学前教育舞蹈考核方案
学前教育专业技能达标考核专项方案
学前教育专业学生专业技能达标考评方案为了落实面向全体学生教育宗旨，全方面落实教育部《幼儿老师专业标准》和《3—6岁儿童学习和发展指南》精神，和《日照市幼儿老师通用基础功训练要求和考评标准》具体要求，促进学前教育专业发展，在学生顶岗实习或进入高等院校学习前对学生进行各项专业技能基础水平综合考评测试。
学生专业技能基础水平考评，能够经过学生对各项基础技能掌握情况全方面了解来检验学前教育专业技能培养质量,从而达成以考评促教学，以考评促练习，促进我校学前教育专业师资培养质量，促进学生专业发展目标。
结合我校实际,特制订具体方案以下：一、考评项目：1、幼儿口语技能2、视唱3、声乐技能及视唱4、舞蹈技能5、钢琴弹唱技能6、美工技能7、保教活动课件制作技能二、考评要求和方法：（一）学前教育专业口语技能及朗诵考评口语是幼儿老师从事幼儿教育实践工作必需含相关键技能技巧之一。
学生经过学习应提升一般话发音水平，培养朗诵儿童诗歌和散文、讲述儿童小说和利用态势语能力。
1.考评方法口语考评形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行朗诵和讲小说两部分考评。
考评时间5分钟左右。
由语文老师和部室主任组成考评小组，3—5名老师为一组，根据考评要求和评分标准给出考评成绩。
2.考评内容（1）儿童诗或散文朗诵（2）幼儿小说讲述3.考评要求。
（1）语音标准，口齿清楚，语速适宜，语言表示清楚、流畅；（2）合适、自然地利用语言技巧；感情充沛、精神饱满；（3）语气、语气、动作、表情符合角色形象，符合小说内容和特点，有感染力；（4）有幼儿意识，表现出对幼儿讲小说，合适地利用态势语言；（5）小说内容合理加工，表现含有个性；（6）脱稿讲述4、考评标准：（二）学前教育专业视唱考评视唱教学简而言之就是培养学生看谱即能唱，也就是排除听唱法和教唱法那种对音调直接模拟，独立地把乐谱转化成有声歌唱能力。
视唱能力是学习音乐不可或缺一项基础技能。
不管是学习声乐、器乐，还是单纯欣赏音乐，全部必需含有一定视唱基础，同时也是一名合格幼师毕业生因含有技能1.考评方法视唱考评形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行视唱考评。
学前教育专业技能考核方案
学前教育专业技能考核方案考核目的与总要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是实现专业培养目标的重要保证措施。
为提高学生的职业素养，发展学生是个性和特长，使学生逐步具备合格幼儿教师所必备的专业技能，我们特制定学生三项专业技能的考核办法。
定期考核时间：大一，第一学年第二学期末考核；大二和大三学生的期末考试每学期进行一次。
技能考核项目：琴法、舞蹈、美工一、琴法钢琴教学法是学前教育的主干课程。
要求学生对钢琴、电子琴等键盘乐器形成正确的认识，掌握基本的演奏技巧和方法，提高学生的音乐修养。
评估要求：1.每学期期末进行一次考试，以学生独奏形式进行。
由任课老师为每个学生单独评分，从弹奏方法、力度、速度、节奏和演奏的流畅性、表现力、分析解决问题能力、创新能力等方面进行现场评分。
2、2022年级新生演奏2个电子钢琴曲目，2022年级学生演奏2首钢琴曲目。
其中一首由老师指定，另一首由学生演奏和演唱。
考核评分标准：1.评分主要基于五个方面：准确性、流利性、完整性、生动性和难度。
2.成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
优秀（85分及以上）：能够掌握基本技能、演奏技巧和技巧，准确完整地表达音乐词组，更好地诠释作品风格。
对演奏的作品有一定的理解和表达，演奏的作品有一定的技术和艺术难度。
梁（75-84分）：演奏的作品完整连贯，词句清晰，演奏有技术难度。
中等（65-74分）：虽然演奏难度小，但演奏方法正确，表现良好。
通过（60-64分）：演奏方法基本正确，作品的情感和风格基本能表达，音乐的节奏基本正确。
不及格（59分及以下）：弹奏的作品不完整，节奏感差，演奏状态和作品等方面都存在错误。
二、舞蹈与舞蹈创作舞蹈与舞蹈创编是学前教育专业的主干课程。
通过本课程的学习，旨在要求学生懂得幼儿舞蹈的基本知识（包括特点、风格及类别），掌握幼儿舞蹈的基本动作及幼儿舞蹈训练的一般规律，掌握幼儿舞蹈创编的基本技法。
1.考核要求（1）每学期末将有一次考试，以小组和个人表现的形式进行。
学前教育专业学生专业技能考核方案
学前教育专业学生专业技能考核方案为了贯彻全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3 —6 岁儿童学习与发展指南》精神，以及师范专业认证的具体要求，促进学前教育的专业发展，在学生保教实习和顶岗实习准备和结束阶段对学前教育系学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试。
一、考核目标：1、通过学生专业技能基本水平考核，较全面了解学生各项基本技能掌握情况，检验学前教育专业技能培养质量是否达到培养目标的要求。
2、以考核促教学，以考核促练习，促进学生专业学习，提高我校学前教育专业人才的培养质量，促进学生专业发展。
3、有备而去，有的放矢，磨练学生教育实践技能，提高学前专业的实习的适应性和毕业质量，为将来从事学前教育保教工作打下坚实的基础。
二、考核项目：1、幼儿故事讲述（2018 年6 月）2、幼儿歌曲弹唱和表演（（2018 年6 月）3、主题简笔画（2018 年6 月）4、保教活动课件制作技能（2018 年12 月）5、幼儿园教育活动设计及说课技能（2018 年12 月）三、考核要求与评分标准：（一）幼儿故事讲述内容分值评分标准较一合较幼儿故事讲述100 分基本功表现力儿童化考查学生运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。
