空间设计第五节空间造型的创造练习
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三、作业成果： 正 图:将平、立、剖面图及透视图和设计说明组织在图幅为A3的图纸上， 要求有图框，分线形粗细。
过程－1、开启自由想象开掘学生原创力。
立体空间是相互依存不可分割的，在立体造型 的练习中，有许多含有空间造型的特点，只是 在立体造型练习中，强调的重点是立体形态的 创造。
2． 空间的限定形式基础练习
利用空间造型限定的基本形式的进行空间限定 基础练习。分隔限定空间基本形式：天覆、地 载、竖断、夹持、合抱、围合的七种空间形式， 进行一次或多次的练习。通过练习，对创造空 间的方法与形式有初步的认识和体验。
空间造型的创造练习
创造的游戏
在200mm见方的正方体中自由分割空间，使正方体空间有丰富的变化。
目的
在空间设计基础理论充分理解的基础上进一步开阔学生思
路，让学生脱开各种限制的去创意空间，把理想中的建筑空
间用搭建模型的表现方式实现在图板上，使学生充分认识到
只要想到就没有做不出来的东西，从而充分感受构建建筑空
想出自己最喜欢的一件事物，作为建筑空间创意的原创材料。 例如：皇冠、蜗牛、泡沫、各色圆球、水草等等，以此自己的这
种种喜爱创造一个具体可视的空间：类似于别墅、专卖店、咖啡 屋、酒吧、俱乐部、小型广场等小规模的建筑空间创意，例如： 一位同学喜欢书，我们就由书一步一步进行思考，书――书页的 翻动――书中藏着很多知识――书店――广场――用绿化及公共 设施体现书页的翻动――通过广场中部分水景及通透地下卖场的 玻璃来体现书中的神秘……，这样，同学在一步步的思路拓展中 学习了如何进入设计的具体过程。
间各种关系的可能性。
1． 平面到空间的想象练习
依据设定的平面图，进行空间形态的想象，并创造出空间形象。要求 利用形态要素线、面、体组合空间，形体组合的平面投影必须满足所 规定的平面图。练习形式分：限定采用单一形态要素进行空间想象练 习：综合使用造型要素进行空间想象练习。
过程－1、开启自由想象开掘学生原创力。
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
明确设计方向，完整平、立面空间图形。 原创雏形稍清晰后，讨论，确定这一具体方案的设计方向；继而修改各自的平面、空间流线组
合。很快地会出现一些不错的设计题目. 例如：喜欢蜗牛的攀爬精神，决定设计蜗牛壳型的登山俱乐部，巧妙利用以广厅连接各使用空
间的空间组合形式并与走道式组合形式相结合来安排空间各关系；喜欢泡沫就设计水上漂浮的 泡沫型别墅，利用以大空间为中心、四周围绕小空间的空间组合形式划分家的各个功能；喜欢 皇冠，就做平立面都是皇冠组合的度假别墅群，利用三角锥体这种共同的简单几何形状来达到 建筑群的统一，通过大小的变化形成韵律与节奏感，水上的浮桥、楼体使各单体空间衔接起来； 利用绿化、设施来表现书页翻动感觉的广场，部分水体和钢化玻璃地面使上下空间渗透、增加 了广场的层次，更暗示了下部卖场、休息空间的存在；胶片感觉的电影博物馆等等。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
以皇冠为创意的建筑组合
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
理想中的家
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
以蜗牛为原型的登山俱乐部
源自文库
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
以断裂为主题的别墅
水上船屋
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
3． 空间的开放与封闭对比练习
在空间的开放与封闭对比练习中，强调限定空间之间要有开放与封闭 的对比变化。可以从分隔限定空间基本形式着手：天覆、地载、竖断、 夹持、合抱、围合的七种空间形式具有比较封闭的性质，利用空间限 定形式的不同性质，可以创造出开放与封闭的空间。利用限定材料的 变化，也可以改变为围合的封闭性质。
