三年级下册品德与社会第二课我生活的社区
2019年三年级品德与社会下册_我生活的社区_1课件_鄂教版精品教育.ppt
鄂教版三年级品德与社会下册课件 第一单元 社区是我们的大家庭
以前的社区
现在的社区
近几年，社区发生了巨大的变 化。基础设施不断完善，社区 居民的生活也越来越丰富。
社区有了电话亭，人们通信更 方便了。
有了公交车，出行方便、快 捷，还省钱。
增加了许多娱乐、建设设施， 居民的业余生活更加丰富了。
有了书店，提高了群众的文化水 平，也丰富了他们的业余生活。
业余生活越来越丰富了，现在越来 越多的老年人也学会了自娱自乐。
社区经常组织一些公益活动，普 及了很多法律知识，现在社区居 民的权利意识在不断的增强。
社区是我们共同的家，我们 要学会保护社区什么样的社区呢？城市的还 是乡村的？
2.你居住的社区这几年都发生过什么样 的变化？
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案一、教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区是人们生活的重要场所。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，增强社区意识。
3. 引导学生学会与社区成员和谐相处，积极参与社区活动。
二、教学内容：1. 社区的定义与功能2. 社区成员之间的关系3. 社区活动及其意义4. 热爱社区、关心社区5. 与社区成员和谐相处、积极参与社区活动三、教学重点：1. 社区的定义与功能2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感3. 引导学生学会与社区成员和谐相处、积极参与社区活动四、教学难点：1. 社区成员之间的关系2. 引导学生理解并积极参与社区活动五、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟社区场景，让学生身临其境地感受社区生活。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论社区相关问题，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析社区中的具体案例，让学生了解社区成员之间的关系。
4. 角色扮演：让学生扮演社区中的不同角色，体验社区生活，提高沟通能力。
5. 课堂讲授：结合PPT、图片等教学资源，生动讲解社区的相关知识。
一、社区的定义与功能1. 教学内容：让学生了解社区的定义、功能和类型。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片和提问方式，引导学生思考什么是社区。
（2）讲解：讲解社区的定义、功能和类型。
（3）互动：让学生举例说明自己所生活的社区。
二、社区成员之间的关系1. 教学内容：让学生了解社区成员之间的关系，学会与社区成员和谐相处。
2. 教学步骤：（1）导入：通过情景模拟，让学生感受社区成员之间的互动。
（2）讲解：讲解社区成员之间的关系，如邻里、商家与居民等。
（3）小组讨论：引导学生分组讨论如何与社区成员和谐相处。
三、社区活动及其意义1. 教学内容：让学生了解社区活动的种类及其意义，鼓励学生积极参与社区活动。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片和案例，展示社区活动的丰富多样性。
（2）讲解：讲解社区活动的种类及其意义。
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区》WORD版教案1
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区》一、单元目标:态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,明白得人与人之间相符依存的关系,养成关怀,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动。
能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观看社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判定,同时具有摸索社区生活合理性的能力。
知识:认识社区的差不多环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用。
二,课时安排:8课时三,教学过程:1、这是我们共同生活的地点（3课时）第一课时主题一这是我们生活的社区课题1,每个人都有自己的社区教学目标:1 关心学生初步了解社区的概念。
2, 明白社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学过程:一、导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时刻,阅读和观看单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地点你印象最深刻的是什么。
二、小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。
1、个人发表.请学生观赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:"同学们从小就生活在现在的社区内吗有没有从其他地点搬来的"请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己往常住过的地点.2、教师总结."我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温顺的大伙儿庭一样,把大伙儿联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和爱护它.三,家庭作业:收集社区相应的资料。
第二课时课题2 各种各样的社区教学目标:1,了解目前我国存在的风格各异的社区。
2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解。
教学过程:一、导入.请同学们按照收集资料的情形,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料。
三年级道德与法治下册你想为自己居住的社区设计什么样的活动
三年级道德与法治下册你想为自己居住的社区设计什么样的活动
为自己居住的社区设计的活动应该是能够促进社区居民之间相互了解、增进友谊和互助的活动。
