初中历史与社会学力价的探索
2019-2020年九年级历史下册 中国现代史 社会主义道路的探索复习教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册中国现代史社会主义道路的探索复习教案新人教版一、学习目标：识记：1、第一个五年计划的基本任务2、1954年颁布第一部《中华人民共和国宪法》3、社会主义制度在中国建立的标志4、“大跃进”和人民公社化运动是社会主义建设道路探索中的严重失误5、社会主义建设中涌现的先进人物王进喜、邓稼先、焦裕禄理解：1、“文革”给国家和人民带来的严重灾难二、学生自学，完成《株洲中考》相关内容的基础扫描，对于没把握的知识点做好记号三、小组讨论没掌握的知识点四、学生代表展示自学成果，其余学生仔细听，及时发现错误并适时进行纠正；五、教师进行重难剖析：1、我国在全面建设社会主义时期，取得了巨大成就，但同时，在社会主义道路的探索中，也出现了“大跃进”、人民公社化运动等急躁冒进的错误，甚至出现了“文化大革命”那样全局性的、长时间的严重错误。
2、三大改造的完成是社会主义制度建立的标志，但因我国经济欠发达，因此，我国处于社会主义初级阶段。
3、农业合作社与人民公社的区别：农业合作社是把农民土地所有制改为集体所有制，是社会主义制度在农村建立的标志；人民公社的特点是“一大二公”，即规模大、公有制程度高，实际上是追求平均主义，它是探索社会主义建设过程中的失误。
4、文化大革命带来的教训（启示）教训：①要加强民主法治建设，防止出现个人崇拜；②生产关系的调整一定要适应生产力的发展③把工作重心转移到经济建设上来④要重视教育，解放思想，实事求是等。
六、学生自练，完成《株洲中考》P38—P39的有关习题；互背进行巩固七、过关测试：一、识记1、我国第一个五年计划的时间是1953年——1957年，“一五”计划的基本任务是：优先发展重工业，力求农、轻、重、商协调发展；对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造；提高人民的物质文化生活水平。
“一五”计划的结果是我国建立了独立的工业体系。
2、1954年，第一届全国人民代表大会在北京召开，大会制定了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法。
九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案 人教版
九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案人教版一、教学目标1. 让学生了解新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程。
2. 使学生掌握社会主义制度在中国的确立及其历史意义。
3. 培养学生分析历史问题的能力，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 教学重点：新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程。
2. 教学难点：社会主义制度在中国的确立及其历史意义。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生关注历史问题，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学，展示历史图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，以具体历史事件为例，深入剖析社会主义道路的探索过程。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生思考社会主义道路的探索过程。
2. 讲授新课：讲述新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程，重点讲解社会主义制度在中国的确立及其历史意义。
3. 案例分析：以三大改造、大跃进、人民公社化运动等具体历史事件为例，深入剖析社会主义道路的探索过程。
4. 小组讨论：引导学生就社会主义道路的探索过程及历史意义展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结归纳：总结本节课的主要内容，强调社会主义制度在中国的确立及其历史意义。
五、教学反思1. 课后总结：对本节课的教学内容、教学方法、学生表现等进行总结，找出不足之处，为改进教学提供依据。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，收集学生对教学的意见和建议。
3. 教学调整：根据课后总结和学生反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
新人教版八年级(下)《历史与社会》全册复习提纲
八年级（下）《历史与社会》全册复习提纲第五单元绵延不绝的中华文明（三）1. 1368年( )率领起义军推翻元朝，建立明朝，定都应天(今江苏南京)。
朱元璋就是( )。
明成祖朱棣将都城迁到北京。
1627年，高迎祥、张献忠、( )等人先后起义，1644年李自成率军攻入北京，推翻明朝。
2. 1616年。
努尔哈赤建立后金；皇太极改族名为满洲，1636年在盛京（今沈阳）称帝，改国号为清；1644年，宁远总兵吴三桂引清军入关。
3. 从清朝的康熙到乾隆年间，经济迅速恢复，国力空前强盛，史称“( )”。
