五年级语文上册10嫦娥奔月教案苏教版
第10课《嫦娥奔月》苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国传统文化中关于中秋节的起源和传说，掌握《嫦娥奔月》的故事情节和人物特点；
2.学会本节课的重点词语和成语，如“寂寞”、“圆满”、“五彩斑斓”等，并能运用到实际语境中；
3.理解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中；
4.讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识；
5.实践：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，提高他们的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感；
2.培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望；
3.引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感；
4.培养学生积极向上的心态，使他们认识到努力拼搏的重要性；
5.培养学生的团结协作精神，使他们学会与人分享、相互帮助。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对寓言、神话等文学体裁有所了解。在此基础上，他们对《嫦娥奔月》这一中国传统文化题材的课文内容充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象词语和成语的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和教学手段，帮助他们理解课文内容。
4.小组讨论，促进合作：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识。
5.创设实践机会，提高表达能力：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，如编写小故事、绘制插图等，提高他们的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：结合课文内容，引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感，形成正确的价值观。
五年级上册语文教案10 嫦娥奔月苏教版
《嫦娥奔月》教学设计教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋著名文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1----6自然段（板书：力大无比，美丽善良，奸诈贪婪）二、精读课文1---61 、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳…….）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
（重点抓住这一句来体会：“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳”。
一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月5篇
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。
教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。
教学难点：分析故事中的人物形象和主题。
教学准备：课本、故事卡片、图片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。
向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。
Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。
鼓励学生使用词汇和句型进行描述。
2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。
3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。
Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。
学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。
2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。
引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。
可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。
Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。
学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。
2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。
Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。
Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。
苏教版五年级上嫦娥奔月教案
嫦娥奔月第一课时教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课生字，理解课文中难懂的词语。
3、初读课文，理解课文内容。
一、看图激趣，提醒课题1.看课本嫦娥奔月图插图，问：你们知道，这位漂亮的姑娘是谁吗？（嫦娥）她在干什么？（奔月）2.齐读课题：嫦娥奔月3.嫦娥为什么要奔月呢？今日我们要学习的这篇课文就为同学们讲解并描述了一个长远而美丽的神话故事。
二、检查识字，初读课文1.检测学生预习生字状况：（1）指生认读生字词，老师刚好正音；（2）分自然段接读课文，相机指导读音和词义；重点指导多音字“奔”和“济”的读音。
（3）查字典或联络上下文理解下列词语的意思：敬重奸诈贪欲接济迫不及待周旋凝视三、理清文章脉络，理解课文大意1)朗读课文，说说文中人物及故事的主要内容。
2)依据故事的情节开展，指导学生分段，并说说每局部的大意。
探讨沟通后总结第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们惦念嫦娥，企盼团聚。
四、指导书写1.（1）“蒙”不要少了中间一横；（2）“奸”要写得左窄右宽；（3）“贪”“企”两字上大下小，留意字的间架构造。
2.学生描红3.抄写生字，词语。
五．作业书写课后生字，词语，同桌互相听写，修改。
