10《松鼠》
人教部编版小学五年级语文上册第10课《松鼠》教案及反思
第10课《松鼠》学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。
通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
部编版语文小学五年级上册课文10松鼠PPT课件
通过什么来表现松鼠的乖巧？
动作 筑窝
请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
• 课文是在哪些段落分别阐述 这些特点的？
讨人喜欢 第1节
漂亮
第2节
松
驯良
第3节
鼠
乖巧 第4-5节
生理特征 经济价值
第6节
脸： 清秀 眼： 闪闪有光 体: 矫健 肢： 轻快
尾巴： 帽缨欢的语气。
活动范围 活动时间 主食种类
树林（不侵扰人类） 夜晚（不骚扰人类） 果实（不伤害人畜）
小学语文课文教与学
【教育教学】 【教学课件】【教育培训】【课文教育】【课文教学】
布 丰
你能读准并理解以下生字吗？
xùn jiǎo zhé tái xiǎn
· · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
zhēn jǔ
hè
yīng
· · · · 榛子 榉实 褐色 帽缨
• 本文中的小松鼠有什么特点？
(请用一句简洁的话来概括）
10《松鼠》PPT课件[1]
![10《松鼠》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b973ee1b02020740be1e9b69.png)
本文用了什么说明方法？
1．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要 尖些。 2．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
作比较
本文语言
• （1）、准确的语言 • 例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 • 经常：指大多数时间，而非全部时间在高处活 动。 • （2)、生动的语言 • 运用拟人手法对松鼠作了人格化描写。 • 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾 巴”中的“清秀”“玲珑”“美丽”对松树作了 人格化描写，突出它的“漂亮”
（和顺善良）
漂亮 驯良
第 1节 第2节 第3-5节 第6节
讨人喜欢
乖巧 生活 情况
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光， 身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴， 显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头 上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖 着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里 送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了
你能读准并理解以下生字吗？ xù n jiǎo zhé tá i xiǎn
驯良zhēn 榛子ຫໍສະໝຸດ · · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
乖巧 驯良 面容清秀 矫健 敏捷 机警 缝隙 搭窝 追逐 躲藏 溪流 触动 锐利 错杂 宽敞 端端正正 遮蔽 脱落 光光溜溜 清 秀 玲珑 狭窄 勉强
特点归纳
外形特征—漂亮：从面容、眼睛、身体、四 肢、尾巴、形体等方面。 性格特征—驯良：活动范围、活动时间等。
行为特征—乖巧：渡河、搭窝、窝口设计方 面。
2.只要有人触动一下树干，松 鼠所在的大树，它们就躲在树枝底 下，或者连蹦带跳地逃到别的树上 去。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
语文五年级上册第10课生字生词
语文五年级上册第10课生字生词以下是人教版语文五年级上册第10课《松鼠》的生字生词资料：生字。
- 驯（xùn）- 出处：本课“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
但是从来不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
松鼠真是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
”- 解释：顺从，使顺从。
- 造句：这只小狗十分驯良，从不乱咬人。
- 近义词：顺服、温顺。
- 反义词：桀骜、凶悍。
- 良（liáng）- 出处：同“驯”的出处。
- 解释：善良；良好。
- 造句：他是一个心地善良的人，经常帮助有困难的邻居。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》优秀教学案例
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
4.总结归纳：让学生用自己的话总结松鼠的特点，加深对松鼠知识的理解和记忆，提高学生的总结能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先让学生自主阅读课文，理解课文大意。然后，我采用分段讲解的方式，详细讲解课文内容。在讲解松鼠的外形特点时，我引导学生关注课文中对松鼠外貌的描述，如“灰褐色的毛、闪闪发光的眼睛、灵活的四肢”等，让学生了解松鼠的外形特点。在讲解松鼠的生活习性时，我引导学生关注课文中对松鼠生活习性的描述，如“喜欢在树枝上跳来跳去、善于收集食物、聪明伶俐”等，让学生了解松鼠的生活习性。
在作业小结环节，我让学生根据自己的学习情况，选择一道关于松鼠的练习题进行巩固。同时，我还布置了一项写作作业，让学生以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇作文。通过作业小结，学生能够将在课堂上所学知识进行巩固，提高自己的写作能力。
五、案例亮点
1.情境教学法：通过美丽的森林画面、松鼠的图片和视频等多种方式，创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于松鼠的生活环境中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生用自己的话总结松鼠的外形特点、生活习性以及聪明伶俐的表现。学生纷纷举手发言，如“松鼠外形可爱，毛色灰褐色，眼睛闪闪发光，四肢灵活”、“松鼠生活在森林中，喜欢在树枝上跳来跳去，善于收集食物，非常聪明伶俐”等。通过总结归纳，学生对松鼠的特点有了更深刻的记忆。
（五）作业小结
（二）问题导向
问题导向教学法是一种以问题为线索，引导学生自主探究、合作解决问题的教学方法。在本节课的教学中，我精心设计了一系列问题，引导学生深入思考。例如，在讲解课文内容时，我提出了“松鼠为什么被人们称为‘森林精灵’？”、“松鼠有哪些独特的生活习性？”等问题，让学生带着问题去阅读课文，激发他们的探究欲望。同时，我还鼓励学生主动提出问题，引导他们学会提出问题、分析问题、解、合作学习、探究学习等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