要求讲述故事普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。
2.考核方法:学生单人脱稿面试，当场抽签决定试题，准备十五分钟后进行考核。
考核时间 3 分钟左右。
由语言教师组成考核小组，2-3 名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。
3.评分标准：好般格差1.语音标准，口齿清晰10 8642.语速适宜，表达流畅，内容完整10 8643.恰当、自然地运用语言技巧10 8644.节奏优美，抑扬顿挫，感情充沛、精神饱满10 8645.脱稿讲述10 8641.表达得体，语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点10 8642.有感染力10 8643.故事内容加工合理，表现具有个性10 8641.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏10 8642.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好10 864 4.考核内容（见附录）（二）幼儿歌曲弹唱和儿歌表演2.考核方法儿歌弹唱和表演考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备30 分钟后进行弹唱和歌表演考核。
幼儿舞蹈大赛活动方案
幼儿舞蹈大赛活动方案一、活动背景幼儿舞蹈是培养幼儿审美情趣，丰富幼儿生活的一种重要方式。
为了创造一个展示幼儿舞蹈才艺的平台，提高幼儿舞蹈的艺术水平，我园决定举办一场幼儿舞蹈大赛活动。
二、活动目标1.激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的自信心和团队合作意识。
2.提高幼儿舞蹈的舞技水平，展示幼儿的舞蹈才艺。
3.促进家校合作，加强家庭对幼儿舞蹈教育的支持和理解。
三、活动时间和地点活动时间：2022年5月1日（星期六）上午9:00-12:00 活动地点：学校操场四、活动流程1.报名阶段（4月1日-4月15日）–向全园幼儿公布活动通知和报名表。
–家长填写报名表，选择舞蹈类型和组别，并在规定时间内交回报名表。
2.审核阶段（4月16日-4月20日）–活动组织者对报名表进行审核，筛选出符合要求的参赛选手。
3.分组和排练阶段（4月21日-4月30日）–活动组织者根据参赛选手的年龄和舞蹈类型进行分组。
–各组参赛选手开始正式排练，老师进行指导，确保舞蹈的质量和完整性。
4.活动当天（5月1日） 9:00-9:30：开场仪式，介绍活动目的和规则。
9:30-11:30：各组参赛选手依次表演，每个节目时间不超过5分钟。
11:30-12:00：颁奖仪式，公布获奖名单，并颁发奖品和证书。
5.活动后续–将活动照片和视频制作成纪念册，送给每位参赛选手。
–在学校网站和社交媒体上发布活动回顾文章和照片，分享活动成果。
五、活动规则和评分标准1.活动规则–参赛选手必须是本园幼儿，并有家长监护陪同。
–每个节目时间不得超过5分钟。
–参赛选手必须按时参加排练和活动当天的表演。
2.评分标准–舞蹈编排：20%（舞蹈内容、动作设计、舞台效果）–舞蹈表演：40%（形体、舞姿、动作精准度）–舞蹈技巧：20%（跳跃、旋转、柔韧性、协调性）–舞蹈表情：20%（面部表情、表达力、舞台气场）六、奖项设置1.优秀奖：根据评委评分，评选出各组参赛选手中得分高于80分的选手。
幼儿老师面试舞蹈独舞教案
幼儿老师面试舞蹈独舞教案一、教学目标。
1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，激发其表达能力和创造力。
2. 培养幼儿的音乐感、节奏感和动作协调能力。
3. 通过舞蹈教学，促进幼儿身体的协调发展。
二、教学内容。
1. 舞蹈基本功训练，包括身体柔韧性、平衡性、力量和耐力的训练。
2. 舞蹈动作组合，教授一段简单的舞蹈动作组合，包括舞步、手部动作和表情。
3. 舞蹈表演技巧，教授如何在舞台上展现自己，包括面部表情、眼神、肢体语言等。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养幼儿的舞蹈基本功和动作组合能力。
2. 教学难点，教授幼儿如何表现出舞蹈的情感和内涵，让他们在舞蹈中展现自我。
四、教学过程。
第一步，舞蹈基本功训练。
1. 热身活动，让幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。
2. 身体基本功训练，教授幼儿一些基本的舞蹈动作，如站姿、坐姿、跳跃等。
3. 舞蹈基本功训练，教授幼儿一些基本的舞蹈动作，如转体、踢腿、跳跃等。
第二步，舞蹈动作组合。
1. 教授舞蹈动作，教授幼儿一段简单的舞蹈动作组合，包括舞步、手部动作和表情。
2. 组合练习，让幼儿反复练习舞蹈动作组合，确保他们能够熟练掌握。
第三步，舞蹈表演技巧。
1. 面部表情训练，教授幼儿如何在舞台上展现面部表情，让他们能够表现出舞蹈的情感和内涵。
2. 眼神和肢体语言训练，教授幼儿如何运用眼神和肢体语言来表达舞蹈的情感和内涵。
五、教学方法。
1. 示范教学法，老师先示范，然后让幼儿跟着做。
2. 游戏教学法，通过一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习舞蹈动作和表演技巧。
3. 视听教学法，播放一些优秀的舞蹈视频，让幼儿观摩学习。
六、教学手段。
1. 音乐，选择一段简单、优美的音乐作为教学背景音乐。
2. 舞蹈道具，准备一些简单的舞蹈道具，如彩带、花环等，让幼儿在舞蹈中使用。
七、教学评估。
1. 观察评估，观察幼儿在课堂上的学习情况，包括对舞蹈动作的掌握情况、表演技巧等。
2. 表演评估，组织幼儿进行小型舞蹈表演，评估他们的表演水平和舞蹈能力。
