精诚所至——浅谈差生的转化
精诚所至——浅谈差生的转化
精诚所至——浅谈差生的转化人是有差异性的，因此，在教学实践中，总要面对一部分差生，但我始终抱定了一个信念：每个孩子都是天使。
那么如何转化后进生，让他们成为每个人心目中的天使呢？我认为可以从以下几个方面做起：一、了解“差”的原因，进行有的放矢的教育差生也是受教育的对象，差生是可以转变的。
作为学校、教师，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每个学生都得到进步，这是每个教师义不容辞的职责。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到差生时说：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。
”正因为他们娇嫩脆弱，就需要倍加爱护、精心培养。
差生也有较强的上进心，我曾在班上叫同学写下自己的优点和缺点，几乎所有差生都这样写自己的缺点：“我最大的缺点是学习成绩不好，想学又学不好。
”这说明差生也强烈地渴求进步，但又缺乏自信、缺乏毅力。
因此，教师要创造机会与条件，让他们表现自己，而不能一味地贬低他们、压抑他们。
要想转化后进生，首先应了解差生“差”的原因，从而对症下药。
差生差的原因大致分两种：一方面是智力因素差，想象思维能力低，反应缓慢，对知识的接受能力和运用能力差；另一方面是非智力因素差，缺乏学习兴趣和良好的学习习惯，没有毅力和责任感。
上述几种原因或多或少地表现在每位差生身上，有的可能轻些，有的可能重些，教师应当通过分析，大体上了解每个差生差的主要原因，并寻找有效的教育措施，有的放矢地进行教育。
二、倾注自己的满腔热情，尽量挖掘差生的闪光点差生也有闪光点，用唯物辩证法认识学生，我们发现：所谓差生并不是什么都差，他们也有长处，在某些方面也有优点，他们也有闪光点，也有上进的愿望与要求，虽然在前进的道路上出现了许多失误，但他们上进的火苗从未熄灭过，关键是我们对他们不能丧失信心。
我很注意发现差生的心灵之光、生活中的一面之德、学习管理中的一技之长，并用以激发自己爱的真情。
当我给予差生真正的爱之后，则又发现真正自暴自弃的差生是没有的，每个学生都有他的长处，都有可爱之处。
精诚所至 顽石可开——谈班级工作中学困生的转化
精诚所至顽石可开——谈班级工作中学困生的转化作者：梁远乔来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第6期江苏泰兴市三里实验学校（225411）梁远乔我们在教育教学的过程中，会碰到一部分在学习、生活、纪律等方面存在困难的学生，我们称之为学困生。
他们中大多数纪律松懈，学习懒散，进取心差，影响着班风、学风，成为班上的消极因素。
如果不及时给予帮助，将会给家庭、学校和社会带来危害。
笔者从事多年的班主任工作，现结合自己的工作经验谈谈如何转化学困生。
一、强化班主任的敬业精神特级教师魏书生工作以来，以对教育工作的极大热情，本着服务学生的原则，尊重每一个学生，发挥每一个学生的主观能动性，使学生能够焕发热情，热爱生活，积极上进。
这正是班主任学习的楷模。
对学困生的教育更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们干涸的心田。
学困生一般来说不是一天、两天就产生的，是在各位教师前赴后继的“通力合作”下出现的。
记得有句话是这样说的：“对待学生的自尊心要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。
”学困生需要教师的小心呵护，他们幼小的心灵来不得半点伤害。
二、家校合作，形成教育合力在做好学困生的教育转化工作中，家庭教育与学校教育相配合是转化工作的重点之一。
家长会就像一条纽带，把学校、家庭、社会联系了起来。
学校通过家长会，把转化学困生的途径以及科学的教育子在家的情况反馈给学校，使学校和班主任对学困生的转化工作更加有针对性和时效性。
为了让家长了解学生在校的学习生活，加强学校与家庭之间的联系。
学校可定期对家长开展“开放日”活动。
参加活动的家长对教室环境布置,学校的文化氛围，现代化多媒体设备在教学中广泛使用的情况，教师的教学水平，学校的服务质量、教育质量等进行合理的评价。
“开放日”活动能够促进亲子沟通，增强学校教育、家庭教育、社会教育的合力。
我们可以在学校网站上增设“家长之窗”栏目，每周在网站上公布学校的最新资讯，以图片的形式展示孩子在校的学习、活动情况，让家长有更直观的感受。
精诚所至,金石为开——浅议对后进生的教育转化
精诚所至,金石为开——浅议对后进生的教育转化
精诚所至，金石为开，这句话提醒我们，只有用心去做，才能取得成功。
后进生的教育转化也是如此，只有用心去做，才能取得成功。
首先，要提高后进生的学习积极性，让他们更加热爱学习，更加积极参与学习活动。
