小学音乐《3葫芦丝》PPT课件ppt课件
三年级上册音乐课件-4葫芦丝吹奏｜西师大版
2020/9/3
葫芦丝主要种类
按附管发音数分
双音葫芦丝——只有高音附管发一 单音，另一附管只起到配饰作用。
三音葫芦丝——两只附管都分别发 一单音。低音附管不常用，特别是中 、低音葫芦丝其实用性几乎为零。
按附管的形式分
音塞式——单音附管பைடு நூலகம்软塞塞紧，使用时拔 开。
优点：附管音孔处于常闭状态。缺点：只能 利用曲目间奏时拔开音塞，转换慢。
按孔式——单音附管的发音用上手小指或下 手拇指控制音孔的开合。
优点：便于及时配合主管演奏，转换快。缺 点：附管音孔处于常开状态，对于演奏不常用附 管的曲目须用手指常按住音孔， 影响其它手指 的灵活性。
多音式——多音附管上开有四个音孔，发主 管第一、三、四、五音孔音,可配合主管发简单 旋律音。
湘教版小学音乐六年级上册3葫芦丝PPT课件
巴乌
音色与葫芦丝 音色几乎没有 区别,只听声 音,非专业人 士是很难分清 二者。
葫芦丝名家
• 哏(gén)德全
（1958—2008），男，傣族， 我国著名的葫芦丝演奏家， 在世界葫芦丝巴乌及整个音 乐界享有盛誉。被誉为“葫 芦丝之父”。先后应官方文 化部门邀请，赴美国、瑞士、 日本、韩国和台湾、香港等 国家和地区访问、演出和讲 学，进行文化交流。
名曲
月光下的凤尾竹 有一个美丽的地方 小河淌水 竹楼情歌 多情的巴乌
竹林深处 侗乡之夜 月夜 美丽的金孔雀 渔歌
/
葫272071
葫芦丝简介
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语 称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹 管乐器的泛称。“郎”为直吹之 意，“叨”即葫芦），是云南少 数民族乐器，发源于德宏傣族景 颇族自治州梁河县，主要流行于 傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族 聚居的云南德宏、临沧地区，富 有浓郁的地方色彩。
葫芦丝介绍课件(演示)
传播
如今，葫芦丝已经传播到 国内外，成为深受人们喜 爱的民族乐器之一。
结构与组成
构造
葫芦丝由吹嘴、管身、簧 片和音孔组成。
类型
根据不同的结构和音孔数 量，葫芦丝可以分为高音 、中音和低音三种类型。
材质
葫芦丝的材质多为铜、竹 、塑料等，不同材质对音 色和演奏效果有一定影响 。
特色与风格
音色
葫芦丝的音色优美动听，具有浓 郁的民族特色和地方色彩。
音乐理论在葫芦丝演奏中的应用
节奏感的培养
通过学习音乐理论中的节奏知识，培养良好的节 奏感，使演奏更加协调和准确。
和声的理解
理解音乐中的和声原理，能够更好地把握音乐的 和声效果，丰富葫芦丝演奏的表现力。
乐曲结构的分析
通过对乐曲结构的分析，了解曲式和段落，有助 于更好地理解和演绎乐曲。
03 葫芦丝音乐作品欣赏
葫芦丝在高校音乐教育专业中，葫芦丝可以作为一门选修课程，供学 生深入学习和研究。通过系统学习，学生可以提高自己的 演奏技巧和音乐表现力。
跨学科融合
葫芦丝可以与其他学科进行融合，如音乐与舞蹈、音乐与 文学等，促进跨学科的合作与交流。
学术研究
高校音乐专业教师可以开展葫芦丝学术研究，挖掘葫芦丝 的历史、文化和艺术价值，推动葫芦丝艺术的发展。
04 葫芦丝在音乐教育中的应 用
葫芦丝在中小学音乐教育中的应用
音乐启蒙教育
葫芦丝的音色优美动听，适合作为中小学生的音乐启蒙乐器。通 过学习葫芦丝，可以培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
音乐素养提升
葫芦丝的学习需要掌握气息、指法和技巧等方面的知识，有助于提 高学生的音乐素养和演奏能力。
文化传承
葫芦丝是中国传统乐器，学习葫芦丝可以让学生了解和传承中国传 统文化，增强文化自信。
葫芦丝介绍课件
THANKS
感谢观看
《婚誓》
表现恋人之间坚贞不渝的爱情誓言，情感真 挚、动人。
《竹林深处》
展现竹林深处的神秘与宁静，给人以心灵的 慰藉。
《有一个美丽的地方》
赞美家乡的美丽与富饶，激发人们对家乡的 热爱之情。
05 葫芦丝的学习与 传承
葫芦丝的学习方法与建议
基础练习
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法，从 简单的音阶和练习曲开始，逐渐提高 难度。