▲清朝前期，我国疆域西跨葱岭，西北达巴尔克什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及附属岛屿，南至南海诸岛；▲清朝前期的疆域图奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
4. 明朝的统治：明前期；①政治上，废除( )、创设内阁、设( )机构和迁都北京；②经济上，奖励农耕，轻徭薄赋和提高手工匠身份；③外交上，明成祖派( )下西洋；④影响：强化皇权；使社会经济得到恢复和发展；开辟了亚非海上通道的壮举，表明了明朝对国外的强大影响。
明中后期；改革赋税制度；影响：刺激商品经济的发展，推动( )经济的高度繁荣。
5. 明清时期的不同名族政策明朝：主要以防为主，采取比较被动的( )政策；清朝：比较积极主动，采取( )的政策笼络其他少数民族。
6. 统一多民族国家的巩固与发展明朝：▲16世纪中期，( )、俞大猷抗击倭寇；▲1662年( )收复台湾。
1684年，清朝设置台湾府（隶属福建省）清朝：▲17世纪中期（康熙年间）抗击沙俄侵略，两次雅克萨之战，1689年中俄签订《尼布楚条约》；▲18世纪中期清朝平定天山以北的( )叛乱；▲乾隆年间清朝平定天山以南的( )叛乱，后来，清政府设置( )，管理整个新疆地区的事物。
▲册封( )、( )（金瓶掣签制度），设置( )；▲明清时期，( )加强中央与西南少数名族地区的联系。
2024年八年级历史下册教案(课堂笔记)第2单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索三大改造
三大改造设计说明本课内容较多,但知识框架非常清晰,主要由农业、手工业合作化和公私合营两个子目构成。
前者讲述中华人民共和国成立后对农业和手工业的社会主义改造,后者讲述的则是对资本主义工商业的社会主义改造。
本课在教材中起到承上启下的作用,如何认识社会主义在中国的创造发展,是一个值得探究的问题。
八年级学生有一定的知识储备,世界观正处于形成时期,既有强烈的好奇心,也有一定的分析问题的能力,认识问题易从感性角度出发,理性思维较为欠缺;在学生的知识积累中,对于三大改造了解较少,而其理论又是最复杂艰涩的,与现实生活有许多障隔,因此需要教师运用适宜材料及方法与学生交流并进行引导,帮助学生形成积极正确的认识。
学习目标1.通过研读教材、材料,理解国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的背景。
2.通过分析典型案例、观看图片和表格,了解国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的经过、方式,提高分析历史事件的能力。
3.通过研读史料,理解三大改造的意义和局限性,学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评价历史事件。
4.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神,了解中国共产党对建立社会主义制度作出的贡献,激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的热情,树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。
重点难点教学重点:对农业、手工业的社会主义改造。
教学难点:对资本主义工商业的社会主义改造。
教学方法典型案例法史料研读法识读地图法资源与工具教材多媒体课件课时安排1课时教学过程一、教学情境展示同仁堂图片,介绍该品牌企业创办于1669年,以配方奇特、制作精湛、药品货真价实闻名海内外。
1954年,经营该品牌老店的经理乐松生响应号召,带头进行公私合营,把该店交给了国家。
这是怎么回事呢?让我们一起走进第5课《三大改造》。
二、预习检查1.国家为什么要对农业进行社会主义改造?2.国家是怎样对农业进行社会主义改造的?3.国家为什么要对手工业进行社会主义改造?4.什么是公私合营?三、学习任务一四、学习任务二土改中,张春家分到了田地,王夏家分到了耕牛,李秋家分到了农具,赵冬家什么也没分到,张王李赵四家各自劳动,靠天吃饭,都遇到了发展的难题。
2023年北京市中考历史专题复习+从社会转型的角度看近代化探索的历史价值+课件
2.1分析名词示例——洋务运动的阐述要素。 、
共同分析洋务运动示例的撰写格式，强化名词阐述的方法，为后续小组完成 仿写任务提供方法和范例。
教学实施
二、聚焦中国近代化
任务2.2小组合作完成描述维新变法运动、辛亥革命和新文化运动 名词解释任务。
适时发挥评价反馈功能，在 小组合作过程中，指导学生 完成任务的方法、小组成员 分工合作的有效性；在成果 展示环节，发挥教师和学生 的作用，在师生、生生的互 评中，适时纠正学习成果的 错误，点评学生思维的闪光 点。
在阅读史料获取关键信 息的基础上，迁移所学 主干知识，初步建构知 识结构。
1.1写出学者所描述的中西方近代化的路径。 1.2说出中西方近代化过程中发生的重大历史事件。
教学实施
二、聚焦中国近代化
任务2：仿照洋务运动，描述维新变法运动、辛亥革命和新文化 运动。对比四大历史事件的异同。
洋务运动：
19世纪60年代到19世纪90年代，两次鸦片战争以后，中国的半殖民地化程度进一步加 深，以李鸿章、曾国藩等人为代表的地主阶级洋务派，在“自强、求富”的口号下，想要 通过学习西方先进技术实现富国强兵的自救运动。洋务运动是我国近代化的开端。
单元设计
主题分析——大概念
近代化/现代化
经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济； 政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主 思想文化上的理性化和科学化。
