初中作文指导积累式蒙太奇ppt
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记叙文构思——“蒙太奇”结构法PPT文档共24页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
记叙文构思——“蒙太奇”结构法
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！Βιβλιοθήκη
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
记叙文构思——“蒙太奇”结构法
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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初中作文谈蒙太奇手法在作文中的运用ppt
方法归纳
1、写作启示 “材料丰富”，是高考作文“发展等级”中 “丰富”一项的最基本的要求。要达到这个要 求，需充分展开联想，广泛剪取“镜头”，在 此基础上，可以巧妙地运用蒙太奇手法构思 立意，布局谋篇。 运用蒙太奇手法进行创作的思路： 围绕中心话题——充分展开联想 ——科学剪取镜头——巧妙组合镜头 蒙太奇手法
“幸福”会让你联想 起什么画面？
A、关于幸福，可以有许多种诠释。 在热情如火的恋人们眼中，柔情密意是 一种幸福；在雄才大略的企业家眼中， 耀眼出众也是一种幸福；在平凡无私的 老师眼中，桃李满天下是一种幸福；而 在慈祥的母亲眼中，为远行的儿子纳一 双“千层底”也成为一种幸福。的确， 在他们眼中，能让自己快乐、欣慰的无 疑都是一种幸福，无论开心、得意、辛 劳亦或是牵挂。
同是写黄昏日落，李商隐 “夕阳无限好，只是近黄昏”， 叶剑英元帅“老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明”，而毛泽东则 “雄关漫道真如铁，而今迈步从 头越，从头越，苍山如海，残阳 如血”； 同是写战争，曹操慨叹“千 里无鸡鸣”，而毛泽东则“战地
你能说，谁人更佳，谁人更有色？ 不不不，不同的人，不同的人性，不 同的思维，就注定会有不同的取向， 谁都不可以对此妄加评判。
提问：这段文字的话题是什么？都 写了哪些人物？
•中心话题：幸 福 人 物：恋人们、企业家、 老师、 母亲
B、秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们 在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个 全新的艺术境界。 同是送别，王维“劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”，王子安 “无为在歧路，儿女共沾巾”，高适 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
2、运用蒙太奇手法进行写作，应注 意的问题： A、有一个共同的话题或主题 B、围绕中心话题或主题剪取镜头 C、强调角度的变换 D、注重整体的组合 3、整体组合的方式：逻辑组合 (时间组合、空间组合、事理组合)
初中作文指导积累式蒙太奇PPT课件
切了一半的咸菜、案板、菜刀；
褪色的窗帘，半掩窗户，纹丝不动； 雪地上的车辙，弯曲悠长，通往远方……
积累式蒙太奇并不是把几个画 面连在一起就算完事，它有它的艺 术要求。这就是，连在一起的画面
必须有内在的联系，画面的镜头要
短，节奏要快，形象要简明突出。
如果繁复冗杂含糊不清，节奏拖沓，
就不能收到预期的效果。
1.槐树，院落，柴垛，田野，翻腾的金黄色麦 浪，天际深处的那抹光亮熹微的晚霞……
2.夕阳，归鸟。来来往往回家的人。天暗下来 了。 我立在窗口，不由想起住在离岛上的外婆。鸟 亦归巢，人亦归家。我是否该去看望看望她老 人家呢？ 3.儿时房间，一灯一桌一椅，绿帘。黄灯在 桌上亮着，木门半倚着，床上铺着的紫床单。 记忆深处，宁静依然。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
记叙文构思——蒙太奇结构法PPT课件
题。
第7页/共22页
同一对象（或同一类对象）、不同的时间、地点、事件： 如《让我走远看看你》《沉默的父爱》《月出青云，临 风书雪》《真爱是福》《牵手》（陈均怡） 同一时间、不同地点、对象、事件：如《那一刻》 《为了六十一个阶级兄弟》 同一地点（或环境）、不同时间、对象、事件： 如《同一片天空下》 不同时间、地点、对象、事件：如《笑》《风景谈》 …… 不管哪一种，都必须是表现同一主题
寻回了自己的院中。母亲和父亲两人在院里打扫卫生。母亲在 有节奏地洗衣服，父亲在修理坏掉的电话。我听见了一段幸福的 对话——母亲说：“天气冷了，别穿这么少，你本来就有气管炎， 怎么不知道照顾自己呢？”父亲说：“没关系，谢谢老婆大人关心。” “就知道哄我，老了，腿脚也不好了，我的青春被你剥削了。”“还 说呢，那你就陪我一直到老。”泪水不争气地溢出了眼眶，模糊了 我视线……寻找到爱的旋律。
第11页/共22页
细节描写的原则
符合生活的真实 典型而生动 富有个性和特色
第12页/共22页
细节描写的类别
• 场景细节描写 ：“老栓也向那边看，却只见一堆人的 后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的， 向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来， 轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎 将他挤倒了。”