06 葫芦丝的选购与 保养
葫芦丝的选购方法与建议
观察外观
选购葫芦丝时，首先要观察其外观是否光滑、无瑕疵，颜 色是否均匀。优质的葫芦丝通常采用天然葫芦制作，表面 经过精细打磨，手感舒适。
了解材质
葫芦丝的材质对其音质和寿命有很大影响。一般来说，采 用天然葫芦和紫竹制作的葫芦丝音质较佳，而塑料等合成 材料制作的葫芦丝则相对较差。
葫芦丝的演奏技巧与表现
01
葫芦丝的演奏技巧包括 气息控制、指法运用和 口风调整等。
02
气息控制是演奏葫芦丝 的关键，需要掌握正确 的呼吸方法和气息分配 。
03
指法运用要灵活、准确 ，能够快速地转换不同 的音高和音色。
04
口风调整对于音色的变 化和控制也非常重要， 需要通过练习来掌握。
03 葫芦丝的演奏方 法与技巧
演奏时，通过吹气使簧片振动，气流 在管内形成驻波，从而产生美妙的音 乐。
葫芦作为气室，主管和附管通过簧片 振动发音，塞子用来控制气流和音高 。一个半八度到 两个八度之间。
通过不同的演奏技巧 ，可以表现出丰富的 音色变化，如颤音、 滑音等。
音色柔和、甜美，具 有浓郁的地方特色， 适合表现抒情、欢快 的旋律。
指法
葫芦丝的指法应熟练、准确，每个手 指应独立、灵活地运动，同时要注意 手指的按孔位置和力度，以确保音准 和音色的优美。
介绍葫芦丝的课件
吐音、连音技巧练习
吐音
吐音是葫芦丝演奏中的一种基本技巧，用 于演奏跳跃、欢快的旋律。吐音时，舌头 应迅速堵住吹口，然后突然松开，使气息 短暂中断，产生清晰、有弹性的音响效果。
VS
连音
连音是葫芦丝演奏中另一种重要的技巧， 用于演奏连贯、流畅的旋律。演奏连音时， 应注意气息的控制和手指的连贯动作，使 音高平稳过渡，不出现明显的断裂。
02
主管是旋律管，附管是 辅助（和声）发音管。
03
簧片是决定葫芦丝发音 的重要部件，其质地和 制作工艺对音色有重要 影响。
04
孔眼包括指孔和出音孔， 指孔用于演奏时手指按 压，出音孔用于调节音 色和音量。
葫芦丝的音域及音色特点
葫芦丝的音域较窄， 一般能演奏两个八度 内的音符。
通过气息和指法的变 化，可以表现出丰富 的情感和意境。
04
葫芦丝的进阶演奏技巧
滑音、颤音技巧介绍
滑音
滑音是葫芦丝演奏的一种重要技巧，分为上滑音和下滑音。上滑音是从低音滑向高音，下滑音则相反。演 奏滑音时，手指应逐渐打开或关闭音孔，同时配合气息的控制，使音高平滑过渡。
颤音
颤音是葫芦丝演奏中常用的技巧之一，通过快速、均匀地开闭音孔来产生波动的效果。颤音可以增强音乐 的表现力，使旋律更加生动、优美。
演奏重点与难点
该曲目的演奏重点在于气息 控制和音色表现，难点在于 快速指法和跳跃音符的准确 演奏。
技巧讲解与示范
针对演奏重点和难点，进行 详细的技巧讲解和示范，帮 助学习者更好地掌握该曲目 的演奏技巧。
练习方法与建议
提供有效的练习方法和建议， 帮助学习者在练习过程中逐 步提高演奏水平，更好地表 现曲目的意境和情感。
吹奏姿势
站立时，身体保持正直，两脚分开与肩同宽；坐立时，身体放松，坐于椅子前 端，双脚自然分开。葫芦丝应位于嘴唇正前方，与身体呈45度角。
葫芦丝教学教材课件资料
乡村少年宫音乐社团校本教材《葫芦丝》第一单元基础知识葫芦丝简介葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。
用竹管、葫芦制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。
演奏时吹上端，振动簧片发音。
葫芦丝音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、独奏等。
葫芦丝是一件极富民族色彩的乐器，常用演奏抒情的、宽广的音调，亦可演奏技巧性强的华彩乐段。
合奏时葫芦丝音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和葫芦丝在音色上区别不大。
葫芦丝的簧片是裸露的，葫芦丝的簧片在葫芦里面，音域通常是一样的。
但是葫芦丝有多个管，发的是复音，而葫芦丝是单音。
二、葫芦丝结构图示（同葫芦丝）三、按孔方法及部位注意的问题：要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。
另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。