可以采取一些激励措施，比如给予学习成绩优秀的后进生一定的奖励，让他们在学习中有所收获，从而激发他们的学习积极性。
其次，要提高后进生的学习能力，让他们更好地掌握学习内容，更好地理解学习内容。
可以采取一些措施，比如安排专门的辅导课程，让老师给予后进生更多的关注，更好地指导他们学习，从而提高他们的学习能力。
最后，要提高后进生的学习兴趣，让他们更加喜欢学习，更加热爱学习。
可以采取一些措施，比如安排一些有趣的课外活动，让后进生在学习之余也能够享受到乐趣，从而提高他们的学习兴趣。
总之，要想让后进生取得教育转化，就必须用心去做，采取一些有效的措施，激发他们的学习积极性，提高他们的学习能力，培养他们的学习兴趣，这样才能让他们取得教育转化。
浅谈数学教学中差生的转化
浅谈数学教学中差生的转化作者：李彩梅来源：《读写算》2014年第46期所谓差生就是人们心目中成绩不好、不听话、调皮捣蛋的学生。
差生对学习有一种漠不关心的态度，学习缺乏自信心和竞争力。
差生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，差生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的。
因此在对待差生的问题上教师要有耐心、恒心、信心和爱心，俗话说：尺有所长，寸有所短。
作为一个教育者，草率评价学生，实在不该。
差生只是在某方面差。
丑小鸭都可以变成白天鹅，差生为何不能变成好生呢？我认为作为教师，要转化差生必须从以下几点做起：一、循循善诱，平等关爱关爱学生就要尊重学生人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。
对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。
而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。
只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。
对学生真诚的关心、爱护，是开启学生心灵之门的金钥匙，是培育学生美好心灵的火种。
无论是班主任，还是科任老师，对学生冷漠、刁难、歧视，或通过学生谋取私利，或者只有当某一学生犯了错误的时候，才注意到他等等，这些做法都会成为滋生对抗心理的条件。
所以，老师应给予他们父母般的无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，对学生倾注最大的热情，想他们之所想，做学生的贴心人。
当学生遇到困难的时候，一定想方设法去帮助解决，让学生真切感受到老师的真诚关爱。
同时，老师要动之以情，晓之以理，要用榜样的力量给予激励，在耐心的感化中让“学困生”觉醒过来，树立信心，向好的方面转变。
二、以诚相待，赢得信任苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。
精诚所至,顽石可开——浅谈后进生的转化艺术此文章来自中小学教育
三、让赏识点亮泯灭心灯
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？
后进生是“迟开的花朵”， 他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，帮助和指导 “顽石”般的学生。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。
浅谈如何转化差生[精选5篇]
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浅谈如何转化差生[精选5篇]第一篇：浅谈如何转化差生浅谈如何转化差生常言道：十年树木，百年树人。
教师的天职不仅仅是教书，更重要的是育人。
而转化差生历来是教育工作中的“老大难”，许多人对此是望洋兴叹，谈“差”色变。
在转化差生方面究竟有没有切实可行的路呢？我们认为，只要倾心投入，认真探索，方法总还是有的。
每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。
一个学生之所以后进，原因是多方面的。
既有个人的原因，如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等;也有学校、家；既有智力因素，也有非智力因素。
每位老师特别是班主任在工作中，都会遇到后进生。
“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。
其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。
俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，因而做好后进生的转化是教师特别是班主任要全面了解情况，摸清学生后进的原因。
一、首先教师要解放思想，端正态度受传统因素的影响，教师对差生总是有一些不正确的看法：认为差生是眼中钉、肉中刺者有之；一条鱼腥了一锅汤者有之；千方百计动员其转学，欲甩包袱者还有之……而所有这些思想对于“转差”来说，都是很不利的，相当程度上造成转差工作自身的内耗。
教师只有解放思想，端正态度，要充分认识到转化一个差生比培养一个尖子生更重要，只有这样，教师才能轻装上阵，使转差工作达到一个事半功倍的效果。
二、用“爱”去融化后进生心灵的坚冰高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
教师不应仅对优秀生关怀备致，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。
转化差生心得体会报告转变差生的感悟
转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中，我遇到过很多差生，他们平时成绩不理想，学习态度也不端正。
然而，通过长时间的教学实践和与他们的互动，我有了一些关于转变差生的感悟。
首先，要关注个体差异。
每个差生都有自己的特点和问题，我们不能一概而论，而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。
有的差生可能是因为基础知识薄弱，对学习产生了抵触情绪；有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。
针对这些不同的情况，我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法，个别辅导，以期逐步改善他们的学习态度和成绩。
其次，要注重培养学习兴趣。
学习对于差生来说往往是一种负担和困扰，他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。
因此，我们应该通过激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动学习的能力。
可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容，改变传统的教学形式，采用生动有趣的教学方式，让他们在学习中找到快乐和成就感。
再次，要注重提升学习能力。
差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。
因此，我们应该帮助差生提升学习能力，培养他们学习的基本方法和技巧。
可以通过开展学习方法指导，教他们如何进行有效的知识整理和记忆，如何进行高效的学习；可以通过开展思维训练，培养他们的逻辑思维和分析能力；可以通过开展阅读训练，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要注重心理健康教育。
差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪，这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。
因此，我们应该注重心理健康教育，帮助差生积极应对学习压力，调节情绪状态，培养健康的心理素质。
可以通过开展心理辅导，帮助差生解决学习和生活中遇到的问题；可以通过开展心理学习班，让差生了解自己的特点和优势，树立自信心。
通过对差生的转变工作，我深感教育是一项艰巨而重要的事业。
不同于优等生，差生往往需要付出更多的心血和精力。
然而，当我们看到一个差生突然有所发展，逐渐适应学习环境，取得不错的成绩时，我们的付出就完全得到了回报。
差生的因材施教与转化方法（5篇）
差生的因材施教与转化方法（5篇）第一篇：差生的因材施教与转化方法差生的因材施教与转化方法一、差生的情感导向要转化差生，重要一点就是要对差生进行正确的情感导向，建立良好的师生关系，使差生有一个宽松的心理环境，产生良好的心理效应。
差生的情感应从平等、信任、鼓励三方面导向。
1.师生关系应是一种正常的民主平等的同志关系教师应尊重差生的人格，了解差生的需要，防止差生因不平等情感而产生逆反心理。
要转化差生，情感上必须平等导向，使差生意识到自己是班集体中的一员，同样是社会主义事业的建设都和接班人。
对差生，还要有慈母之心，爱差生之情，消除他们的畏惧心理，使他们与老师亲密无间，感情融洽，这样差生就感到自己生活在班集体中，就会维护自己正常的学生地位，同时激励自己在友好、平等的班集体中严格要求自己，以适应良好环境的需要。
对差生情感的平等导向，还要关心差生的各种需要。
