武术教学PPT

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注意：
分解示范教学时，不宜将动 作分解的过细，在完成合理分解 示范之后，应尽快向完整示范教 学过渡。一定要遵循“完整示 范——分解示范——完整示范” 的教学示范原则，同时把慢速和 常速示范有机的结合起来。
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示范位置：
示范面：有正面、侧面、斜 面、背面、镜面多种示范面。
注意：
教学中示范面不是固定 的，而是随套路运动规律的 套路结构的变化而改变。
◆检查的方法： ①观察法 ②提问法 ③抽查法 ④测验法
◆纠错的方法： ①慢解领做法 ②语言提示法 ③静站体验法 ④助与阻合力法
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⑤保护帮助法 ⑥附设条件法 ⑦素质补缺法 ⑧讲示攻防法 ⑨对比求异法 ⑩避免干扰法
◆巩固提高的方法： ①重复练习法 ②变换练习法 ③课外作业法 ④教学比赛法 ⑤模拟考试法
◆传授的方法？
包括示范感知、语言感知、口令感知、 电教感知、思维感知五个方面。
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1.示范感知：分为完整示范和分解示范。
采用完整示范时，要考虑以下几种情况： ⑴ 新教武术动作时 ⑵ 教学结构简单、难度不大的动作时 ⑶ 教学对象是有一定基础的学生时
采用分解示范时，要考虑以下几种情况： ⑴ 教学结构和方向路线复杂的动作时 ⑵ 教学攻防因素较多的动作时 ⑶ 教学的动作具有顿挫性特点时
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武术教学
主讲人：陈孝慧
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第一节、武术教学的特点
武术教学具有体育教学的一般特点，又具有本身 独立的特点，主要表现在三个方面。
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一、注重直观教学，以领做为主
教师很注重直观形象 的演示，多以领做为主， 身教重于言传，使学生通 过反复习练，较快的学会 和掌握动作，进而完成套 路的教学。
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二、强调动作规格，突出劲力精神 教学中，当学生弄清动作来
二、教学过程和教学方法：
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教学过程和教学方法：
传授技术
接受技术阶段
组织练习
进行练习阶段
检查纠错
巩固提高阶段
考察考试
独立演练阶段
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（一）传授技术——接受技术阶段
教师传授技术，学生接受技术过程是整个教学过
程的开始，是决定教学质量的基础环节。
◆传授的内容和顺序？
基本功——基本动作——组合动作—— 拳术套路——器械和对练套路——攻防 技术和搏斗项目
往路线之后，教师便要强调动作 符合规格，做到工整、准确。武 术动作大多数意在攻守，除了明 确方法之外，还需要有劲力。
三、结合攻防动作进行讲解示范 在套路教学中，教师结合攻
防进行讲解示பைடு நூலகம்，使学生明确动 作用法，加深理解，提高兴趣。
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第二节、武术教学的组织与方法
一、授课的基本形式和教学结构：
基本形式——并联形式 教学结构——闭环结构
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（四）考察考试——独立演练阶段 该阶段是教师考核学生的技术成绩，验收教学 成果的最后阶段。能使学生最大限度的发挥身 体机能，提高技术水平和独立演练的适应性。
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欢迎同学们提出意见！
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（二）组织练习——进行练习阶段
武术教学中，教师组织学生进行练习，能逐步消 除错误动作，巩固提高所学的知识与技能，形成正确 的动力定型。通常的组织练习法有集体练习法、分组 练习法、双人练习法和单人练习法
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（三）检查纠错——巩 固提高阶段
学生在学习和掌握动作的过程 中会出现各种错误，教师应及时发 现并纠正错误
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2.语言感知
教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题， 使学生感知教学内容所具有的确定性。
讲解的内容 ①基本技法 ②动作规格 ③攻防技术 ④关键环节 ⑤易犯错误
讲解的方法 ①形象化讲解 ②口诀化讲解 ③单字化讲解 ④术语化讲解
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3.口令感知 教师在教学中都伴有口令，一般采用的主要有三种。 ①常用口令，一呼一动 ②间有分解动作的口令 ③提示性口令
4.电教感知（多媒体教学）
多媒体教学是将文本、图像、视频、音频等多重媒体 信息，经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等 综合处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和 方法。
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5.思维感知
武术教学中要求学生开动脑筋、积极思维，教师要 利用各种途径指导学生、启发学生。其方法主要有：
①正误对比
②设疑答疑