小学经典诵读案例
小学生古诗词朗读案例与经验分享
小学生古诗词朗读案例与经验分享小学生古诗词朗读案例与经验分享1. 引言古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，而朗读古诗词则是传承和弘扬这种文化的重要方式之一。
尤其对于小学生来说，通过朗读古诗词，既可以培养他们对中华文化的热爱和认同感，又可以提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
本文将分享一些小学生古诗词朗读的案例和经验，希望能对广大家长和教师有所启发和指导。
2. 案例一：《静夜思》在一次小学生朗读古诗词比赛中，一位五年级的小学生选择了李白的《静夜思》进行朗读。
他通过细腻的语调和准确的节奏，生动地表达了诗人在深夜思乡的情感。
他通过观察到窗外明月的启示，将自己的思念与月亮进行了巧妙的对应，使整篇朗诵充满了浓厚的情感。
经验分享：- 高效准备：小学生在朗读前应对诗词进行足够的理解和熟悉，了解诗词的作者、背景和主题。
也可以通过拓展阅读相关的故事、历史背景等来加深对诗词的理解。
- 情感表达：小学生在朗读时，应该注重情感的传达。
可以通过感受诗词的内涵，思考自己与诗词之间的共鸣，并将这种情感表达出来。
这样一来，朗读更容易让听众产生共鸣和共同体验。
- 意境再现：通过语调、节奏和停顿等手法，小学生可以尝试将诗词的意境或场景再现出来。
《静夜思》中的明月和窗前的胡麻，可以通过发声的方式将其形象化，使得朗读更富有感染力。
3. 案例二：《将进酒》在另一次班级文艺汇演中，一位四年级的小学生选择了白居易的《将进酒》进行朗读。
他以洪亮的嗓音和饱满的情感，引发了全场观众的共鸣。
他通过自信的表达和艺术的动作，将诗词中的豪迈和豪情完美地表现了出来。
经验分享：- 艺术表演：小学生在朗读时可以尝试加入一些有节奏感的动作，例如手势、站姿的调整、眼神的交流等，使得整个朗读过程更具演绎性和艺术感。
- 声音的运用：小学生应该学会合理运用声音的高低、起伏和力度，表现出诗词中不同情感的转折和层次。
在《将进酒》中，小学生可以通过声音的上升和放松，来展现诗词中的豪情壮志。
经典诵读比赛朗诵稿一年级
经典诵读比赛朗诵稿一年级骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
朗诵指导：- 一年级的小朋友们在朗诵这首诗的时候，可以把声音放得轻快一些。
“鹅，鹅，鹅”要读出鹅的欢快叫声的感觉，语调可以稍微上扬。
“曲项向天歌”的“曲项”要稍微强调，让大家能想象出鹅弯曲着脖子的样子。
“白毛浮绿水，红掌拨清波”描绘了鹅在水上的样子，要读得流畅，好像看到鹅在绿水上自在游动的画面。
汉乐府。
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
朗诵指导：- 这是一首充满江南水乡气息的诗。
“江南可采莲，莲叶何田田”要读得舒缓，“田田”两个字要拖长一点音，表现出莲叶茂密的样子。
后面“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”要读得活泼，像小鱼在莲叶间欢快穿梭一样，可以稍微加快一点速度，每一句之间停顿要短一点。
王维。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
朗诵指导：- 朗诵时，“远看山有色”声音可以稍远一些，仿佛真的在眺望远方的山。
“近听水无声”则要把声音收回来一点，“无声”要轻读，表现出那种静谧。
“春去花还在，人来鸟不惊”要读出一种疑惑和惊叹的感觉，每句之间有适当的停顿。
李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
朗诵指导：- 对于一年级小朋友来说，这首诗要读出一种宁静的氛围。
“床前明月光”语调轻柔，“疑是地上霜”的“疑是”要稍微加重一点疑惑的语气。
“举头望明月”时声音可以稍微扬起，“低头思故乡”则要低沉缓慢，表现出思乡的情绪。
兰炼二小经典诗文诵读案例(定稿)
“雅言传承文明，经典浸润人生”兰炼二小经典释文诵读教育活动案例兰炼二小2012年11月“雅言传承文明，经典浸润人生”兰炼二小经典释文诵读教育活动案例一、活动主题雅言传承文明，经典浸润人生二、活动目的中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，先秦的散文、两汉的赋、唐宋的诗词、元代的曲、明清的传奇，都是那样的美不胜收。
经典诗文启迪着中国人的智慧，陶冶着中国人的情操，滋养着中国人的心灵。
今天，经典诗文这颗璀璨的明珠，仍然在教育教学领域起着不可低估的作用。
经典古诗文，虽然篇幅短小，但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉，在经典诗文的诵读中，引导学生感受古诗的语言美、形象美、节奏美、意境美，以唤起学生的生活体验，激发学生的认知情感，引导学生展开丰富的想象，最终达到潜移默化的教育目的。