教学作业指示书
作业 创意别墅设计
图纸部分 一、 教学目的： 1． 通过小建筑设计了解空间设计方法步骤 2． 学习用徒手草图、模型表现构思 3． 学习从具体环境入手，进行设计构思，功能分析，平面布局，空间组合的方法。 4． 学习调查研究、收集资料的方法。 5． 能正确运用建筑图表达设计成果 设计题目：创意别墅设计
4． 空间的渗透与层次练习
在空间创造时，强调空间之间的渗透，强调空间层次水平与垂直变化， 使空间相互交融，空间层次变化丰富。利用围合空间的各个界面的延 伸、过渡、结合创造新颖的空间变化形式。
5． 空间的组合练习
将若干个空间组合在一起，强调空间的变化与统一，使空间产生方向、 大小、主次、动静等的变化。组合方式可以是线性组合或中心组合形 式。主次空间组合时，要注重空间的衔接与过渡，根据需求进行强调 或减弱。
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
每 一 位 同 学 上 讲 台 讲 述 自 己 的 方 案
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
同学各自在搭建模型中修改，在修改中完善设计，从中学到建筑 空间的组合关系、及室内外空间的互相渗透、交流，通过一片片 立墙的制作和组合粘贴，体会到从平面到立体、从想象到现实的 艺术行为乐趣，最后完成了一件件有意义的生动感人的作品。
二、 作业要求： 1． 选一个具体环境构思方案 2． 通过调查研究定出建筑的规模，各房间面积及空间尺度 3． 图纸要求： 总平面1/500,进行简单的环境设计、道路、绿化等。 平面图1/100包括简单家具设置，门窗位置 立面图1/50-100(或200.250) 剖面图1/50-100 透视图（比例不限） 设计说明： 100-150字 （分小组完成，2人一组分工合作） 4．设计要求： ①.明确空间概念，掌握空间组织，流通的设计手法，空间使用功能合理； ②.造型新颖、独特，有现代感；材料、色彩运用得当，有美感； ③.绘图准确、完整；平面、立面、剖面关系正确； ④.图面表达正确、清晰、工整；符合制图标准；图面不能有任何复印件。
过程－1、开启自由想象开掘学生原创力。
立体空间是相互依存不可分割的，在立体造型 的练习中，有许多含有空间造型的特点，只是 在立体造型练习中，强调的重点是立体形态的 创造。
2． 空间的限定形式基础练习
利用空间造型限定的基本形式的进行空间限定 基础练习。分隔限定空间基本形式：天覆、地 载、竖断、夹持、合抱、围合的七种空间形式， 进行一次或多次的练习。通过练习，对创造空 间的方法与形式有初步的认识和体验。
空间造型的创造练习
创造的游戏
在200mm见方的正方体中自由分割空间，使正方体空间有丰富的变化。
目的
在空间设计基础理论充分理解的基础上进一步开阔学生思
路，让学生脱开各种限制的去创意空间，把理想中的建筑空
间用搭建模型的表现方式实现在图板上，使学生充分认识到
只要想到就没有做不出来的东西，从而充分感受构建建筑空
想出自己最喜欢的一件事物，作为建筑空间创意的原创材料。 例如：皇冠、蜗牛、泡沫、各色圆球、水草等等，以此自己的这
种种喜爱创造一个具体可视的空间：类似于别墅、专卖店、咖啡 屋、酒吧、俱乐部、小型广场等小规模的建筑空间创意，例如： 一位同学喜欢书，我们就由书一步一步进行思考，书――书页的 翻动――书中藏着很多知识――书店――广场――用绿化及公共 设施体现书页的翻动――通过广场中部分水景及通透地下卖场的 玻璃来体现书中的神秘……，这样，同学在一步步的思路拓展中 学习了如何进入设计的具体过程。
间各种关系的可能性。
1． 平面到空间的想象练习
依据设定的平面图，进行空间形态的想象，并创造出空间形象。要求 利用形态要素线、面、体组合空间，形体组合的平面投影必须满足所 规定的平面图。练习形式分：限定采用单一形态要素进行空间想象练 习：综合使用造型要素进行空间想象练习。
过程－1、开启自由想象开掘学生原创力。
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