《舞蹈》课程标准
《舞蹈》课程标准一、课程的性质和作用学前教育专业的《舞蹈》课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些舞蹈基本功技能，又要学习幼儿舞蹈知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中发挥出来。
学前教育专业的《舞蹈》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，抒发个人情感舞蹈无论对于人的气质培养，还是人的审美提高都起到十分重要的作用。
它使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得。
到激发，由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求。
（二）发展思维能力通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，形成正确的人生观和价值观，还能强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养舞蹈是一门艺术课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。
我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，深一些，主要能为我们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
二、课程目标（一）总体能力目标1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的舞蹈知识。
2.培养学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等。
3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
4.幼师舞蹈教学的目标有两个层面:一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能,陶冶学生美的情操,提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养;二是让学生了解幼儿舞蹈的些相关专业的知识，熟悉舞蹈在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的舞蹈知识内容，结合实际充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
（二）多种教学方法的运用1.示范法舞蹈教学的示范法在树立舞蹈动作概念和学生学习舞蹈动作上起着重要的作用，它要求教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范动作。
教师讲解与示范是相辅相成的教学方法，教师一定要把握好它们之间的关系，语言要形象生动，示范动作一定要优美、准确，尤其对不断变化方向、路线的舞蹈，教师一定要耐心讲解、反复示范，直到学生掌握为止。
幼儿舞蹈考核律动操教案
幼儿舞蹈考核律动操教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解律动操的基本动作和节奏感，培养其良好的身体协调能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够根据音乐的节奏进行动作的配合。
3. 提高幼儿的团队合作意识，让他们在集体活动中学会互相配合和协作。
二、教学内容。
1. 律动操的基本动作，包括伸展、收缩、旋转、跳跃等基本动作。
2. 音乐节奏感的培养，通过音乐的节奏感训练，让幼儿能够根据音乐的节奏进行动作的配合。
3. 团队合作训练，通过集体活动，培养幼儿的团队合作意识，让他们在集体活动中学会互相配合和协作。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握律动操的基本动作和节奏感。
2. 教学难点，培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够根据音乐的节奏进行动作的配合。
四、教学过程。
1. 热身活动，让幼儿做一些简单的伸展操和拉伸活动，准备好进行律动操的训练。
2. 律动操基本动作训练，通过老师的示范和引导，让幼儿学习律动操的基本动作，包括伸展、收缩、旋转、跳跃等基本动作。
3. 音乐节奏感训练，播放一段简单的音乐，让幼儿根据音乐的节奏进行动作的配合，培养他们的音乐感知能力。
4. 团队合作训练，让幼儿分成小组进行集体活动，通过一些团队合作游戏，培养他们的团队合作意识，让他们在集体活动中学会互相配合和协作。
5. 活动总结，老师对幼儿进行活动总结，强调活动中的重点和难点，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思。
1. 教学中应该根据幼儿的年龄特点和身体素质，设计合适的律动操内容，避免过于复杂的动作和过长的训练时间。
2. 在音乐节奏感训练中，要选择简单明快的音乐，让幼儿更容易理解和配合。
3. 在团队合作训练中，要注重引导幼儿的团队合作意识，让他们在集体活动中学会互相配合和协作。
六、教学总结。
幼儿舞蹈考核律动操教案的设计应该注重培养幼儿的基本动作能力、音乐感知能力和团队合作意识。
通过科学的教学方法和丰富多彩的活动设计，可以有效提高幼儿的身体协调能力和团队合作意识，让他们在快乐中学会舞蹈，健康成长。
青岛市中等职业学校技能抽测实施方案——学前教育
青岛市中等职业学校学前教育专业技能抽测方案一、抽测项目：键盘、儿歌自弹自唱、声乐、视唱、形体训练、民族民间舞、看图讲故事、美工（八选 6 ）二、抽测目标：了解学前教育专业学生技能掌握情况，促进专业技能培养。
