小学作文八大篇法汇总版
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思考（深度）
故事（经历）
就像你在画画一样（要描述得具体，让大家根据你的 描述，能在脑海里还原出它的样子）
例：家里的锅已经没有了刚买时 的金属色，现在整体成了黑色； 木制的把手已经被握得油光发亮； 连接处，有一点生锈。
描述（观察）
想象（联想）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你可以联想到了什么？可以在你看到景 物之后，发散思维，联想它的同类事物或同类场景。
思考（深度）
看到景物后，你有没有想到它背后的哲理，它是本质 是什么，它来自己哪里，它最终会如何消失？ 它给人们带来怎样的启发？
故事（经历）
看到景物后，你可以想到了自己的哪些经历？有了你 的每一个经历都是有情感的，你将经历联系到了景物 上，景物便有了情感的温度
描述（观察）
描述（观察）
想象（联想）
感官法
结尾由此及彼感悟
生活中每一件事的发生都是人生中必不可少的经历，那这样的经 历给成长带来了哪些思考和感悟呢？因此咱们一篇作文想要得高 分，没有一个深化思想的结尾可不行。 什么是由此及彼的思想感悟呢？ 举一个例子，有个小朋友记叙的是自己跟父母去乡下游玩的故事， 他详细记述了自己跟乡下小伙伴度过的愉快经历，最后在作文结 尾他没有只是简单地写跟父母回到了城里就把作文结束了，而是 由这一天快乐的经历，想到了城里孩子被沉重的作业和种类繁多 的课外班束缚，得不到一个快乐无忧的童年，抒发了自己对无忧 适用写人记事写景状物无虑童年生活的向往。这样原本只是简单的一篇乡下游玩作文， 有了结尾的升华，立意马上高了好几个层次。 因此一篇优秀的作文，没有一个立意深刻的结尾可不行哦。
写作方法：通过前面所学，相信各位宝贝都 有发现，极简罗列法并不单独应用在一篇文 章中，而是结合其他七大篇法应用。一般会 用在写景记事的开头，简洁明了，一应俱全。
一手简单的小诗 如何写得很静很 美很有文艺范
马致远就是把看到的 简单罗列，你是否可 以把看到的写的很有 画面感呢？看看咱们
班的同学写的。
老曾曰：66646格式
恭喜宝贝顺利通过前八关 为每一次坚持写作的你比心 通关秘籍对你今后的通关还是十分有必要的
那么这个武林秘籍就送给你啦 如此优秀的你来啦~
超级词句秀大集合
体验营
1.没收句 ___没收了___ 一阵风儿吹过，小水洼笑了，它开心地叫道：“没收”。它没收了一片小小的花瓣 人们的哄笑声没收了我的面子 爸爸温暖的牵手没收了我的害怕 小伙伴的呼唤没收了我的提心吊胆 2.瞳孔句 ___的时候，我爱看___的瞳孔，那里有___。 年幼的时候，我爱看镜子里的我的瞳孔，那里有一个充满童真的小男孩，那就是我。 小学三年级的时候，我爱看小狗的瞳孔，那里有小狗对主人的一片赤胆忠心！ 坐在外婆怀里的时候，我爱看外婆的瞳孔，那里有从我出生到现在数不清的故事和回忆。 3.理想句 我有一个梦想，长大做一个火车司机，在青藏高原上狂奔。 我有一个梦想，长大做一个火车司机，在开满鲜花的山谷中穿梭而行。
结尾（升华）
结尾是总结全文的位置，一般情况下都会升华一下主 题。对于用感官法写的作文，结尾应该扣到景物上， 不能再扣到事情上了。
描述（观察）
就像你在画画一样（要描述得具体，让大家根据你的 描述，能在脑海里还原出它的样子）
感官法
想象（联想）
看到景物后，你可以联想到了什么？可以在你看到景 物之后，发散思维，联想它的同类事物或同类场景。
结尾——聊天收 获不能少
四、高级过程法
适用写人记事写景状物
1、事情的经过 坑一：没有详细的经过，三句话大侠。 坑二：没有穿插在经过间的景物描写，
只写经过，作文干巴巴的。 坑三：没有由此及彼的感想感悟。
2、夹叙夹议 即，内心想法和感慨穿插到过程中，形成小议论，小联想。
3、景物描写 即，我们在叙述故事经过时看到的，听到的，摸到的， 闻到的等景物的描写。
