小学音乐 戏曲类 二年级下册《都有一颗红亮的心》教案
都有一颗红亮的心教案
一、课题：《都有一颗红亮的心》二、教学目标：1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
三、授课人：陈丽欣四、教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
五、课型：新授课，欣赏课六、课时：一课时七、教学重点：1.介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
2.演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。
分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
八、教学难点：1.乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。
九、教学准备：多媒体，课件十、教学过程：1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。
脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。
《都有一颗红亮的心》教案2
《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。
教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。
教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。
教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。
《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。
本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。
教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。
教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。
从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。
欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。
一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。
老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。
二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。
1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。
老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。
老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。
师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。
不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。
例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。
师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。
现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。
这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。
二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。
而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。
我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。
优质课教案《都有一颗红亮的心》【教学设计】.doc 小学音乐
《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。
过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。
师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。
（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。
师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。
（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。
师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。
老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。
播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。
师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。
师：你们对人物性格理解的真到位。
师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。
生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。
二年级下册音乐教案-2 京剧《都有一颗红亮的心》︳人音版 (五线谱)
京剧《都有一颗红亮的心》教学设计教学目标1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过角色的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》,使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时,受到生动的革命传统教育。
2学情分析对于二年级小学生,他们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
所以在设计这一课时教师要针对孩子们的年龄和学习特点设计既有趣又有效的教学环节和教学手段引起孩子们的学习兴趣提高音乐感知能力。
3重点难点1、感受和初步了解京剧的基础知识。
2、介绍现代京剧《红灯记》剧情,学会一句京剧念白和亮相。
3、乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。
教学过程：一、【导入】情境激趣，感受京剧师:同学们,你们好!欢迎来到快乐音乐课堂!老师给你们带来了一个魔术,想看吗?生:……师:那就请大家先闭上小眼睛,稍等片刻!来,请大家和我一起倒数五个数……“锵锵锵锵……(老师着装亮相)师:同学们,你们看到了什么呀?生:………师:同学们,你们真是一群知识渊博的孩子!京剧是我们的国粹,距今已有两百多年的历史。
它博大精深,享誉海内外,今天就请大家和我一起走进京剧,(板书课题)了解京剧吧!【设计意图】激趣导入，使学生初步感知国粹京剧的艺术特点。