差生有求知的需要，生活的需要、交往的需要、物质的需要、成功的需要等等，教师要设身处地考虑他们需要的可能性、可行性，用平等的态度，商量引导的方法做好工作，尽量满足他们种种要求和合理的需要。
即使某些需要脱实际，也只能正面开导，切忌横眉冷对，挖苦讽刺，使差生产生失落感，对老师敬而远之，造成情感上的新裂痕。
2.差生情感的信任导向师生应当相互尊重，相互信任，建立良好的心理环境。
差生情感信任导向是师生情感沟通的突破口，也是转化差生的起点。
教育家马卡连柯为了帮助一个有小偷行为的孤儿，沟通心灵的桥梁就是给予信任，有意让他去银行提取巨额现金，从而做教育转化工作。
人是有感情的动物，差生迫切希望教师信任他，即使要他去擦一次黑板，取一次教具，都能触动他的心弦，引起强烈的被信任情感，使他感到老师是相信他的，从而诱发上进心。
差生情感的信任导向，还要正确对等差生转化过程中出现的反复现象。
差生确有一个通病，在前进中容易反复，一旦反复，就算老帐，就不再信任，这是差生情感信任导向的严重失误。
差生转化总结（共5篇）
差生转化总结（共5篇）第一篇：差生转化总结差生转化总结转化差生是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
一、首先对差生要有爱心，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。
意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
不歧视他们，平时多找他们谈心，多关心他们的生活和学习，多鼓励他们，激发他们的求知欲和上进心，使他们在愉快中学习。
二、少批评多表扬。
注意发现他们的闪光点，多用“你能行”“你进步了”等激励性话语，使他们觉得自己也有优点，享受成功的喜悦，增强他们的自信心。
三、“结对子”“一帮一”活动可以增强学生之间的凝聚力和竞争意识，善于形成良好的学风，并能大大减轻教师的工作量，锻炼学生的参与意识，能够增强他们交流、合作的机会。
他们之间容易沟通，可提高差生的学习兴趣。
转化效果非常明显。
四、对基础差的学生教师应用耐心，根据学生的实际情况，系统的或有针对性的进行辅导，慢慢来不要急于求成。
五、在差生转化中应及时总结成功经验，或发现问题应及时灵活调整转化方案就会提高转化效果。
第二篇：转化差生转化差生（后进生）工作总结王兴泉“差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。
在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。
所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。
在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
精诚所至金石为开——浅谈学困生的转化
精诚所至金石为开——浅谈学困生的转化
蒋明晓
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】孟子说过:“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之”.学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任.教师只有用自己诚挚的爱心、信心、宽容心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,发掘闪光点.因为学困生心里脆弱,自尊心较强.所以一但他们有所进步,应该多加表扬,让他们增强自信心,而不是用冷言冷语去批评他们.爱心是促进学生的进步基础和情感前提,信心是激发学生的无穷潜力,宽容心是播撒美好的种子.缺少“三心”,教育工作就失去了它的人性本质.
【总页数】1页(P234)
【作者】蒋明晓
【作者单位】河南省南召县红阳小学河南南阳 474678
【正文语种】中文
【中图分类】G622
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1.正确转化学困生让科学课柳暗花明——浅谈科学课学困生转化 [J], 胡素玲
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3.促进学困生自我转化的策略——浅谈学困生转化的几点体会 [J], 车国柱
4.用爱心转化学困生——浅谈班主任如何做好学困生的教育转化 [J], 凌玲;
5.精诚所至金石为开——浅谈学困生的转化策略 [J], 朱宏信
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差生的转化技巧
差生的转化技巧
差生的转化技巧包括以下几个方面：
1. 树立正确的心态：差生首先要改变自己的心态，要相信自己有能力提升，充满自信和积极的态度去面对困难。