一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。
(一)立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏时采用这种姿势。
要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。
切忌过分挺胸或歪斜。
(二)坐式就是坐着吹奏的姿势，一般在合奏时采用这种姿势，要求身体自然放松地坐在椅子上，两腿稍稍分开，身体要正，头要直，肩要平，左右手肘部与身体成45度角。
切忌过分放松或僵硬。
五、气息的运用吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。
竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。
同学们最好在老师的指导下练习。
(1)吹奏低音“”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉；(2)吹奏中音“1 2 3”时气流要适中；(3)吹奏高音“5 6”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉；(一)风门指吹奏葫芦丝时，上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。
介绍葫芦丝的课件(2023版ppt)
葫芦丝的构造
葫芦：作为乐器的主体，起到共鸣和扩音的作用
01
副管：负责演奏和声，通常为铜制
03
主管：负责演奏旋律，通常为竹制
02
簧片：负责产生声音，通常为铜制
04
葫芦丝嘴：负责吹气，通常为竹制
05
葫芦丝尾：负责固定葫芦丝，通常为竹制
06
葫芦丝的音色特点
音域宽广：葫芦丝的音域较宽，可以演奏出多种音色和音域。
介绍葫芦丝的课件
演讲人
目录
01.
葫芦丝简介
02.
葫芦丝的演奏技巧
03.
葫芦丝的曲目介绍
04.
葫芦丝的选购与保养
05.
葫芦丝的学习与教学
06.
葫芦丝的发展与创新
1
葫芦丝简介
葫芦丝的起源
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
起源地：中国云南
起源时间：古代
起源传说：与傣族民间故事有关
发展历程：从民间乐器逐渐演变为现代乐器
03
创新与传承：在传承传统技艺的基础上，不断创新，提高葫芦丝的制作工艺和演奏技巧。
02
国际交流与合作：加强与其他国家和地区的交流与合作，推动葫芦丝的国际化发展。
04
谢谢
01
教学进度：根据学生的接受程度和兴趣，合理安排教学进度，避免过于紧张或过于缓慢
03
教学方法：采用示范教学、分组练习、个别指导等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性
02
教学评价：通过定期的考核和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和技巧
04
6
葫芦丝的发展与创新
葫芦丝的发展历程
04
03
01
葫芦丝教学课件
吸方法。
02
对于青少年
结合青少年的认知特点，采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
通过多样化的曲目选择和演奏技巧的训练，提高学生的演奏水平和音乐
素养。
03
对于成人
针对成人的学习需求和兴趣点，设计个性化的教学内容。通过讲解葫芦
丝的历史文化、演奏技巧和艺术表现等方面的知识，提高成人的审美能
力和演奏水平。
培养良好演奏习惯的重要性
提高演奏水平
良好的演奏习惯有助于提高学生的演奏技能和表现力，使演奏更加 准确、流畅和自然。
增强音乐感受力
通过培养良好的演奏习惯，学生可以更好地理解和表现音乐作品的 内涵和情感，增强对音乐的感受力和鉴赏力。
培养自律精神
良好的演奏习惯需要学生具备自律精神，坚持练习和反思，这种精神 也会对学生的其他方面产生积极的影响，如学习、生活等。
该曲目为三段式结构，第一段为慢板，旋律优美动听；第二段为小快 板，节奏明快；第三段为再现段，回到慢板的速度和情绪。
示范演奏与练习指导
教师可以先示范演奏全曲，然后分段指导学生进行练习，重点强调气 息和手指的控制。
《婚誓》解析与演奏
