理论意义和实践意义

本课题的理论意义和实践意义

以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的广泛应用，给教育教学带来了无限生机和活力；能帮助教师获得更多的资源，实现资源共享；能丰富教学手段，改变学习、教学方式，探求新的教学模式，优化教学；营造互动的教学氛围，提高教学效益。在我校大力倡导高效课堂的构建之时，作为农村中学班班配有的多媒体教室能激发教师努力贯穿开放的教学理念，寻求信息技术与学科课程相结合的最佳切入点。并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，让学生自主学习，使学生在丰富的学习资源中自由发展。

最近，金瑞片教区数学优质课竞赛就在我校举行，我校教师注入高效课堂理念并付诸于实践。采用分组教学，支持小组内的学生在课堂教学中自主构建知识，再配上班班都通的多媒体设备，教师用智慧有效地将信息技术手段和网络资源引进自己的课堂，更进一步的优化了高效的数学课堂，不仅让课程“趣“起来，课堂“活”起来，方法“多”起来，内容鲜活起来，而且更有效激发学生的个性和学习兴趣，也有助于形成学生应用信息技术的意识和能力。信息技术与有效课堂的整合，使学生能力得到培养、信息素养得以提高。学生在丰富的学习资源中，个性化学习能力和协作学习能力也得到了相应的提高

对于推进信息技术在课堂教学中的运用，师生基本趋向共识：只要用得合理、恰当，将有利于营造更好的教学氛围，有利于师生和生生的充分互动，有利于提高有效课堂教学效率。