嫦娥奔月第二课时教学目的：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、精读课文，通过对语言文字的品读，驾驭文中的人物性格特征，体会文中蕴含的意境美。
3、领会课文的意境美，感受嫦娥心地和善、舍己为民的品质。
教学重点：目的1、2教学难点：目的3教学过程：一、复习回忆1、检测生字、词语驾驭状况：听写词语;启蒙药丸企盼凝视接济敬重周旋迫不及待皓月当空奸诈贪欲重点指导易错字：蒙贪凝2、这篇课文是一篇意境美丽的神话故事，请同学概括故事的主要内容：（讲了漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
）3今日我们就一起追寻嫦娥的踪迹，走进神话，感受故事的动人情节。
苏教版语文五年级上册 10嫦娥奔月 教案
10嫦娥奔月第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点及对策:重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策：给予学生充分阅读的时间。
教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?2、读题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字1．出示生字。
2．指导要点。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业抄写生字词语。
第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能辨别美与丑，善与恶。
(苏教版)语文五年级上册《10嫦娥奔月》说课稿
课后评估教学效果，我将：
1.分析学生的课堂表现，了解他们的学习情况。
2.收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法的认可度。
3.查阅学生的作业，评估他们的知识掌握程度。
反思和改进措施：
1.根据学生的实际需求，调整教学策略，提高教学效果。
2.加强自身教学技能的学习，提高课堂驾驭能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文知识，如生字词的认识、朗读技巧等。但在学习本节课时，可能存在以下障碍：1.对古代神话传说的了解有限，可能影响对课文内容的理解；2.对一些生僻字词的掌握不够熟练，可能导致阅读困难；3.对课文中的修辞手法和表达方式不够熟悉，可能影响对文章美的感悟。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点内容，提升记忆效果。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标紧密结合。
2.在课堂上演示板书，边讲解边书写，让学生同步理解和记忆。
3.在课后及时回顾板书，引导学生总结所学知识。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师反馈：针对学生的课堂表现，给予积极、具体的评价，指出他们的进步和需要改进的地方。
4.建议指导：根据学生的实际情况，提供有针对性的学习建议，帮助他们不断提高。
本节课的主要知识点有：1.理解课文内容，把握故事情节；2.认识并掌握本课的生字、词语；3.学习课文中的修辞手法和表达方式；4.了解中国古代神话传说，感受传统文化的魅力。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案1. 教学目标•知识与技能：了解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•过程与方法：培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生的团体协作能力；•情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解，培养学生的爱国情感。
2. 教学重难点•教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•教学难点：运用课文中的语言知识进行口头表达。
3. 教学准备•教材：苏教版五年级上册语文教材•课件：包含课文的PPT•教具：黑板、彩笔、图片等4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用图片和问题导入课题，引起学生的兴趣；•提问：你们听说过《嫦娥奔月》这个故事吗？它讲述了什么内容？4.2 学习新课（10分钟）•通过展示课文PPT，带领学生朗读课文，教师解读生字词；•学习重点词汇：嫦娥、长生不老、无怨无悔等；•合作学习：将课文分段，小组合作进行理解，然后教师抽查学生对段落的理解。
4.3 合作探究（15分钟）•学生分小组，讨论《嫦娥奔月》中主人公的遭遇、她的选择以及故事的主题；•每个小组派代表发表意见，其他小组成员可以提出问题和建议；•教师在黑板上记录学生的观点和讨论结果，引导学生探究故事背后的哲理和思想。
4.4 语言训练（15分钟）•教师带领学生分角色朗读课文，在朗读的过程中注意语音语调；•教师进行口语训练，提问学生有关《嫦娥奔月》的问题，鼓励学生进行口头表达；•教师纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高口头表达能力。
4.5 回顾总结（5分钟）•教师向学生确认课程目标是否达成，回顾学习的重点和难点；•学生自主总结本节课的收获和感悟，并进行讨论；•教师进行总结，强调学生对中国传统文化的兴趣和爱国情感的培养。
5. 课堂作业•撰写《嫦娥奔月》故事梗概：包括故事的背景、主要情节和故事的寓意；•预习下一课《诗意的节点》。
6. 参考资料•《苏教版五年级上册语文教材》•中国传统文化教材以上是关于苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案的内容，希望对您有帮助！。
五年级上《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿
《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿一、教学目标1.知识与技能：理解《嫦娥奔月》的故事内容，了解中国传统节日中秋节的来历及习俗。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节，感受故事的神奇色彩。
2.教学难点：理解故事中人物的心理变化，体会人物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述中秋节的来历及习俗，引导学生关注中秋节的文化内涵。
（2）提出问题：“你们知道中秋节为什么要吃月饼、赏月吗？”引导学生思考并回答。
2.讲解课文（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，引导学生掌握字词的意思和用法。
