电子琴三年发展规划

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一、指导思想：

音乐带给人们的想象是无穷无尽的。优美的音乐，以其悦耳的音调，够成动人的旋律，引起感官的愉悦，进而从感情的体验中，飞跃到想象的世界。音乐是表现的艺术，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自我情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流情感，获得创造、表现和沟通能力，达到健全人格、陶冶情操的目的。电子琴课便是能通过多种不同的表现方式、训练手段，来培养提高学生综合素质的有效途径之一。电子琴能进行一定音乐素质的培养，能进一步促进孩子智力的发展、手眼协调能力的发展，并且能开发潜力、陶冶情操。

电子琴是键盘乐器，在乐理教学方面形象、直观。通过弹奏、讲解，让学生形象、生动而又牢固地掌握所学的知识。学习其他乐器，一般只学习乐器的演奏技能和技巧，极少涉及其他方面的知识；而电子琴的学习，除了能学习演奏的技能技巧，还能学习和培养编曲、发展乐曲、创作乐曲的能力。

根据我校学生的能力与年龄特点，为了推动我校文化艺术教育工作，扩展学生的知识面，提高学生文化素质，满足部分音乐爱好者的兴趣，我校特开设电子琴课，本课程的任务是使学生在掌握键盘基本技能的基础上，进一步培养学员学习的兴趣，掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。我们将认真把握《音乐教学大纲》，认真学习《中澳教育实验项目手则》，认真备课，编写好教案。要垫定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚定基础。

二、初中生所使用的电子琴定义及要求

1、电子琴定义

电子琴又称作电子键盘，属于电子乐器，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰富，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。它还可模仿多种音色，甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音（如合唱声，风雨声，宇宙声等）。另外，电子琴在独奏时，还可随意配上类似打击乐音响的节拍伴奏，适合于演奏节奏性较强的现代音乐。另外，电子琴还安装有效果器，如混响、回声、延音，震音轮和调制轮等多项功能装置，表达各种情绪时运用自如。

2、初中生所使用电子琴的要求

初中生学习使用的电子琴，最好选购61个标准键（或以上）的电子琴，需要注册记忆功能，方便音色和伴奏的切换因为考级的曲目要多种音色及伴奏。还要带录音功能（现在的琴几乎都有），建议用录音功能录下自己的演奏，自己听听优缺点。能进行演奏一般乐曲的电子琴，起码应具备以下功能：

A、左手键盘部分应具有和弦识别功能，音色库中拥有真实、高质量的乐器音色。伴奏系统应有识别大三和弦、小三和弦、大小七和弦的能力，如果拥有全键盘模式会更好，这样可以用左手演奏副旋律而不是仅仅按和弦。

B、右手键盘部分应有两个八度以上的音域。

C、可以方便的选取音色的直选/类型按钮或注册记忆。

三、成员：

1、结合我校学生实际情况，面向全校招生，有音乐兴趣爱好学员，均可报名参加。

2、学生应具有良好的学习习惯，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加培训、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。如学生无故多次不参加训练，将取消其参加钢琴课的资格。

四、电子琴演奏总体要求

在电子琴弹奏中，手指、手腕、肘部和上臂起到关键的作用。演奏时虽然手指、手腕、前臂、上臂是一个完美的整体，各部位相协调来完成演奏，但是在演奏中它们有各其自身的特点和作用。

1.手指。演奏时最直接。最前沿的部位。它包括指尖、第一关节、第二关节（掌关节），特点是敏感、快速、灵巧。而真正控制手指弹奏技术的要害部位是第三手指技术的严格训练，即使水平较高的学生，也仍然不可忽视手指的各种细微的触键训练。

2.手腕。演奏时的调节部位，它能很好地帮助手指进行演奏。手腕的左右转动，可帮助手指调节重量，缓冲力量，避免生硬敲打，使演奏的声音饱满、好听。训练手腕的松弛、灵活和柔韧性，也是电子琴技术训练中的重要环节。

3.前臂。较灵活、较有力量的部位。用前臂力量可以演奏强有力的单音，也可较灵活地演奏各种快速有力的和弦、八度等音乐段落。最快的八度进行，多数是靠前臂挥动来演奏的。在弹奏八度时，如果

从肘部到指尖的整个手部能形成一个统一的整体，那么，肘关节就能够进行最快的动作，因为手腕不太灵活，它的动作花费的时间多于前臂的动作。而在最快的速度中，前臂的挥动是非常小的，只是随着速度的减慢才加大。在弹奏连续的乐句时，结合前臂力量，也可使声音更加丰满、厚实。

4.上臂。演奏时最有力量的部位。用上臂可以演奏强有力的和弦、八度，能演奏出强劲有力、洪亮厚实的音响。音乐的强奏、全奏和高潮部分都需要结合上臂甚至全身的力量来演奏。演奏中手腕、肘部、上臂的自然协调是非常重要的（整个手臂的统一，在任何情况下都是必需的），它能帮助手指奏出十分圆润、丰满、完美的乐句来。

五、总体方法

1、营造宽松氛围，诱发学习兴趣

A、重视初始课，强调学生的亲身体验

B、借助教具，在游戏中快乐学习

2、因材施教，促进学生个体发展

3、创设表演机会，体验成功乐趣

六、实施方案及三年阶段教学规划

1、实施方案

从零开始，琴法与乐理同步进行教学，使学生明确音名、唱名在键盘和五线谱上的位置，掌握各种音符，休止符的时值比例及一般节奏，学会电子琴的基本弹奏方法和多种演奏形式。能初步分辨音级、音程、和弦，视奏简单乐曲。

A、建立完整的考勤制度管理制度。

B、加强学生参与学习的时间记载，保证科目的修习时限。

C、积极探索学生互评、自评的功能与策略，实现评价的科学化、民主化

D、在教学过程中，根据学生的不同能力基础，进行个别教学，因材施教。

2、三年阶段教学规划

第一阶段教学规划（基本技能学习阶段）：

A、基本技能学习内容：了解电子琴基本设置，基本功能；基本的弹奏方法、手形、触键方法；进行顺指练习、扩指练习、穿指练习、跨指练习、缩指练习、同音换指练习、轮指练习、无声换指练习；掌握弹奏各调音阶上行、下行的方法；学习基本的乐理知识、和声知识，