
（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
）
（5）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”
（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。
）过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。
（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（3）感情朗读，注意体会人物的内心。
2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。
2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
（3）说说此时自己内心的感受。
3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。
（1）学生自由朗读这一片段内容。
（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
（3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
（4）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
”
.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（3）指导分角色朗读。
①老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。
②为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。
（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。
如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?）
③老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。
此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”）
四、品味金色，升华迁移
过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1.（出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”
师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
（答案只可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
……）
2.让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。
3.建议学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。
课后小结。