曲目背景介绍
演奏技巧讲解
《婚誓》是一首充满浪漫色彩的葫芦丝曲目， 以爱情为主题，表达了人们对美好爱情的向 往和追求。
葫芦丝教学课件
目录
CONTENTS
• 葫芦丝基本知识与概述 • 葫芦丝基础演奏技巧 • 葫芦丝进阶演奏技巧 • 葫芦丝经典曲目解析与演奏 • 葫芦丝伴奏与合奏技巧 • 葫芦丝教学方法与经验分享
01 葫芦丝基本知识与概述
CHAPTER
葫芦丝的起源与发展
葫芦丝的起源
葫芦丝是中国云南少数民族乐器， 起源于古代西南边疆地区，具体年 代已不可考。
六年级上册音乐课件-1《葫芦丝吹奏》 西师大版(共14张PPT)
云南葫芦丝——音色甜美、圆润、清析，属标准 传统型葫芦丝，具有鲜明的傣族风格。
北方葫芦丝——音色粗犷、开放，音量大。但有 的葫芦丝比标准传统型葫芦丝少一个音。
可拆卸葫芦丝——主管、附管都可以从葫芦上拨 下来，便于专业人员维修，也便于使用者作细微 调整。
不可拆卸葫芦丝——主管、附管粘接在葫芦上， 非专业维修人员不能拆卸。
（全按作5 ）
背
孔
7孔（左手大拇指按）
6孔（左手食指按）
左
手
5孔（左手中指按）
在
上
4孔（左手无名指按）
右
3孔（右手食指按）
手 在
2孔（右手中指按）
下
1孔（右手无名指按）
指法教学第一阶段 （学吹左手部分 1 2 3 5 6） 1（哆） 2（唻） 3（咪） 5（嗦） 6（啦）
背
（●表示按孔、○表示开孔）
从下到上依次为“mi[3]”，“so[5]”，“la[6]”， “si[7]”，“do[1]”，“re[2]”，“mi[3]”， “fa[4]”，“so[5]”，“la[6]”。
副主音管无按音孔，在葫芦主音管左右两侧，在 葫芦丝吹奏时，如将副音管底端软塞取出，装有簧片 的副管音就与主管音一同响起，但副管音只能发一个 音。只能发出与主管的共鸣的和音。通常左面附管发 “3”音，右边附管不发音（或发低音6音）。
《月光下的凤尾竹》 《婚誓》 1957年电影《芦笙恋歌》主题曲 《多情的巴乌 》《竹林深处》 《山寨情歌》《侗乡之夜》《瑶族舞曲》 《月夜》《竹楼情歌》《放马山歌》 《美丽的金孔雀》《军港之夜》 《梦回景颇山》《勐养江畔》 《古歌》
葫芦丝的音域
主音管音阶排列（以全按下主音管一至七个音孔 吹奏作“so[5]为例”）
葫芦丝教学ppt课件.ppt
2
2
5
2 - - 3| 5 3 2 16 . |1 - - -|
6 5
63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 5 . - - - | 63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 6 . - - - ||
1= C或bB
月光下的凤尾竹
：|
16 . 61 . 1 | 12 23 3 | 32 21 16 . |1 – 21 | 6 .--|6 .--
|
11 23 3 | 31 23 3 | 51 23 3 | 36 . 12 2 | 3 – 6 . | 11 23 3| 51 23 3 | 53 56 6 | 5 13 21 |1 - - |1 - - | 6- 51 | 6 – 56|
so la xi do
v v v 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 5 5 5 5 | 6 6 6 6 ：||
re mi so la
1= C或bB
T T T T T T
金孔雀轻轻跳
V
31 35 | 5 - | 36 . 12 | 2 - |
V
T
T T
31 35 |16 . 6 . | 21 61 . |1-|
2 - - -|
re
继续打开第五孔3
3 - - -|
mi
只打开第六孔4
4 - - -|
fa
继续打开第六孔5
5 - - -|
so
继续打开第七孔6
6 - - -|
la
练习：
v T v T v T v 5 .- - - | 6 .- - - | 7 .- - - | 1 - - - |
葫芦丝课件
两次，但不要把簧片吹的太低了，如果把簧片吹的太低了， 就会高音吹不出来，可把所有的孔都按住，把葫芦丝反过 来吹，抬高簧片。 • 2.葫芦漏气了，就用万能胶水或502胶水粘起来就行了。
• 奥运喜讯传金湾 打跳欢歌《天涯歌女 》 《渔乐》