三、参加对象：开设学前教育专业的职业学校。
参加的学生为二年级(或三年级）的学前教育专业学生，根据各校的学生数及设备情况，按照一定比例随机抽取学生进行测试。
四、抽测形式：根据各校专业设置情况，由青岛市职教研室合理安排各校抽测的时间，一般情况，抽测的时间定为12月份，提前一周公布抽测的项目及时间，具体安排看职教教研网。
主要评委从市教育局各专业指导委员会专家库中抽取。
五、测试内容：测试内容以该专业教学计划及实现教学基本要求为依据。
即在规定时间内完成以下任务：1．键盘：自备一首乐曲或练习曲2．儿歌自弹自唱（现场抽签决定）。
见附件13．视唱：一个升降号以内的首调唱名法演唱。
（现场抽签决定）4．声乐：自备一首歌曲。
（伴奏形式自己选择）5.形体训练：（要求穿着练功服）芭蕾：把上基本训练部分（双手扶把擦地、单手扶把蹲正面、单手扶把五位小踢腿反面、单手扶把划圈正面、）中间部分（手位行礼）古典：地面手位身韵组合（不含队形变化）6.民族民间舞：中国民族民间舞（可以使用必备的道具）7.口语看图讲故事：现场抽题，准备20分钟，在3分钟以内完成。
8.简笔画：根据儿歌内容创作简笔画一幅。
纸张8K，时间90分钟。
六、项目评价标准及评分表七、安全操作规程：1.专业测试教室配备达标，相关设备符合安全要求，根据测试项目特点安排准备室。
2.各测试场地应安排1---2名教师服务人员，进行学生的入场组织和其他辅助工作。
3.各校根据测试通知做好必须耗材的布置与准备。
4.学生测试形体、舞蹈项目，必须穿练功服、软底舞蹈鞋。
5.认真做好测试项目的组织工作，确保有序进行，确保学生能正常发挥。
七、抽测场地、设施设备、材料准备：1.形体训练：舞蹈厅1间、准备室1间、电源插座、插线板、多媒体设备、灯光、音响设备、桌子、椅子、热水瓶等；2.舞蹈：舞蹈厅1间、准备室1间、电源插座、插线板、多媒体设备、灯光、音响设备、桌子、椅子、热水瓶等；3.儿歌弹唱：音乐教室、钢琴、摄像机；4.键盘：音乐教室、钢琴、摄像机；5.声乐：钢琴室、钢琴；6.视唱：钢琴7.讲故事：无；8.美术：教室，8K画纸、4K画板。
幼师面试幼儿律动舞蹈教案
幼师面试幼儿律动舞蹈教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿掌握基本的律动舞蹈动作，提高幼儿的身体协调能力和节奏感。
2. 培养幼儿对音乐的感知和理解能力，激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
3. 提高幼儿的表现能力和团队合作意识，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容。
1. 舞蹈基本动作，包括简单的舞步、手臂动作、身体转动等。
2. 音乐感知，通过音乐的节奏和旋律，引导幼儿感知音乐的节奏和情感。
3. 舞蹈表现，教导幼儿如何通过舞蹈表达自己的情感和想法。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握基本的舞蹈动作和节奏感，培养幼儿的表现能力。
2. 教学难点，如何引导幼儿正确理解音乐的节奏和情感，并通过舞蹈表现出来。
四、教学过程。
1. 热身活动，播放欢快的音乐，让幼儿自由活动，做一些简单的舞蹈动作，热身身体。
2. 教学基本舞蹈动作，教导幼儿一些简单的舞蹈动作，如踢腿、摆臂、转身等，让幼儿跟着音乐一起练习。
3. 音乐感知，播放不同类型的音乐，让幼儿感知音乐的节奏和情感，引导幼儿用舞蹈表现出音乐所传达的情感。
4. 创作舞蹈，让幼儿分组，自由发挥想象力，创作自己的舞蹈动作，并配合音乐表演。
5. 舞蹈表演，让每组幼儿表演他们创作的舞蹈，鼓励幼儿展示自己的舞蹈才华。
五、教学方法。
1. 示范教学法，教师先示范舞蹈动作，然后引导幼儿跟着学习。
2. 听觉教学法，通过音乐的播放，引导幼儿感知音乐的节奏和情感。
3. 合作教学法，让幼儿分组合作，共同创作舞蹈，培养幼儿的团队合作意识。
六、教学评估。
1. 观察幼儿的学习情况，包括幼儿对舞蹈动作的掌握情况，对音乐的感知能力，以及舞蹈表演的表现能力。
2. 评价幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与舞蹈教学活动，给予积极的评价和肯定。
七、教学反思。
1. 教学过程中，要注重幼儿的个性差异，灵活运用不同的教学方法，满足不同幼儿的学习需求。
2. 要注重培养幼儿的自信心和自我表达能力，让幼儿在舞蹈教学中感受到成功的喜悦。
幼儿园教师舞蹈比赛活动方案2019
幼儿教师技能大赛方案
为进一步提高我县幼儿教师的专业技能和综合素质，更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的工作目标，促进我园幼儿教育发展，结合我园实际，特制订以下“幼儿教师专业技能大赛”实施方案：
一、指导思想和目标
依据《幼儿园工作规程》和《纲要》精神，结合我园幼儿教育工作实际及教师队伍状况，坚持贯彻以“发展创新“为思路”，提升教师的群体素质。
加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。
力争通过活动，加强全体教师专业技能培训，努力提高教师的专业技能，促进教师个性特长的发展，建设一支素质过硬的幼儿教师队伍。
二、成立领导
小组组长：xxx
副组长：xxx
评比组成员：xxx
三、内容和步骤
此次活动以“教师技能大赛”为主线，以赛促训，以实现全区幼儿教师专业技能提高为目标，扎扎实实地做好各项工作，确保目标实现。
（一）“技能大赛”评比内容和要求：
1.弹唱：自选歌曲一首，曲目不限，时间5分钟以内。
2.舞蹈：自编舞蹈一支，时间5 分钟以内。
听音乐2-3分钟即兴舞蹈。
3.讲故事：自选幼儿故事1个，时间5分钟以内。
4.绘画：选择动物、人物形象若干，参赛教师将形象进行自由组合，并添加适当背景。