从农业为主的传统社会向现代工业文明社会转型
单元设计
主题分析——学业质量
以近代中国为例，能够分析中国成为半殖民半封 建社会的外部原因和内部原因，理解民族独立和人民 解放是近代中国的历史任务；能够在了解历史发展的 重要史事和各种联系的基础上，简要说明不同历史时 期的时代特征，进一步了解人类社会从低级向高级、 从分散到整体的发展历程，初步把握中外历史发展的 基本线索和规律，并在自己的叙述中加以体现。
2019春七年级历史下册第二单元社会主义道路的探索第4课工业化的起步课件鲁教版五四制
要求:1.掌握“一五”计划的时间、重点、伟大成就和历史意义。 2.理解“一五”计划为什么优先发展重工业。 3.掌握新中国第一部宪法颁布的时间、内容和历史地位。 4.理解新中国第一部宪法是我国有史以来真正代表人民利益的宪法。
一、第一个五年计划
1.时间:1953-1957年。 2.基本任务:集中主要力量发展 重工业 ,建立国家工业化和国防现代化的初步基
二、共和国第一部宪法的颁布
1.时间:
1954
年9月,第一届全国人民代表大会在北京召开,制定了
《 中华人民共和国宪法 》。
2.内容:规定我国坚持人民民主专政,坚持 社会主义 道路,一切权力属于 人民 。
3.意义:这是我国第一部 社会主义 类型的宪法,也是我国有史以来真正反
映 人民
利益的宪法。
础;相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业;相应地培养建设人才。 3.伟大成就:1953年底, 鞍山 钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产。到 1956年,中国第一个生产载重汽车的工厂—— 长春 第一汽车制造厂生产出第
一辆汽车;中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机;中国第一个制造机 床的工厂—— 沈阳 第一机床厂建成投产。1957年, 武汉 长江大桥建成,连 接了长江南北的交通。川藏、 青藏 、新藏公路修到“世界屋脊”。 4.历史意义:从此,我国开始改变了工业落后的面貌,向 社会主义 工业化迈进。
初中历史与社会学力评价探索共31页
(1)科学的内容。 (3)典型的问题。 (5)有效的题型。 (7)合适的区分度。 (9)经济的方式。
(2)准确的目的。 (4)独立的项目。 (6)恰当的难度。 (8)简明的表述。 (10)合理的赋分。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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路径之一：重理解
知识的考查，不仅是要了解学生是否懂得一个 特定的事实或概念，还有了解学生理解的广度和深 度。
初中历史与社会学力评价探索
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
A．向有关部门反映情况 B．提供消费信息 C．受理消费者投诉
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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路径之二：凸主干
命题时不必过分强调 枝节内容 零散的知识 单纯的事实 偏重记忆的内容 学生还不理解那些知识
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新课程考试的特点
（一）新课程对考试命题的要求
基础教育课程改革强调:改变课程评 价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评 价促进学生发展功能。
“评价最重要的意图不是为了证明， 而是为了改进。”
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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初中毕业生学业考试的指导思想
1、有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针， 面向全体学生，促进学生全面发展；
中学九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案 新人教版 教案
在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？
这是为什么呢？
学生集中注意力，准备参与学习活动
答：一是加强红军建设，二是实行了“战时共产主义政策”，经过三年的艰苦努力，苏俄粉碎了外国的武装干涉，取得了国内战争的胜利，巩固了无产阶级政权。
答：到1937年，全国基本完成工业集体化，参加集体农庄的农户，占全国农户的93％，耕地面积达99％，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。
探索新知
工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。但是，这当中好像出现过一些问题，有没有同学查到？
这样的结果是农业生产长期停滞不前，导致整个国民经济发展不平衡。邓小平说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”同学们怎样理解这句话?什么是“列宁的思路”、“后来苏联的模式”。