• 《蓝色的香巴拉》 《赶摆》 • 《迷人的葫芦箫》 《景坡山》 • 《版纳之夜》 《金孔雀与凤尾竹》 • 《云之南》 《泸沽湖之恋》
葫芦丝常见毛病及简单维修
• 毛病一：出现簧片的碰撞的沙沙的声音。 • 原因：由于竹子的热胀冷缩，使粘在竹子上的簧片变形或
53 3︱53 3︱66 13︱21 2︱
··
35 32︱12 6︱16 6︱16 6‖
· ·· ··
练习七《闪烁的小星》 （加上4的练习）
1 12/︱4 全5按5作5︱ 6轻吹6（︱加入56音- 的︱练4习）4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
︱
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —
2 2 3 1 | 2 34 3 1| 2 34 3 2 | 1 2 5 - |
·
3 3 4 5︱ 5 4 3 2︱ 1 1 2 3 ︱2 · 1 1 - ‖
3/4 全按作5
希望
·
• 现常用的葫芦丝有C调，小D调，降B调，F调，G 调等几种
葫芦丝调的划分
• 1．超高音：小B调、小降B调、小A调、小G调 • 2．高 音：小F调、小E调、小降E调、小D调 • 3．次高音：小降D调、小C调（初学者首选）、
B调 • 4．中 音：降B调（初学者首选）、A调（初学者
《葫芦丝》课件(2024)
哏德全《竹林深处》
哏德全是当代著名的葫芦丝演奏家，他的这首《竹林深处》以其高超的演奏技巧和深邃的 音乐内涵而广受欢迎。
李春华《丝恋》
李春华是另一位杰出的葫芦丝演奏家，他的这首《丝恋》以其深情的演绎和细腻的音乐处 理而深受听众喜爱。
王厚臣《赶摆》
王厚臣是当代著名的葫芦丝作曲家和演奏家，他的这首《赶摆》以其欢快的节奏和生动的 音乐形象而广受欢迎。这首曲目描绘了傣族人民在节日里欢聚一堂、载歌载舞的热闹场景 。
21
意境营造方法分享
2024/1/30
画面描绘
通过音乐描绘具体的场景或画面，引导听众进入特定的意境。
情感铺垫
在音乐中逐步铺垫情感，使听众在不知不觉中沉浸其中。
想象引导
通过语言或音乐本身的引导，激发听众的想象力，共同创造音乐 中的意境。
22
观众互动环节设计建议
2024/1/30
问答环节
01
针对葫芦丝演奏中的情感表达和意境营造，设计问题与观众互
2024/1/30
5
葫芦丝的结构与特点
01
结构组成
葫芦丝主要由主管、簧片、附 管、葫芦四大部份构成。
2024/1/30
02
发声原理
靠演奏者呼气时气流通过簧片 吹入葫芦内，使葫芦内的空气
柱振动而发音。
03
特点
音色轻柔细腻，圆润质朴，极 富表现力，深受人们的喜爱。
6
葫芦丝的演奏技巧与风格
01
演奏技巧
反思与总结
对每个阶段的学习进行反思和总结 ，不断调整学习方法和计划。
27
THANKS
2024/1/30
28
舞台实践与展示
通过参加演出、比赛等活动，展示自己 的演奏成果，增强自信心和舞台表现力 。
介绍葫芦丝的课件(2023版
介绍葫芦丝的课件(2023版一、教学内容本节课将围绕《音乐鉴赏与演奏》教材第六单元《民族器乐》中的第三节“葫芦丝”进行详细教学。
内容主要包括葫芦丝的历史起源、结构组成、演奏技巧、曲目欣赏及实践演奏。
具体涉及的知识点有：葫芦丝的种类、音域、吹奏方法、指法技巧以及经典曲目分析。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的历史背景、结构特点，增强对民族器乐的认识和热爱。
2. 掌握葫芦丝的基本吹奏方法和指法技巧，提高学生的音乐实践能力。
3. 通过欣赏和分析经典葫芦丝曲目，提升学生的音乐审美和鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：葫芦丝的指法技巧、吹奏方法以及音乐表现力的培养。
教学重点：葫芦丝的基本构造、演奏方法以及经典曲目的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、葫芦丝乐器、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、笔记用具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解：介绍葫芦丝的历史起源、结构组成、音域等基本知识。
3. 演示与练习：a. 教师现场演示葫芦丝的基本吹奏方法、指法技巧。
