小学数学实践性作业设计

小学数学实践性作业设计

设计人：中山市南头华晖学校王金宝老师

小学数学实践性作业设计说明：

新理念下小学数学实践性作业设计

从课改精神出发，改革作业已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。教师在所带班级中有意识地进行实践性作业的尝试，使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多种感官参与，让作业活起来，使学生动起来，促使学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，收到了良好的效果。

探究性作业——深化知识理解，激发探究意识

数学上有许多问题具有探究性，为了培养学生自我探究、发现意识，培养学生再创造能力，借助课外作业设计一些具有探究、发现规律的习题，使学生从传统模仿习题中转化到对知识的研究上来

在教学“圆锥的体积”后，我设计了这样的探究题：自己动手制作圆柱和圆锥体模型（与圆锥等底等高，等高不等底，等底不等高，不等高也不等底的4组圆柱模型）然后用圆锥模型装细沙分别倒入不同的圆柱体内观察比较体积间的倍比关系，分别填在下面的表格里。

根据以上的表格，我发现的规律是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。利用规律解决下列问题：

小明打算用底面半径是3厘米的圆柱形水杯喝果汁，小明的弟弟打算用底面半径是3厘米的圆锥形杯子喝果汁，已知兄弟二人喝的果汁一样多都是282.6毫升，问兄弟二人各喝了多少杯？这样的作业设计，可以让学生在探究的过程中发现新知识，以培养学生探究的主动性。