以下是一些建议：
1. 社区健身活动：组织定期的健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，鼓励居民积极参与锻炼身体，增强身体素质。
2. 社区团购：组织居民进行团购，促使居民之间的互动和交流，以及共享优惠和便利。
3. 知识讲座：邀请专业人士进行知识讲座，如健康养生、心理健康等领域的讲座，提高居民的素质和意识。
4. 居家技能培训：组织居民学习家居装修、烹饪等实用技能，帮助居民提升生活质量和实用能力。
5. 文化艺术活动：举办居民艺术展览、书法班、舞蹈表演等活动，体现居民的文化底蕴和艺术兴趣。
6. 志愿者活动：组织居民参与社区志愿者活动，如照顾老人、帮助留守儿童等，关心社区弱势群体。
重要提示：如果您对具体活动的实施有进一步的需求，建议您咨询当地相关法律法规，并遵循社区管理规定。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
《我生活的社区》教学反思范文
《我生活的社区》教学反思范文《我生活的社区》教学反思范文在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《我生活的社区》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我生活的社区》教学反思1《我生活的社区》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。
《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点：一、了解生活的社区对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。
所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。
亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。
重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。
对社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念，也没必要让他们知道的太清楚。
所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的`变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。
通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。
公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。
所以我在上课的时候就通过展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区》WORD版教案1
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区》WORD版教案1第四单元讲讲我们生活的社区一、单元目标:态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,明白得人与人之间相符依存的关系,养成关怀,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动。
能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观看社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判定,同时具有摸索社区生活合理性的能力。
知识:认识社区的差不多环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用。
二,课时安排:8课时三,教学过程:1、这是我们共同生活的地点（3课时）第一课时主题一这是我们生活的社区课题1,每个人都有自己的社区教学目标:1 关心学生初步了解社区的概念。
2, 明白社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学过程:一、导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时刻,阅读和观看单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地点你印象最深刻的是什么。
二、小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。
1、个人发表.请学生观赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字,教师向学生提出以下几个咨询题:"同学们从小就生活在现在的社区内吗有没有从其他地点搬来的"请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己往常住过的地点.2、教师总结."我们生活的社区在持续变化,社区中生活的人也在持续变化,社区就像一个温顺的大伙儿庭一样,把大伙儿联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和爱护它.三,家庭作业:收集社区相应的资料。
第二课时课题2 各种各样的社区教学目标:1,了解目前我国存在的风格各异的社区。
2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解。
教学过程:一、导入.请同学们按照收集资料的情形,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料。
三年级品德与社会下册多彩的社区生活2教案冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案第二单元第二课丰富多彩的社区活动一、课时目标：结合本社区的活动，了解社区中开展的各项活动，有积极参与的意愿。
结合假日小队活动的交流，鼓励学生加入志愿者的行列，解决活动中的困惑。
了解志愿者活动的意义，成为公益事业的热心人。
二、教学重点、难点：了解社区活动的丰富多彩，解决志愿服务活动中的困惑。
三、教学过程课前谈话小朋友们，今天学校来了很多新朋友，作为学校的小主人，向大家问个好。