二、学习新知，了解京剧1、了解京剧的行当师:你们看,这些演员们有男有女,有老也有少,该怎么分辨呢?舞台上的他们有个统一的名字叫做“京剧行当”(板书),根据角色性别、年龄及职业等等的不同,被分为四大类。
他们分别是:生行、旦行、净行、丑行(板书)。
今天老师把四个行当的代表给你们请来了,让我们来认识一下吧!(PPT播放,老师讲解)三、游戏互动,巩固知识师:同学们,老师今天给你们介绍的这些新朋友们你们都认识了吗?生:。
师:同学们你们太棒了!为了奖励大家,咱们来做个游戏吧?噹….老师还把你们的新朋友请到我们的课堂上来了,你们认出他们了吗?这是……京剧行当们想邀请大家到他们家里去做客,你们愿意吗?生:。
人音版(五线谱)二年级下册音乐《2京剧都有一颗红亮的心》教学设计
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的嗓音条件和音乐认知能力逐渐发展，适合进行音乐学习和实践。
然而，他们对京剧的了解可能较浅，需要通过教学引导他们感受京剧的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对传统音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的掌握2.歌曲中的节奏和音高3.对京剧的了解和认识五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的互动。
4.讨论法：引导学生探讨京剧的特点，提高他们的认识。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的唱腔、表演等方面的知识。
2.音响设备：播放京剧音乐和歌曲。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生演唱。
4.教学道具：如京胡、锣鼓等，展示京剧乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、唱腔、表演等。
引导学生关注京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放京剧表演视频，让学生直观地感受京剧的魅力。
同时，教师可简要介绍视频中的剧情和角色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《都有一颗红亮的心》，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握京剧唱腔的特点，如发音、韵律等。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨京剧的特点，如脸谱、服饰、道具等。
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《都有一颗红亮的心》教学目标：1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么脸谱在哪个戏曲种类里出现过（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。
在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀（京剧）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言：师：有的京剧中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
二年级下册音乐教案-2 现代京剧(红灯记)选段《都有一颗红亮的心》 人音版 (五线谱)
现代京剧（红灯记）选段《都有一颗红亮的心》教学目标：1、知识与能力目标：通过欣赏、模唱京剧唱段，对京剧艺术感兴趣，并乐于主动探索与京剧相关的基础知识。
2、过程与方法目标：在欣赏、品味、模唱过程中培养学生审美能力和审美趣味。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情。
教学重难点：1、重点：京剧音乐知识的掌握。
2、难点：能简单模唱京剧。
教学过程：一、激趣导入，浅话京剧1、导入:播放《说唱脸谱》师：同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。
在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
设计意图：通过猜一猜了解京剧的特色，也激发他们学习兴趣。
2、揭题师：我们今天这节课就是要了解一下这丰富多彩的京剧。
教师板书：京剧二、初步了解京剧常识(播放微课）师：下面请大家来看一段微课，初步了解一下京剧常识。
1、京剧的四大行当根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分为生、旦、净、丑四大类。
2、京剧从表演形式上可分为四种：唱（唱腔）、念（念白）、做（动作）、打（武打）。
三、了解感受京剧故事，明确学习目标。
（出示视频《都有一颗红亮的心》）1、师：《都有一颗红亮的心》选段中女孩饰演的是什么行当？（花旦）运用了四大功夫中的哪几项？（唱、念、做）你知道这个故事吗？出示课件（故事简介）《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。
这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。
中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。
日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。
他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。
李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。
2、出示课题与学习目标A.学念京白“奶奶您听我说”，并跟着歌曲范唱唱一唱。
二年级下册音乐教案-《都有一颗红亮的心》 人音版
《都有一颗红亮的心》教学设计课型：欣赏课授课年级：二年级【歌曲分析】《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，本唱段的板式为西皮流水板，此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气。
故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。
这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
【学情分析】作为小学阶段第一首用聆听的方式接触京剧的唱段，一方面帮助学生初步了解以京剧为代表的中国戏剧，另一方面则试图通过体会京剧唱段中描述“人小志大、天真淳朴”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
【教学目标】1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、表演形式、人物行当等）。
2、能随音乐念一句京白和做一个亮相的动作，表现京剧独特韵味。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
【教学重难点】1.感受和初步了解京剧。
2.念白与亮相的动作。