在1个半小时内创作出1幅美术作品。
（绘画形式不限）
5.手工制作：参赛教师自行准备材料，自选领域，现场制作1件玩教具，时间1个半小时。
（二）参赛选拨阶段：
按照“技能大赛”评比内容和要求，年龄要求在40岁及以下。
四、参赛时间：
20xx年x月x日
五、奖励
一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名；优秀奖若干名。
2024年学前教育专业舞蹈教学计划
在设计2024年学前教育专业舞蹈教学计划时，我们需要考虑到未来的教育趋势、学生的需求以及舞蹈艺术的发展。
以下是一份详细的舞蹈教学计划，旨在为学生提供一个全面、系统的舞蹈学习环境，同时培养他们的艺术修养和创造力。
一、教学目标1.技能发展：通过系统的舞蹈训练，使学生掌握基本的舞蹈技巧，包括但不限于芭蕾舞、现代舞、民族舞等，提高他们的身体协调性和表现力。
2.艺术修养：引导学生欣赏舞蹈艺术，了解不同舞蹈风格的历史和文化背景，提高他们的艺术修养和审美能力。
3.创造力培养：鼓励学生进行舞蹈创作，培养他们的想象力和创造力，同时锻炼他们的团队协作能力。
4.身心健康：舞蹈教学应注重学生的身心健康，通过舞蹈运动促进学生的身体健康，并通过舞蹈表达情感，促进心理健康。
二、课程设置1.基础舞蹈课程：包括芭蕾舞基础、现代舞基础、民族舞基础等，每周至少两节，每节90分钟。
2.舞蹈编创课程：引导学生进行舞蹈创作，包括主题选择、音乐选取、动作编排等，每两周一次，每次120分钟。
3.舞蹈理论课程：介绍舞蹈的历史、文化、流派等，每月一次，每次120分钟。
4.舞蹈鉴赏课程：通过观看专业舞蹈表演和视频，引导学生进行舞蹈艺术鉴赏，每两周一次，每次90分钟。
5.实践演出课程：组织学生参与舞蹈演出，包括校内外的表演活动，每学期至少一次。
三、教学方法与评估1.教学方法：采用多元化的教学方法，包括示范教学、小组讨论、角色扮演、即兴创作等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
2.评估体系：建立全面的评估体系，包括课堂表现、舞蹈技巧考核、创作作品评价、演出表现等，以确保学生的学习效果得到公正、客观的评价。
四、教学资源与支持1.专业师资：聘请具有丰富教学经验和专业舞蹈背景的教师，确保教学质量。
2.舞蹈设施：提供专业的舞蹈教室，配备镜子、把杆等必要设施，确保学生的训练安全。
3.教学材料：提供丰富的舞蹈教材、音乐和视频资源，以支持学生的学习和创作。
4.实践机会：与专业舞蹈团体和机构建立合作关系，为学生提供更多的实践和演出机会。
学前教育实践课程考核方案
学前教育实践课程考核方案学前教育实践课程考核方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的学前教育实践课程考核方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学前教育实践课程考核方案1学前教育专业是以学前教育师资培养为目标的专业，具有较强的应用性。
本专业许多课程具有基本理论知识与操作技能知识密切结合的特点，在教学过程中，不仅向学生教授专业知识，更重要的是培养学生的专业操作技能。
因此，改革传统的期末一次性闭卷考试，创新专业课程考核方式，是人才培养的重要内容。
一、专业课程考核的目标1、通过课程考核方式的改革，深入探索符合高职课程改革的基本模式。
2、通过课程考核方式的改革，探索课程形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3、通过课程考核方式的改革，进一步强化实践教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生积极培养实践能力，达到学习目标。
二、专业课程考试改革总体思路改变传统的期末一次性闭卷考试的范式，构建“全程式、多元化、仿真化”的新型专业课程考试模式。
所谓“全程式”，是指在专业课程教学过程中实施多阶段性的考核，分阶段地检验学生对每个教学单元知识与技能的掌握程度和教师的教学效果，使教师及时发现问题，调整教学方法。
所谓“多元化”，是指根据不同教学单元的大纲要求以及学习内容特点，采取不同的考核形式，便于从不同的侧面全方位地检验学生的学习效果。
所谓“现场化”，是指部分实践应用性较强的课程采取在幼儿园（亲子园）现场真实的环境或仿真的环境评价学生知识与技能的掌握程度。
三、课程考核改革的内容1、考核形式的改革建立多元化的学生成绩评价模式，体现“全程实践，优势定位”的理念，强化实践性，采取闭卷考试、开卷考试、面试、口试、小论文、现场教学、课程教案设计、提交作品、研究报告、各类专业技能测试等不同组合的形式。
学前教育专业教师职业技能考核标准
学前教育专业教师职业技能考核标准项目分类：必修项目：普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动选修项目：视唱、钢琴、舞蹈、图案、手工制作、美术字、毛笔字、简笔画队列与口令、说课、应用文写作、玩教具制作、儿童想象画部分项目考核标准：朗读与演讲考核办法一、考核标准：要求用普通话，字正方圆，语速恰当，语流连贯，语调自然丰富。
表意清楚。
二、考试内容：1、儿童文学题材任选2、就教学或教育的某一问题展开即兴讲话，如：对性格懒散学习不刻苦的学生，如何口头教育？三、考试时间：5分钟四、材料：自带儿童文学书籍一本钢笔、毛笔、粉笔、书法艺术考核办法1．基本要求（1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书一体；钢笔楷书一体，熟练掌握并有娴熟的书写技巧；钢笔行书一体，书写流畅，字形和章法美观大方；粉笔楷书一体，有娴熟的书写技巧，板书整齐美观。
（2）考核要求：能在规定时间内用正确的写字姿势、执笔方法，熟练地书写出规定数量的规范、端正、整齐、美观的汉字。