b. 学生跟随教师练习吹奏基本音阶，熟悉指法。
4. 例题讲解：分析经典葫芦丝曲目《月光下的凤尾竹》，讲解演奏技巧和音乐表现力。
5. 随堂练习：分组练习吹奏《月光下的凤尾竹》，教师进行指导。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本构造与音域2. 吹奏方法与指法技巧3. 经典曲目：《月光下的凤尾竹》七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏《月光下的凤尾竹》，录制演奏视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价与指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对葫芦丝有了较为全面的了解。
课后反思如下：1. 注重个体差异，针对不同学生的演奏水平进行有针对性的指导。
2. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
3. 拓展延伸：鼓励学生课下自主了解其他民族器乐，丰富音乐知识。
葫芦丝教学课件
葫芦丝教学课件教学内容：本节课的教学内容选自《葫芦丝教程》第五章，主要内容包括：葫芦丝的演奏技巧、葫芦丝曲目的学习以及葫芦丝的基本保养。
教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，如吹、吸、吞、吐等。
2. 通过学习葫芦丝曲目，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 使学生了解葫芦丝的基本保养知识，延长乐器使用寿命。
教学难点与重点：重点：葫芦丝的基本演奏技巧和曲目的学习。
难点：葫芦丝演奏技巧的熟练运用和曲目的准确演奏。
教具与学具准备：教具：葫芦丝、乐谱架、音响设备。
学具：葫芦丝、乐谱、录音机。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师演奏一首葫芦丝曲，让学生感受葫芦丝的音乐魅力，激发学习兴趣。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 吹：讲解吹气的正确方法，强调呼吸的控制。
2. 吸：讲解吸气的技巧，注意气流的平稳。
3. 吞：讲解音符的延长技巧，提高音准。
4. 吐：讲解音符的断句技巧，使演奏更具表现力。
三、曲目学习（10分钟）1. 教师演奏曲目，让学生跟随哼唱。
2. 分组练习，互相纠正指法和吹奏技巧。
3. 教师指导，纠正普遍存在的问题。
四、课堂练习（10分钟）1. 独立吹奏曲目，检验学习效果。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、葫芦丝保养知识讲解（5分钟）1. 清洁：讲解清洁葫芦丝的方法，注意避免损伤乐器。
2. 存放：讲解葫芦丝的存放要求，防止乐器受潮。
六、板书设计（5分钟）板书葫芦丝演奏技巧要点，方便学生课后复习。
作业设计：1. 练习曲目：《月光下的凤尾竹》。
答案：请学生将曲目熟练演奏，注意掌握葫芦丝的演奏技巧。
2. 葫芦丝保养知识问答。
答案：请学生回答葫芦丝的清洁方法和存放要求。
课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了葫芦丝的基本演奏技巧，学会了曲目《月光下的凤尾竹》，了解了葫芦丝的保养知识。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行指导。
课后，学生应加强练习，熟练掌握演奏技巧，提高演奏水平。
同时，可开展葫芦丝比赛，激发学生的学习兴趣。
葫芦丝介绍PPT课件
葫芦丝音域较窄，音色柔和优美，表现力丰富。演奏时气息控制较为重要，需要掌握正确的呼吸方法和气息运用 技巧。此外，葫芦丝演奏技巧还包括指法和舌法等方面。
演奏技巧与风格
演奏技巧
葫芦丝的演奏技巧主要包括气息控制、指法运用和舌法技巧等。气息控制是演奏葫 芦丝的关键，需要掌握正确的呼吸方法和气息运用技巧。指法运用方面，需要熟练 掌握各种指法和换指技巧。舌法技巧则包括单吐、双吐和三吐等。
民族乐器。
创新发展
鼓励作曲家创作更多具有时代 特色的葫芦丝作品，推动葫芦
丝艺术的创新发展。
跨界合作
