留学生教学意见和建议

关于留学生教学的意见和建议

从3月29日起，我开始担任留学生一班和二班的口语老师，现在已有一个多月的时间。通过这一个多月的教学，我发现了留学生班存在的一些问题，现将个人意见总结如下：

一、留学生的水平参差不齐。其原因有很多，主要的是，学生来中国的时

间有长有短，所以汉语水平有高有低。

二、学生的自身素质不同，因此，有些学生可以很快就掌握学习的内容，

而有些学生在课堂上基本不能掌握所学知识，因为要照顾学习较差的学生，所以教学效率低下。

三、学生没有练习口语的时间。除了课堂上说几句汉语，学生私底下基本

不讲汉语，所以他们的口语提高很慢。

四、学生的听力不是很好。他们大部分要在老师用很慢的语速，重复很多

遍的情况下才能听懂，至于其他人，他们很难用汉语与之正常交谈，所以不愿意用汉语交谈，久而久之，影响了他们的听力，也影响了他们的口语。

五、留学生二班的学生人数较多。课堂时间有限，不能每个人都进行练习，

集体朗读的过程中，有很多学生就滥竽充数，这就导致了两极分化，好的更好，差的更差，而那些本来基础就差的学生，更加厌学，也对学习失去了信心。

六、口语教学没有一个专门的教材，现在所使用的教材，有很多他们已经

学过，且与会话所教内容重复，导致学生产生了厌学情绪。

七、因为语言障碍，很多时候我不能和他们及时沟通，对于他们的课文掌

握情况不是十分了解，所以，不能及时的发现问题，解决问题，对症下药，这也在一定程度上影响了教学效率。

八、口语教学，学生没有教材。课堂上需要学生抄写课文，这就浪费了很多时间，学生的口语练习时间也被占用，而且有一部分学生，上课时，不按照老师的要求抄写，课后根本不复习，所以，口语提高很慢。

针对以上这些问题，我想提出几个不太成熟的建议。

首先，尽量把汉语水平差不多的学生放在一个班，根据学生的学习情况分班。可以设立快慢班，进步快的学生，就可以去快班，学得慢的同学就去慢班。根据每一次的考试成绩来决定。这样每一个班的学生就能效率最大化。也能激发学生的积极性。

其次，学生学习的教材分科，精读、口语、听力、会话，教材的内容要有所区别，而且要分阶段，有梯度，建议学校参考一下大学里面留学生的教学教材。

最后，对于留学生的教学，我们目前是摸着石头过河，还在探索阶段，建议学校四处取经，考察学习，学习他们的教学理念，教学经验，然后去粗取精，并结合我们自己的教学实践，研究出一套属于我们自己的教学模式。

留学生与我们学校的生存与发展息息相关，因此留学生的教育问题要引起足够的重视，建议学校派出优秀的教师团队负责留学生的教学工作，给留学生提供更多说汉语的机会，尽量为他们创设汉语氛围，这样留学生才会更快的学会汉语，其他的留学生才会愿意来我们学校学习。以上是我的浅见，如有不妥之处，还望学校领导指正。

教师：卢玉石

2010-5-6