2．考核方式：笔试（含毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写）。
（1）毛笔字：通过毛笔楷书一体书写浅易诗句或警句等进行考核。
（2）钢笔字：①楷体，通过钢笔楷书一体书写浅易诗词或短文等进行考核；②行书，通过钢笔行书一体书写浅易诗词、短文或学生课本上任选一段进行考核。
（3）粉笔字：通过粉笔楷书一体在大黑板上横写30个不同结构类型的字或一首古诗。
3．具体考核标准（1）毛笔合格标准：书体为楷书；写字姿势端正，执笔运笔正确；能较准确的表现出临帖字体的特点；字迹清晰端正，结构合理美观，大小适宜；讲究行款章法；能在规定的时间内完成书写内容。
达不到以上标准者为不合格（2）钢笔：合格标准：书体为楷书行楷或行书；姿势端正，执笔正确；笔画笔顺正确，结构合理；写规范简化字；能在规定时间内完成书写任务。
达不到以上要求者为不合格。
（3）粉笔合格标准：书体为楷书；较好的掌握粉笔性能，笔画笔顺正确，间架结构合理，字迹工整，大小适宜，字体规范；无错别字，在规定时间内完成书写内容。
学前教育专业学生提前毕业技能考核方案
艺术系学前教育专业实训技能毕业考核方案一、考核目标与要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。
是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。
为了为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，根据现代人才培养方案要求将岗位能力划分为五大能力板块和专业特点，要求将岗位能力划分为五大能力板块和专业特点，特制定本方案，特制定本方案，要求学生自入学起即根据自己的能力，对照本方案进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。
工作打下坚实的基础。
二、单项验收要求：第一板块（专业基础知识）（一）、能写和会教（教育、教程、保健、幼儿教育政策法规、自然科学） 1、会写幼儿园工作计划，会做每周教育活动的分析和评价；、会写幼儿园工作计划，会做每周教育活动的分析和评价； 2、会备课、写教案（活动计划），会说课；，会说课；3、会写工作总结或教育性科研报告；、会写工作总结或教育性科研报告；4、会写幼儿评语、调查报告、学习体会以及家庭联系卡等应用文。
学习体会以及家庭联系卡等应用文。
5、熟练地将幼儿教育教学活动轻松愉快的传授给幼儿。
、熟练地将幼儿教育教学活动轻松愉快的传授给幼儿。
验收要求：1、写一份幼儿园工作计划或实习总结（实习结束后交）；2、结合学前教育综合教育教学能力训练考核。
（教育、教程、保健、幼教法规、自然科学等文化课考核）（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）处组织相关人员进行考核）注：以上专业基础知识考核分值为：100分，学生考核60分为合格；85分以上为优秀。
（二）、能指挥（综合素质）要求会结合和指挥队伍，做到：要求会结合和指挥队伍，做到：1、口令准确、清楚、有节奏感、声音洪亮；、口令准确、清楚、有节奏感、声音洪亮；2、体态端正、动作准确、示范正确；、体态端正、动作准确、示范正确；3、合理指挥调动队伍。
中职学校学前教育专业技能考核标准
幼儿教师专业技能考核方案一、考核时间：2013.5.6――2013.5.10二、考核地点：各班教室（舞蹈在舞蹈室考核）三、考核内容、考核办法及评分标准：分五大类考核内容：（一）幼儿故事讲述（会说）1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。
6分2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。
6分3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。
4分4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。
4分幼儿园语言教材内容、幼儿文学等内容（10个），总分：20分（二）绘画（会画）简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。
每类2分，共10分。
（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）综合主题画：1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。
3分2.构图完整，布局合理，画面整洁。
2分3.色彩搭配适宜，图案美观大方。
3分4.作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。
2分自选主题，现场完成，限时30分钟总分：20分（三）边弹边唱（会弹.会唱）1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。
4分2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。
6分3.歌唱声音圆润.吐字清楚。
6分4.感性丰富，具有表现力。
4分总分：20分（四）舞蹈（会舞）民族舞蹈组合：1.舞蹈风格掌握准确。
4分2.动作规范，节奏准确。
4分3.具有一定的表现力。
2分儿童舞蹈创编：1.能够反映规定儿童曲目的主题和特点。
2分2.注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性，2分3.动作简单，流畅易记。
2分4.节奏明显清晰，变化不大。
2分5.强调动作的欢快.活跃，能够体现儿童的天真形态，。