2. 制定明确的目标：差生需要设定明确、可量化的目标，以便有一个明确的方向和奋斗目标，同时也要设定一些小目标，逐步实现自己的大目标。
3. 时间管理：差生在学习过程中要学会合理规划和管理时间，合理安排各项任务和学习计划，做到高效利用时间。
4. 学习方法：差生需要学会一些高效的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、找到适合自己的学习方式等，提高学习效果。
5. 克服学习困难：差生可能在某些学科或领域遇到困难，需要学会主动寻求帮助，向老师、同学或家长请教，争取及时解决问题。
6. 养成良好的学习习惯：差生需要培养好的学习习惯，如按时完成作业、不拖延、保持专注力等，提高学习效率。
7. 积极参与课堂：差生要积极参与课堂，多与老师互动，多提问题，促进自己
的学习理解和思考能力。
8. 多做练习：差生要多做练习，通过反复练习可以加深对知识的理解和应用能力，逐渐提高自己的学习成绩。
9. 培养兴趣：差生可以积极培养自己的兴趣爱好，通过喜欢的事物来提升学习的动力和兴趣，提高学习的积极性。
10. 坚持和毅力：差生在转化过程中要保持坚持和毅力，无论遇到什么困难都要坚持下去，持续努力，相信自己能成功。
浅谈差生的转化
浅谈差生的转化摘要：在差生转化的过程中，可以通过以爱动其心、培养意志力和自信心、重用他们、耐心期待等方法，把每一个技校学生培养成为有知识、有能力，有技术的人才。
关键词：技校；差生；转化一些老师经常抱怨，技校中有一部分学生的底子很薄，基础较差，素质低。
他们在学习上落后，纪律上松懈，作风上懒散，思想上不求进步，跟不上集体的步伐。
特别是我们学校在每年后进来的一批学生中，大部分是工亡子女，学习成绩极差，经常违犯纪律，给班级管理与教学带来了极大的困难。
而我们老师又不能因为他们学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
或许我们的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
难道这些差生真的无药可救吗？苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我的印象最深的并不是优秀生，而是具有特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：“对差生这样一个‘与众不同’的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们。
从另一方面讲对差生的教育，将直接关系到他们的前途，关系到整个集体利益乃至对社会影响。
因此作好差生的转化工作显得尤为重要，我们要用融融的师爱影响他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。
我们要用心为这些差生扬起希望的风帆，在广阔的天地间遨游。
这也是我们教师义不容辞的责任。
一、以爱动其心“以爱动其心”是我们从事教育工作的一项基本原则，教师对学生的爱是教育好每一位学生的重要前提，是作好对差生转化工作的根本，如果我们从感情上对那些差生嫌弃，不管不问，那么在进行教育工作时，必然是批评多，说服少，责怪多，关心体贴少。
这样会使差生产生戒心，从而加速他们向坏的方面发展。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
作为老师我们更应该多关心、体贴差生，逐步引导他们，从而跟上班级的步伐。
首先，要相信差生。
差生转化的心得体会
差生转化的心得体会差生转化是指通过一系列的教育和辅导措施，帮助学习成绩较差的学生提高学习能力和成绩，从而实现学业转型和进步。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，以下是我对差生转化的心得总结。
首先，了解学生背景和特点是差生转化的基础。
每个学生都有自己的学习特点和困难，了解他们的家庭环境、学习习惯、兴趣爱好等方面的信息，有助于我们更好地制定个性化的教育方案。
通过与学生的交流和观察，我们可以发现他们的优点和潜力，从而更好地引导他们。
其次，建立良好的师生关系至关重要。
差生通常面临自卑、焦虑等心理问题，他们需要得到老师的关心和支持。
我们要用耐心和理解去对待他们，给予他们积极的鼓励和肯定。
同时，我们也要与学生的家长保持密切的联系，共同关注学生的学习情况，形成家校合作的良好氛围。
第三，制定个性化的学习计划是差生转化的关键。
针对每个学生的不同情况和需求，我们要制定具体的学习目标和计划。
这包括确定学习重点、安排合理的学习时间、提供必要的学习资源等。
同时，我们要帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习和复习，培养他们的自主学习能力。
