大学英语课程教学大纲(专科)

《大学英语》课程教学大纲（专科）

课程代码：

课程中文名称：大学英语

课程英文名称：College English

课程类别：基础课

课程学分数：

课程学时数：280

前导课程：无

一、教学目的

培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求

1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟100词左右)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于100词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约200

个英语单词，汉英译速为每小时约150个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4000个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

三、课程内容与学时分配

《大学英语精读》第三版第一册（64学时）

《大学英语听说》第三版第一册

内容：挑选《大学英语精读》第三版第一册不少于5个单元进行课堂重点授课，同时辅以三级听力训练，其余单元以及《大学英语听说》第三版第一册放入自主学习中心由学生自主学习，教师将所有内容纳入平时测验、期中考察和期末考试中。

重点：培养学生英语听说能力以及阅读能力

《大学英语精读》第三版第二册（72学时）

《大学英语听说》第三版第二册

内容：挑选《大学英语精读》第三版第二册不少于5个单元进行课堂重点授课，同时辅以三级考试训练，其余单元以及《大学英语听说》第三版第二册放入自主学习中心由学生自主学习，教师将所有内容纳入平时测验、期中考察和期末考试中。

重点：培养学生英语听说能力以及写作能力

《大学英语精读》第三版第三册（72学时）

《大学英语听说》第三版第三册

内容：挑选《大学英语精读》第三版第三册不少于6个单元进行课堂重点授课，同时辅以四级考试训练，其余单元以及《大学英语听说》第三版第三册放入自主学习中心由学生自主学习，教师将所有内容纳入平时测验、期中考察和期末考试中。

重点：培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。

《大学英语精读》第三版第四册（72学时）

《大学英语听说》第三版第四册

内容：挑选《大学英语精读》第三版第四册不少于7个单元进行课堂重点授课，其余单元以及《大学英语听说》第三版第四册放入自主学习中心由学生自主学习，教师将所有内容纳入平时测验、期中考察和期末考试中。

重点：培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力

四、教学模式

基于计算机和课堂的英语教学模式。

课堂授课全部在多媒体教室进行，教师通过组织学生开展灵活多样的课堂活动，充分调动学生英语学习的积极性，并体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。

充分发挥自主学习中心的教学辅助作用，将英语教学相关软件和英语能力测试软件放入自主学习中心供学生自主学习和自测，促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。

教师通过布置与英语教学相关的课外活动和学习任务，并在课堂予以展示和讲评，引导学生了解西方文化，培养学生英语综合应用能力。

五、教材和参考书

教材：董亚芬总主编，2006，《大学英语精读》第三版上海外语教学出版社董亚芬总主编，2006，《大学英语听说》第三版上海外语教学出版社参考书：董亚芬总主编，2006，《大学英语精读》第三版教师用书上海外语教学出版社

董亚芬总主编，2006，《大学英语听说》第三版教师用书上海外语教学出

版社

六、考核方式

闭卷考试

（撰写人：陈兴无，审核人：赵清顺）