例：家中的拖把在工作时，总是 发出吱吱声，好像在感叹自己的 体力不比当年。
描述（观察）
思考（深度）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你有没有想到它背后的哲理，它是本质 是什么，它来自己哪里，它最终会如何消失？ 它给人们带来怎样的启发？
例：最令了心安的家里的大门，虽然 他孤独在站在哪里，但却成了家里最 重要的卫士。往往都是那些默默付出 的人，最令人想不起，但又最让人心 安。
标题含而不露
可以添加外 貌描写哦 过程法
具体的故事
感悟，提 升思想高 度。
三、聊天法
区
问答法/聊天法
聊天法是需要交流的，也就是讨论，
是你一言我一语的辩论形式，是需要 不同人发表自己的见解。
别
问答法是一问一答，通过不停地询
问不同的人，得到不同的回答，最终
得到自己想要的答案。
问答法/聊天法
开头引入——开头要有舒缓的引入，要交代清楚为什么问 别人？为什么和别人聊天。 例：窗外狂风大作，怒雪纷飞。当别的小朋友舒舒服服的 躺在“温柔乡”时，而我却要在这恶劣的天气去上课外辅 导班，此时，我的脑海中不由得产生疑问：“课外辅导班 真的有用吗？”等下课回来一定要跟爸爸妈妈好好讨论一 下。
前八讲
第一讲 我___岁，我喜欢___。（写5句）
第二讲 那些往事好比___，哪天___，那些___。 那些往事好比大坝里的水，哪天打开闸门，，那些难忘的往事就涌上心头。 那些往事好比一本旧书，触手可及却又无人问津，哪天翻动，往事便扑面而来。
第三讲 一支___笔蘸了___水，___。 一支毛笔蘸了雄壮的血水，谱写了红军两万五千里长征路上的英雄史！ 一支圆珠笔蘸了沸腾的深情水，就能写出一封让人感到温暖的情书。
第七讲 我再也不觉得___的时间是多余的，这时候___ ，不都是___的吗？ 我再也不觉得去遥远的书法班乘车的时间是多余的，，这时候看看窗外的风景即兴作诗，和妈妈玩玩 文字游戏，不都是挺快乐的吗？ 我再也不觉得等公交车的时间是多余的，这时候去拜访诸葛亮与关羽，去参观巴黎圣母院，去品尝黄 蓉做的美食，不都是非常有意义的吗？
就出来了。
故
2.至少需要有3个故事，串起来。
事
故事串法至少需要3个故事才能有串的美感，就像成串的冰糖葫
串
芦才能吸引更多的小馋猫。
法
3.也可以使用高级过程法进行润色。
①夹叙夹议。在记叙故事的时候穿插几句自己的感想。
②感悟。文章结尾往往将自己所描述之事中得到的感悟
写下来，使得文章思想上提高深度。
1.举个例子给你呀~
结尾——聊天收获不能少 有质量的聊天，聊完后肯定会有新的认识和想法，我们要 辩证地看待他人的观点，并结合自己的观点，思考后辩证 地看待这件事，有自己的认知。
3.举个例子给你呀~
开头引入： 开头交代清 楚为什么和 别人聊天
聊天提示语 位置多变 并且加入神 态、动作
分段 聊天法写作文时， 一个人说完的时 候，另一个人说 的话需要另起一 段。
问答法/聊天法
小技巧——①聊天提示语位置多变：
1、提示语在前面. ---他说：“今天的天气真好!” 2、提示语在后面. ---“你功课完成了吗?”李刚问. 3、提示语插在一段话的中间. ---“小明,你要认真想想!” 王老师严肃地说,“你这样做,应该吗?” ②聊天提示语多变：加入神态、动作 妈妈拍了下我的头，耐心地解释说/妈妈擦了擦手，侧着头 深情的看着我说/我低下头，闷闷不乐地问到。 ③分段 聊天法写作文时，一个人说完的时候，另一个人说的话需 要另起一段。
描述（观察）
故事（经历）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你可以想到了自己的哪些经历？有了你 的每一个经历都是有情感的，你将经历联系到了景，怕___，怕___。 我12岁，怕考不出一个好成绩，怕上不了一个好中学，怕被老师与父母批评，又怕被压在作业的山下， 怕被卷子的海洋淹没。想倾诉，怕出走，只得面向洋娃娃…….
