《12.听听,秋天的声音》教案
《听听秋的声音》教学设计_教案教学设计
《听听秋的声音》教学设计本文是关于《听听秋的声音》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：12、听听，秋的声音（阅读课）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入。
金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。
）二、初步整体感知课文。
1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
三、品读想象，交流体会。
1、自由读1~3节。
思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“------------------------------------------------------------------------------------------。
”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“---------------------------------------。
”。
”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。
”。
”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
四、学习4~6节。
五、朗读全诗，并指导有感地读。
六、自由读，并试着背。
七、想像创作。
（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
（2）以小组为单位进行。
教师巡视指导。
（3）交流、修改。
八、作业。
朗读并试背课文。
板书设计：听听，秋的声音黄叶→落地蟋蟀→冬眠大雁→南飞。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：课件：秋天美丽的画面（配乐钢琴曲《秋日的私语》）教学重点：有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学难点: 仿照诗歌的形式，续写诗文教学过程：一、激趣引题：1、师：同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
12、听听,秋的声音
学生用自己喜欢的方式表现秋天，相互交流。
师生互动法，阅读法，研究型学习法
教学工具
1、生字卡片。2、教学挂图。学生自由组合用自己喜欢的方式表现秋天。
教学过程
教学内容
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、游戏激趣，导入新课。
1、师导：我们的耳朵每天都能听见各种各样的声音，有的来自自然界，有的来自人为。正是有了这些声音，让我们的生活变得有声有色，多姿多彩。现在让我们一起做一个游戏，走进声音的世界。静静地听，然后说一说你听见的是什么声音？
2、播放声音。（风声、雨声、落叶声、蛐蛐、钟声、跑步声、大雁叫声…）
3、熊老师真是佩服咱们班的小朋友，能听出这么多的声音。你们真是生活中的有心人。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题）
学生说自己听见的声音。
学生聆听声音，结合自己的生活经验猜声音，充分感受声音的魅力。
自己喜欢的地方用喜欢的方式朗读给大家听。其他同学听，听后可仿读，可评点。
表演。
诵读全诗。
想象嚼秋天。
１、过渡：读到这，同学们感受到了秋天怎么样？
２、学生用自己最喜欢的方式表现秋天。水果发布会、“我也来说几句”、动植物自述、朗诵….没有准备的同学教师引导他们朗诵一首《秋天的收获》。
读题
课题恰好是课文中的中心句，在文中反复出现，在读题时抓题练读，能促进学生对文本的初步感悟。
二、初读课文，整体感知。
1、师作记号。学生发现：这是一篇略读课文。齐读略读提示，说说提示中教我们怎样学习课文？
2、学生自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、我来教教你。
4、有几节？谁来当小老师指挥安排同学读。
《听听,秋的声音》教案（通用7篇）
《听听,秋的声音》教案《听听,秋的声音》教案（通用7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《听听，秋的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《听听,秋的声音》教案篇1【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
《听听,秋的声音》优质教案
1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】
能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【课前准备】Biblioteka 课件【课时安排】1课时
教学过程设计
《听听，秋的声音》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、导入新课
1.导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。（播放有关秋天的轻音乐）
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
（1）引导学生联系生活实际理解“叮咛”的意思是：关切地反复嘱咐。
（2）多媒体播放“大雁”的音频，让学生听一听大雁撒下的暖暖的叮咛。
（3）引导学生展开想象：大雁叮咛白云什么？
大雁叮咛白云：“__________________________”（天凉了，你一定注意身体呀！）
（4）学生朗读第3小节前两句，提示：“暖暖的叮咛”处理成重音，读出叮咛的温暖之感。
课 题
7*听听，秋的声音
主备教师
【课前解析】
本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和生物变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜情感。
3. 提高学生对声音的感知和表达能力。
4. 培养学生合作学习和探究学习的习惯。
二、教学重点：1. 引导学生观察和倾听秋天的声音。
2. 培养学生对大自然的声音进行描绘和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解秋天声音的多样性。
2. 指导学生如何用语言表达秋天的声音。
四、教学准备：1. 收集秋天的声音素材，如落叶、秋风、鸟鸣等。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备纸张、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一段秋天的声音素材，让学生闭眼倾听，感受秋天的氛围。