• 服饰细节描写 ： “穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿 着暖和的棉大衣”
• 语言细节描写 ：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书 人窃书不算偷。”
• 动作细节描写：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹 了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走 了。”
• 心理细节描写 ：“使尽平生的力气画圆圈，他生怕被 人笑话，立志要画得圆”“孙子才画得很圆的圆圈呢。”
抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
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同一对象（或同一类对象）、不同的时间、地点、事件： 如《让我走远看看你》《沉默的父爱》《月出青云，临 风书雪》《真爱是福》《牵手》（陈均怡） 同一时间、不同地点、对象、事件：如《那一刻》 《为了六十一个阶级兄弟》 同一地点（或环境）、不同时间、对象、事件： 如《同一片天空下》 不同时间、地点、对象、事件：如《笑》《风景谈》 …… 不管哪一种，都必须是表现同一主题
寻回了自己的院中。母亲和父亲两人在院里打扫卫生。母亲在 有节奏地洗衣服，父亲在修理坏掉的电话。我听见了一段幸福的 对话——母亲说：“天气冷了，别穿这么少，你本来就有气管炎， 怎么不知道照顾自己呢？”父亲说：“没关系，谢谢老婆大人关心。” “就知道哄我，老了，腿脚也不好了，我的青春被你剥削了。”“还 说呢，那你就陪我一直到老。”泪水不争气地溢出了眼眶，模糊了 我视线……寻找到爱的旋律。
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细节描写的原则
符合生活的真实 典型而生动 富有个性和特色
第12页/共22页
细节描写的类别
• 场景细节描写 ：“老栓也向那边看，却只见一堆人的 后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的， 向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来， 轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎 将他挤倒了。”
• 服饰细节描写 ： “穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿 着暖和的棉大衣”
• 语言细节描写 ：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书 人窃书不算偷。”
• 动作细节描写：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹 了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走 了。”
• 心理细节描写 ：“使尽平生的力气画圆圈，他生怕被 人笑话，立志要画得圆”“孙子才画得很圆的圆圈呢。”
抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
初中作文指导：《谈蒙太奇手法在作文中的运用》PPT
3、形象的刻画不是停留在一般的叙述和介绍 上，而是通过具体的描写。
4、深远的意境往往依附于一定的具体事物， 也就是说通过具体的形象(意象)来展示 作者的思想和感情。
例如：镜头一 小桥上是谁家的紫色人儿撑着一把油伞， 运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的
涟漪， 满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女， 枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。 该段通过“紫色的人儿、清秀的女儿，满树
运用蒙太奇手法进行创作的思路：
围绕中心话题——充分展开联想 ——科学剪取镜头——巧妙组合镜头
蒙太奇手法
2、运用蒙太奇手法进行写作，应注 意的问题： A、有一个共同的话题或主题 B、围绕中心话题或主题剪取镜头 C、强调角度的变换 D、注重整体的组合
3、整体组合的方式：逻辑组合 (时间组合、空间组合、事理组合)
同是惜时，李太白“生者为 过客，死者为归人。天地一逆旅， 同悲万古尘”，曹孟德“人生几 何，去日苦多”；
同是咏梅，陆游“零落成泥 碾作尘，只有香如故”，王安石 “遥知不是雪，为有暗香来”， 而毛泽东则“风雨送春归，飞雪 迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有 花枝俏，俏也不争春，只把春不 报，待到山花烂漫时，她在丛中 笑！”
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
4、深远的意境往往依附于一定的具体事物， 也就是说通过具体的形象(意象)来展示 作者的思想和感情。
例如：镜头一 小桥上是谁家的紫色人儿撑着一把油伞， 运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的
涟漪， 满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女， 枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。 该段通过“紫色的人儿、清秀的女儿，满树