探索葫芦丝与其他艺术形式、 科技等领域的跨界合作，为葫
芦丝艺术注入新的活力。
产业化发展
推动葫芦丝制作、演出、教育 等产业的融合发展，形成完整
的葫芦丝产业链。
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葫芦丝介绍PPT课件
目录
• 葫芦丝基本概述 • 葫芦丝的历史与文化背景 • 葫芦丝的演奏技巧与表现 • 葫芦丝的经典曲目欣赏 • 葫芦丝在现代音乐中的应用与创新 • 葫芦丝的传承与发展前景
01
葫芦丝基本概述
定义与起源
定义
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，葫芦丝发源 于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、 德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方 色彩。
风格
葫芦丝的演奏风格独特，具有浓郁的民族特色和地方色彩。在演奏时，需要注意节 奏和速度的掌握，以及力度和音色的变化。同时，还需要注重表现乐曲的情感和内 涵，使演奏更加生动感人。
02
葫芦丝的历史与文化背 景
古代葫芦丝的发展
01
02
03
起源
葫芦丝起源于先秦时期， 最初是由葫芦和竹管制成 的简易乐器。
小学音乐(认识乐器)葫芦丝 课件ppt
---葫芦丝
傣族的主要乐器
葫芦箫的历史较为悠久， 其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改 造而成的。流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族 地区。民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传 说，如傣族民间就流传着这样一个故事：很久以 前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大 葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠 贞不渝的爱情感动了美妙的乐声，顿时风平浪静， 鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。 从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
葫芦丝名曲
• 月光下的凤尾竹 • 婚誓 • 竹林深处 • 蝴蝶泉边 • 阿瓦人民唱新歌
你会吹奏吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
• 体积小巧轻便，价格便宜，声音相容性好。 • 制作材料几乎全部来自天然的材料，是真
正的“绿色乐器”。 • 音色优美、祥和、富有诗意， • 作为我国少数民族独有的民族乐器，有着
它自身独特的民族文化价值。
葫芦丝构造
葫芦丝可分为高、中、低音三种类型
常用的调为： F G 降B C D 调
手 指 按 孔 发 音 图 示
傣族人民多才多艺，能歌擅舞，在节日里，不论是 在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆， 或是在竹楼里饮酒欢歌，都可以听到动人的歌声。赞 哈（民间歌手）在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和 美丽的神话，唱着旧社会的苦难和新社会的幸福。
葫芦丝优秀的自身资源
• 外形结构独特，本身就是一件精美别致的 民间工艺品。
葫芦丝教学课件
葫芦丝教学课件xx年xx月xx日contents •葫芦丝简介•葫芦丝曲目欣赏与选择•葫芦丝演奏技巧与练习方法•葫芦丝演奏中的常见问题及解决方法•葫芦丝演奏的音乐表现与情感表达•葫芦丝演奏的舞台表现与表演技巧目录01葫芦丝简介葫芦丝起源于中国云南，由葫芦、竹管、簧片和共鸣筒等组成，是傣族、彝族等少数民族的传统乐器。
起源葫芦丝在历史长河中不断演变，逐渐形成了各具特色的地方流派，如滇派、京派、藏派等，成为一种具有浓郁民族特色的乐器。
发展葫芦丝的起源和发展结构葫芦丝由主管、副管、簧片、共鸣筒等组成，其中主管是主要的发声体，副管则起到辅助共振的作用。
特点葫芦丝具有音色优美、表现力丰富、易于携带等特点，成为一种广受欢迎的民族乐器。