第四，运用多种教学方法和手段提高教学效果。
针对差生的学习特点，我们可以采用多种教学方法，如启发式教学、合作学习、情景教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用现代化的教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，可以使教学更加生动和具有吸引力。
第五，及时进行学习评估和反馈。
学习评估是差生转化过程中的重要环节，通过对学生的学习情况进行评估，我们可以了解他们的学习进展和问题所在。
在评估的基础上，我们要及时给予学生反馈，指出他们的不足和需要改进的地方，并提供相应的帮助和支持。
同时，我们也要及时与学生和家长沟通，共同制定下一步的学习计划。
最后，要给予差生足够的关注和鼓励。
差生转化是一个长期的过程，需要我们付出更多的时间和精力。
我们要坚持不懈地帮助他们，给予他们足够的关注和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
用爱心、诚心、细心来转化学困生
用爱心、诚心、细心来转化学困生所谓学困生，就是指不遵守学校纪律，学习成绩差的学生。
这样的学生在每个班级、每个学校都占有一定比例。
教育学困生是一个不容回避且亟待解决的问题。
我觉得用爱心、诚心、细心来转化学困生是一个行之有效的办法。
一、师爱是学生接受教育的桥梁，是打开学生心灵大门的钥匙如果学生的心灵大门打不开，教师就是讲了许多理，讲了几遍、几十遍、学生就是不理睬、不接受，甚至当面顶撞。
这时，你不妨试一试：一旦学生生病住院，你真诚地看一看；学生生活有困难，你应当想方设法给予帮助；学生成绩落后，你耐心地与他共同寻找原因。
你会发现，你将收到意想不到的效果。
记得，我们班有一位王同学，他是一个学困生，要辍学去打工，通过家访我了解到他家生活困难，我就动员学生为他捐款，学校也给他一定的补助。
正是这次爱心行动，使他脱胎换骨，像变了一个人似的。
从此这个学生没有违反学校纪律，学习成绩有了明显提高。
因此可以说对学生有爱心，能拨动学生心灵深处琴弦，引起学生情感共鸣，诱发学生克服缺点和改正错误的决心和意志。
二、要善于发现学困生的闪光点，利用闪光点照亮其前进的道路俗话说，人各有所长，也各有所短。
学困生也不例外，他们有许多不足的地方，同时也有优点，教师就是要细心工作，细致观察，善于发现他们的闪光点，善于发现他们身上十分微弱的“火星”，要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起学困生进取的热情。
因此，教师要创设教育情境，使他们身上的优点得到充分发挥。
比如，我们班上有一位后进生，学习成绩差，纪律涣散，上课不听老师讲，性格内向，可是一到上劳动课时，他特别积极，特别卖力，不怕脏，也不怕苦，经常干活满头大汗。
我发现这点后，在班上当众表扬了他，并选他当劳动委员。
从那以后，他工作认真负责，从不让我担心；学习上也有了明显变化，上课认真听讲，大胆发言，作业及时完成，学习成绩有了很大提高。
这正是利用学困生的优点，改变他们，使他们取得很大进步，变成了好学生。
“精诚所至,金石为开”——浅谈后进生的转化
【摘 要】 “精诚所至，金石为开。
”总之，对后进生的教学，我们要真正转变观念，正确对待后进生的作业，给他们减负、减压，赏识他们，关爱他们，尽力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使后进生真正发生质的转变。
【关键词】 调查；转化；减负；减压；赞赏一个星期四的下午，我班的调皮大王小王神秘地告诉我：“徐老师，我回家作业已经做好了！”“老师回家作业还没有布置，你怎么知道的？”我惊奇地问，“是小谈告诉我的。
”小王非常高兴地回答道。
“小谈？”我陷入了沉思，那一幕幕又出现在我的眼前……小谈是我班的一名后进生，说起他，我不由想起小陈、小徐另外两个后进生，他们三个人，是令老师头疼的人物，新学期刚开学不久，他们就给了我一个“下马威”——课堂作业拖拖拉拉，回家作业一字不写，我耐心地给他们讲道理，可他们虽在口头上承认了错误，回到家中作业照常不做，我和他们家长联系，想来个家校合作，彻底改变这个被动的局面，可是没过几天又恢复了老样子，我严厉地批评了他们，甚至威吓他们，但这些都无济于事。
我简直对他们失去了信心，可每当想起他们一张张可爱的小脸，我又鼓起了勇气，决心要想办法帮助他们——帮助他们改掉不做作业的坏习惯。
一、调查我深入同学中间，并通过家访对这些后进学生形成的这个不做作业的不良习惯的原因有了深刻的了解。
1.小谈上课不认真，写字速度非常慢，人家10分钟的作业，他要做20~30分钟，自控能力差，自觉性不强。
2.小陈学习基础差，没有良好的学习习惯。
父母亲对其学习很不关心。
3.小徐脑子聪明，写作业速度快，父母管教虽严，但常不在家，缺乏良好的学习习惯。