第五讲 黑夜是___ ， ___ 。 黑夜是个小偷，太阳一下山，就开始了行动，偷走白天的炎热和光阴，偷走孩子们用不完的精力，还 好，太阳公公是警察，黑夜偷走的东西，又全部还回来啦。 黑夜像一层薄薄的黑帆布，被明亮的路灯烧了一个洞。 黑夜是一艘静谧的小船，躺在船里可以回味温馨的往事：躺在船里可以憧憬美好的未来：躺在船里可 以溜进香甜的梦乡。 黑夜像一块橡皮，擦去我这一天令我不愉快的事，把我带进甜蜜梦乡。
适用写人记事写景状物
景物描写
在你记一件事情的经过时，不要忽略自己身处或者经过的 周边环境，比如，有的小朋友在写早晨要去爬山时，他不 只是记叙了自己爬山的过程，在沿途欣赏到的美丽风景他 也不惜笔墨描写了一番，让这次爬山作文增添了不少亮丽 的色彩。 同时适当地加入环境描写有助于渲染故事发生时的气氛， 烘托人物的情趣心境，推动故事情节的发展，借景抒情、 寄情于景、情景交融， 一个小朋友在文中这样写道，放学后，夕阳的光辉舒适地 洒在我的身上，让人有一种“落霞与孤骛齐飞，秋水共长 天一色。”的美感，仿佛可以构成一幅美丽的画。我走到 店门口停了下来，深情地望了望依然兴隆的餐馆和店主忙 碌的身影，心中满怀着感激
八 大 篇 法
1.归纳法（极简罗列） 2.故事法（延伸故事串法） 3. 聊天法（小技巧通用） 4.过程法（延伸高级过程法） 5. 感官法（看到听到尝到闻到） 6.魔鬼状物（诙谐法） 7. 比较法（小技巧通用） 8.问答法（一次次问一次次答）
一、归纳法 （极简罗列）
极简罗列法如何用到炉火纯青？
极简罗列法应用广泛， 打开思路、熟能生巧
4、由此及彼的感想感悟 即从叙述的事情经过中由此事悟出的感受、道理、启示等。
夹叙夹议
我们在记事时需要把自己的小想法加入，穿插夹叙夹议， 会使文章更加有深度。 例如一位雨中漫步的同学这样写道：雨仍旧下着，隔着雨 幕，远处的一切都以朦胧，雨滴不断从伞上滑落，我独自 一人在雨中漫步，走在这条路上，我回想起和小白在一起 的快乐时光，小白是我养的一只小狗，它活泼可爱，就在 上个月一个下雨的日子，小白生了场大病，永远的离开了 我。看着它趴在那里一动不动，她柔软的身体慢慢变得僵 适用写人记事写景状物 硬，我伤心极了，无论做什么事都无精打采的。 所以我们在写一件事情的经过时，不能只是简单地罗列， 还需要把你心里的小想法抖出来哦，这样才会让我们的文 章内容更加生动有内容。
二、故事法
故
故事法就是你去记叙一个故事，展开了说，我们的故事是
需要写一点起因、经过、结果的。（如：起因：妈妈为了
事
我学习……，当时她很笨。经过：她是如何努力的。结果：
法
妈妈现在的技艺有多么不错）。
故事法延伸：故事串法
1.一定要使用过程法。
过程法，说白了就是按照顺序去写。有了顺序，时间感和空间感
3.举个例子给你呀~
夹叙夹议
景物描写 夹叙夹议
景物描写
结尾由此及彼感悟
五、感官法
开头（环境描写）
开头是个好位置，要做好为引起下文的工作。 从环境描写过渡到对家中景物的描写，从大到 小，这样会让读者自然聚焦到了家中的景物上
感官法
中间（感官）
看、听、闻、尝、触、想 从中选择3个，分别写下与它有关的描述、想象、思 考、故事。（这部分见下页）