作为教育工作者，我们有责任、有义务在学生成长的阶段提升他们的人格与学习语言的能力，因为13岁之前是孩子记忆力发展的黄金阶段，通过诵读、聆听、欣赏等方式耳濡目染古今中外的经典篇章，达到开启学生智慧、激发潜能，培养和造就新一代学贯中西的创造性人才。
“爱润心灵，乐纳人生”是我校的办学理念，多年来我校践行爱乐教育，在“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育活动中努力做到让每一位孩子体验成长的快乐，让每一位老师亲历教育的快乐，达到人人享受温暖的爱心，人人获得学习的满足，人人散发生命的光彩，人人享有快乐的心境。
经典诗文诵读作为陶冶心灵塑养人格的重要方式，始终是我们教育教学的重点，我们力图将经典诗文诵读活动与学校文化建设紧密结合，使二者互为依托，彼此促进、融合。
三、活动时间从2011年至今四、活动地点兰炼二小五、活动对象兰炼二小全体学生六、活动内容以年段特点为抓手，分段有效实施诵读教育一、二年级唱读经典诗文，知文识礼。
三、四年级吟诵经典诗文，诚信知耻。
五、六年级读悟经典诗文，润泽心灵。
七、活动准备“诵读经典，提升素养”一直是我校教育教学的特色，早在2006年11月兰炼二小就成功承办甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
经典诵读校本课程优秀案例
经典诵读校本课程优秀案例经典诵读校本课程是指在学校教育过程中，通过诵读经典文学作品来培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣的一种教学方式。
下面是十个优秀的经典诵读校本课程案例。
1.《红楼梦》诵读课程《红楼梦》是中国古代四大名著之一，通过诵读《红楼梦》，学生能够感受到古代文人的情感表达和才情横溢，同时也能够了解到中国传统文化的精髓。
2.《西游记》诵读课程《西游记》是中国古代四大名著之一，通过诵读《西游记》，学生能够了解到中国古代的神话传说和佛教文化，同时也能够培养学生的想象力和语言表达能力。
3.《水浒传》诵读课程《水浒传》是中国古代四大名著之一，通过诵读《水浒传》，学生能够了解到中国古代的英雄文化和忠诚精神，同时也能够培养学生的阅读理解能力和文化素养。
4.《三国演义》诵读课程《三国演义》是中国古代四大名著之一，通过诵读《三国演义》，学生能够了解到中国古代的历史事件和人物故事，同时也能够培养学生的批判思维和创造力。
5.《论语》诵读课程《论语》是中国古代的经典著作之一，通过诵读《论语》，学生能够了解到中国古代的哲学思想和道德观念，同时也能够培养学生的思辨能力和价值观念。
6.《古诗词》诵读课程《古诗词》是中国古代文学的瑰宝，通过诵读古诗词，学生能够欣赏到中国古代文人的艺术才华和情感表达，同时也能够培养学生的审美情趣和语言表达能力。
7.《弟子规》诵读课程《弟子规》是中国古代的启蒙读物，通过诵读《弟子规》，学生能够了解到中国古代的道德观念和行为规范，同时也能够培养学生的道德品质和行为习惯。
8.《国学经典》诵读课程《国学经典》是中国传统文化的重要组成部分，通过诵读《国学经典》，学生能够了解到中国传统文化的丰富内涵和精神追求，同时也能够培养学生的文化素养和思维能力。
9.《古文观止》诵读课程《古文观止》是中国古代的文言文选集，通过诵读《古文观止》，学生能够熟悉古代文言文的语法结构和表达方式，同时也能够培养学生的阅读能力和文学鉴赏力。
小学经典诵读案例
学校经典诵读案例学校经典诵读案例学校经典诵读案例中华文化，源远流长，博大精深；华夏经典，字字珠玑，意蕴深刻。
同经典为朋，与圣贤为友，可以让孩子们在耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟。
能培育孩子们的民族精神，涵养人文情怀，奠定文化根基，丰富语文素养。
开展经典诗文诵读影响深远。
我校以经典诗文诵读为突破口，乐观探究德育工作实效性的有效途径，走学校内涵进展之路，努力构建书香校内，为同学的终身进展奠定人文底色。
中华经典的道德教化功能早已为人们所熟识。
当前我们对青少年的思想道德训练的一个重要内容就是要训练同学做个有抱负追求的人，有生命精神的人，一个高尚的人，也就是要把青少年培育成有民族骄傲感，有生命感，有诗意情愫的人。
诵读中华经典的过程就是对同学进行潜移默化的思想训练、道德熏陶和人格塑造的过程。
我校把诵读中华经典作为让同学明理的重要手段，比如让同学背诵《游子吟》教育同学爱父母尊长辈，背诵《青青园中葵》训练同学珍惜时间，发奋学习等等。
融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，让同学感受风云气，体验悲悯情。
