静态网页设计课程标准

第一部分课程定位

《静态网页设计》是计算机应用技术专业的职业拓展课程之一，对培养学生的网站建设岗位的职业能力起到支撑作用。课程学习过程中培养学生的网站设计、开发能力，能将客户需求归纳整理成文档的能力，能使用平面设计、动画设计、网站编辑等软件工具的能力。通过具体内容的学习，最终能按照正规的设计流程制作出客户满意的页面，为其职业发展提供坚实的技术基础。

第二部分课程设计理念

本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体遵循以下原则：

1.在课程设计上，坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。

2.在课程内容选取上，以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。

3.在课程内容排列上，以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。

4.在课程内容结构上，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。

5.在课程职业技能培养上，把职业资格证书（职业标准）的考核项目与要求纳入到专业课程标准之中，为学生就业服务。

6.在课程教学组织设计上，以真实工作任务和社会产品为载体组织教学，积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学。

7. 以“REACT”设计情境教学，以“3P”和“ARCS”模式设计互动式教学活动。

8.在教学资源建设上，突出学习包教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源。

9.在培养过程中，注重全人发展、服务学习、学长计划、过程资历认可（RPL）的实施。

（1）全人发展（Whole Person）：待人接物、如何看待钱、价值观、怎么安排自己。

（2）服务学习（Service Learning）：到非盈利机构作义工，提高学习动力，培养为他人服务精神，并把这些活动作为成绩之一。

（3）学长计划：学生辅导员。

（4）过程资历认可（RPL）：如学徒10年，要认可他。

第三部分课程目标

本课程的目标是培养学生的计算机网站设计开发职业能力，使学生达到国家相关职业标准。职业能力与国家相关职业标准如下：

一、职业能力

二、职业标准

第四部分课程内容和要求

一、学习情境门类设置

学习情境门类设置一览表

二、学习情境具体设计

1、学习情境1设计

2、学习情境2设计

3、学习情境3设计

4、学习情境4设计

5、学习情境5设计

6、学习情境6设计

7、学习情境7设计

8、学习情境8设计

第五部分实施建议

一、教材选用

书名：Dreamweaver CS3中文版实例教程

主编：吴教育

出版社：人民邮电出版社

出版日期：2011年8月

二、教材编写

必须依据本课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。

教材体现先进性、通用性、实用性。反映新技术、新工艺，典型产品和服务的选择科学，体现地区产业特点。

教材内容呈现方式，其结构如下:

资讯(问题情境):

决策(问题分析):

计划(任务设计):

实施(任务实施)：

检查(任务总结)：

评估(思考训练)：

拓展(任务拓展)：

三、学习单元设计

学习单元设计要围绕工作过程的工作对象、工作内容、工作方法、工作手段、工作组织和工作要求六个要素，按照工作过程的资讯、决策、计划、实施、检查、评估6个步骤，对教学活动进行详细设计，既要具体、又可操作。

四、其他资源开发与利用

教师指引、学生实验实训项目单、学生实验实训记录单。

第六部分附录

一、参考文献

《计算机世界》期刊

二、参考网站

1.淄博职业学院数字化教学平台

2.网页设计师ciw

3.网站制作教程网