运用蒙太奇手法进行创作的思路：
围绕中心话题——充分展开联想 ——科学剪取镜头——巧妙组合镜头
蒙太奇手法
2、运用蒙太奇手法进行写作，应注 意的问题： A、有一个共同的话题或主题 B、围绕中心话题或主题剪取镜头 C、强调角度的变换 D、注重整体的组合
3、整体组合的方式：逻辑组合 (时间组合、空间组合、事理组合)
同是惜时，李太白“生者为 过客，死者为归人。天地一逆旅， 同悲万古尘”，曹孟德“人生几 何，去日苦多”；
同是咏梅，陆游“零落成泥 碾作尘，只有香如故”，王安石 “遥知不是雪，为有暗香来”， 而毛泽东则“风雨送春归，飞雪 迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有 花枝俏，俏也不争春，只把春不 报，待到山花烂漫时，她在丛中 笑！”
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
蒙太奇艺术表现手法PPT培训讲义课件
蒙太奇
叙事蒙太奇
表现蒙太奇
心理蒙太奇 节奏蒙太奇 隐喻蒙太奇 对比蒙太奇 理性蒙太奇
抒情蒙太奇
叙事蒙太奇
以交待情节、展示事件为主要目的的一 种蒙太奇类型。按照情节发展的时间流程、 逻辑 顺序和因果矣系来分切、组合镜头、场 面及段落，来表现连贯的动作和剧情。
顺叙蒙太奇
又称连续式蒙太奇，按一条单一的情节 线索 ，按事件发展的逻辑顺序、时间的先后 次序，有节奏地组接镜头，进行连续的叙述。
士兵的脸，端着枪瞄准。 一头公牛全身颤抖，终于倒了下去。
(特写)即将死去的公牛的蹄子。 (特写)枪的扳机。 屠宰场。公牛的头被一条细绳子捆在屠宰架上。 (10) 二千个工人向前冲。
一队士兵就象从地里涌出来似的，出现在草丛。
(特写)公牛的头，眼睛凸出。 (特写)公牛的头被砍下，血一涌而出。
抒情蒙太奇
抽象概念。通过镜头的连接，却可能在不同形象的撞击之中，激发起理 性的思维。
伊文思在他的《须德海》中，几次把1930年资本主义危机时焚 毁小麦，将粮食抛入大海的场面，同一个面孔清瘦、眼神忧郁的孩子的 特写镜头接在一起。在这里蒙太奇突出了伊文思想通过影片所表达的思 想一资本主义是人类不幸和灾难的根源。
前苏联电影学派把格里菲斯的蒙太奇技法，发展成为完整的蒙太奇 理论。其中最核心的问题也就是通过镜头的剪辑，产生“一种新的概念 ”、 “一种新的品质”。
பைடு நூலகம்
蒙太奇的作用
由于蒙太奇剪辑，电影电视可以实现 时空的自由跳切、闪出闪回、回忆、插叙、倒 叙，将过去、现实、未来、幻觉等几种时空交 织在一起表现，这样可以深入地表现人物的心 理活动，渲染情绪，加强作品的艺术感染力。
蒙太奇的作用
四、 创造运动，创造节奏 镜头的剪辑能产生动态。完全静止的被摄
备受青睐的蒙太奇作文结构模式ppt[优秀课件资料]
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▪ 二 仲尼 . 松 你是一位勇者，松。 天寒地冻时，为天下苍生奔走、累累如丧
家之犬的他，种你在历史的册页。仅仅是一场风 雪，所有的花都凋谢，所有的叶都飘零，所有的 草都狼狼籍。唯你，风愈大，根愈壮；雪愈重， 干愈直；寒愈深，叶愈茂。黄山连绵耸立，留给 你的舞台只是几尺悬崖；四季风物日新，记得你 的时间只有数九严寒。松，生贫瘠之壤，历风雪 之摧，而枝叶永不苍白。你不是生命的勇者，又 是什么？
▪ 二、根据主题的需要，表达时，各片段在 内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现 主题；如果要作议论抒情，则须从这个侧 面去“点睛”或“显志”，而且要层层拓 展：或纵向以体现深度，或横向以体现广 度。。
▪ 例如，《选择三叠》，每段故事末尾，议论精辟， 紧扣人物形象，从三个侧面揭示人物心灵选择的 崇高，由梦想到志洁再到责任，层层深入，给人 一种历史的纵深感和思想的厚重感。
▪ 5、可以综合应用记叙、描写、议论、抒情 各种表达方式。但应该以继续和描写为主， 在细致的记叙和描写中体现浓厚的抒情性。
▪ 6、可以在每一个画面之后，做点睛式的议 论，要求每一段议论句式基本一致。
拔高要求
▪ 运用“蒙太奇”式结构法，须注意三点：
▪ 一、画面的展现不能只停留在一个层面上， 选材须多角度，具有代表性，力求立体的、 全方位的反映主题。
▪ 一、杜甫。杜甫，字子美，河南巩县人。与他 为邻，和他的字叫不叫子美没关系，也不因为他 名气大。杜甫幽默、睿智，熟透了。大官李炎上 他家做客，酒喝没了，跟邻居借：“隔屋唤西家， 借问有酒否？”多真率。与他为邻，酒要备足， 最好备一大缸，把秘书监贺知章喝到“知章骑马 似乘船，眼花落井水底眠”。有个豪饮的邻居是 爽快事。杜甫言：“忘形道尔汝，痛饮是吾师。” 杜诗的幽默，在此不一一引录，免得此文被误认 为是大文化散文。读原诗最好，前人谓：“读唐 诗，一读了然。唯读杜诗，屡进屡得”。
初中记叙文写作构思技巧 ppt课件
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的 模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他 还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆 匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的 至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的