【教学用具】多媒体设施、钢琴、粘贴式课题【教学过程】一、导入（视频导入）1、视频中给你印象最深的是什么京剧的起源、行当、表现形式、京剧类型2、揭示课题《都有一颗红亮的心》二、新授（一）欣赏视频，了解背景1、主人公铁梅生长在怎样的家庭呢李铁梅是革命者的后代，她的爸爸李玉是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
这些被叫做“表叔”的人，他们都是地下党交通员，都有着一颗红亮为国的心。
（二）初次聆听，京剧唱腔特点1、歌曲中所用到的唱腔与平时所用的有何不同师：曲调活泼、刚劲适合于表现慷慨激昂的感情2、京剧唱腔特点西皮：曲调高亢激越，多用于叙事和抒情。
二黄：曲调平稳低徊，多用于内心独白亦用于抒发哀愁之情。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
3．聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。
探究
问题
京剧的行当特点；现代京剧的唱腔特点
应用
作业
查找京剧相关资料，了解京剧
学习
重难点
【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。
老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
老师指导学生分别表演念、做、打的动作。
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句
(1)播放音频，学生小声哼唱，感受京剧的旋律。
师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂的情绪和委婉悠扬的旋律。)
(3)欣赏音频，判断四大行当
活动二
简单介绍京剧剧情
3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗?(多用假嗓演唱)
活动三：学习探究
1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法
铁梅;旦角;京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏。)
2.总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
生：老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的是武生
旦：老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦
丑：丑角脸上有一块白粉，他看起来跟大花脸有点相似，他脸上也勾画脸谱，又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常的夸张。
人音版二年级音乐下册第2课《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
人音版二年级音乐下册第2课《都有一颗红亮的心》教学设计【教学目标】1.能通过聆听的方式初步了解京剧的相关文化和京剧的唱腔特点，体验现代京剧这一传统戏曲的艺术魅力，激发对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
2.能准确演唱《都有一颗红亮的心》这首歌的前两句，并将力度变化和京剧的神韵体现在歌曲的表演中;念一句京白和做一个亮相，表现出对京剧独特韵味的兴趣。
3.通过唱、念、做弹等方式进行京剧各个行当的学习和表演，了解传统艺术中所蕴涵的道德观念和价值观、做人的原则和应具有的美德，培养学生对京剧这种传统艺术文化的热爱。
【教学重难点】重点：利用信息技术手段进行学习，了解和掌握京剧起源和行当的相关知识。
难点：通过唱念做弹多种方法的学习，掌握和表演花旦唱腔身段的特点，京剧中的念白、前两句及亮相的准确演唱。
【教学准备】多媒体、课件、响板。
【教学过程】活动1：导入——创设情境初步感受1.京剧问好，以奇促趣。
师：以京白方式与学生问好。
生：欣赏表演，模仿老师问好。
2.通过欣赏了解京剧初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当。
（教师以用京剧念白与学生问好，以视频介绍的方式引发了孩子对深入、了解京剧的兴趣，引导学生的分辨新旧知识的链接，为后面的现代京剧学习做好铺垫，了解、感受京剧.为歌曲学习奠定基础。
）活动2：探究新知，教师范唱1.师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
师：同学们对京剧有哪些了解？2.学生汇报老师带学生了解京剧起源、行当、旦角细化分。
活动3：听辨旋律演唱体验1.故事剧情师：《红灯记》还有个小故事呢，给大家讲故事简介。
复听唱段了解京剧的主要唱腔，让我们再来欣赏一遍唱段。
大家能听出铁梅的年龄、性格来？生：勇敢、善良。
2.学念白，发声练习。
师：讲授京剧花旦唱腔特点。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐《2 京剧 都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们对京剧的了解相对较少，学习过程中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解京剧的特点，激发他们对京剧的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。
2.京剧唱腔的把握。
3.歌曲中节奏的变化。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：介绍京剧的基本知识，讲解京剧唱腔的特点。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的基本知识，展示京剧唱腔的特点。
2.音响设备：播放京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
3.乐谱：准备《都有一颗红亮的心》的乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，让学生对京剧有一个初步的了解。
同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
2.呈现（5分钟）展示《都有一颗红亮的心》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意讲解京剧唱腔的特点，让学生在演唱过程中体会京剧的魅力。
4.巩固（5分钟）分组练习，让学生在小组内互相纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）让学生欣赏其他京剧唱段，感受京剧的多样性。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过这节课的学习激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，学生能在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到革命传统的教育。
过程与方法：通过对角色的模仿，学生能念一句“京白”，充分体验京剧艺术的魅力。
知识与技能：鼓励学生多听、多看京剧，学生能初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
二、教学重难点教学重点：通过多种音乐实践活动，学生能了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情。
教学难点：通过对歌曲的聆听、体验，学生能够喜爱京剧，产生深入了解、学习京剧的愿望。