我们还在什么活动时候来过大礼堂？感受社区活动的丰富多彩1．我眼中的社区活动走出校园，走进社区，你知道我们社区都搞过哪些活动吗？（社区活动）预设：A 我知道社区组织过义务修车的活动。
你是怎么知道的？你参加过吗？B 我参加社区的猜灯谜活动。
感觉怎么样？真有趣，我也想参加。
C 我不知道。
看到过吗？那其他小朋友说的，你记住了吗？平常可以去关注一下。
还有吗？没有啦？再想想……可是社区办公室的阿姨却说我们社区一年大大小小的活动有70多次呢。
预设：学生惊叹。
2．丰富多彩的社区活动想知道还有哪些活动吗？我们来听听社区办公室王阿姨的介绍吧（图片、声音）我们的社区活动主要分文体、妇联、共青团、志愿者、残联、科普这六大块内容。
【】去年是奥运年，社区围绕奥运开展了一系列活动，这是“三八”妇女节开展的“迎奥运、健走吴山”的健身活动。
还有弘扬奥运精神的大型科普文艺演出，舞台上，健身队、武术队、腰鼓队、武警部队等表演了精彩的节目，不仅给大家带了快乐，还宣传了科普健身的概念。
“全民健身与奥运同行”围棋友谊赛、乒乓球赛、庆奥运篮球趣味赛、社区拔河比赛。
【】第二十四个教师节来临了，社区领导走进学校进行慰问，还为老师们献上了一份特殊的礼物——教师节为民服务。
服务内容有量血压、计生咨询、修理自行车、理发、心理咨询等等。
【】社区还多次组织了居民茶话会，大家一起聊一聊，喝喝茶，拉近邻里之间的距离。
此外，社区特别邀请来的大厨，他正在给社区居民现场演示大众餐桌上的健康美食，四菜一汤，美味可口。
自-三年级品德与社会下册我生活的社区2教案鄂教版
（鄂教版)三年级品德与社会下册教案第一单元社区是我们的大家庭1.我生活的社区教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里,社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知,但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是:引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中,教师应注意:三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象,对社区里的常用公用设施见过,但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工,孩子课业负担重,经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了,周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建,一部分孩子还生活在老的社区里,对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等)也是教师要着力解决的问题。
设计思路1．从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。
引导学生探究社区里的公用设施,深入了解自己的社区,提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离,增强教学的有效性。
三年级道德与法治 阿姨叔叔辛苦了__我们生活的社区_三年级品德与社会
在火灾中工作的消防员
二、我记住了这些默默无闻的身影。
在火灾中工作的消防员
二、我记住了这些默默无闻的身影。
雨中的交警
二、我记住了这些默默无闻的身影。
雨中的交警
二、我记住了这些默默无闻的身影。
雨中的交警
二、我记住了这些默默无闻的身影。
风雨无阻的邮递员
二、我记住了这些默默无闻的身影。
风雨无阻的邮递员
阿姨叔叔辛苦了
我来说一说
同学你们的父母平时都做些什么事？ 如果他们中有一个上班， 平时几点钟上班、几点钟下班 在什么地方 如何去上班（使用什么交通工具） 在班上都干些什么？
学习目标
1. 了解不同行业的劳动者与我们生活的关系， 知道我们的生活离不开从事各种服务的普 通劳动者。 2、体会各行各业劳动的辛苦，感受他们的劳 动给人们生活带来的方便 。 3、尊重并感谢不同行业的劳动者，养成尊重 劳动者的正确态度。
每个人都有自己的辛苦和快乐，劳累了一天的爸 爸妈妈回到家看到我们同学们认真乖巧的在写作 业时候就特别开心，觉得自己一天的劳累都值了。 那同学们，你仔细观察一下课本上的四幅图，把 自己推到小明和小玲的位置上来感受一下，食堂 的这些叔叔阿姨们的付出，并回答这两个问题， 问题一：他们的苦和乐是什么？ 问题二：他们为什么乐比苦多？
默默奉献的煤矿工人
二、我记住了这些默默无闻的身影。 你记住了谁？一起说一说。
我记住了邮递员默默无闻 的身影，因为邮递员风雨 无阻的为我们送报纸、信 件，让我们不耽误任何信 息。
默默无闻的人是最值得尊重的，无论是我 们个人，我们的国家也会很重视这些为人 民服务的人。 雷锋
1996年4月17日，中宣部、国 家建设部和上海市委在北京 联合举行徐虎先进事迹报告 会。1996年4月18日，人民日 报、新华社、解放军报、中 央电视台、中央人民广播电 台、光明日报、经济日报、 工人日报等首都各家新闻媒 介纷纷在头版头条位置大篇 幅地介绍徐虎的先进事迹， 在全国掀起了学习徐虎的热 潮。上海市委发出了《关于 进一步学习徐虎同志先进事 迹的通知》。
2021春鄂教版品社三下《我生活的社区》word教学设计
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，明白得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，明白得要尊重他们。
4了解社区的进展，感受人们生活环境的不断改善。
教学重难点
1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，明白得要爱护社区的公共设施。
2、了解社区的进展，感受人们生活环境的不断改善。
教学预备
多媒体
教学过程
二次备课
一、设疑自探
一、导入：
一 谈话引入课题
1、大伙儿都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
（板书：我生活的社区）
2、看到那个课题，请同学们阅读书中内容，读完后你们有哪些感爱好的问题？
2021春鄂教版品社三下《我生活的社区》word教学设计
教学内容
我生活的社区
课次
第一单元第三课
备课日期
备课人
王宜昌
教
材
分
析
明白社区是我们小范畴生活的地点，从小树立社区意识，社区里的各种设施给我们的生活带来了许多的方便，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，明白得要爱护社区的公共设施。
教
学