学校生对活动是特别感爱好的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程，不应是一个孤立的活动，只有融入到学校的训练活动之中，才会更具有生机与活力。
我校把“经典诵读活动”作为校内文化艺术训练的一个载体，同时又以校内文化艺术活动的开展来推动“诵读活动”。
我们把每周五下午的第三节课作为古诗文诵读校本课，由语文老师负责授课。
我们认为，对古诗文，只要能熟读成诵就可以了，至于它们的内涵可以不求甚解。
所以，语文老师的主要任务，就是指导同学背诵。
通过播放录音或者老师示范朗诵，让同学初步感知古诗，然后自由朗诵，熟识古诗，在反复朗读的基础上，熟读成诵。
同学有疑难的地方，师做引导，可以结合古诗简介、写作背景、古诗题材等，帮助同学理解诗意。
最终，通过指名背诵，开火车背诵，男女竞赛背诵等多种形式检查同学背诵状况，这样的一节课下来，绝大多数同学能当堂背诵。
经典诵读教学案例（精选合集）
经典诵读教学案例（精选合集）第一篇：经典诵读教学案例经典诵读教学案例一、导入：同学们，四书五经里的“四书”是指哪四书？有些同学回答出来了，有些同学没有回答出来。
其实，这四书五经中的“四书”说的就是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四本书。
这四书五经的说法，是明朝时期八股科举里提出来的，那时候的科举就是从四书五经中抽一句做题目写一篇作文。
我们今天先来讲讲“四经”中的第一部经书--《论语》。
《论语》是记录孔子言行的一本书，是他的弟子以及再传弟子所编纂的一本书。
有人说《论语》在中国的地位，如同《圣经》在西方的地位一样。
古时候还有人说半部《论语》就可以治天下。
这可能有些夸大，不过也证明了《论语》的非凡价值。
二、作者介绍：（复习）孔子名丘，字仲尼，是鲁国陬（山东曲阜）人，出身没落贵族。
他勤奋好学，通晓六艺（礼、乐、射、御、书、数），对“礼”（一些社会规范和道德规范）尤为熟悉。
他在《为政》一章中说了一段很著名的话，是他努力一生希望达到的境界：三十而立（有所成就），四十而不惑（明白事理，不会动摇），五十而知天命（有使命感），六十而耳顺（听得进不同意见，即善于吸取别人的长处），七十而从心所欲，不逾矩（学问成熟）。
他开创了儒家学派，他的思想以“仁”为中心。
他对“仁”作出了多种解释，主要内容就是“仁者爱人”（宅心仁厚的人会关爱别人）和“克己复礼”（人应当克制自己的欲望，使行动符合礼。
）他最大的成就和贡献是在教育方面上。
他提出了很多有益的教育思想。
他强调“有教无类”，第一个公开招收任何出身的学生。
在教学中积累了丰富的经验。
诲人不倦，教学生对知识采取老老实实的态度，“知之为知之，不知为不知”；强调学习必须结合思考分析，“学而不思则罔，思而不学则殆”；学习必须勤奋“学而时习之”。
三、串讲课文：四、补充：《论语》中有很多语言简练，含义深刻的句子。
在《论语》里，我个人最喜欢的一句话是“巧言令色鲜有仁”（宅心仁厚，对人克制，对己宽容的一种品格。
小学生经典诵读朗诵稿[五篇范文]
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小学生经典诵读朗诵稿[五篇范文]第一篇：小学生经典诵读朗诵稿导语：朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。
下面小编为大家收集整理了小学生经典诵读朗诵稿，欢迎阅读与借鉴！小学生经典诵读朗诵稿篇一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来大江东去，浪淘尽，千古风流人物古来多少英雄是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空宇宙永恒，英雄功业，恰如夕阳，美好短暂明代文学家杨慎的一首咏史之作《临江仙》，作为《三国演义》的开篇，家喻户晓，耳熟能详。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，平添万千感慨。
历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！小学生经典诵读朗诵稿篇二：穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中，摘取着最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。
漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中，让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
背井离乡，前路漫漫，何日是归年。
皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，一首《静夜思》被誉为“千古思乡第一诗”千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！小学生经典诵读朗诵稿篇三：上有天堂，下有苏杭，素以人间仙境著称的西湖，古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。
在这个的多情温柔的“西子”里，曾经收容了多少大文豪的柔情，沉淀了多少历史的前尘往事。
才情横溢的诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀，挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》，西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。
让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖！小学生经典诵读朗诵稿篇四：沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的.道路上。
爱，来自哪里？来自母亲的怀抱。
母亲的爱是一杯浓浓的茶，母亲的爱是温暖的摇篮。
爱，来自哪里？来自母亲的一声问候。
母亲的爱是雨中的一把伞，母亲的爱是寒风里的一件棉衣。
因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。
因此，我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。
我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“母亲！”小学生经典诵读朗诵稿篇五：人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰？路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。
经典诵读主题班会案例
浅吟清唱诵古韵悠悠诗情明我心——五(1)班经典诵读主题班会案例班会目的：小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强,记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果,可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心,以诵读国学经典名篇为载体,以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信,厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动主题浅吟清唱送古韵悠悠诗情明我心三、活动内容以《中华经典诵读》为主的诵读比赛四、活动时间2017年11月22日班会课五、班长讲话古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
让我们放飞在唐诗宋词中，感悟经典阅读的魅力吧！六、活动过程：甲乙：敬爱的老师丙丁：亲爱的同学们，合：大家早上好！甲:五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,中华经典诗文既是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
乙：源远流长的经典古诗文是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
丙：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
丁：它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
甲乙：读千古美文,同经典相伴。
丙丁：诵中华经典,与圣贤同行。
合：《浅吟清唱送古韵悠悠诗情明我心》主题班会现在开始！甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来,我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人.接下来，让我们一起步入月的世界。
请欣赏《关山月》、《古朗月行》。
乙:华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。
请欣赏全体同学为我们带来的歌曲《龙的传人》。
丙：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理.下面请同学们给我们展示《石灰吟》。
经典诵读案例
经典诵读活动案例东湖路学校二（10）班陈娟中华文化，源远流长，博大精深。