引导学生分享自己听到的声音。
2. 秋天的声音观察：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，观察和倾听秋天的声音。
鼓励学生用自己的耳朵去发现不同的声音，并记录下来。
3. 秋天的声音描绘：教师引导学生用自己的语言描绘所听到的秋天声音，如“风吹过树叶的沙沙声”、“落叶飘落的哗哗声”等。
学生可以尝试用诗歌、故事等形式表达。
4. 秋天的声音绘画：教师让学生选择一种自己喜欢的秋天声音，用彩笔在纸张上绘制出对应的声音形象。
可以是对声音的直接描绘，也可以是对声音来源的描绘。
5. 分享和交流：教师组织学生展示自己的描绘和绘画作品，让大家分享自己的观察、倾听和创作心得。
鼓励学生互相欣赏和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对秋天的声音有了更深入的了解和感知。
在观察、倾听、描绘和绘画的过程中，学生不仅提高了自己的观察力和想象力，还培养了合作学习和探究学习的习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使课堂更加生动有趣。
教师也应给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与学生一起进行秋天的声音观察和描绘活动，增进亲子关系，让家长了解学校教学活动。
听听,秋天的声音 (教案)部编版语文三年级上册
听听，秋天的声音（教案）一、教学目标：•能听出秋天常见的声音及其产生的原因。
•能正确理解课文中难点句子的意思。
•掌握秋天的常见词汇，如落叶、风筝、飞鸟等。
•培养学生对秋天的情感体验，增强对大自然的感知能力。
二、教学内容：本课所选课文为《童话王子》第三篇：《听听，秋天的声音》三、教学步骤：1.导入老师先向学生们介绍本节课的主题-秋天的声音,并鼓励学生们倾听身边的声音，以感受秋天的到来。
2.展示秋天的图片为引发学生兴趣，老师先用投影仪或手把手展示一些代表秋天的图片，如树叶变黄、掉落的树叶、放风筝、挥动的鹅毛笔和飞翔的小鸟等。
让学生看看图片，了解秋天的特点。
3.学习课文在学生看过图片后，老师播放录音，帮助学生们听懂课文。
然后，老师再将课文反复读几遍，让学生学习其中的单词和词组。
4.课本重点句子讲解老师会将课本重点句子一一讲解，帮助学生掌握难点句式及其用法，并引导学生理解它们在文章中的表达意思。
5.师生互动老师引导学生们欣赏秋天的声音，并让学生们听到老师和同学一起说与秋天有关的词汇，并让学生提出与秋天有关的词汇与短句。
6.收尾老师与学生一起总结本节课的学习内容，复习其中学到的汉字和词汇，并鼓励学生们通过秋天生活中的感受来继续发挥他们的创造性。
四、教学资源•课本《三年级语文》•PPT课件•多媒体投影仪•录音机五、教学反思通过本堂课的教学，我更加深入地了解了学生们的认知特点。
在讲解难点句子时，我会将讲解与实际生活联系起来，以帮助学生对所学知识产生一种身临其境的感受。
在带领学生欣赏秋天的声音时，我会用互动的方式激发学生的兴趣，帮助他们在不知不觉间了解了深层次的知识，达到了提升学生语文素养的目的。
课文《听听,秋的声音》教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
学会从课文中提取信息，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱。
培养学生学会珍惜时间，珍惜生命。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解课文中的抽象概念，如“秋的声音”。
学会从课文中提取信息，进行概括总结。
三、教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动探究、思考。
运用情景教学法，让学生在实际情景中感受秋天的美好。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：课文《听听，秋的声音》原文。
生字词卡片。
教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用教学多媒体设备，播放秋天的图片和音乐，引导学生进入学习情境。
引导学生谈论对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生讲述对课文的理解和感悟。
教师引导学生深入思考，理解课文中的抽象概念。
5. 总结与拓展：学生概括课文内容，进行总结。
教师布置课后作业，拓展学生学习内容。
六、教学步骤：1. 第一步：课堂导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片和播放秋天的声音（如落叶声、秋风声等），引导学生进入秋天的氛围。
教师提问：“你们对秋天有什么印象？秋天有什么特别的声音？”让学生自由发言。
2. 第二步：课文朗读（10分钟）学生自主朗读课文《听听，秋的声音》，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 第三步：生字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
课文《听听,秋的声音》教学教案设计
《听听，秋的声音》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《听听，秋的声音》的内容，掌握生字词，了解秋天的特点。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
1.3 情感目标学生能够感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
2.2 教学难点学生能够体会秋天的美好，感受作者对大自然的热爱之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受秋天的美好。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 情感教学法通过朗读、感悟等方式，培养学生的情感素养。
第四章：教学准备4.1 课件准备制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
4.2 课文准备提前让学生预习课文，熟悉课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放秋天的音乐，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，教师辅导学生解决生字词问题。
5.3 讨论交流教师引导学生讨论课文中描绘的秋天景象，学生分享自己的感悟。
5.4 朗读展示学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
5.5 总结感悟教师总结课文内容，引导学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