第八讲 一股___的___风，遇到___ ， ___ 。 一股温暖人心的春风，遇到一棵经过一个冬天洗礼的小草，便会俯下身子轻抚它，再次赋予它充沛的 生命力。 一股凉爽的秋风，遇到了银杏树，就成了画家，一眨眼就把绿色的叶子涂成了黄色。
八大篇法前四讲总结 与应用
还记得体验营和前八讲的方法与技巧吗 有拍拍胸脯说我可算是知道作文的套路了的伙伴吗
辩证的看待问题——万事皆有利有弊，我们和对方在开始 聊天时要站在互相的对立面进行辩论，随着聊天的深入， 大家逐渐统一立场，而最好的立场就是：取其长补其短。 例：刚开始聊天，爸爸妈妈觉得辅导班非常有用，而你觉 得一点用也没有。 随着你们互相举例子反驳对方，随着聊天的深入，你们逐 渐统一观点：在孩子所承受的范围内报一些辅导班有利于 成绩的提升，但是一旦过度，就会压垮孩子，对孩子的学 习反而无用。
第六讲 ___是___的大王，只要___ ， ___ 。
种子是土地的大王，只要种子伸伸懒腰，再坚硬的土地也得让出通道。 风儿是小草的大王，只风儿发起脾气，所有的小草都得弯腰致意。 乌云是太阳的大王，只要乌云出来散步，太阳就吓得躲在后面不敢喘气儿。 时间是青春的大王，只要时间快进，无论多好的青春也抵不过时光的飞逝。
故事（经历）
就像你在画画一样（要描述得具体，让大家根据你的 描述，能在脑海里还原出它的样子）
例：家里的锅已经没有了刚买时 的金属色，现在整体成了黑色； 木制的把手已经被握得油光发亮； 连接处，有一点生锈。
描述（观察）
想象（联想）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你可以联想到了什么？可以在你看到景 物之后，发散思维，联想它的同类事物或同类场景。
思考（深度）
看到景物后，你有没有想到它背后的哲理，它是本质 是什么，它来自己哪里，它最终会如何消失？ 它给人们带来怎样的启发？
故事（经历）
看到景物后，你可以想到了自己的哪些经历？有了你 的每一个经历都是有情感的，你将经历联系到了景物 上，景物便有了情感的温度
描述（观察）
描述（观察）
想象（联想）
感官法
结尾由此及彼感悟
生活中每一件事的发生都是人生中必不可少的经历，那这样的经 历给成长带来了哪些思考和感悟呢？因此咱们一篇作文想要得高 分，没有一个深化思想的结尾可不行。 什么是由此及彼的思想感悟呢？ 举一个例子，有个小朋友记叙的是自己跟父母去乡下游玩的故事， 他详细记述了自己跟乡下小伙伴度过的愉快经历，最后在作文结 尾他没有只是简单地写跟父母回到了城里就把作文结束了，而是 由这一天快乐的经历，想到了城里孩子被沉重的作业和种类繁多 的课外班束缚，得不到一个快乐无忧的童年，抒发了自己对无忧 适用写人记事写景状物无虑童年生活的向往。这样原本只是简单的一篇乡下游玩作文， 有了结尾的升华，立意马上高了好几个层次。 因此一篇优秀的作文，没有一个立意深刻的结尾可不行哦。
写作方法：通过前面所学，相信各位宝贝都 有发现，极简罗列法并不单独应用在一篇文 章中，而是结合其他七大篇法应用。一般会 用在写景记事的开头，简洁明了，一应俱全。
一手简单的小诗 如何写得很静很 美很有文艺范
马致远就是把看到的 简单罗列，你是否可 以把看到的写的很有 画面感呢？看看咱们
班的同学写的。
老曾曰：66646格式
恭喜宝贝顺利通过前八关 为每一次坚持写作的你比心 通关秘籍对你今后的通关还是十分有必要的
那么这个武林秘籍就送给你啦 如此优秀的你来啦~