10.《松鼠》PPT课件
这句话用“只要„„就„„” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应 与动作。作者用了两个动词 “躲”“逃”来表示松鼠对于微 小危险的快速应变能力，从而更 显出它的机灵。
点此播放教学视频
本文用了什么说明方法？
1．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要 尖些。 2．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
作比较
点此播放教学视频
点此播放教学视频
漂亮
面容——清秀、玲珑 睛眼——闪闪有光 肢体——矫健、轻快 尾巴——帽缨形、翘 坐姿——直、坚 吃态——用前爪（像手）送
点此播放教学视频
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
点此播放教学视频
再说松鼠“驯良”
活动范围： 树林 （不侵犯人类） 活动时间： 晚上 （不骚扰人类）
点此播放教学视频
驯良
zhēn 榛子
· ·· · · ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
点此播放教学视频
本文中的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括） 课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？
点此播放教学视频
课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它在全文中的作用。
点此播放教学视频
请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
点此播放教学视频
1、观察你所喜欢的小动物，对它的形体特 征进行描述。（400字以上）
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
布 丰
布丰（1707—1788） 法国博物学家， 作家， 进化思想的先驱者，从 小受教会教育，爱好自 然科学。他用了40年时 间完成了36卷的《自然 史》。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
10松鼠 课文
10松鼠
课文内容
主题：本文以生动传神的描写以及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
主要内容：本文主要介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴；它喜欢满树林里跑，动作敏捷，乖巧，驯良，很讨人喜欢，
第一部分（1段）:先概括出松鼠是一种漂亮的小动物，接着具体描写了松鼠漂亮的外形特征。
第二部分（2段）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来介绍松鼠的性格特征——驯良。
第三部分（3,4段）：侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分（5段）：补充介绍了松鼠的繁殖情况，何时换毛及喜欢洁净的生活特性。
【人教版】五年级上册语文：第10课《松鼠》精品教学课件ppt
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年 前还有几十万只，现在已不足7万只，并 且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的 白 鳍豚20年前还 有 400头，现在已 不 足20头；野外生 存
1. 加大宣传力度，提高群众保 护野生动物的意识。 2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
尾毛可制笔。
学习目标：
•通过阅读，概括松鼠的特征 •通过比较，体会文章形象、生动 地说明事物的方法 •自觉养成爱护动物、保护环境的 良好习惯
教学重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
走近作者：
布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生 从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然 史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可 爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一 切美好品质。
学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
再见
4. 依法严惩：《野生动物保护 法》第三十五条规定：出售、 收购、运输、携带国家或地 方重点保护野生动物或者其 产品的，由工商行政管理部 门没收违法所得，处以罚款， 情节严重，构成投机倒把罪、 走私罪，依照刑法有关规定
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可 爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种 小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔 的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一 种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适 又安全”
第10课《松鼠》
②松鼠不躲藏在地底下,经常经在常高 处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树 林里跑,从这棵树跳到那棵树。 “经常”是说松鼠“在高处活动”比 较频繁,如果去掉,就会让读者以为松鼠一 直在高处活动,这与事实不符合。
第10课《松鼠》
“松鼠不爱下水。有人 说,松鼠横渡溪流的时候,用 一块树皮当作船,用自己的尾 巴当作帆和舵”中的“有人 说”能删去吗？
第10课《松鼠》
阅读短文，回答问题。 仙企鹅登陆了
澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企 鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地。
仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑, 饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。它退化 了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔, 却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆,加 上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部 和头部,活像穿着燕尾服的西方绅士。