5.6 课后作业学生回家后，家长辅导学生完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 朗读评价评价学生在课堂上的朗读表现，关注朗读的流利程度和情感表达能力。
6.3 作业检查检查学生课后作业的完成情况，确保学生能够正确运用所学知识。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行讨论，结合自己的生活经验，分享自己对秋天的感受和认识。
7.2 课外阅读推荐与课文相关的课外阅读材料，引导学生进一步了解秋天和大自然。
7.3 艺术创作学生可以创作与秋天相关的绘画、手工艺品等，展示自己对秋天的感悟。
《听听,秋的声音》 教学设计
《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会诗中浓浓的秋意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读，理解诗歌中描绘的各种秋天的声音。
（2）激发学生的想象力，感受秋天的美好。
2、教学难点仿照诗歌的形式进行续写，培养学生的创新思维和写作能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段秋天的音乐，如《秋日私语》，让学生闭上眼睛，静静地倾听。
2、提问：同学们，听到这段音乐，你们想到了什么？3、引出课题：今天我们要学习一首与秋天有关的诗歌——《听听，秋的声音》。
（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、教师范读，学生边听边思考：诗歌中写了哪些秋天的声音？（三）精读诗歌1、学习第 1-3 小节（1）指名读第 1 小节，思考：这一小节写了哪种声音？（黄叶飘落的声音）（2）引导学生想象黄叶飘落的情景，感受“唰唰”的声音。
（3）指导学生有感情地朗读，读出黄叶飘落的轻柔。
（4）按照同样的方法学习第 2、3 小节，分别感受蟋蟀振动翅膀的声音和大雁的叮咛。
2、学习第 4-6 小节（1）小组合作朗读第 4-6 小节，讨论：这几小节又写了哪些声音？（2）汇报交流：秋风的歌吟，田野里的丰收声。
（3）引导学生想象秋风的吹拂和田野里的丰收景象，体会秋天的美好。
（4）多种形式朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（四）拓展想象1、引导学生思考：除了诗歌中提到的声音，秋天还有哪些声音？2、学生自由发言，教师相机引导。
（五）仿写诗歌1、出示仿写的格式，引导学生仿照诗歌的形式，写一写秋天的其他声音。
2、学生练笔，教师巡视指导。
3、展示交流，师生共同评价。
（六）总结全文1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2、总结：秋天不仅有美丽的景色，还有各种各样动听的声音。
《听听,秋的声音》小学语文教案设计
《听听，秋的声音》小学语文教案设计《〈听听，秋的声音〉教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
- 认识“抖、蟋、蟀”等生字，会写“抖、蟋”等生字，理解“道别、歌韵”等词语的意思。
- 能够仿照诗歌的形式，续写诗歌。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。
- 引导学生观察秋天的景象，展开想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱之情。
- 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
- 认识和书写生字词，理解诗歌内容。
- 引导学生从秋天的声音中体会秋天的美好。
- 例如，在理解“歌韵”这个词时，通过让学生先读诗歌中带有这个词的句子“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
蟋蟀振动翅膀，‘㘗㘗’，是和阳台告别的歌韵。
”然后让学生联系上下文，想象蟋蟀振动翅膀发出的声音就像是在唱歌，而这种歌声所蕴含的情感就如同歌韵。
2. 教学难点- 仿照诗歌的形式续写诗歌，要求学生能够抓住秋天的特点，发挥想象，写出有创意的诗句。
- 体会诗歌中所蕴含的对秋天的喜爱和赞美的情感，并通过朗读表达出来。
例如，诗歌中没有直接说作者对秋天的喜爱，但是通过描写秋天的各种声音，如落叶的“刷刷”声、蟋蟀的“㘗㘗”声等，这些声音组合在一起就像是秋天的交响曲，学生要体会到作者在描绘这些声音背后的情感。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过多媒体展示秋天的美景，播放秋天的声音，如落叶声、风声、虫鸣声等，为学生创设一个充满秋意的情境，让学生仿佛置身于秋天之中，更直观地感受秋天的特点，从而更好地理解诗歌内容。
- 例如，在导入新课时，播放一段秋天的树林里，树叶飘落，秋风萧瑟，同时伴有虫鸣的视频，然后提问学生：“同学们，你们听到了什么？看到了什么？你们觉得秋天像什么？”引导学生进入秋天的情境。
三年级语文《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，二、初步了解课文这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
2、检查生字词掌握情况。
这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
（课件出示词语，小老师带读。
）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）板书：黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能目标-正确、流利、有感情地朗读这首诗。
-认识“抖、蟋、蟀”等9 个生字。
-仿照诗歌的形式，续写诗文。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象等方式，感受秋天的声音，体会秋天的美好。
-以小组合作的方式，交流对秋天声音的感受和理解。
-通过课堂游戏，增强学习的趣味性。
-完成具有趣味性和互动性的作业。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生热爱大自然、关注身边事物的情感。
二、教学重难点1. 教学重点-有感情地朗读诗歌，感受秋天的声音。
-仿照诗歌的形式续写诗文，重点进行仿写训练。
-完成课堂游戏，巩固知识。
-布置有趣味性和互动性的作业。
2. 教学难点-体会诗歌中蕴含的对秋天的赞美之情。
三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、小组合作法、练习巩固法、趣味教学法。
四、教学过程1. 导入新课-播放一段秋天的自然声音音频，如风声、落叶声、虫鸣声等。
-师：同学们，听到这些声音，你们想到了什么季节呢？-生：秋天。
-师：对呀，这些都是秋天的声音。