了解了这些后进生不爱做作业的原因，我考虑了良久，觉得应该从作业入手，培养后进生的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、转化1.减负、减压所谓减负就是减少后进生的作业量，减轻他们的作业负担。
所谓减压就是减轻后进生的思想负担，老师要避免出现那种加重学生思想负担的情况。
有一次，我发现我布置的语文作业是抄写，是重复机械性的练习，对这些作业是否可以对后进生减少一点，减轻他们的作业负担，让他们减少些写作业的时间，争取使他们完成回家作业（这次人家抄3遍，后进生抄2遍）。
金诚所至 金石为开——浅谈问题学生的转化
——浅谈问题学生的转化四川省大英县象山中学李华“李老师，邓ⅩⅩ向我要钱买零食吃，我不给，他打我……”“李老师，邓ⅩⅩ今天上数学课时，他偷偷把我的头发剪了一大截，李老师，我怎么办呀，同学们会……”。
“李老师，我不小心碰了他一下，邓ⅩⅩ把我的书摔了一地，出口骂我，还打了我一拳……”。
“李老师，邓ⅩⅩ今天上自习课时不做作业，把我的鞋带解下来绑在桌腿上，害得我差点摔一跤……”。
“李老师，邓ⅩⅩ今天上午第二节下课的时候，推我去撞女生，把田ⅩⅩ都撞哭了……”。
“李老师，刚才上英语课时，邓ⅩⅩ趁老师在黑板上写字的时候，把自己包里的水果糖纸和瓜子壳放在老师的书上，差点把ⅩⅩ老师气哭了……”。
…………读到这儿，我想大多数读者都会以为，李老师，你太夸张了，哪有这么调皮顽劣的学生！不，你想错了，以上所叙的的确是我班的是一位学生在一年前在校期间的表现，千真万确，一点儿也没有虚构。
面对这样一个“问题”学生，你可能会紧锁眉头——“李老师，够你折磨一阵子了……”。
诚然，去年初三“二五”分流后，我所教的2009级7班由于人数太少，被合并至2009级3班和4班，我就退下来新接现在所教的2011级4班，教语文并当班主任。
上任第一天，就有许多同学前来告诉我，邓ⅩⅩ同学仗着自己身强体壮，蛮不讲理，经常违反纪律，欺负同学，不支持班委干部工作，唱“对台戏”，时常顶撞老师，连ⅩⅩ老师（前任班主任）有时都拿他没办法，李老师，你要当心些呀，他可能也会让你有时下不了台……我们怎么这么倒霉，会遇上这样一个同学啊……面对热心同学的善意提醒，我当时还将信将疑，不以为然呢。
“群众的眼睛是雪亮的！”果不出同学们所担心的，从我上任后的第二周开始，就陆续有“受害”的同学前来告“御状”，”李老师，邓ⅩⅩ不交作业。
”“李老师，邓ⅩⅩ昨天和3班的同学打了架。
”“李老师邓ⅩⅩ刚才把汤ⅩⅩ同学骂哭了。
”“李老师，邓ⅩⅩ……”问题接二连三的反应到我这儿来。
我还真有点招架不住了，刚刚处理好邓ⅩⅩ的这个问题，可过不了多久，就会又有同学来告他的不是，看来，我还真不能小看邓ⅩⅩ了，须得在他的身上多动些脑筋，多下些功夫了。
精诚所至 金石为开——转变“差生”的点滴体会
精诚所至金石为开——转变“差生”的点滴体会
蒋培全
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】1998(000)001
【摘要】精诚所至金石为开———转变“差生”的点滴体会灌阳县黄关镇中学蒋培全笔者担任班主任近二十年。
在班主任工作中，我一直重视做好“差生”的转变工作，并取得了一定的成效。
现将自己的点滴做法、体会略述如下：一、掌握“差生”的长处，及时给予表扬，使其转入“正轨”。
...
【总页数】1页(P12-12)
【作者】蒋培全
【作者单位】灌阳县黄关镇中学
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
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精诚所至——浅谈差生的转化
发表时间：2012-03-12T10:14:27.310Z 来源：《中小学教育》2012年3月总第93期供稿作者：孙德祥
[导读] 作为学校、教师，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每个学生都得到进步，这是每个教师义不容辞的职责。
孙德祥山东省平度市大田镇大田中学266700
人是有差异性的，因此，在教学实践中，总要面对一部分差生，但我始终抱定了一个信念：每个孩子都是天使。
那么如何转化后进生，让他们成为每个人心目中的天使呢？我认为可以从以下几个方面做起：
一、了解“差”的原因，进行有的放矢的教育
差生也是受教育的对象，差生是可以转变的。
作为学校、教师，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每个学生都得到进步，这是每个教师义不容辞的职责。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到差生时说：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。