（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文的主旨。
3.故事复述（1）教师挑选几名学生复述《嫦娥奔月》的故事，检查学生对课文的理解程度。
（2）其他学生倾听并评价，教师给予点评和指导。
4.讨论交流（1）教师提出问题：“你们认为嫦娥为什么要奔月？她是一个怎样的人？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.表演课本剧（1）教师组织学生分组，每组排练一段《嫦娥奔月》的课本剧。
（2）学生表演，其他学生观看并评价。
（3）教师给予点评，鼓励学生的创新和表现。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.综合实践作业：调查了解我国其他传统节日的来历和习俗，下周分享。
五、教学反思本节课通过讲述、讨论、表演等形式，帮助学生理解了《嫦娥奔月》的故事内容，感受到了中国传统节日的文化内涵。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过课本剧的表演，培养学生的合作意识和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的点评可以更加具体，以帮助学生更好地提升自己。
第10课《嫦娥奔月》苏教版五年级上册语文说课稿
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会简要介绍嫦娥奔月的故事背景，包括故事发生的时代背景和文化背景。
2.接着，我会通过朗读和解析故事中的关键段落，让学生逐步了解故事的主要情节和人物形象。
3.然后，我会引导学生分析嫦娥的形象特点，讨论她的英勇行为和牺牲精神，以及这些行为背后的道德和价值观念。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、朗读等多种教学手段，引导学生深入理解故事内容，培养合作学习能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发对古代神话故事的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
具体目标如下：
知识与技能：
-能够复述嫦娥奔月的故事情节，理解故事中的主题思想；
-学会分析神话故事中的人物形象，感受嫦娥的英勇无畏；
4.设置问题情境，引导学生思考嫦娥奔月故事背后的道德和价值观念，以及它们与现代社会的关联。
5.创设展示平台，让学生通过绘画、写作、演讲等方式表达自己对故事的理解和创意，增强他们的成就感和自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：启发式教学、情境教学和探究式教学。
启发式教学旨在通过提问和引导，激发学生的思维，促使他们主动探索和发现知识。情境教学通过模拟嫦娥奔月的故事情境，让学生身临其境地感受故事，加深对文本的理解。探究式教学鼓励学生提出问题、搜集信息、分析资料，并在合作中解决问题，培养学生的自主学习能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过互动和体验来建构自己的知识体系。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为五年级学生，他们的年龄特征是正处于青春期初期，好奇心强，想象力丰富，对未知事物充满探索欲望。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够理解较为复杂的故事情节和抽象的概念。在学习兴趣方面，五年级学生对神话故事和传统文化通常抱有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。在学习习惯上，他们已经形成了较为稳定的学习模式，但仍然需要教师的引导和激励来保持学习的积极性和效率。
五年级上册语文教案10.嫦娥奔月苏教版
五年级上册语文教案10.嫦娥奔月苏教版【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。
（板书课题）二、潜读故事，各抒己见（一）初读课文，整体感知要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。
（二）学生自读感悟，做批注（三）四人小组交流要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。
（四）全班交流分享1、关于“嫦娥”“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
”（1）嫦娥美丽善良。
（2）相机理解“接济”（在物质上援助）（3）指导朗读“这件事不知怎么让逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。
”（1）嫦娥很机智。
苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》教学设计掉仙丹，飞上月亮。
三、精读课文1、2两个自然段。
1、生字词研究。
研究生字词“贪婪、企盼、皓月当空”等，理解其意义。
2、理解课文内容。
通过讲解和讨论，引导学生理解故事中___的善良和舍己为人的品质。
3、朗读课文。
让学生感情地朗读课文，体会人物形象。
同时，复述课文，加深对故事情节的理解。
四、课堂讨论。
引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，发表对故事中人物的看法。
通过讨论，培养学生的理解、想像、思维和表达能力。
五、课堂练。
练朗读课文，帮助学生更好地理解人物形象。
同时，通过练，加深对生字词的记忆和理解。
六、课堂小结。
总结本节课的教学内容，强调学生应该养成预的好惯，加深对生字词和故事情节的理解。
同时，鼓励学生勇于表达自己的想法，培养其思维和表达能力。
抓关键词，下仙药，飞到月亮上去了。
第二课时教学内容：由___的外在美，引入对她的精读课文3-8自然段，了解人物的性格特点。
内在美的教学过程：一、复导入：上节课我们研究了课文1、2两小节，主要讲了___射日，___是一个为民除害的人。
二、导入新课：1、过渡：___是___的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——《嫦娥奔月》。
提起“嫦娥奔月”，我们头脑中就会出现一幅画。
什么样的画？（引导学生丰富想象力）2、出示课文插图：看，蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的___。
感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了___奔月的画面，能找到吗？4、读一读。
读文字有什么感觉？（同样“美”）三、精读课文，感知人物形象：1、指名读第然段。
2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么？从哪些词语体会到的？3、交流：1）抓住“下仙药”、“飞到月亮上去了”等词语，了解___的勇气和决心。