目
标
教学目标：
四、运用拓展
（1）比一比：都市社区和农村的不同之处。
（2）完成社区小考察。
板
书
设
计
我生活的社区
社区里的生活商店副食店书店
爱护社区里的公共设施
社区的变迁变化给人们带来的方便
教
学
反
思
3、依照学生的问题，教师对其整理成如下自探问题
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区 》WORD版教案
五、当堂反馈、总结提升
我们生活的社区在持续地进展着，。社区就像一个大伙儿庭，把联系在一起。每一个生活在社区中的居民都应该和它，社区的进展需要我们大伙儿。
六、课后拓展、学以致用
爸爸、妈妈，你明白全国各地都有各种各校的社区吗？今天我们学习了，我来告诉你们吧。我明白我们国家的社区有：；我还明白不的国家的社区有： 。
学习反思
家长反馈
提示：小组内每一位成员主动发表自己的意见和感受，要紧扣课文内容提出有质量的设咨询，要关注周围的新事物。
3、注意观赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，同学们从小就生活在现在那个社区吗？有没有像小文如此，是从其他地点搬来的？（请几个曾经搬过家的同学发言，并介绍自己家过去居住过的地点。
4、请同学们按照自己搜集资料的情形，自愿结合成小组，并向组内同学介
北师大版品德与社会三下《说说我们生活的社区》WORD版教案
【学习目标】
1、我明白了社区是我们共同生活的地点；
2、我明白了我国存在风格各异的社区；
【学习重点】
开阔我的视野，我在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区认识和明白得。
【学习过程】
一、课前预备、自主预习
（一）完成调查表（回家向父母或邻居询咨询）
我的告诉我，我家现在居住的社区名称是：；我家是年月来到那个社区居住的，我家原先住在：。我爱我生活的社区，那儿有。
（二）搜集风格各异的社区图片或照片及相应的文字资料。
二、自主学习、合作探究
阅读课本第2-5页内容，与同桌交流
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：认识我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，知道社区是我们生活的重要部分。
2. 培养学生热爱社区，关心社区的情感。
教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区的种类3. 我们所在的社区教学活动：1. 引导学生观察周围的社区环境，了解社区的基本构成。
2. 通过图片、故事等形式，让学生了解社区的各种功能。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
第二章：社区中的规则与秩序教学目标：1. 让学生了解社区中的规则和秩序，知道遵守规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守社区规则，维护社区秩序的习惯。
教学内容：1. 社区中的规则种类2. 遵守社区规则的重要性3. 如何维护社区秩序教学活动：1. 引导学生了解社区中常见的规则，如交通规则、公共场所秩序等。
2. 通过案例分析，让学生认识到遵守规则的重要性。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟在社区中遵守规则的场景。
第三章：社区中的我教学目标：1. 让学生认识到自己是社区的一员，知道自己在社区中的责任和义务。
2. 培养学生积极参与社区活动，为社区做贡献的习惯。
教学内容：1. 社区成员的身份和责任2. 参与社区活动的方式3. 为社区做贡献的意义教学活动：1. 引导学生思考自己在社区中的角色，如家庭成员、学生等。
2. 通过小组讨论，让学生了解不同角色的责任和义务。
3. 组织学生分享自己参与社区活动的经历，鼓励学生积极参与社区事务。
第四章：社区中的他人教学目标：1. 让学生了解社区中不同人群的特点和贡献，增强对多元文化的尊重和理解。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
教学内容：1. 社区中不同人群的特点和贡献2. 对多元文化的尊重和理解3. 关爱他人，乐于助人教学活动：1. 引导学生了解社区中不同人群的生活方式和特点。
2. 通过案例分析，让学生认识到尊重和理解多元文化的重要性。
3. 组织学生进行小组活动，鼓励学生关爱他人，乐于助人。
最新整理思想品德与社会三年级思品我生活的社区.docx
最新整理思想品德与社会教案三年级思品我生活的
社区
（鄂教版）三年级品德与生活下册教案
第一单元社区是我们的大家庭
1我生活的社区
教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2.让学生说说我们身边都有写什么？
二、社区里有什么
1.说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2.谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3.学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4.小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1.比一比：社区里多了什么变化？
2.你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1.说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2.你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1.说说自己的家是在哪种社区？
2.你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？。
三年级品德与社会下册文明的社区生活2教案冀教版
5.环保意识与可持续发展：学生需要了解环保的概念，学会爱护环境，节约资源，以及如何参与可持续发展的实践。
6.文明行为的培养与实践：学生需要了解如何在日常生活中培养文明行为，如礼貌用语、排队等候等，并将其运用到实际生活中。
清晰、准确地讲解“文明的社区生活”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“文明的社区生活”重点，强调“文明的社区生活”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何建设文明社区”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