国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局， 而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我 的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个 欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电
• 巧化名诗领片断，镜头分呈著华章
• 像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单 小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡 漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛 不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中 先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时 候……"“后来啊……”“而现在……"领起下文，完 满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来。 洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹，母爱相随之幸福。
三，、使读者对于事感情情发线展(以的感过情程的了变解化得作更为加线具索体)。
2021精选ppt20安琪儿安琪儿这给人类带来幸福安祥的白衣天使在雨后月光的幽辉中抱着花儿扬着翅儿向着我微微的笑童稚的孩子童稚的孩子雨中踏古道新月挂树梢的时节充满童稚的孩子在兀自滑滑的道旁抱着花儿赤着脚儿向着我微步骤二
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦， 我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，义何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我 相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇地出现。脚步 声!我惊喜地跑到门前。“吱——"门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉 到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂 住我。“肚子饿了没?"“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷， 我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼蒙咙中，妈妈的身影悄然 走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一 双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间，我的脸好温暖，妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已 变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你!” 那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色 的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊"“中午早点儿回来吃饭啊"“……”于是，我带着清 晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来! 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步，想一下 子飞到家巾，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他 还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆 匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的 至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的
国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局， 而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我 的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个 欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电
• 巧化名诗领片断，镜头分呈著华章
• 像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单 小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡 漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛 不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中 先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时 候……"“后来啊……”“而现在……"领起下文，完 满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来。 洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹，母爱相随之幸福。