2分抽签决定内容（各10个）舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分：20分（五）手工制作（会做）纸工：1.熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成5件简单折纸造型，折痕干净.整齐。
10分2.能在规定时间内按图纸完成5件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。
学前教育专业技能考核实施方案
学前教育专业技能考核实施方案一、指导思想随着国家密集政策的出台，学前教育事业迎来了期待已久的“春天”。
加强幼儿教师队伍建设，提高幼师队伍整体素质，不仅对一线幼儿园提出了要求，对高校学前教育专业的人才培养和质量同样提出了更高的要求。
具备宽厚的理论知识和较高的文化素养，有基本的专业技能实践能力，培养应用型高级专门人才是我校学前教育专业人才培养的目标。
学生专业技能的培养是教育教学过程中一个重要环节，是更好地实现人才培养目标的关键一环。
由此可见，专业技能考核是实现专业培养目标的重要保证措施，有助于学生专业技能实践能力的提高。
二、考核目标学前教育专业技能考核，是以检查为手段，促进学生进一步掌握幼儿教师必备的各类基本技能，将所学的知识运用到今后的教学实践中，为走上工作岗位奠定良好的基础。
三、考核时间2013年5月8-9号、15-16号、22号四、考核要求2009级学前教育本科班全体在校学生必须参加《学前教育专业技能考核》，无故不参加或考核不及格者需在限定时间内参加补考。
五、考核项目舞蹈、视唱、琴法、绘画、讲故事六、成绩评定每一项考核都由考核内容、考核要求、考核标准、考核主题构成。
每项考核项目至少应由两位或以上评委负责进行，并给出相应等级分。
每项技能考核总分为100分，60分以下为不及格，60-79为合格，80-89为良好，90及90分以上为优秀，最终取各考核项目的平均值为学生技能考核综合成绩。
考核综合成绩由教育系学前教育专业学生技能考核领导小组集体评定，在毕业成绩中填写，并报学校教务处备案。
合格以上者由教育系颁发不同等级的“学前教育专业学生专业技能考核”证书，对有特殊专长的学生，报学校教务处审核后，可另颁发专项优秀证书。
七、组织管理机构成立教育系学前教育专业学生专业技能考核领导小组，名单如下：组长：李玉侠、李英霞副组长：杨香香成员：张焕荣、李永霞、赵晓丽、丁艳云、刘为影、魏旭、郝淑学、任婷、王海霞、信晓婷、杨小敏、周轩八、各项考核内容及评分标准（见附件）教育系2013年3月《学前教育专业技能》考核标准一、舞蹈舞蹈是学前教育专业学生必修的课程之一，舞蹈教学的目标分为两层：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操，提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生掌握幼儿舞蹈的基础知识和创编方法，训练学生在幼儿园日常教学中运用生动的“身体语言”来组织教学的能力，做好充分的职前教育准备。
学前教育专业技能竞赛方案
学前教育专业技能竞赛方案
一、竞赛项目
1.声乐；
2.舞蹈；
3.器乐；
4.语言；
5.手工制作。
二、竞赛方式
以现场实际演出旳方式进行。
三、竞赛场地与设施规定
在多功能教室进行。
赛场配置钢琴、手风琴、电子琴；录音机；手工纸、吹塑板、白纸板等。
四、竞赛规则
1.才艺及操作技能竞赛以现场实际演出旳方式, 按项目规定完毕演出。
2.选手必须在指定旳时间、地点完毕竞赛内容。
3.选手按考号次序先后以抽签旳方式确定竞赛旳序号。
4.假如确实是由于设备故障原因导致选手中断或终止竞赛, 由竞赛评判长视详细状况做出决定。
5.选手操作完应进行必要旳清理并迅速退出赛场, 考核员需在指定位置做好标识, 以便检查和评分。
6.参与全能竞赛旳选手需五个项目都参与, 缺乏一项都没有参评全能旳资格。
五、成绩评估措施
1.参赛选手旳成绩评估由考核组负责。
2.才艺技能旳成绩, 根据选手实际发挥水平, 进行客观评判、计分。
3.参赛选手旳名次根据技能竞赛旳成绩排定。
当出现成绩相似时, 再比较理论知识成绩, 以成绩高者名次在前。
若仍不能分出先后, 取相似名次。
六、注意事项
1. 参赛选手要根据才艺演出旳需要着装, 手工制作旳工具需自备。
2．参赛选手要爱惜赛场旳器材设备, 保持决赛环境旳安静有序及环境卫生。
七、技能竞赛旳内容及评分原则
1. 以《黑龙江省中等职业学校专业技能考核大纲》中旳规定为原则。
2. 技能竞赛旳满分各项均为100分。
3.详细技能操作考核大纲。
中班舞蹈压腿考级教案
中班舞蹈压腿考级教案一、教学目标。
1. 帮助学生掌握正确的压腿动作技巧，提高身体柔韧性和灵活性。
2. 培养学生的耐心和毅力，通过不断练习，达到更高的舞蹈水平。
3. 提高学生对舞蹈的兴趣，培养他们对舞蹈的热爱和自信心。
二、教学重点。
1. 压腿动作的正确技巧和姿势。
2. 培养学生的柔韧性和身体协调能力。
三、教学难点。
1. 学生是否能正确掌握压腿动作的技巧。
2. 学生是否能坚持不懈地练习，提高自己的柔韧性。
四、教学准备。
1. 舞蹈教学视频和教材。
2. 舞蹈教学道具，拉伸带、瑜伽垫等。
3. 教学音乐。
五、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
让学生做一些简单的拉伸动作和热身运动，准备好身体。
2. 示范动作（10分钟）。
教师向学生展示正确的压腿动作，重点介绍动作的技巧和注意事项。
3. 练习动作（20分钟）。
让学生跟着音乐一起练习压腿动作，教师逐个指导学生的动作，帮助他们纠正错误。
4. 分组练习（15分钟）。
将学生分成小组，让他们互相观摩和指导，相互交流学习，加强对动作的理解和掌握。
5. 教学反馈（10分钟）。
教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生并指出需要改进的地方。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并对下节课的教学内容进行展望。
