《鸟啼》教学设计

《鸟啼》教学设计

教学设想：《鸟啼》是一篇哲理性很强的散文，当然也必将会成就许多优秀教师，成为经典之课。散文是情趣与理趣的集合，教学本篇笔者认为首先要让学生很好的对文章思路有个非常清晰的认识，这个把握好了，对文章的主题也就有了比较深入的理解了；其次就是对散文情趣的鉴赏了，通过对文章重点语句的品味赏读来体会。

教学方法：

1、教法：欣赏品味法、自主探究法、自由讨论法

2、学法：自读感悟、合作探究

教学目标：

1、理清思路，提升分析文章结构的能力；

2、品味语言，感受本文语言的生动性；

3、明确主旨，思想上收获一点感悟，提高抵御困难挫折的能力。

教学步骤：

一、引入

鸟的啼鸣能给人以多方位的思考，自古以来，多少诗人声声鸟啼中产生了丰富的诗情：

“月出惊山鸟，时鸣深涧中”、“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”

…………

请同学们快速阅读全文，看英国作家老伦斯从这鸟啼声中听出了什么？

二、研读，理清思路：

1、听出了什么？

春天的消息，春天来了，万物复生！

从哪里看出来的，找出并读读有关文段，加以体会。

2、仅仅是大自然的春天吗？注意到作者的心情变化了吗？

在文中标出反映作者心情的语句，交流并明确：不可遏抑的喜悦。

谁能知道，在这之前，作者的心情如何？

缠绕周身的痛苦。

找出有关语句，阅读并体会。

3、应该说，从“鸟啼”声中能有这些收获，已经足够了，但是作者并没有停留在这里，而是作了更进一步的思考，读课文最后几段，概括其内容。

人生，那就是关于生与死这一人生重大问题的思考，你能明确作者得出了什么结论吗？

死与生不能并存

死亡会攫住我们，但我们要向死而生！

三、品味文中优美的语言

1、教师示范：

第5段

“它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。”

泉水：一滴、两滴、三滴……汇成江河大海。

鸟啼：一声、两声、三声……汇成宏伟合唱。

春天：一朵花、两朵花、三朵花……汇成万紫千红。

一棵草、两棵草、三棵草……汇成一片春色。

第6段

“但它永远不是我们最深处的真正的自我。”

2、学生自由阅读，并找出精彩语句仔细品味，把自己的感悟写下来。

同学交流，教师点评并加以引导。

四、总结

当我们遭遇困难挫折的时候，当我们面对痛苦甚至死亡的时候，想一想老伦斯的这一篇《鸟啼》吧，它能帮助你走出痛苦、正视死亡、坚定信心、向死而生，走好自己的人生之路。

附：板书

一、自然二、心灵三、人生

鸟死亡笼罩的严冬缠绕周身的痛苦死亡会攫住我们

｛

啼生机盎然的春天不可遏抑的喜悦但我们要向死而生