三，、使读者对于事感情情发线展(以的感过情程的了变解化得作更为加线具索体)。
2021精选ppt20安琪儿安琪儿这给人类带来幸福安祥的白衣天使在雨后月光的幽辉中抱着花儿扬着翅儿向着我微微的笑童稚的孩子童稚的孩子雨中踏古道新月挂树梢的时节充满童稚的孩子在兀自滑滑的道旁抱着花儿赤着脚儿向着我微步骤二
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦， 我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，义何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我 相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇地出现。脚步 声!我惊喜地跑到门前。“吱——"门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉 到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂 住我。“肚子饿了没?"“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷， 我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼蒙咙中，妈妈的身影悄然 走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一 双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间，我的脸好温暖，妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已 变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你!” 那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色 的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊"“中午早点儿回来吃饭啊"“……”于是，我带着清 晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来! 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步，想一下 子飞到家巾，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
蒙太奇式作文(精品课件) PPT课件
12
想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句： “爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇 小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷 爷奶奶瞧见了伤心。 而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触 及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太 多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与 沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我 们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。 我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁 月锁着。
沉默的父爱
16岁。 礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。 又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在 闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人 群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间， 礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。 还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神 让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子， 一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给 后台的老师。两行热泪又一次 不由自主地流淌下来，一步、 两步、三步……父蒙太奇”结构文法
• 文无定法，但有常法。 • 接受规范，突破规范。 • 先规定动作，再自由创编。
蒙太奇
原是法语建筑上的术语，意思是搭配、 构成。借用到作文上就是通过镜头组 合、画面切换的形式来展示丰富的内 涵。