2）“期盼团圆”是什么意思？为什么人们会想念___？请画出有关动词。
（期盼、想念、祈求、盼望等）4、说说你觉得___是怎样的人？5、有感情地朗读，表现___的勇敢和坚定。
苏教版小学五年级语文上册《嫦娥奔月》教案
嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。
3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。
教学重点：借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗词造境，引入新授1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。
（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题）二、解读文本，探究形象1、出示：的嫦娥你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。
2、交流（相机板书）A、“美丽”神话、传说中均有见识。
有哪些词可以形容嫦娥的美丽。
B、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
理解“接济”。
你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。
再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。
（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，）C、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。
重点理解“周旋”。
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。
）一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。
五年级上册语文教学设计10嫦娥奔月苏教版
五年级上册语文教学设计10嫦娥奔月苏教版教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
（2）学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
（3）明白得课文内容。
（4）抓住课文重点句子，把握人物的性格特点。
2、过程与方法(1)通过朗读感受课文中美好的人物形象，进而达到复述课文的能力。
(2)通过拼读、组词、书写等达到把握本课的生字新词。
(3)通过重点句段，明白得课文内容。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，教育学生辨论美丑善恶。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特点。
难点：教抓住课文重点句子，把握人物的性格特点。
学预备：投影片教学时刻：三课时教学过程第一课时一、吟诗叹月，引入课题1、同学们，每年的八月十五是我国的传统节日--中秋节。
中秋的夜晚，每当看着那一轮明月在天空升起，我们的心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。
谁来给我们背一背？“床前明月光，疑是地上霜。
”--李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”--李白《古朗月行》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”--刘禹锡《望洞庭》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”--张继《枫桥夜泊》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”在古人的眼里，月亮充满了奇异的色彩，因此，在民间流传着许多关于月亮的精妙故事，今天，我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。
学生齐读课题。
2、读了那个题目，你想明白些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文，标出各个自然段的序号。
(2)拼读田字格里的9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，联系上下文明白得它们的意思。
(3)想一想：课文要紧写了一件什么事？2．检查自学情形。
(l)认读生字词。
威逼周旋接济皓月当空迫不及待凝望希望敬重树影婆娑奸诈贪欲（提示：“婪”是边音；“诈”是翘舌音。
苏教版小学语文5上教案10嫦娥奔月 教案
《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标：1、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
3、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教法、学法设计：教法：情境教学法感情朗读课文学法：小组合作学习法四、教学过程：（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。
（二)、整体感知：1、请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。
等同学们读完课文后，再请同学们来点评。
点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。
（注意每个同学都点评到）2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿嫦娥逢蒙课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。
鼓励学生举手，然后指名回答。
针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。
射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。
（三）小组讨论，合作探讨人物性格我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？小组讨论，老师参与指导。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇导读：本文苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
【精品】10.嫦娥奔月(教案)苏教版-五年级语文上册
【精品】五年级上语文（教案）苏教版10. 嫦娥奔月【教学目标】一、知识与技能1.认识本课生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