”正因为他们娇嫩脆弱，就需要倍加爱护、精心培养。
差生也有较强的上进心，我曾在班上叫同学写下自己的优点和缺点，几乎所有差生都这样写自己的缺点：“我最大的缺点是学习成绩不好，想学又学不好。
”这说明差生也强烈地渴求进步，但又缺乏自信、缺乏毅力。
因此，教师要创造机会与条件，让他们表现自己，而不能一味地贬低他们、压抑他们。
要想转化后进生，首先应了解差生“差”的原因，从而对症下药。
差生差的原因大致分两种：一方面是智力因素差，想象思维能力低，反应缓慢，对知识的接受能力和运用能力差；另一方面是非智力因素差，缺乏学习兴趣和良好的学习习惯，没有毅力和责任感。
上述几种原因或多或少地表现在每位差生身上，有的可能轻些，有的可能重些，教师应当通过分析，大体上了解每个差生差的主要原因，并寻找有效的教育措施，有的放矢地进行教育。
二、倾注自己的满腔热情，尽量挖掘差生的闪光点
差生也有闪光点，用唯物辩证法认识学生，我们发现：所谓差生并不是什么都差，他们也有长处，在某些方面也有优点，他们也有闪光点，也有上进的愿望与要求，虽然在前进的道路上出现了许多失误，但他们上进的火苗从未熄灭过，关键是我们对他们不能丧失信心。
我很注意发现差生的心灵之光、生活中的一面之德、学习管理中的一技之长，并用以激发自己爱的真情。
当我给予差生真正的爱之后，则又发现真正自暴自弃的差生是没有的，每个学生都有他的长处，都有可爱之处。
于是我就在教学中极力发掘每个差生的闪光点，并因此对他们产生了一种发自内心的热爱之情。
用这种爱去抚慰差生那颗冰凉的心，往往会收到意想不到的神奇效果。
在这方面我有很深的体会，现任班长张春朴的转变就是一个典型的例证。
曾几何时，他还是一个自暴自弃、破罐子破摔的所谓差生，自从我担任其班主任后，我经常利用课余时间找他谈心，从积极方面诱导，细心地从他身上挖掘成才的潜力。
很快我便发现他精力过剩、胆大讲义气、有组织能力，于是就让他和同学一起参与工作，并在其逐渐进步时，让他当值日班长，充分展示了他的组织才能。
老师的热情、关心和信任融化了张春朴那颗麻木的心，成功的喜悦，加上老师的鼓励，化作一股神奇的力量，使张春朴突飞猛进。
把工作中的成功经验迁移到学习上，学习也很快就有了起色。
三、运用科学的教育方法，讲究精湛的育人艺术
心理学研究表明，只有当师生关系处于十分和谐的状态时，学生在接受教育时才容易得多。
因此，首先心理上我们要爱差生，使他们体会到教师对他们的爱。
差生和其他学生一样，也有求得别人爱他的基本需要，我们要给差生以真诚的爱，消除他们的戒心及“对抗”情绪，生活上多关心差生，这样可增进师生友谊。
在学习上可利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习；让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”；课堂上提问、板演要针对差生；巩固练习时，让优生做完作业后就到自己包的差生跟前督促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课前完成作业。
教育是一门深奥复杂的科学，育人是一种精雕细刻的艺术。
教育和转化后进生尤其要讲究科学性和艺术性。
劈头盖脑的训斥、辛辣刻薄的嘲讽、简单粗暴的体罚、置于死境的处置等，都是违背教育科学、践踏育人艺术的，从未有过好的结果。
在我班上，王跃不满父亲为他找了个继母，整天非打即闹，无心思学习。
我了解情况后，常和他唠家常，开导他说：“你继母也不容易，把你从三岁拉扯这么大，你还这样待她，对吗？”慢慢地他也向我敞开了心扉，向我诉说了很多委屈，我都表示理解，并针对他的心理空虚，选他当值日组长，并发挥他的绘画才能，让他出墙报，还被学校评上奖。
我及时表扬鼓励了他，使他在各个方面都取得了长足的进步。
正如我国近代教育家陈鹤琴先生所说：“积极的鼓励要比消极的刺激好得多。
”
四、严于律己，言传身教
教师作为直接面对学生的教育工作者,其责任更加重大。
作为教师,必须做好言传身教。
本文表述了教师怎样做好言传身教、言传和身教是不可分割的统一、言传身教的前提是教师自身必须具有良好素质等几个问题。
实践中我感悟到，作为教师应用自己良好的师德形象去感染影响学生。
仪表端庄、精神饱满是教师的外在形象；谈吐文雅、举止庄重是教师的行为风度；态度谦和、慈爱可亲是教师的道德面貌；认真工作、敢于进取是教师的生活态度。
对于差生来说，道德教育说一千、道一万，不如自己做出样子给他们看。
一个具有高尚师德的教师，自然深知学校教育无小事，会自觉地以高尚的思想言行去影响自己的学生，特别是有意识地去影响后进生。
一个只会夸夸其谈的人，是没有资格做老师的。
最后我要说，“差”与“好”是相对的，也是可以转化的，只要付出爱心和努力，你会惊喜地发现：其实每个孩子都是天使。