13解构主义

0227、解构主义是什么

（1）解构主义是整个后结构主义思潮中最重要的组成部分，兴起于60年代末盛行于70年代，80年代后半期解构主义逐渐退潮。

（2）该学派总体上表现出对结构主义的不满和失望乃至批判否定。代表人物：德里达、德•曼、哈特曼、布鲁姆、米勒、福柯等。

（3）理论来源：

①德里达受尼采的非理性主义影响也肯定文字的自由游戏。

②海德格尔语言第一的观点以及用文学和艺术来解构并拯救哲学的观点也对德里达发生了直接影响。

（4）评价：一是彻底否认了语言的表意和交际功能，二是走向了相对主义和虚无主义，走向充满自相矛盾的谬误。

0228、转向解构的巴尔特的文本理论和文本阅读理论：

（1）文本理论：从来不存在“原初”文本，每个文本都是由其他文本的碎片编织而成；文本这种“复数”特点导致文本意义的不断游移、播撒、流转、扩散、转换和增殖，文本本身只是开放的无穷无尽的象征活动。

（2）文本阅读理论：a阅读“文本”需转喻式思维；b判断“文本”间的区别，要依据它们不同的能指意指的活动路线与意义播撒过程；c阅读“文本”是一种创造的双重“游戏”。0229、巴尔特的代码理论

（1）巴尔特在其《S/Z》中分析巴尔扎克的小说《萨拉辛》时提出了关于代码的理论，用S 和Z分别代表书中的两位主要人物。

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（2）他认为这篇小说具有自足结构和能指性质，小说中的人物、读者和作者都不过是各种代码，并不具有实体性。

（3）他主要探讨词汇组合所包含的意义，用五种代码分析文本的能指，释义代码、寓意代码、选择代码、象征代码和文化代码。

0230、解构主义的贡献有四点：

一是推翻了逻各斯中心主义，动摇了西方全部哲学传统赖以安身立命的始源范畴的语言学基础，为西方哲学美学和文学理论的现代变革打开了全新思路。

二是发现并揭示了文本的无始源性、开放性和互文性，把包括文学文本在内的一切文本都看作无限开放和永恒变化的动态过程。

三是分解式阅读理论强调了阅读、批评的创造性，把阅读等同于写作，与接受美学遥相呼应，与当代主张文学平民化的方向也是一致的。

四是解构主义文论彻底反传统、反中心、反权威、反社会的超前倾向表现出后工业文明时代知识分子对抗资本主义现存秩序的一种普遍心态，具有一定积极意义。

0231、白色神话的两个含义：

（1）一是白色墨水写出的神话。哲学的基础明明是隐喻结构，却被哲学刻意压制，好似白色墨水写成的隐文。

（2）二是欧洲白种人的神话。西方文化是形而上学的文化，是白种人将自己的方言范式当成了理性的普遍形式，这一观点批判的是欧洲中心主义和西方理性主义。

0232、“认识价”是福柯话语理论的核心概念

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（1）所谓认识价是存在于基本文化代码及其所产生的科学和哲学阐释之间的未经阐发的经验，它是特定历史时期权威理论的源头。

（2）认识价是一种反映了一个时代的知识总体及其基本构成原则的整体关系。不过，每个时期的认识价都只能在特定的学科及其话语实践之中才能得到表征。

（3）认识价的概念使福柯的语言观不同于解构主义。他建立了一个有界限的能指和文本理论，为话语提供了一个虽然差异纷呈错综复杂但却是可以予以确定的历史语境。

0233、雅克•德里达的解构理论是什么

（1）文字学和“逻各斯中心主义”：

①德里达1967年出版的《论文字学》被公认为解构主义的经典之作。

②文字学：意为关于“字符”的“科学”。德里达认为传统语言学刻意用言语来压制文字，从而阻碍了文字作为一门科学的建构。肃清言语加诸文字之上的阴影，是解构主义的当务之急。

③“逻各斯中心主义”：德里达称西方自柏拉图以来以言语直接沟通思想而贬抑书写文字的传统为“逻各斯中心主义”，它的另一个名称就是“语言中心主义”。要建立文字的科学，势必要扫清这一障碍。

（2）对传统哲学/文学二元对立的解构：

①德里达认为把文字和语言二元对立是传统哲学把握世界的一个最基本的模式，要颠覆传统哲学也就必须要解构这个二元对立，方法则是在一个特定的时机将这一等级秩序颠倒过来。

②他认为文学与哲学都是一种符号系统，文学植根于隐喻之中，而哲学虽然同样是植根于隐喻之中是修辞手段的产物，却具有封闭性，这与文学的开放性恰恰相反。

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③德里达指出其实哲学本身就是一门深深植根于隐喻的科学，假如把其中的文学性清除出去，哲学本身势将一无所剩。

（3）对汉字的向慕：

①德里达发现汉字不仅是表意文字，而且还是表音文字，但在结构上表意始终居于主导地位。

②他认为汉字超越了时间和空间，从而摆脱了西方的逻各斯中心主义传统。西方哲学直接呈

现“在场”的梦想，也许竟在中国的语文中得到了实现。

③汉字代表一种发展在一切逻各斯中心主义之外的伟大文明。德里达意识到汉字背后是中国天人合一、物我交融的审美的哲学传统，这与古希腊以降以形而上学为本真价值的西方传统确有不同。

（4）“德里达式”的术语举譬：

德里达把西方哲学传统称作“在场的形而上学”，宣布他的“解构理论”，可感叹传情达意非言语不能，于是就创制新词或者旧词新用，这就是典型的“德里达式”术语。如异延、播撒、补充、踪迹等。

（5）评价影响：他是在倡导一种主动积极的阅读模式，但反逻各斯中心主义的立场最终其实难以逃脱逻各斯中心主义的传统。

0234、异延：

（1）是指差异的本原或生产，没有存在的形式，也没有本质可言。

（2）它是一种原型差异，是一种非本原的本原。

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（3）异延在具体的阅读中表现为文本意义总是在空间上的“异”和时间上的“延”之中而没有确证的可能性。

0235、播撒：

（1）是一切文字固有的能力。

（2）不传达任何意义而永远在无休止的瓦解文本，揭露文本的零乱和重复性。

（3）证明每一种意义的产生都是差异和延宕的结果。

0236、补充：

（1）他认为文字是对言语的补充。

（2）是指被补充的本体原本就是不完全或者不完善的，与其说文化补充自然，不如说自然本身就是一种事先被补充过了的存在。

（3）在场和历史的现实效果只能由补充使然，补充永远在在场和历史的现实结构之中起着居先的作用。

0237、踪迹：

（1）是指异延的必然结果，意味着意义永远没有被确证的可能。

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（2）读者见到的只能是意义的似是而非或似是非是的“踪迹”。

0238、保尔•德•曼的修辞学阅读理论是什么

（1）德•曼是美国最早最完整的接受德里达解构主义思维框架并成功的应用于文学批评的批评家。

（2）其主要理论主张之一是“解构主义文本观”。他吸收了海德格尔的观点，认为文本与阅