第10课《松鼠》
不能删。这表明仅仅是听 说而已,并非亲眼目睹。体 现了作者实事求是的态度。
第10课《松鼠》
再读课文,圈画出文 中描写生动形象的句子, 并批注。
第10课《松鼠》
和《鲸》这篇课文相比，本文语言 除了用词准确，还有什么特点？
生动优美 这主要表现在哪些方面？
主要变现在运用拟人、比喻的 修辞手法，进行生动形象的描写。
——
叫鼠不是鼠，
尾巴像扫帚，物
喜欢树上住， 打
松果当食物。
一 动
第10课《松鼠》
导入 作者 自学 字词 理解 小结 作业 板书 拓展
第10课《松鼠》
备课人：任媛媛
第10课《松鼠》
第10课《松鼠》
第10课《松鼠》
第10课《松鼠》
第10课《松鼠》
第10课《松鼠》
松鼠是哺乳纲啮
齿目一个科，特征是
人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》
10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。
一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。
它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。
爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。
松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。
10.《松鼠》
思考
作者为什么说松鼠是 讨人喜欢的一种小动物？
松鼠的特征：
漂亮
三个特征的顺 序能否调换， 为什么？
（第1段）
驯良
（第2段）
乖巧
（第3~4段）
讨 人 喜 欢
返回
品语言
它们面容清秀，眼睛有光，矫健 的身体，四肢轻快，敏捷，机警。 小小的面孔，衬上一条美丽的尾巴， 显得漂亮；尾巴翘起来，一直翘到 头上，身子就在尾巴底下歇凉。它 们竖着身子坐着，用前爪往嘴里送 东西吃，可以说，松鼠最不像四足 兽了。
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
驯良
它们不接近人的住宅，也不 待在小树丛里，只喜欢住在高 大的老树上。在晴朗的夏夜， 可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈 的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
有人说，松鼠横渡溪 流的时候，用一块树皮 当作船，用自己的尾巴 当作帆和舵。
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
文艺性说明文
文艺性说明文 又称科学小品。其特点是运用文 学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主 要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙 结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说 明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些 形象化手法（如比喻、拟人）对事物的特点作一 些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。 文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段， 都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确 性与描写的形象性完美结合的范例。
最后说说我的“乖 巧”：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10《松鼠》
10《松鼠》
教学目标
1、认识11个生字，会写11个字。
正确读写“敏捷、驯服、矫健”等词语。
2、有感情地朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3、了解本文的说明顺序，方法。
4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确、生动。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。
教学难点：学习作者写小动物的方法。
课前准备
1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件
2、学生查找有关松鼠的资料
课时安排一课时
教学过程
一、提出学习目标
1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容？
2、提出学习目标
（1）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
（2）画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
(3)课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）
（一）基础知识展示。
（小组内——抽查情况）
１、小组内学习展示。
a、这节课，我学会了“乖巧、驯良、橡栗、玲珑、蜇伏、玲珑、警觉、苔藓”等词语，理解了敏捷、矫健的意思。
b、我会用乖巧、敏捷、矫健造句。
c、我能够流利地读通读顺课文。
d、我知道了课文讲了一件什么事。
解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。
2、抽查学习情况。
抽查生字的读，说或写的情况。
（主要是针对中差生）
（二）学文悟情展示。
1、了解课文的主要内容。
a、我知道课文从松鼠的外形特点、活动、窝、生殖4个方面来介绍的。
b、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用_________的写法，抓住松鼠_____ 、_____、_____和_____ 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
共2页，当前第1页12
2、学生从从
3、4自然段阅读感悟，体会写法。
（让学生自主阅读）
a、这两个自然段从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为？
b、你觉得小松鼠是一种怎样的小动物？
c、了解课文的说明方法。
（比喻、拟人）
3、学生展示朗读能力。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
三、激发知识冲突（适时进行）
四、知识拓展延伸
作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?。
五、作业
用准确、生动的语言介绍某一种动物。