同经典为朋，与圣贤为友，可以让孩子们在耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟。
能培育孩子们的民族精神，涵养人文情怀，奠定文化根基，丰富语文素养。
开展经典诗文诵读影响深远。
为了继承和弘扬民族文化，我们学校对经典诵读非常重视，很多年级都有统一的经典背诵内容。
例如我所在的二年级，孩子们就会背《国学读本》上的很多经典，都节选自《增广贤文》、《格言联壁》、《蒙求》和《小学礼仪》这四部书里的内容，剔除了封建迷信的思想糟粕，选取了与学生立身行事息息相关的内容精华。
从明理、立德、为人处世、待人接物等方面对学生做了具体而细致的引导，旨在把小朋友们培养成为有礼貌、讲品德、品行端、情操美、志气高、眼界阔、心胸广的一代新人，在继承民族文化优秀传统的同时弘扬民族文化，真正做到古为今用。
我们每天利用早读的前十分钟时间进行诵读，不知不觉把经典渗透到了课堂，当我讲到春天是播种的季节，农民伯伯要抓紧时间播种，孩子们马上想到了背的经典“一年之计在于春”，当我跟孩子们上以“诚信”为主题的班会课时，孩子们马上想到了“许人一物，千金不移；一言既出，驷马难追。
”甚至在走路队时，孩子们都能背出一段经典来。
渐渐的我们看到了了学生的转变。
一是记忆力得到提高。
原来很多孩子背诵语文课本都觉得困难，但是经过一个半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度明显提高，也觉得背诵非常简单。
二是养成了良好的读书习惯。
孔子说“温故而知新”，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。
另外就是反复记忆方法。
虽然每天背诵经典的时间不是很多，但是长期积累下，孩子们已经背了很多了。
有一次，有一个家长欣喜地跟我打电话说，他的孩子在家变得很懂事了，还背了好多经典诗句，还一个劲地夸将我教得好，我想这还得亏于学校对经典诵读的重视和每天的十分钟特定诵读时间。
事实证明，经典诵读把学生带入传统的文化氛围，学生在一遍一遍、一篇篇的古典诗文诵读中感受到了古文化的博大精深，深邃意远。
经典诵读活动成功案例 经典让我进步了
经典诵读活动成功案例经典让我进步了
小学“六心"和经典诵读活动成功案例
受益者：二年级李
成功案例（一）
经典让我进步了
在《三字经》里面有这么一句话“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
”从这句话中我了解到汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃。
让我深深地懂得一个道理：做人首先从尊敬兄长开始，培养自己的爱心，要以友善的态度对待他人，不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎。
以前，每当表弟来我家玩的时候，我总是和表弟争东西玩，争东西吃，甚至还会因为一丁点儿的小事打起架来，妈妈为此不知说了我多少遍，可我就是没办法去克制自己。
自从我读了《三字经》以后，我就懂得了上让哥哥，下让弟弟，要尊重兄长。
记得有一次周末，姑姑和表弟又来我家玩了，奶奶买了一个我最喜欢吃的蛋糕，我非常开心，看着蛋糕，我的口水直流三千尺，正想凑上去美美地大吃一顿，忽然我想起了“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
”这句话，连忙缩回了手，强迫自己把口水咽回去，等着姑姑和表弟回来，等到他们回来
的时候，已经是晚上七点多了，姑姑看着完的蛋糕，奇怪地问：“咦？宏林，这蛋糕你最喜欢吃了，怎么还不吃呢？”我顽皮地眨眨眼，高兴地说：“我要等您和表弟回来一起吃呢！”妈妈在一旁听了，竖起大拇指，高兴地夸我说：“我的孩子真懂事，像一下子长大了许多！”我听了心里甜滋滋的，比吃了蜜糖还要甜。
从此，这句三字经成了我的座右铭，时时刻刻地提醒着我要尊敬兄长，做一个有爱心的人。
【原创】“书香校园”经典诵读活动典型案例
“书香校园”经典诵读活动典型案例摘要：为营造良好的诵读环境，引导师生、家长养成自觉的诵读习惯，我们致力于开展丰富多彩的诵读活动，让全校弥漫着浓厚的诵读气息。
关键词：书香校园经典诵读案例研究背景：何为诵读？“诵读”一词出于《三国志·吴志·阚泽传》，查阅新华字典，“诵读”即“读出声音来”的意思。
叶圣陶先生在《文心》中曾说过：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。
”中华民族上下五千年，历史源远流长，文化博大而精深。
在社会日益进步的今天，我们不断的追逐高进程的社会步调，沉迷于网络与高薪设备，而忽视了物质文明的进步所要求的精神文明的同步发展。
在诵读前面加上了“经典”二字，就是要我们弘扬传统文化，诵读经典美德。
主要措施：1.因地取材，挖掘经典诵读素材。