答：1928开始，苏联人民在斯大林领导下，放弃新经济政策，转而在全国实行五年计划经济建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。
答：“一五”计划开始于1928年，主要力量和资金集中于重工业，奠定社会主义的经济基础。“二五”计划开始于1933年，重点完成国民经济的技术改造。简述一些重点项目建设情况。
很好，这里又出现了一个新的名词“斯大林模式”。这是我们今天这节课要认识的一个重要问题。首先，“斯大林模式” 形成的标志是什么？
答：在集体化过程中，由于急于求成，出现了一些不当的行为，挫伤了农民的积极性，人民产生了不满的情绪。
讨论回答：列宁以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。“后来苏联的模式”指的是“斯大林模式”。
八年级历史与社会下册：第三课《旧体制与新探索》教案(沪教版)
五、太平天国后期的斗争
太平天国后期在军事上和制度上做了怎样的调整？
这三位将领中陈玉成、李秀成年轻有为；洪仁王干的政绩则在于，他提出了很有名的改革内政和建设国家的新方案——《资政新篇》。（投影：《资政新篇》书影）《资政新篇》提出的改革方案涉及政治、经济、文教、外交各个方面。书中还论述了世界各国的发展概况，说明英、法、美等国正是由于发展资本主义才走向富强的道理。《资政新篇》集中反映了先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。洪仁王干不愧为一位有远见卓识的思想家。
三、太平天国前期的斗争
太平天国的领导人洪秀全是一个什么样的人？（学生讨论）
清政府对太平天国是怎样的态度呢？（学生讨论）
投影《太平天国形势图》简介太平天国进军情况。太平天国前期的活动正如这条红色曲线所表示的，以迅猛之势走向全盛的颠峰。
P10《读与思》
四、天京事变
正当此时，太平天国统治集团内部发生了一场大变乱，使已有的很好的形势急转直下。
师生共同讨论洋务运动为什么没有使中国富强起来
教师以“庄稼与杂草的关系”加深学生的理解
强调洋务运动刺激了中国资本主义经济的发展。
课堂小结
本课我们共同探讨了太平天国运动的起因、过程、以及失败的原因。希望同学们在课后认真总结。
布置作业
历史填图册
板书设计
一、太平天国运动
1、太平天国运动爆发的原因。
2、太平天国运动前期的斗争。
八、洋务运动的背景（学生自学为主，教师指导）
首先让我们来了解，洋务派是怎样救亡图存的？（学生讨论、回答）
洋务派为什么称为洋务派呢？（学生讨论、回答）
（及时的纠正学生的回答）并强调：洋务派是地主阶级中的一些开明人物。
初中历史人教版八年级下册每课知识梳理简表
初中历史人教版八年级下册每课知识梳理简表初中历史八年级下册每课知识梳理简表第一单元：中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了第一届中国人民政治协商会议时间地点1949年9月在北平举行主要内容（1）通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》（2）选举毛泽东为中央人民政府主席（3）大会决定以五星红旗为国旗（4）以《义勇军进行曲》为代国歌（5）以北平为首都并改名为北京（6）采用公元纪年（7）决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑（8）选举中华人民共和国中央人民政府委员会开国大典——新中国成立的标志时间地点1949年10月1日下午。
在天安门广场隆重举行开国大典。
经过毛泽东向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”中华人民共和国成立的历史意义和影响（1）是中国历史的伟大转折，标志着我国新民主主义革命基本结束，开始了社会主义革命和建设的新时期。
（中国半殖民地半封建社会历史结束，开始由新民主主义向社会主义过渡）（2）中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
（3）新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
西藏和平解放——民族关系时间1951年西藏代表阿沛·阿旺晋美意义标志祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结，也从民族关系上巩固了新政权。
人民解放军进驻拉萨的时间：1951年9月。
西藏宗教领袖：额尔德尼·确吉坚赞（十世班禅）1第2课最可爱的人抗美援朝——军事外交原因（1）美国派兵侵略朝鲜，朝鲜请求中国政府派兵援助。
（2）美军的侵略活动严重威胁到中国的安全。
目的抗美援朝、保家卫国。
时间1950年10月——1953年7月人物彭德怀及他所带领的人民志愿军过程五战五捷战斗英雄黄继光用身躯堵住敌人的机枪口（上甘岭战役）；邱少云严守潜伏纪律，被大火吞噬，壮烈牺牲。
人教版部编教材八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索专题复习课件(31张)
(2)文化大革命时期
①1967年第一颗氢弹爆炸成功 ②1970年成功发射第一颗人造地球卫星 ③1973年在世界上首次成功培育籼型杂交水稻
2.模范人物及先进事迹
先进人 物
简介
称号
时代精神
王进喜
石油钻井队队长，
“大跃进”和 人民公社化运
动开始
1976年