作文也借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内 涵。
蒙太奇手法:
电影表现手法，描述主题时，将 一连串相关或不相关的镜头放在 一起,以产生暗喻的作用。
1、内容：人、物生活片断/景物描写片断/故事、 抒情片断/对话片断/音响片断/动作片断/细节片断 2、优点：文章不受时间空间限制，省略可有可无 的过渡环节。 3、要求：主题明确，中心突出。
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例如：在电影《天云山传奇》中， 当冯晴岚 离开人世以后，银幕上出现： 燃尽的蜡烛，（ ）；破羊皮背心挂于 竹竿，随风摇曳；切了一半的咸菜、案 板、菜刀；窗帘，（ ）；雪地上的车 辙，弯曲悠长，通往远方……
例如：在电影《天云山传奇》中，当冯 晴岚 离开人世以后，银幕上出现： 燃尽的蜡烛，斑斑烛泪，一缕青烟； 破羊皮背心挂于竹竿，随风摇曳； 切了一半的咸菜、案板、菜刀； 褪色的窗帘，半掩窗户，纹丝不动； 雪地上的车辙，弯曲悠长，通往远方……
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴 明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴， 总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹， 比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其 差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅 环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同 心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你 自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些 走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也 些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是 至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人 说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就 人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为
积累式蒙太奇并不是把几个画 面连在一起就算完事，它有它的艺 术要求。这就是，连在一起的画面 必须有内在的联系，画面的镜头要 短，节奏要快，形象要简明突出。 如果繁复冗杂含糊不清，节奏拖沓， 就不能收到预期的效果。
湛蓝湛蓝的天空飘着朵朵白云，广 阔无垠的大海上波浪起伏，海水在阳光照 耀下闪闪发光，海鸥在海面翩翩飞翔，远 处的渔帆成了一个个白点。
一手绢，一杯子，一副眼镜，四粒糖，放于手心正中央。 风吹手绢起褶皱，糖入口手易融化。不管在哪，因为一 件又一件带着岁月痕迹的东西，就想到那个彷徨的身 影——爷爷。
白墙，黛瓦，水杉，蕉花，薜荔墙，碧水河。一切在碎 片中都变得支离，破碎，模糊，朦胧。最后一睁眼，发 现记忆的深处全成了碎片。
抚过曾经一起挤坐的长椅，看过曾经一起游览的风景， 读过曾经一起编写的小说，走过曾经一起度过的时光， 她们，似乎未曾远去。我听到了那隐藏在风中阵阵 “肆无忌惮”的笑声。
现在，你的呢喃，你的温柔，你的笑 容……我将这些全埋藏在我心中，因为你要我 学会坚强，我不要在深海中的你还要为笨笨的 我担心。所以，我把那一瓶海沙，还有你，深 深地埋藏。
离别乡村的我回到家继续着我的 童年，继续着我的欢笑，却再也没有 像野花野草一样的气息，再也没有属 于大自然的最原始最独特的味道。它 化作一股暖流在身体中流淌，混杂着 青草味的清香和金色暖阳的味道在心 间荡漾。
1.槐树，院落，柴垛，田野，翻腾的金黄色麦 浪，天际深处的那抹光亮熹微的晚霞……
2.夕阳，归鸟。来来往往回家的人。天暗下来 了。 我立在窗口，不由想起住在离岛上的外婆。鸟 亦归巢，人亦归家。我是否该去看望看望她老 人家呢？ 3.儿时房间，一灯一桌一椅，绿帘。黄灯在 桌上亮着，木门半倚着，床上铺着的紫床单。 记忆深处，宁静依然。
蓝天，白云。浩瀚的大海，粼粼的 波光。（ ），（ ）
碧云天， 黄花地， 西风紧， 北雁南飞。 晓来谁染霜 林醉？ 总是离人泪。
提醒： 1.画面背后必须有强烈感情的贯注； 2.语言精练，形象突出。多用独语句和 短促主谓句。
晚餐丰盛 花园美丽 节目丰富 记忆深处闪现的？
请以“记忆深处”为题，思考写作内容， 运用积累式蒙太奇手法，写一段结尾。
当我们在描述一个主题时，我们可以将 一连串相关或不相关的镜头放在一起，以 产生暗喻的作用，这就是“蒙太奇”。
例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带 小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就 会产生母亲"忙碌"的感觉。
积累式蒙太奇，就是把一系列性质相同 或相近的镜头迅速地连在一起，通过视觉形 象的强调和积累，打到渲染气氛，激发观众 情绪的目的。
春 柳
夏 荷
冬 梅
秋 枫
舟山一初 缪波