三、教学过程（一）激趣导入（1）歌曲导入，多媒体播放歌曲《说唱脸谱》，引导学生认真聆听并提问：这首歌曲跟之前学过的歌曲韵味相同吗？你在哪种戏剧中见过脸谱？引发学生讨论，引起学生兴趣。
（不同，在京剧中见过脸谱）（2）老师简单介绍京剧的起源及地位，引入本节课题----《都有一颗红亮的心》（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏。
介绍作品背景。
（2）再次通过多媒体聆听，并提问：戏曲中最让你印象深刻的是什么？（咿咿呀呀的很难听懂）。
介绍京剧的语言，京剧是由汉剧和徽剧演变而来的，因此演唱时会有一些方言，初次聆听很难听的懂，但越听会越有滋味。
2.深入了解（1）播放视频，学生观赏。
提问：小铁梅演唱的都有一颗红亮的心，要表达的是什么心？（爱国的心、抗战到底的决心）（2）出示剧照，提醒学生观察演员的穿着，提问：你见过的所有京剧演员都穿着这样的衣服吗？（有些是穿着古代的服饰）老师介绍现代京剧：穿古装衣服演古代故事的京剧叫传统京剧，穿现代衣服演近现代故事的叫现代京剧。
(课件展示传统和现代京剧的服饰)（3）老师出示图片介绍京剧的行当。
京剧的行当分有四种：生、旦、净、丑。
（生一般指京剧中的男性角色，又能够分为武生、老生、红生等等。
武生指有武功、能打斗的男性，代表人物有武松，老生的代表人物有诸葛亮，红生的代表人物有关羽；旦角是指京剧中的女性角色，又能分为青衣、花旦、老旦等等。
人音小学音乐二下《2都有一颗红亮的心》教学设计
本课的教学设计与以往的教学设计相比,有以下特点:
本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计,做为“京剧进课堂”试点学校,我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法,也有音乐课的视唱学习法,如:在学习前奏进第1句唱词讲板后起京剧知识时,我就让孩子们视唱前奏曲谱,设计了突破难点的办法。
老师活动:板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
老师讲故事:故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到,这些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一样,都不是一般的人,他们都担负着重大的使命,都是好人,他们都有一颗红亮的心。
老师活动:多媒体出示课题,展示剧照。
《都有一颗红亮的心》教学设计
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标:
指导孩子有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,通过对唱段的学唱表演,培养孩子热爱民族传统艺术的情怀,以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方式”目标:
1、指导孩子演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
●老师活动:
不断地纠正孩子演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。
启发孩子有表情的演唱唱段。
【老师对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子的表现给予鼓励性评价】
4.完整的学唱唱段:
【阶段目标:能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】
●过渡语:请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。
●老师活动:播放唱段录像。
●孩子活动:边听边学唱。
2、模仿表现唱段中的身段表演。
3、在唱段表演中学会传统的叫好。
人音版二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
《都有一颗红亮的心》教学设计【教学目标】1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲，学生能够感受李铁梅的人物形象特点，在体验传统京剧艺术魅力的同时，懂得珍惜眼前的幸福生活。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作探究等方法感受唱段特点，在综合性艺术表演中体会乐曲对于李铁梅的形象刻画。
在音乐实践中不断提高音乐欣赏能力。
3.知识与技能：能够听辨并模仿京剧唱段，了解京剧艺术特点。
【教学重难点】重点：能够听辨与模唱京剧唱段。
难点：了解京剧艺术特点。
【教学过程】一、创设情境，导入新课组织教学：播放视频《北京欢迎你》，学生随着乐曲的律动一同进入课堂。
教师提问：“同学们，大家都知道我们国家有哪些传统的艺术形式吗?”(学生自由回答)展示京剧表演图片，教师总结：“同学们知道的真多，那么今天我们就来走进京剧，来认识一下这位历史悠久的老朋友”二、视听结合，走进京剧第一次播放完整乐曲，介绍乐曲：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》的著名唱段。
《红灯记》讲述的是中国共产党地下党员李玉和，祖孙三代投身于抗日战争中的故事。
剧中女儿李铁梅虽然年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
第二次播放乐曲提出问题：“同学们仔细听一听，想一想铁梅姐姐是怎样的一个人呢?”(勇敢、人小志气大)进而追问：“小铁梅为什么如此的勇敢呢?”联系时代背景讲解，当时正值抗战时期，民族危亡之际，全体人民都为解放胜利而前赴后继。
呼吁学生珍惜当下来之不易的幸福生活。
第三次播放乐曲提出问题：“同学们仔细听一听，你都听到了哪些乐器?”(京二胡、二胡、月琴)并将纸质的乐器模型发给同学，让同学边听边演奏。
教师带领学生，模唱歌曲，指导学生注意“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”“能”“猜”等字的静心处理，生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
教师播放京剧的武打场面，并指导学生学习京剧“亮相”的动作。
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教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：新课导入
1.播放歌曲《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当。
生：老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的是武生
旦：老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦
丑：丑角脸上有一块白粉，他看起来跟大花脸有点相似，他脸上也勾画脸谱，又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常的夸张。
3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗?(多用假嗓演唱)
活动三：学习探究
1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法
(1)师：戏曲中的人物叫什么名字?她代表那个行当?京剧中的伴奏乐器有哪些?(铁梅;旦角;京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏。)
(2)教师表演《都有一颗红亮的心》，并提问：京剧的表现手法有哪些?