六、教学反思。
在教学过程中，教师要注重对学生的个别指导，因为每个学生的体质和柔韧性都不同，需要针对性地进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，提高学习的效果。
另外，要鼓励学生坚持不懈地练习，因为舞蹈需要长期的坚持和练习才能取得进步。
七、教学延伸。
在课外时间，学生可以通过观看舞蹈视频，多参加舞蹈培训班等方式，加强对舞蹈的学习和练习，提高自己的舞蹈水平。
另外，学生还可以参加一些舞蹈比赛和表演活动，锻炼自己的舞蹈技能，增强自信心。
八、总结。
通过本次教学，学生对舞蹈压腿动作有了更深入的理解，掌握了正确的动作技巧，提高了身体的柔韧性和灵活性。
学前教育舞蹈考核方案
学前教育专业学生舞蹈技能训练与考核方案李红竹第一学年上学期:芭蕾基训组合7+形体组合1个一、考核题目:（一）基训部分：1、手位组合2、脚位组合3、擦地组合4、立足尖组合5、半蹲组合(二)：软开度技巧部分1、基本的压腿2、竖叉3、跪地下腰（三）形体舞蹈组合1、形体组合舞蹈《江南雨》第一学年下学期：芭蕾基训组合+少儿舞蹈组合+肚皮舞组合一、考核题目（一）基训部分：1 基本舞步训练2 提臣含仰3 基本关节训练4 勾绷脚训练5 骨宽关节训练6 中跳训练7腰训练8 弹撩腿训练9踝关节训练10 小五花舞姿训练11 小跳训练12拧身吸腿训练13 圆场（二）组合部分1、少儿舞蹈、2女生肚皮舞组合、3男生街舞组合第二学年上学期:基训+儿童考级组合10个+成品组合1个一、考核题目（一）基训部分1横叉+竖叉2、下腰(二）儿童舞蹈一级组合1点头拍手2说句悄悄话3小星星洗澡4玩具熊5超级变变6咯咯咯7机器人8 蜗牛9彝家娃娃（三)成品组合《蒙牛操》二、操作办法1观摩考试：平时占20％基训占20%，儿童组合占60%2、评分标准:平时占20% 基训占20％，儿童组合占60％三、评分办法：1、儿童舞蹈舞蹈动律把握准确,动作规范组合表演连贯、完整。
2、准确把握音乐节奏，舞蹈动作与旋律相结合，有节奏律动感。
3、舞姿舒展、优美流畅、具有一定的舞蹈表现力。
4、舞蹈表情要求天真生动、形象、贴切、有神韵.5、表演者精神饱满,熟练组合独立完成.第二学年下学期：儿童舞蹈元素组合8个+一个群舞、一个独舞一、考核题目(一）基训部分1横叉+竖叉+下腰2、平转大跳（二）儿童舞蹈元素组合1、加菲猫2再见曲3、玩具进行曲4、宝宝在睡觉5、我的身体6、拉个圈圈走走7小鸭嘎嘎8 小火车9可爱的猪宝宝（三）成品组合《飞行家族》各自完成儿童舞独舞二、操作办法1观摩考试：独舞占25％基训占25％,儿童舞组合占50％2、评分标准：独舞占25％基训占25％，儿童舞组合占50％三、评分办法:1、儿童舞蹈舞蹈动律把握准确,童趣性、夸张性把握准确，动作规范群舞表演连贯、完整、整齐。
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学前教育专业学生舞蹈技能训练与考核方案
李红竹
第一学年上学期:芭蕾基训组合7+形体组合1个
一、考核题目:
（一）基训部分：1、手位组合 2、脚位组合 3、擦地组合
4、立足尖组合
5、半蹲组合
（二）：软开度技巧部分1、基本的压腿 2、竖叉3、跪地下腰
（三）形体舞蹈组合
1、形体组合舞蹈《江南雨》
第一学年下学期：芭蕾基训组合+少儿舞蹈组合+肚皮舞组合
一、考核题目
（一）基训部分：1 基本舞步训练2 提臣含仰3 基本关节训练
4 勾绷脚训练
5 骨宽关节训练
6 中跳训练7腰训练
8 弹撩腿训练9踝关节训练10 小五花舞姿训练
11 小跳训练12拧身吸腿训练13 圆场
（二）组合部分
1、少儿舞蹈、2女生肚皮舞组合、3男生街舞组合
第二学年上学期：基训+儿童考级组合10个+成品组合1个
一、考核题目
（一）基训部分
1横叉+竖叉 2、下腰
（二）儿童舞蹈一级组合
1点头拍手 2说句悄悄话 3小星星洗澡 4玩具熊 5超级变变6咯咯咯 7机器人 8 蜗牛 9彝家娃娃
（三）成品组合《蒙牛操》
二、操作办法
1观摩考试：平时占20% 基训占20%，儿童组合占60%
2、评分标准：平时占20% 基训占20%，儿童组合占60%
三、评分办法：
1、儿童舞蹈舞蹈动律把握准确，动作规范组合表演连贯、完整。
2、准确把握音乐节奏，舞蹈动作与旋律相结合，有节奏律动感。
3、舞姿舒展、优美流畅、具有一定的舞蹈表现力。
4、舞蹈表情要求天真生动、形象、贴切、有神韵。
5、表演者精神饱满，熟练组合独立完成。
第二学年下学期：儿童舞蹈元素组合8个+一个群舞、一个独舞
一、考核题目
（一）基训部分
1横叉+竖叉 +下腰 2、平转大跳
（二）儿童舞蹈元素组合
1、加菲猫 2再见曲 3、玩具进行曲 4、宝宝在睡觉 5、
我的身体6、拉个圈圈走走 7小鸭嘎嘎 8 小火车 9可爱的猪宝宝
（三）成品组合《飞行家族》各自完成儿童舞独舞
二、操作办法
1观摩考试：独舞占25% 基训占25%，儿童舞组合占50%
2、评分标准：独舞占25% 基训占25%，儿童舞组合占50%
三、评分办法：
1、儿童舞蹈舞蹈动律把握准确，童趣性、夸张性把握准
确，动作规范群舞表演连贯、完整、整齐。
2、准确把握音乐节奏，舞蹈动作与旋律相结合，有节奏律动感。
3、舞姿舒展、优美流畅、具有一定的舞蹈表现力。
4、舞蹈表情要求天真生动、形象、贴切、有神韵。
5、表演者精神饱满，熟练组合独立完成。
第三学年上学期：儿童舞蹈创编即兴编舞
一、考核题目
1、集体完成创编组合（5个）
2、独立完成自编组合（2个）
3、即兴创编组合（1个）
二、操作办法
1、观摩考试
2、现场抽签，听完后即兴编舞
三、评分办法：
1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
2、舞姿符合儿童舞蹈的动律特点，具有趣味性、夸张性。
3、音乐节奏的应用
4、舞蹈表情要求，队形的应用，题材的新颖，。