何为“蒙太奇”?蒙太奇(montage)在法语 是“剪接”的意思，后被发展成一种电影中镜 头组合的理论。一言以蔽之：蒙太奇就是指 把许多个分镜头组织起来，如将不同时间、 不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体 现作品主题的方法。
常见手法有：闪回/对比/排比/快切/慢 转换/白场/黑场/分割画面/套叠画面/掀去 画面/淡入淡出/
例如：在电影《天云山传奇》中， 当冯晴岚 离开人世以后，银幕上出现： 燃尽的蜡烛，（ ）；破羊皮背心挂于 竹竿，随风摇曳；切了一半的咸菜、案 板、菜刀；窗帘，（ ）；雪地上的车 辙，弯曲悠长，通往远方……
例如：在电影《天云山传奇》中，当冯 晴岚 离开人世以后，银幕上出现： 燃尽的蜡烛，斑斑烛泪，一缕青烟； 破羊皮背心挂于竹竿，随风摇曳； 切了一半的咸菜、案板、菜刀； 褪色的窗帘，半掩窗户，纹丝不动； 雪地上的车辙，弯曲悠长，通往远方……
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴 明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴， 总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹， 比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其 差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅 环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同 心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你 自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些 走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也 些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是 至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人 说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就 人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为
积累式蒙太奇并不是把几个画 面连在一起就算完事，它有它的艺 术要求。这就是，连在一起的画面 必须有内在的联系，画面的镜头要 短，节奏要快，形象要简明突出。 如果繁复冗杂含糊不清，节奏拖沓， 就不能收到预期的效果。
湛蓝湛蓝的天空飘着朵朵白云，广 阔无垠的大海上波浪起伏，海水在阳光照 耀下闪闪发光，海鸥在海面翩翩飞翔，远 处的渔帆成了一个个白点。
一手绢，一杯子，一副眼镜，四粒糖，放于手心正中央。 风吹手绢起褶皱，糖入口手易融化。不管在哪，因为一 件又一件带着岁月痕迹的东西，就想到那个彷徨的身 影——爷爷。
白墙，黛瓦，水杉，蕉花，薜荔墙，碧水河。一切在碎 片中都变得支离，破碎，模糊，朦胧。最后一睁眼，发 现记忆的深处全成了碎片。
抚过曾经一起挤坐的长椅，看过曾经一起游览的风景， 读过曾经一起编写的小说，走过曾经一起度过的时光， 她们，似乎未曾远去。我听到了那隐藏在风中阵阵 “肆无忌惮”的笑声。
现在，你的呢喃，你的温柔，你的笑 容……我将这些全埋藏在我心中，因为你要我 学会坚强，我不要在深海中的你还要为笨笨的 我担心。所以，我把那一瓶海沙，还有你，深 深地埋藏。
离别乡村的我回到家继续着我的 童年，继续着我的欢笑，却再也没有 像野花野草一样的气息，再也没有属 于大自然的最原始最独特的味道。它 化作一股暖流在身体中流淌，混杂着 青草味的清香和金色暖阳的味道在心 间荡漾。
1.槐树，院落，柴垛，田野，翻腾的金黄色麦 浪，天际深处的那抹光亮熹微的晚霞……
2.夕阳，归鸟。来来往往回家的人。天暗下来 了。 我立在窗口，不由想起住在离岛上的外婆。鸟 亦归巢，人亦归家。我是否该去看望看望她老 人家呢？ 3.儿时房间，一灯一桌一椅，绿帘。黄灯在 桌上亮着，木门半倚着，床上铺着的紫床单。 记忆深处，宁静依然。
蓝天，白云。浩瀚的大海，粼粼的 波光。（ ），（ ）
碧云天， 黄花地， 西风紧， 北雁南飞。 晓来谁染霜 林醉？ 总是离人泪。
提醒： 1.画面背后必须有强烈感情的贯注； 2.语言精练，形象突出。多用独语句和 短促主谓句。
晚餐丰盛 花园美丽 节目丰富 记忆深处闪现的？
请以“记忆深处”为题，思考写作内容， 运用积累式蒙太奇手法，写一段结尾。
当我们在描述一个主题时，我们可以将 一连串相关或不相关的镜头放在一起，以 产生暗喻的作用，这就是“蒙太奇”。
例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带 小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就 会产生母亲"忙碌"的感觉。
积累式蒙太奇，就是把一系列性质相同 或相近的镜头迅速地连在一起，通过视觉形 象的强调和积累，打到渲染气氛，激发观众 情绪的目的。
春 柳
夏 荷
冬 梅
秋 枫
舟山一初 缪波
何为“蒙太奇”?蒙太奇(montage)在法语 是“剪接”的意思，后被发展成一种电影中镜 头组合的理论。一言以蔽之：蒙太奇就是指 把许多个分镜头组织起来，如将不同时间、 不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体 现作品主题的方法。
常见手法有：闪回/对比/排比/快切/慢 转换/白场/黑场/分割画面/套叠画面/掀去 画面/淡入淡出/