(4)全班同学们角色化投入跟伴奏演唱全选段，
活动一：新课导入
1.播放歌曲《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当。
(1)师：同学们，歌曲《唱脸谱》中讲的是哪一种行当?(净角，净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的唱脸谱中人物包括：关羽、张飞、曹操、典韦、道尔顿等。)
(2)展示图片，了解生、旦、丑三大行当。
生：老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的是武生
旦：老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦
丑：丑角脸上有一块白粉，他看起来跟大花脸有点相似，他脸上也勾画脸谱，又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常的夸张。
(3)欣赏音频，判断四大行当
2揭示课题
今天啊，我们真正地走进京剧，学习一首京剧片段《都有一颗红亮的心》
活动二：初步感知
1.简单介绍京剧的背景
京剧，中国的“国粹”、已有200年历史，它起源于安徽，形成于北京，时间在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧中，它的行当全面，表演成熟，气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
2.简单介绍京剧剧情
师：相信同学们在课下都已经搜集了有关《红灯记》的故事情节，谁能简单介绍一下?(故事讲的是共产党员李玉和一家异性三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作，李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕，李玉和在敌人的酒宴上在牢里，在刑场上，英勇顽强、坚贞不屈，李奶奶想铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争，残暴的敌人无计可施，最后杀害了李奶奶。铁梅继承了父亲、奶奶的遗志。在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务)
老师指导学生分别表演念、做、打的动作。
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句
(1)播放音频，学生小声哼唱，感受京剧的旋律。
师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂的情绪和委婉悠扬的旋律。)
(2)了解京剧的唱腔
(3)学生再次学唱京剧《都有一颗红亮的心》的前两句，注意乐曲的激昂的情绪，老师提醒装饰音时值的长短。
(2)了解京剧的唱腔
老师讲解：京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔。而这首《都有一颗红亮的心》唱段中是采用西皮腔。西皮腔的特点表现在旋律明亮华丽、尖锐，用平缓的节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。用轻快或强劲处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。
(3)学生再次学唱京剧《都有一颗红亮的心》的前两句，注意乐曲的激昂的情绪，老师提醒装饰音时值的长短。
教 学 设 计 表
学科
音乐
单元
二单元
执教者
课型
欣赏
课题
《都有一颗红亮的心》
上课时间
学习
要点
1.欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的个别乐句，感受京剧之美。
2.了解京剧的相关知识体验京剧的唱腔。
学习
目标
1.学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能
够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
老师指导学生分别表演念、做、打的动作。
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句
(1)播放音频，学生小声哼唱，感受京剧的旋律。
师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂的情绪和委婉悠扬的旋律。)
2.在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
3．聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。
探究
问题
京剧的行当特点；现代京剧的唱腔特点
应用
作业
查找京剧相关资料，了解京剧
学剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。
(3)欣赏音频，判断四大行当
活动二
简单介绍京剧剧情
3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗?(多用假嗓演唱)
活动三：学习探究
1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法
铁梅;旦角;京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏。)
2.总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
(4)全班同学们角色化投入跟伴奏演唱全选段，体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
板书
设计
都有一颗红亮的心
行当：旦角
伴奏乐器：京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏
表现手法：唱、念、做、打
唱腔：西皮腔
教学
后记