超级词句秀大集合
体验营
1.没收句 ___没收了___ 一阵风儿吹过，小水洼笑了，它开心地叫道：“没收”。它没收了一片小小的花瓣 人们的哄笑声没收了我的面子 爸爸温暖的牵手没收了我的害怕 小伙伴的呼唤没收了我的提心吊胆 2.瞳孔句 ___的时候，我爱看___的瞳孔，那里有___。 年幼的时候，我爱看镜子里的我的瞳孔，那里有一个充满童真的小男孩，那就是我。 小学三年级的时候，我爱看小狗的瞳孔，那里有小狗对主人的一片赤胆忠心！ 坐在外婆怀里的时候，我爱看外婆的瞳孔，那里有从我出生到现在数不清的故事和回忆。 3.理想句 我有一个梦想，长大做一个火车司机，在青藏高原上狂奔。 我有一个梦想，长大做一个火车司机，在开满鲜花的山谷中穿梭而行。
结尾（升华）
结尾是总结全文的位置，一般情况下都会升华一下主 题。对于用感官法写的作文，结尾应该扣到景物上， 不能再扣到事情上了。
描述（观察）
就像你在画画一样（要描述得具体，让大家根据你的 描述，能在脑海里还原出它的样子）
感官法
想象（联想）
看到景物后，你可以联想到了什么？可以在你看到景 物之后，发散思维，联想它的同类事物或同类场景。
结尾——聊天收 获不能少
四、高级过程法
适用写人记事写景状物
1、事情的经过 坑一：没有详细的经过，三句话大侠。 坑二：没有穿插在经过间的景物描写，
只写经过，作文干巴巴的。 坑三：没有由此及彼的感想感悟。
2、夹叙夹议 即，内心想法和感慨穿插到过程中，形成小议论，小联想。
3、景物描写 即，我们在叙述故事经过时看到的，听到的，摸到的， 闻到的等景物的描写。
例：家中的拖把在工作时，总是 发出吱吱声，好像在感叹自己的 体力不比当年。
描述（观察）
思考（深度）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你有没有想到它背后的哲理，它是本质 是什么，它来自己哪里，它最终会如何消失？ 它给人们带来怎样的启发？
例：最令了心安的家里的大门，虽然 他孤独在站在哪里，但却成了家里最 重要的卫士。往往都是那些默默付出 的人，最令人想不起，但又最让人心 安。
标题含而不露
可以添加外 貌描写哦 过程法
具体的故事
感悟，提 升思想高 度。
三、聊天法
区
问答法/聊天法
聊天法是需要交流的，也就是讨论，
是你一言我一语的辩论形式，是需要 不同人发表自己的见解。
别
问答法是一问一答，通过不停地询
问不同的人，得到不同的回答，最终
得到自己想要的答案。
问答法/聊天法
开头引入——开头要有舒缓的引入，要交代清楚为什么问 别人？为什么和别人聊天。 例：窗外狂风大作，怒雪纷飞。当别的小朋友舒舒服服的 躺在“温柔乡”时，而我却要在这恶劣的天气去上课外辅 导班，此时，我的脑海中不由得产生疑问：“课外辅导班 真的有用吗？”等下课回来一定要跟爸爸妈妈好好讨论一 下。
前八讲
第一讲 我___岁，我喜欢___。（写5句）
第二讲 那些往事好比___，哪天___，那些___。 那些往事好比大坝里的水，哪天打开闸门，，那些难忘的往事就涌上心头。 那些往事好比一本旧书，触手可及却又无人问津，哪天翻动，往事便扑面而来。
第三讲 一支___笔蘸了___水，___。 一支毛笔蘸了雄壮的血水，谱写了红军两万五千里长征路上的英雄史！ 一支圆珠笔蘸了沸腾的深情水，就能写出一封让人感到温暖的情书。