我们学校位于连江县透堡镇，是著名革命老区、省级历史文化名镇，是宋末爱国诗人郑思肖的故乡。
明嘉靖年间，戚继光曾在此抗击倭寇。
在辛亥革命时期，是革命党人的重要活动基地。
在黄花岗七十二烈士中，透堡籍烈士毅然在列。
曾涌现杨而菖等一大批烈士，为闽东革命事业奋斗而牺牲生命。
境内至今仍保存二三革命烈士墓，每年的一年级新生入队，必然在庄严的二三革命烈士墓前进行。
在这无数的革命先烈面前，新队员庄严的宣誓，表现了加入中国少先队的决心。
爱国诗人郑思肖曾写过的诗歌《寒菊》：花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！郑思肖在著名墨宝《墨兰图》曾题写的诗句：向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡。
未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。
这一些材料，无不是我们品味经典，深度诵读的素材。
2.营造经典诵读的环境。
在我们的操场上，靠着草坪，整齐地摆着老藤椅。
在休息之余，也是诵读的好地方。
大课间活动，不仅可以是身体的放松，还可以是心灵的放松。
在大课间活动上，我们鼓励喜欢阅读的孩子，不妨拿出经典诵读的材料。
坐在洒满阳光的操场旁边。
静静地听着周围小朋友们，愉快的玩耍，心中静静地将优美的文字一遍又一遍的吟诵浅唱。
三年级上期经典诵读5篇
三年级上期经典诵读5篇第一篇：三年级上期经典诵读三年级上期经典诵读1.《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2.《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
3.《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
4.《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5．《独坐敬亭山》李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
6．《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
7．《舟夜书所见》查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
8．《送元二使安西》王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
9．《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
10.《滁洲西涧》韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
11.《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
12.《三衢道中》曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
13.《清平乐.村居》辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
14.《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
15.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
16.《四时田园杂兴》范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
17.《如梦令》李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
18.《四时田园杂兴》范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小学一年级朗诵优秀篇
小学一年级朗诵优秀篇一、《小松鼠和金黄色的秋天》叮当叮当，一个快乐的小松鼠欢歌跃跃地从枝头经过，这时，它被一阵轻柔的风儿带动，落进了金黄色的大地里。
小松鼠发现，原来，秋天的艳阳里，微风里，尽是一片金黄的色彩，连树叶也变成了金黄色。
秋雨过后，小松鼠看见欢乐的小鸟高兴地在季节的机器上欢舞，漫天飞舞的枯叶也在微风的吹拂下被带动洋洋洒洒地飘落在树下。
小松鼠呆呆地望着这些，突然，它想起了丰收的季节。
小松鼠决定在这金黄色的大地上，努力地收集秋日里的果实，好给它的小伙伴们分享。
于是，它开始收集果树上的果实、田地里的玉米和小麦。
小松鼠精心地收集着，绳子、篮子、袋子，它一一地采摘、挑选、打包、整理。
最后，小松鼠用篮子装上一堆果实，高高地展示给小伙伴们看，和小伙伴们分享自己的收获。