今天我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。
（板书课题）2. 初读诗歌，整体感知-学生自由朗读诗歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。
-全班齐读诗歌，思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？3. 精读诗歌，感悟秋声-学习第一、二小节-指名读第一、二小节。
-师：这两小节中，作者听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？-生：听到了大树抖抖手臂的声音和黄叶道别的声音。
这个声音是从大树上发出来的。
-师：“刷刷”是一种什么声音呢？你能模仿一下吗？-生模仿落叶的声音。
-师：现在我们来玩一个小游戏，我来描述一个场景，你们用“刷刷”这个声音来配合我的描述。
比如，我说到“树叶纷纷飘落”，你们就一起说“刷刷”。
准备好了吗？-师：秋风吹过，树叶飘落。
-生：刷刷。
-师：树叶在空中飞舞。
-生：刷刷。
-师：从这两小节中，你感受到了秋天的什么特点？-生：秋天来了，树叶落了，天气变凉了。
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《听听，秋天的声音》教案
【教材分析】
本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。
本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。
把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音!(播放课文的动画课件)
2.师：孩子们，你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧!
3.指名读课题。
(要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
)
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1.复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
那我们应该怎样学习略读课文呢?
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
(1)有感情地朗读课文，注意把字音读准;
(2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
)
(3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。
(4)再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2.初读课文：
①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢?(指名分小节朗读)
3.师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢?(生说，师随机板书。
)
板书：
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1.选读课文。
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读吧(生再读。
)
2.朗读交流。
(1)第一小节
①生读。
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗?
③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“
-----------------。
”(课件出示)
(2)第二小节
①生读。
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?
(课件)蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“
---------------------。
”
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(同桌读)
(3)第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?(课件)
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。
)
(板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们?
师：是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?
(课件出示)大雁对()说：“_________________________。
”
③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风掠过田野，(课件出示田野图片)最开心的是谁啊?(农民伯伯)它又会对农民伯伯说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)
(4)学习第4.5.6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢?
②指名说。
(课件：关于各种声音的图片)
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了(板书：……)秋的声音，在……(师引读第5.6小节)(课件)
3.朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧!(播放钢琴曲，配乐朗读全文。
)
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1.师：秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!照着课文第
一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。
(出示课件)可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么?如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢。
2.学生仿写诗文。
(师鼓励学生可以多写几节小诗。
)
3.交流。
五、自主作业
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、给你的诗配上美丽的图画吧。
板书设计：
12* 听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风。