第七讲 我再也不觉得___的时间是多余的，这时候___ ，不都是___的吗？ 我再也不觉得去遥远的书法班乘车的时间是多余的，，这时候看看窗外的风景即兴作诗，和妈妈玩玩 文字游戏，不都是挺快乐的吗？ 我再也不觉得等公交车的时间是多余的，这时候去拜访诸葛亮与关羽，去参观巴黎圣母院，去品尝黄 蓉做的美食，不都是非常有意义的吗？
就出来了。
故
2.至少需要有3个故事，串起来。
事
故事串法至少需要3个故事才能有串的美感，就像成串的冰糖葫
串
芦才能吸引更多的小馋猫。
法
3.也可以使用高级过程法进行润色。
①夹叙夹议。在记叙故事的时候穿插几句自己的感想。
②感悟。文章结尾往往将自己所描述之事中得到的感悟
写下来，使得文章思想上提高深度。
1.举个例子给你呀~
结尾——聊天收获不能少 有质量的聊天，聊完后肯定会有新的认识和想法，我们要 辩证地看待他人的观点，并结合自己的观点，思考后辩证 地看待这件事，有自己的认知。
3.举个例子给你呀~
开头引入： 开头交代清 楚为什么和 别人聊天
聊天提示语 位置多变 并且加入神 态、动作
分段 聊天法写作文时， 一个人说完的时 候，另一个人说 的话需要另起一 段。
问答法/聊天法
小技巧——①聊天提示语位置多变：
1、提示语在前面. ---他说：“今天的天气真好!” 2、提示语在后面. ---“你功课完成了吗?”李刚问. 3、提示语插在一段话的中间. ---“小明,你要认真想想!” 王老师严肃地说,“你这样做,应该吗?” ②聊天提示语多变：加入神态、动作 妈妈拍了下我的头，耐心地解释说/妈妈擦了擦手，侧着头 深情的看着我说/我低下头，闷闷不乐地问到。 ③分段 聊天法写作文时，一个人说完的时候，另一个人说的话需 要另起一段。
描述（观察）
故事（经历）
想象（联想）
感官法
思考（深度）
故事（经历）
看到景物后，你可以想到了自己的哪些经历？有了你 的每一个经历都是有情感的，你将经历联系到了景，怕___，怕___。 我12岁，怕考不出一个好成绩，怕上不了一个好中学，怕被老师与父母批评，又怕被压在作业的山下， 怕被卷子的海洋淹没。想倾诉，怕出走，只得面向洋娃娃…….
第五讲 黑夜是___ ， ___ 。 黑夜是个小偷，太阳一下山，就开始了行动，偷走白天的炎热和光阴，偷走孩子们用不完的精力，还 好，太阳公公是警察，黑夜偷走的东西，又全部还回来啦。 黑夜像一层薄薄的黑帆布，被明亮的路灯烧了一个洞。 黑夜是一艘静谧的小船，躺在船里可以回味温馨的往事：躺在船里可以憧憬美好的未来：躺在船里可 以溜进香甜的梦乡。 黑夜像一块橡皮，擦去我这一天令我不愉快的事，把我带进甜蜜梦乡。
适用写人记事写景状物
景物描写
在你记一件事情的经过时，不要忽略自己身处或者经过的 周边环境，比如，有的小朋友在写早晨要去爬山时，他不 只是记叙了自己爬山的过程，在沿途欣赏到的美丽风景他 也不惜笔墨描写了一番，让这次爬山作文增添了不少亮丽 的色彩。 同时适当地加入环境描写有助于渲染故事发生时的气氛， 烘托人物的情趣心境，推动故事情节的发展，借景抒情、 寄情于景、情景交融， 一个小朋友在文中这样写道，放学后，夕阳的光辉舒适地 洒在我的身上，让人有一种“落霞与孤骛齐飞，秋水共长 天一色。”的美感，仿佛可以构成一幅美丽的画。我走到 店门口停了下来，深情地望了望依然兴隆的餐馆和店主忙 碌的身影，心中满怀着感激