葫芦丝的结构和特点1葫芦丝的演奏方法23演奏葫芦丝需要采用正确的持琴姿势，包括坐姿、站姿和移动方式等。
持琴姿势呼吸是演奏葫芦丝的重要技巧之一，需要掌握正确的呼吸方法和运用气息的技巧。
呼吸方法指法是演奏葫芦丝的基础，需要熟悉各音的指法位置和吹奏技巧，如滑音、打音等。
指法与吹奏技巧02葫芦丝曲目欣赏与选择03《高山流水》这首曲目以山水为主题，表现了大自然的壮丽景色，旋律跌宕起伏，需要较高的演奏技巧。
经典葫芦丝曲目介绍01《月光下的凤尾竹》这首曲目是葫芦丝的代表作之一，描绘了月光下凤尾竹的美丽景色，旋律优美、富有诗意。
02《渔舟唱晚》这首曲目以渔民捕鱼为背景，表现了湖面上的宁静与优美，以及渔民们欢快的心情。
根据个人水平和兴趣选择初学者应选择较为简单的曲目，如《月光下的凤尾竹》、《小夜曲》等，而有一定基础的学员可以选择难度较高的曲目，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等。
根据场合和目的选择如果是在家中自娱自乐，可以选择自己喜欢的曲目；如果是参加比赛或表演，应选择能够展示自己演奏技巧和音乐感受的曲目。
如何选择葫芦丝曲目《月光下的凤尾竹》这首曲目的特点是旋律优美、富有诗意，需要掌握基本的指法和呼吸技巧，如滑音、打音、颤音等。
微课课件葫芦丝课程
小朋友们，再仔细观察 葫芦丝的主管上有些什么呢？ （很多的小孔） 让我们一起来数一数一共有 几个孔吧？
我 们 一 起 来 数 一 数 吧
记 住 哟 ， 是 从 下 往 上 数 哟
6
5
4 3 2 1
7
后 面 还 有 哟
出气 孔
小朋友，葫芦丝的样子你们 记住了吗？它可是个很有音乐魔 力的好朋友哟，以后相伴的日子 我们一起要好好爱护它，珍惜它！
同学们，从三年级开始有个好朋友会一直 陪伴我们的音乐课堂哟！知道它是谁吗？
让我们一起来认识它的结构吧！ 葫芦丝一般由四个部分组成： 吹嘴 葫芦 主管 副管
吹嘴
葫芦
主管
副管
我 们 一 起 来 找 找 它 们 的 位 置
你们认识了葫芦丝的结构吗？ 来，安静地拿出自己的葫芦丝， 让我们一起去 看一看， 找一找， 说一说！
校三 本 年 葫 教 级 芦 材 音 丝 器 乐 课 乐 程 演 奏 之
第一讲：葫芦丝简介
同学们，从今天开始，我们的音乐课堂会迎来 一位新的朋友，它叫“葫芦丝”，又称葫芦箫， 今天就让我们一起去认识它吧！
葫芦丝主要流传于云南省傣族、阿 昌、德昂、哇、彝、布朗等民族中。 属于单簧气鸣乐器，傣语称之为筚 朗叨。“筚”是傣族气鸣乐器的总 称，“朗”是直吹，“叨”是葫芦， 意为带葫芦直吹的筚。
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名曲
月光下的凤尾竹 有一个美丽的地方 小河淌水 竹楼情歌 多情的巴乌
青 衣
竹林深处 侗乡之夜 月夜 美丽的金孔雀 渔歌
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青 衣
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
青 衣
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
青 衣
青 衣
葫芦丝音乐欣赏
李小梦 光科1003 10272071
青 衣
葫芦丝简介
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语 称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹 管乐器的泛称。“郎”为直吹之 意，“叨”即葫芦），是云南少 数民族乐器，发源于德宏傣族景 颇族自治州梁河县，主要流行于 傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族 聚居的云南德宏、临沧地区，富 有浓青 郁的地方色彩。
衣
巴乌
音色与葫芦丝 音色几乎没有 区别,只听声 音,非专业人 士是很难分清 二者。
青 衣
葫芦丝名家
• 哏(gé族， 我国著名的葫芦丝演奏家， 在世界葫芦丝巴乌及整个音 乐界享有盛誉。被誉为“葫 芦丝之父”。先后应官方文 化部门邀请，赴美国、瑞士、 日本、韩国和台湾、香港等 国家和地区访问、演出和讲 学青，进行文化交流。