听听秋天的声音公开课

《听听秋的声音》教学反思

三年三班XXX

本单兀都是以秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单兀中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文.

在讲这一课时，我是按照以下思路开始授课的.

、创设情境，发挥想象

《语文课程标准》中提出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。

、朗读欣赏，感受诗情

这首试的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音，哪些是具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。

三、想象创作，读写小诗

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。” 在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿

照课文中的句式说。学生有的说：听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和

花朵告别的声音。”有的说：秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。” ••…学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。

总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最后的配乐听读课文没有时间进行。这是需要注意的地方。

《听听，秋的声音》

三年三班XXX

、说教材:

《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言, 赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面:

（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌

课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能

反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。）

教学时数：一课时

、说教法和学法:

教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地

位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线, 以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里, 来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音

频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程:

（一）图片导入，展开想象

1.出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏, 谈谈自己的感受。

2.展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。

3.接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。

老师承接：因为你们有一双善于发现美的眼睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个

（师出示词语“辽阔的音乐厅”，指名多个学生认读，齐读。）现在就让我

们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。（板书：听听，秋的

[秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。课一开始, 我就为学生创设了美的教学情境。以悦目的翩翩黄叶导入，以背景音乐渲染,

让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，奠定了本节课唯美的教学基调。]