八 大 篇 法
1.归纳法（极简罗列） 2.故事法（延伸故事串法） 3. 聊天法（小技巧通用） 4.过程法（延伸高级过程法） 5. 感官法（看到听到尝到闻到） 6.魔鬼状物（诙谐法） 7. 比较法（小技巧通用） 8.问答法（一次次问一次次答）
一、归纳法 （极简罗列）
极简罗列法如何用到炉火纯青？
极简罗列法应用广泛， 打开思路、熟能生巧
4、由此及彼的感想感悟 即从叙述的事情经过中由此事悟出的感受、道理、启示等。
夹叙夹议
我们在记事时需要把自己的小想法加入，穿插夹叙夹议， 会使文章更加有深度。 例如一位雨中漫步的同学这样写道：雨仍旧下着，隔着雨 幕，远处的一切都以朦胧，雨滴不断从伞上滑落，我独自 一人在雨中漫步，走在这条路上，我回想起和小白在一起 的快乐时光，小白是我养的一只小狗，它活泼可爱，就在 上个月一个下雨的日子，小白生了场大病，永远的离开了 我。看着它趴在那里一动不动，她柔软的身体慢慢变得僵 适用写人记事写景状物 硬，我伤心极了，无论做什么事都无精打采的。 所以我们在写一件事情的经过时，不能只是简单地罗列， 还需要把你心里的小想法抖出来哦，这样才会让我们的文 章内容更加生动有内容。
二、故事法
故
故事法就是你去记叙一个故事，展开了说，我们的故事是
需要写一点起因、经过、结果的。（如：起因：妈妈为了
事
我学习……，当时她很笨。经过：她是如何努力的。结果：
法
妈妈现在的技艺有多么不错）。
故事法延伸：故事串法
1.一定要使用过程法。
过程法，说白了就是按照顺序去写。有了顺序，时间感和空间感
3.举个例子给你呀~
夹叙夹议
景物描写 夹叙夹议
景物描写
结尾由此及彼感悟
五、感官法
开头（环境描写）
开头是个好位置，要做好为引起下文的工作。 从环境描写过渡到对家中景物的描写，从大到 小，这样会让读者自然聚焦到了家中的景物上
感官法
中间（感官）
看、听、闻、尝、触、想 从中选择3个，分别写下与它有关的描述、想象、思 考、故事。（这部分见下页）
第八讲 一股___的___风，遇到___ ， ___ 。 一股温暖人心的春风，遇到一棵经过一个冬天洗礼的小草，便会俯下身子轻抚它，再次赋予它充沛的 生命力。 一股凉爽的秋风，遇到了银杏树，就成了画家，一眨眼就把绿色的叶子涂成了黄色。
八大篇法前四讲总结 与应用
还记得体验营和前八讲的方法与技巧吗 有拍拍胸脯说我可算是知道作文的套路了的伙伴吗
辩证的看待问题——万事皆有利有弊，我们和对方在开始 聊天时要站在互相的对立面进行辩论，随着聊天的深入， 大家逐渐统一立场，而最好的立场就是：取其长补其短。 例：刚开始聊天，爸爸妈妈觉得辅导班非常有用，而你觉 得一点用也没有。 随着你们互相举例子反驳对方，随着聊天的深入，你们逐 渐统一观点：在孩子所承受的范围内报一些辅导班有利于 成绩的提升，但是一旦过度，就会压垮孩子，对孩子的学 习反而无用。
第六讲 ___是___的大王，只要___ ， ___ 。
种子是土地的大王，只要种子伸伸懒腰，再坚硬的土地也得让出通道。 风儿是小草的大王，只风儿发起脾气，所有的小草都得弯腰致意。 乌云是太阳的大王，只要乌云出来散步，太阳就吓得躲在后面不敢喘气儿。 时间是青春的大王，只要时间快进，无论多好的青春也抵不过时光的飞逝。