c.实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保活动、关爱老人等，亲身体验文明社区生活的实践，提高公民素养。
2.拓展要求：
a.学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等渠道，主动查找与文明社区生活相关的资料，进行自主学习和拓展。
b.小组合作探究：学生可组成小组，共同探讨文明社区生活的话题，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“文明的社区生活”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“文明的社区生活”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“文明的社区生活”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中提出的观点、解决问题的方法和合作态度等方面进行评价，以此了解学生对文明社区生活的认识和实际应用能力。
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2、2 我生活的社区（新授课）
一、教学目标
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。
懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。
二、教学重、难点
重点：
1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。
懂得要尊重他们。
难点：
1、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
2、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。
三、教学方法：自主探究、演示法
四、教学准备：课件
五、教学时数：2课时
六、教学过程：
第1课时
一、导入
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍
一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？
3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《我生活的社区》
二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、
社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2、这些设施在我们的生活中有什么作用？
3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来
了什么影响？
4、调查社区中的主要设施。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。
农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色，国外的社区建设相对来说较早，
也比较完善。
我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的录象或图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。
我们来听听他们是怎么
说的。
你的资料是从哪里获得的？
六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等
资料就能明显感受到许多不同。
1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，
说说你的感受。
七、教师总结。
第2课时
一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况
提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？（去社区实地调查，结合课前的准备资料进行讨论）
二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？
选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、社区生活简介
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人
在默默地工作着。
我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？五、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。
社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。
我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
六、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙
的。
我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的同学交流你的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？
5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
七、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社
区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？
4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？
5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳
动？
八、教师总结。
表格一
表格二
板书设计：我生活的社区
提供了方便
教学反思：
本节课，学生学习的积极性很高，教师能深切地体会到学生们浓浓的爱家乡的深情。