人体泌尿系统的组成教学设计

《人体泌尿系统的组成》教学设计

岚角山中学胡玲玲

一、设计依据与构想

人体泌尿系统的组成是本章的基础内容。因为涉及到学生自身的问题，学生会比较感兴趣，但因为肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到有一定困难。于是通过生活中录像片段倒入新课，激起学生在观看肾病患者为什么要这样的一种求知欲。通过对猪肾的实物观察、讨论和交流，完成对肾结构的学习。针对肾单位的结构这一教学难点设计了制作模型这一活动，让学生于动手实践过程中充分理解、记忆肾单位结构的相关知识，同时直观化地了解肾单位的功能，为下节课打好基础，铺好路。在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。

二、教学背景分析

1 、学习内容分析

《人体泌尿系统的组成》是江苏教材初中生物第二册第十一章“人体内的废物排入环境”第一节的内容。本节课主要内容有：（ 1）泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。

教学重点： 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2、描述肾的结构和功能。

教学难点：描述肾单位的结构和功能。

2 、学生情况分析

初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。但是，初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。

三、教学目标设计

知识目标

1 、说出人体泌尿系统的组成和各部分的功能。

2 、描述肾脏的结构和特点。

3 、描述出肾单位的结构和功能。

能力目标

1 、通过对肾脏实物的观察，提高观察能力。

2 、通过肾单位模型的制作，形成相应的发合作能力和动手能力。

情感态度与价值观目标

1 、通过实验培养实事求是的科学态度。

2 、通过了解肾透析、肾移植等泌尿系统病人的社会现状，关注与生物有关的社会问题，初步形成关心他人、关注健康、热心公益活动意识。

四、教学过程设计

教师自身教学效果评价分析：

本节课通过小组探究活动，充分体现小组合作、自主探究。同时利用多媒体课件，直观展示相关知识，将微观抽象的内容变得宏观、具体，极大地调动和激发了学生的兴趣和主体参与性。通过分组观察猪的肾脏实验，增强了学生的感性认识，训练了观察能力与思维能力。用自制的肾单位模型，帮助学生理解了难点。展示肾衰患者的录像，使学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，收到了良好的教学效果。

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