小学美术湘教版二年级上册实用资料《三个好伙伴》教学设计

小学美术湘教版二年级上册实用资料

《三个好伙伴》教学设计

教案背景：

《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。它们有着共同的本性。游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。让他们学得轻松，学得快乐。

教学课题：三个好伙伴

教学方法：

教法：喜欢游戏是儿童的天性。在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法，谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。

学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。

教材分析：

本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标

准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材

的趣味性和人文性。我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力。

教学目标：

1．认识三原色，了解三原色的重要作用。

2．培养学生能观察力，发现间色的秘密，形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表

现能力。

3．让学生充分体验美术学习的乐趣。

4．激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来了三个好伙伴，我们用热烈的掌声欢迎她们做自我介

绍吧。

学生甲：我是红红，我的学名叫做大红。

学生乙：我是黄黄，我的学名叫做柠檬黄。

学生丙：我是蓝蓝，我的学名叫做湖蓝。

齐：我们是三个好伙伴。组成色彩大家族，把我们世界来装扮。

老师板书课题《三个好伙伴》

二、感受认识三个好伙伴（出示课件）

师：你能从彩笔中把他们找出来吗？

师：红色带给我们什么感受呢？

生：热情、热烈、暖洋洋……

师：黄色带给我们什么感受呢？

生：亮堂、明亮……

师：蓝色带给我们什么感受呢？

生：凉爽、清冽……

三、揭示三原色的定义（出示课件）

师：它们有一个好听的名字，叫做：三原色

三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的的颜色，但三原色相互混合可以调出其他颜色来。

师：我们来做个小游戏验证一下吧！请同学们拿出来老师发的色相环卡片，在三个圈圈中分别涂上红黄蓝三种颜色，看看重合的部分有什么变化！？

生：红和黄变成绿色、黄和红变成橙色、红和蓝变成紫色……

师：色彩是一种语言。大自然是运用这种语言的高手。它用蓝色渲染天空的优雅，用红色烘托太阳的火热，并让明亮的黄色光芒照亮世界。

四、欣赏范画

师:西班牙画家米罗也非常擅长用色彩语言创作作品。这位和蔼可亲的老爷爷用优美的线条、大面积的三原色、配以白色和黑色把他对生活的热爱表达的淋漓尽致。

五、学生作业。（出示课件）

今天，我们就根据自己的想象，运用红黄蓝三种颜色创作一幅作品。

七、展评作品。

各小组评价

教师评价

八、总结：

好，今天我们这节课收获可真不少，我们认识了三种重要的颜色红、黄、蓝。我们在以后的生活中要注意观察你就会发现色彩家族是如此之大。

教学反思：

本节课教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色

彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大

自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。平时我在教授这

一课时十分注重概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了

避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，

即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、创作等一系列直观、有趣

的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美

术学习的乐趣。

上课一开始，我就给同学们请出三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄：嗨，小朋友们，大

家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。形象生动。

然后我让孩子从彩笔中找出对应的颜色，进一步感知色彩。

学生玩色相环游戏，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。并初步接触三间色，为下一节课的学习奠定良好的基础。

同时，我还在课堂上通过大自然的色彩和画家米罗的作品渗透了色彩也是一种语言，希

望同学们可以灵活的运用色彩语言表达自己对生活的热爱。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可

爱的气氛。孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，

我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

但是，欠缺小组合作。我也没有做到完全放手。

教案中涉及到的资源：

自制《三个好伙伴》的课件。