空间训练基础

在作业中，感受到我们所要创造的空间，就应该是一个虚实结合的空间。在 分割重组的作业中还体会到了空间变化的多样。对空间中不同元素的不同作用， 有了清晰的了解，并能较准确的运用。创造一个协调良好的空间，离不开形式和 秩序。而空间的形式和秩序我还需更深入，更长久的学习。
在这几周紧张的课题训练中，我发现细心、耐心也很重要，这样才能更好地 去体会和理解所学习的内容。不仅仅是在这个课程中，在以后的学习中，也都需 要细心和耐心。
我的作
收集 的图 片资
业
料
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通过这次练习， 感受和理解了空 间的生成方式。
尤其是减法形 成的空间更倾向 于感性和直觉， 是意识和感知。 加法创造空间更 强调空间的理性 递进性的处理手 法。
第三部分
阶段一：垂直限定空间
垂直要素限定空间 1、垂直线式要素 2、独立的垂直面 3、L形面 4、平行面 5、U形面 6、四个面：闭合
这次作业是对空间限定和安排，合理有序 的空间需要考虑诸多因素。如：空间的形态、轴 线、整体感、形式和秩序、主次、松紧、虚实， 层次变化等。空间的安排还有一点重要的就是怎 样看、怎样走，也就是之前老师所说的视觉与运 动觉。
阶段二：水平限定空间
水平要素限定的空间
基面 基面抬起 基面下沉 顶面
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10级环艺2班 李臣萱
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阶段小结
基面与顶面的变化和叠加，对之前的 垂直要素的组合进行了强化和加深。基面
的抬升和下沉，丰富了空间的层次和变化。
第四部分
减法形成空间与分割重组
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我 的 作 业
空间训练基础 自我总结
Baidu Nhomakorabea15
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在这个空间训练基础课的学中，我觉得自己得到很大的收获。在老师的循循 善诱下，我从不懂慢慢地开始有所体会，对空间有了更深刻的理解，空间生成的 方式有了切身的体会，对空间的形态有了新的认识。空间不只是人可以存在的实 空间，还有虚空间，它们是并存的，并且是相互联系的。
通过这次练习，我正确认识了空间中的点、线、面、体，当在环境中体验这些 形式的时候，能够识别存在于其结构中的这些基本要素。
第二部分
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空间生成的方式——削减式变化与增加式变化
减法形成的空间是 一个有实到虚的过程，通 过对实体的减切和挖除， 造成了 空间。
加法形成的空间由虚到实，空
间的本身已经存在，只是由实体的介 入而将其明确，运用的手段如围合、 封护等从而形成了使用的空间。
位置等特征。
作业练习
通过收集图片资料，手绘并 分析，认识空间中的点、线、 面、体。
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我收集的 图片资料
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我的作 业
作业中的重要问题
点、线、面、体与我们要认识空间中的“点、线、面、体”有什么不同？
作业之后，通过老师的细心讲解，终于让我们明白：正确认识的空间中的点、 线、面、体不仅是视觉上的，还应该是带有运动觉的。容易混淆的点与体，体量则 是它们的重要分别。
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空间训练基础
我的学习与收成 a
第一部分
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认识空间基本要素——点、线、面、体
点——点是形式的原生要素，表示在它空间中的一个位置。它没有长、宽或深，是静态
的，无方向的，而且是集中性的。
线——线是运动中的点所描述是我途径，在视觉上表现出方向、运动和生长。 面——面是由线展开形成的，具有长度、宽度、形状。表面、方位、位置等特征。 体——体是有一个面展开形成的，其具有长度、宽度、深度、形式和空间。表面、方位、
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基面抬起：界定了其领 域的界限，同时地面的 抬升形成一个平台，可 以突出和 强化其主体的形象。
顶面:顶面在其自身和 地面之间限定出各空 间区域，顶面的形状、 大小及
离地距离的高度决定 该空间的形式特征。
基面下沉：形成的垂直表面形成区域的界定，控制 人在垂直方向上的运动，还 具有很好的集中性。
我的作业
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我的作业 过程
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作业要求：3米×3米×3米（片墙）——24片墙 3米（杆件）——18杆件 以1:100的比例在卡纸板上进自由排列组合。
开始的时候并不是很理解，考虑得 很少。快速的三两下就粘完了。之后 请老师看了，自己才知道有很多的问 题，很多的方面都缺乏考虑。
最后完成的 作业
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阶段小结：