一、第一个五年计划(1953-1957年) 1.背景： 由于帝国主义的长期掠夺和国民政府的搜刮，以 及多年战争的破坏……我国工业水平很低，工业 基础薄弱，门类不全，许多重要产品的人均拥有 量远远低于发达国家。
2.目的： 为了有计划地进行社会主义建设
3.基本任务：
③忽视了客观的经济规律。
①经济建设要遵循客观规律，以经济建设为中心，保持稳定
教训
的经济增长速度； ②要一切从实际出发，实事求是，要立足本国国情，生产关
系要适应生产力的发展。
二、十年浩劫——文化大革命(了解)
时间 1966～1976年
原因 毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。
指导 思想
“以阶级斗争为纲”
时间： 1953—1956年
1、农业：主要是把分散的个体农民组织起来， 引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共 同富裕的社会主义道路。
内容： 2、手工业：农业合作化运动，推动了手工业的 社会主义改造，个体手工业者参加了手工业生 产合作社。
3、资本主义工商业：方式为公私合营，实行赎 买政策(实现了和平过渡，是中国社会主义改 造的创举)
①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国 防现代化的初步基础； ②相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业； ③相应地培养建设人才。
第六中学九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案 新人教版
对社会主义道路的探索【课标要求】1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】 1.知识：了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式；把握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊2.能力：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。
3.情感态度价值观：列宁的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患；苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
【学习重点、难点】 1.重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
2.难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。
【学习过程设计】（导入新课）我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（要发展经济，要进行社会主义建设。
）怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。
一、列宁对社会主义建设道路的探索1.实施的原因四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。
不仅如此，还有更重要的，（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。
为此，党需要制订新的经济政策。
1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。
2.主要内容：新经济政策的主要内容有哪些呢？（学生回答略）允许多种经济并存，大力发展商品经济。
新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教学设计
新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》，主要介绍了我国在社会主义建设初期，党和人民对社会主义道路的探索过程。
本节课教材内容丰富，包括社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索、社会主义建设取得的重大成就等。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设的历史有一定的了解。
但对于社会主义建设道路的探索过程，以及取得的重大成就，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学过的历史知识，建立起对新知识的认知框架。
同时，九年级的学生思维活跃，具有探究精神，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果，掌握社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果。
2.教学难点：社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受社会主义建设的过程。
2.案例教学法：以典型的人物、事件为例，使学生深入了解社会主义建设的成就。
3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高课堂参与度。
4.引导发现法：教师引导学生回顾已学过的历史知识，发现新的知识点，建立起对新知识的认知框架。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，熟悉教学目标、教学重难点。