二、过程与方法能凭借课文的语言文字，剖析鲜明的人物形象，感受人性的真、善、美。
三、情感态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣，从小培养学生正确的人生观和价值观。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
难点：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质，从小培养学生正确的人生观和价值观。
【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文。
【教学过程】一、趣味导课1．同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节日么？为什么把这月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？2.小时候，在中秋夜，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲吴刚伐桂、玉兔捣药，以及嫦娥奔月的故事。
3.点题：今天我们就来学习有关月亮的故事——《嫦娥奔月》二、整体感知1. 出示生字词，正音。
后羿威逼周旋接济凝望企盼敬重皓月当空迫不及待树影婆娑奸诈贪婪4.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.同时反映了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质.三、精读领悟1.自由读课文思考：按照课文内容我们可以把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1-2）后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二部分：（3-6）嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三部分：（7-8）人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.学习第一部分，自由阅读第1、2自然段，思考：嫦娥是吃了仙药奔月的，那仙药是从何而来的呢？这与另一个有名的神话故事有关—后羿射日。
（1）后羿为什么射日？“相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
”从哪些词能看出人们生活在苦难中？“直、实在、无法”“有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。
(苏教版)语文五年级上册《10嫦娥奔月》优秀教学案例
1.教师可以分段讲解课文内容，引导学生理解嫦娥奔月的原因、过程和结果，让学生掌握课文的主要情节和结构。
2.教师可以重点解析课文中的关键词语、句型和修辞手法，如：“嫦娥为了拯救人类，毅然奔向月宫。”等，提高学生的语言表达能力。
3.教师可以通过举例、讲解和示范，让学生体会课文中的人物情感和价值观，如：嫦娥的英勇、善良和无私，培养学生的道德品质和精神境界。
3.学生能够通过学习课文，形成正确的价值观和人生观，提高自己的道德品质和精神境界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示中秋节和嫦娥奔月的相关图片和视频，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。
3.教师可以引导学生想象自己是课文中的角色，思考自己在类似情境下的言行举止，培养学生的同理心和换位思考能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生进行小组讨论和交流，如：“你们认为嫦娥为什么会选择奔月？她奔月后经历了什么？”等。
2.教师可以引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组展示和分享，让学生展示自己的讨论成果，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文《10嫦娥奔月》，掌握其中的主要人物、情节和主题。
2.学生能够运用课文中的词语和句型，进行相关的口语表达和写作训练。
3.学生能够通过查阅资料或询问他人，了解有关中秋节和嫦娥奔月的文化背景，提高自己的文化素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
五年级上册语文教案-10嫦娥奔月 苏教版
10.嫦娥奔月【教学目标】1.知识与能力学会本课生字。
掌握多音字“奔”,并理解“奔”在这篇课文中的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在熟读并读懂课文内容的基础上,想象课文所描绘的画面。
2.过程与方法结合课文中描写的场景,理解叠词在文中的作用,并积累AABB、ABAB形式的这两类词语。
3.情感与价值初步了解反衬的写作手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质,学习她心地善良、为民造福的品质,从而感受课文的意境美。
【教学重点】凭借课文具体的语言材料,借助工具书,结合具体的语言环境,理解重点词语在课文中的意思,感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
【教学难点】初步了解反衬的写作手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质。
【教学准备】制作教学课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、赏“月”吟诗,激情导入1.多媒体出示富于色彩感的《月之图》。
2.出示有关月亮的诗词名句,让学生填空背诵。
3.月明星稀的中秋夜是多么迷人!关于这天的月亮,还有一个美丽而动人的传说呢!那就是——《嫦娥奔月》。
(板书课题)4.学生齐读课题,解题,强化多音字“奔”,在“嫦娥奔月”中,读“bēn”。
二、整体感知,检查预习情况1.检查词语掌握情况。
逢蒙贪婪接济百宝匣树影婆娑周旋疾步凝望企盼翻箱倒柜A.重点纠正“匣xiᔓ逢páng蒙”的读音。
B.结合图片《月之图》理解“树影婆娑”的意思。
C.语言有温度,字词知冷暖。
引导学生根据自己的理解,把词语读出感情来。
2.检查读课文情况:指名读。
老师提出要求:认真倾听的同时,思考本文讲了一件什么事情。
师相机指导,做到读正确、读流利。
三、精读感悟,感受嫦娥的美从图引入,初读第6自然段,感受嫦娥奔月的场景美。
(1)(课件出示文中奔月图)请大家认真仔细地观察,然后用文中的词语说一段话。
(2)说得真棒,像这种“飘飘悠悠(AABB式)、碧蓝碧蓝(ABAB式)”的词语,还有很多,你还知道哪些呢?生汇报,教师适时评价。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?)