明确设计方向，完整平、立面空间图形。 原创雏形稍清晰后，讨论，确定这一具体方案的设计方向；继而修改各自的平面、空间流线组
合。很快地会出现一些不错的设计题目. 例如：喜欢蜗牛的攀爬精神，决定设计蜗牛壳型的登山俱乐部，巧妙利用以广厅连接各使用空
间的空间组合形式并与走道式组合形式相结合来安排空间各关系；喜欢泡沫就设计水上漂浮的 泡沫型别墅，利用以大空间为中心、四周围绕小空间的空间组合形式划分家的各个功能；喜欢 皇冠，就做平立面都是皇冠组合的度假别墅群，利用三角锥体这种共同的简单几何形状来达到 建筑群的统一，通过大小的变化形成韵律与节奏感，水上的浮桥、楼体使各单体空间衔接起来； 利用绿化、设施来表现书页翻动感觉的广场，部分水体和钢化玻璃地面使上下空间渗透、增加 了广场的层次，更暗示了下部卖场、休息空间的存在；胶片感觉的电影博物馆等等。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
以皇冠为创意的建筑组合
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
理想中的家
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
以蜗牛为原型的登山俱乐部
源自文库
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
以断裂为主题的别墅
水上船屋
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟 的趣。
3． 空间的开放与封闭对比练习
在空间的开放与封闭对比练习中，强调限定空间之间要有开放与封闭 的对比变化。可以从分隔限定空间基本形式着手：天覆、地载、竖断、 夹持、合抱、围合的七种空间形式具有比较封闭的性质，利用空间限 定形式的不同性质，可以创造出开放与封闭的空间。利用限定材料的 变化，也可以改变为围合的封闭性质。
教学作业指示书
作业 创意别墅设计
图纸部分 一、 教学目的： 1． 通过小建筑设计了解空间设计方法步骤 2． 学习用徒手草图、模型表现构思 3． 学习从具体环境入手，进行设计构思，功能分析，平面布局，空间组合的方法。 4． 学习调查研究、收集资料的方法。 5． 能正确运用建筑图表达设计成果 设计题目：创意别墅设计
4． 空间的渗透与层次练习
在空间创造时，强调空间之间的渗透，强调空间层次水平与垂直变化， 使空间相互交融，空间层次变化丰富。利用围合空间的各个界面的延 伸、过渡、结合创造新颖的空间变化形式。
5． 空间的组合练习
将若干个空间组合在一起，强调空间的变化与统一，使空间产生方向、 大小、主次、动静等的变化。组合方式可以是线性组合或中心组合形 式。主次空间组合时，要注重空间的衔接与过渡，根据需求进行强调 或减弱。
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
每 一 位 同 学 上 讲 台 讲 述 自 己 的 方 案
过程－2、从平面到立体空间的思考与转换
过程－3、搭建模型，体会从空间想象到现实模拟的 趣。
同学各自在搭建模型中修改，在修改中完善设计，从中学到建筑 空间的组合关系、及室内外空间的互相渗透、交流，通过一片片 立墙的制作和组合粘贴，体会到从平面到立体、从想象到现实的 艺术行为乐趣，最后完成了一件件有意义的生动感人的作品。
二、 作业要求： 1． 选一个具体环境构思方案 2． 通过调查研究定出建筑的规模，各房间面积及空间尺度 3． 图纸要求： 总平面1/500,进行简单的环境设计、道路、绿化等。 平面图1/100包括简单家具设置，门窗位置 立面图1/50-100(或200.250) 剖面图1/50-100 透视图（比例不限） 设计说明： 100-150字 （分小组完成，2人一组分工合作） 4．设计要求： ①.明确空间概念，掌握空间组织，流通的设计手法，空间使用功能合理； ②.造型新颖、独特，有现代感；材料、色彩运用得当，有美感； ③.绘图准确、完整；平面、立面、剖面关系正确； ④.图面表达正确、清晰、工整；符合制图标准；图面不能有任何复印件。