怎样建设一个良好的班集体

怎样建设一个良好的班集体

怎样建设一个良好的班集体

通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第二高级中学物理组邰冠华

一个良好的班集体，应该是一块良田，一片乐园，一座熔炉，它有着强烈的感召力和强大的凝聚力。那么，怎样才能培养这种凝聚力呢？

一．培养班级凝聚力，必须要增强学生的集体意识

集体意识指的是成员对集体的认同态度，是个体对集体利益和规范的认识，他是一个人以控制为基础的个人自觉行为总和。学生的集体意识一旦形成，他就对每个学生具有潜移默化的作用，学生就能用班级的良好的习惯和道德规范约束自己的行为，时刻把自己的言行与集体联系起来，把集体权益置于个人之上，并对自己所在的班级体产生责任感、荣誉感和自豪感。

二．培养班级凝聚力，必须要确立班级体目标

根据社会的期望和集体自身的特点和任务，把班集体的意图、动机和理想具体明确的表现出来，这就是班集体的目标。班集体的目标是全班行为的方向标，对全体学生的行为有一定的指引和定向作用。一个正确的切合需要的目标，可激发起学生行为的，接受学生班集体的管理活动。全班学生尽管个性不同、表现各异，但班集体将他们协调起来，使得每个学生心往一处想，劲往一处使，同心协力去实现班级的管理目标的过程，就是班集体凝聚力的形成过程。

三．培养班级凝聚力，必须扎实组织班集体的活动

班集体活动是在班主任领导下或在班主任的指导下，有学生自己组织的，为实现班级教育目标而组织举行的各种教育活动，他是班主任对学生进行政治、思想、道德教育的基本形式，是形成班集体凝聚力的有效手段。在这些活动中，学生的自主和自动精神得到了发挥，学生在活动中付出智慧和体力，更重要的是学生在活动中增进了解，增进友谊、增强了集体意识，发展了个性，同时又互帮、互助、互进，从而使班集体的凝聚力不断形成和增强。

四．培养班级凝聚力，必须促进班集体学生广泛的交往

班集体中的学生，在班内外和课内外共同的学习、游戏、劳动、生活中自然广泛的接触，广泛交往，同时会相互施加影响，这种接触和交往处使学生认同社会规范，提高认识水平，沟通感情，取长补短，互相学习。同时，在广泛的交往中，寻找促进个性的形成和发展途径。另外，班主任，科任教师和学生的广泛的交往，也有利于把班级的目标转化为学生的动力，有利于把班级的规范内化为学生的自觉行为，有利于增进师生感情，有力地纠正学生在交往中的种种偏差和过失。总之，学生与学生，教师与学生的广泛的深层次的交往，是班集体的凝聚力的保证。班集体的没有交往也无所谓凝聚力。

五．培养班级凝聚力，必须优化班集体环境

班集体是一个开放的系统，有千丝万缕的联系。班级人际

关系，班级的集体舆论，班级与学校、社会、家庭的联系，所有这些都构成班集体的环境。良好的人际关系是班集体团结的纽带，是形成班集体凝聚力的重要条件。没有协调的人际关系不可能有很强的凝聚力，集体就会被瓦解，学生的个性就全被压抑，集体的目标就会受到阻碍。班集体和学校、社会、家庭的广泛联系，建立良好的关系，能形成良好的健康的教育合力。这种教育合力，也必然促进班集体凝聚力的形成。