接济：在物质上援助。
二、初读课文
1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 (l)认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
教师范读，学生自由读。 四、精读课文第三段
1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
三、精读课文第二段
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼 嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的*诈贪婪) 磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人 吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。) 3．教师引读第5自然段。 4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段 话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
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嫦娥奔月
一、教学目标：
1、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
3、借助详尽的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地良善，为民造福的品质。
二、教学重、难点：
重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；
难点：通过小组合作，把握主人公性格特点
三、教法、学法设计：
教法：情境教学法感情朗读课文
学法：小组合作学习法
四、教学过程：
（一）导入课文：
由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
……
2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多柔美动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。
（二)、整体感知：
1、请同学们解放的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。
等同学们读完课文后，再请同学们来点评。
点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不够。
（注意每个同学都点评到）
2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？
（1）后羿嫦娥逢蒙
课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？统统的来说一说。
鼓励学生举手，然后指名回答。
针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。
射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。
（三）小组讨论，合作探讨人物性格
我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？
小组讨论，老师参与指导。
请小组汇报，其他小组补充来补充。
不要指定先讨论那个人物，让学生解放汇报。
后羿：（后羿射日）
力大无比：“运足力气……拉满“嗖”（射箭的力气之大）“一口气”（确凿、仔细）为民造福：“一口气”（为什么要射下这九个太阳，为什么不一个一个的射）“对太阳说”（直接写出了为百姓着想）
对妻子感情深远：有了仙药也不愿离开嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿宁愿不当神仙，也不愿离开嫦娥）
“焦灼”“连声呼唤”“不顾一切地追去”（很形象的写出了后羿发现嫦娥不见后的焦灼的心情。
请几位同学来读一读这几个词，把这种焦灼读出来，全班读。
点评，读的特别确凿，老师都为后羿焦灼）。
要从人物的行为中体会人物的内心世界，写作文也是这样，从人物的行为描写中，来写人物的内心世界。
蓬蒙：奸刁贪图（虚假狡滑不知满足）
混入其中拜后羿为师（奸刁），想把后羿的仙药弄到手（贪图）“假装生病”“威逼”“翻箱倒柜”（奸刁）
嫦娥：美丽良善：接济穷人
感情深远：飘飘悠悠深情凝望
吞下仙药：嫦娥为了不让坏人蓬蒙吃了仙药祸害百姓，自己忍受着和丈夫亲人分开的痛苦吃下仙药，她在自己的美满和百姓的美满之间毫不犹豫的选择了百姓的美满。
这是不是舍己为人的精神？
那我们是要做像逢蒙一样的人？还是像嫦娥后羿这样的人呢？
是的，我们要做像嫦娥后羿一样造福百姓的人，坚决不能做像蓬蒙一样的奸刁之人，因为人们会永远记住怀念像嫦娥后羿这样的好人。
（四）所以我们来看最后一段，好心的嫦娥飞上了月亮，乡亲们很怀念你他，乡亲们是怎么怀念嫦娥的？请同学来读。
读的非常好，是的，因为恩爱的嫦娥和后羿分开了，所以，每年的八月十五就成了人们期望好心的嫦娥和后羿团聚的日子，也成了人们期望和自己的家人团聚的日子。
（五）课文我们学完了，那回顾全文，请同学来说一说：乡亲们为什么非常想念嫦娥？嫦娥是美丽良善的，她平时就接济穷人，还为了百姓的美满牺牲自己的美满，所以怀念。
（六）在这节课的最后，老师为同学们推荐几个神话故事：《大禹治水》、《牛郎织女》、《钟馗捉鬼》。
板书：
嫦娥奔月
后羿：力大无穷造福百姓对妻子感情深远嫦娥：美丽良善对丈夫感情深远舍己为人
蓬蒙：奸刁贪图
教学反思：
本文是一篇神话故事，主要讲了美丽良善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地良善、舍己为人的品质。
意境柔美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰盛的内心世界，获得情感的陶冶。
在让学生整体的感知了课文之后，我主要是抓住文中三个人物的性格特点这个教学重点，采用小组讨论合作学习的方法，来进行学习。
在这个过程中能引导学生积极的讨论，参与其中。
但是对于讨论的问题的深入性上还没有很好的挖掘。
但是在小组汇报讨论结果的时候，我也没有很好的把握节奏，这是我以后需要重点注意的。