让小松鼠快乐的，不是那果实的丰富，而是这收集的过程……二、《给爷爷的一封信》亲爱的爷爷：你好！十九年来，您一直是我的偶像、我的榜样，而我一直是您的宝贝孙女，我们的情谊一直比较深厚。
我最敬爱的爷爷，您对我的好，我一定会铭记在心的！谢谢您的关心、帮助和爱护。
爷爷，您八十多岁了，虽然身体已经衰老，但您精神上还是那么的年轻，每天都在忙碌。
您为我打造的玩具、制作的美食常常让我忘记了外面的烦恼和纷扰；您教会我的知识，培养我的兴趣，让我深感自己是幸福而又快乐的孩子。
同时，还要感谢您在我需要帮助时鼓励我，帮助我度过难关，您一波三折，耐心细致地引导我让我在生活中更加独立生存。
爷爷，您的生活虽然平淡，却充实，因为您认为，生命的价值不仅在于物质财富的积累，更重要的是人的精神境界和道德素养。
您曾跟我说过：人无完人，但是人总有不完美的缺点，只要改正缺点，事情就往好的方面发展。
这话提醒我时时刻刻要谦虚谨慎，以自己的真正实力争取更多的进步。
最后，祝老爷爷身体健康，幸福、长寿！孙女：（签名）三、《狮子王》一只公狮子，因生病，很快的死去了。
这位威风凛凛的狮子王拥有一只小狮子——希洛，希洛非常优秀，把狮子王所传授的本领运用得十分娴熟，得到了狮群的尊重。
小学生经典诵读100篇1
小学5～6年级学生经典诵读100篇1.《采薇》（节选）（昔我往矣……莫知我哀）《诗经》昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!2.《悲歌》汉乐府歌悲歌可以当泣, 远望可以当归，思念故乡,郁郁累累；欲渡河无船,欲归家无人,悲苦不能言,腹中车轮转。
3.《七步诗》（三国·魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急。
4.《赠范晔诗》（南北朝）陆凯折花逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊赠一枝春。
5. 《西江夜行》（唐）张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
6.《凉州词》（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.《洛中访袁拾遗不遇》（唐）孟浩然洛阳访才子,江岭作流人。
闻说梅花早,何如北地春。
8.《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
9.《从军行》（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
10.《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11.《鸟鸣涧》（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
12.《少年行》（唐）王维一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
13.《从军行》（唐）李白百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。
突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。
14.《凉州词》（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?15.《山中留客》（唐）张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
16.《塞上听吹笛》（唐）高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戌楼间。
借问梅花何处落?风吹一夜满关山!17.《春夜喜雨》（唐）杜甫好雨知时节,当春乃发生。
二年级经典诵读上册小雪人
二年级经典诵读上册小雪人案例一：（以第一人称诵读）大雪下了好几天。
一天晚上，雪下得很大，直到第二天。
雪花像棉花糖一样飘落。
突然，草被白雪覆盖了。
我站在窗前看了看，“好美！”我称赞。
树变白了，草变白了，路变白了，屋檐像棉花一样覆盖着白雪。
我兴奋的带着月经去小区玩雪。
当我们出去的时候，我们看到许多大大小小的雪人，有些小得像老鼠，有些像书，有些像手，还有比人还大的雪人。
我看到几个同学堆了一个大雪人，手，头和肚子都是圆的，眼睛黑黑的，嘴巴红红的，鼻子尖尖的……我也了解到他们堆了一个小雪娃娃，一个大圆球是她的身体，一个小圆球是她的头，拿起两根树枝当手，然后戴上我的帽子和围巾，就像真人一样。
“真可爱！”月经叹了口气。
“啊！”我突然大叫：“谁敢打我的宝贝？”我立刻做了一个比手还大的球扔了回去，正好进了月经的笑嘴。
月经惊呆了，朝我扔雪球。
月经和我又打了一下午雪仗。
我喜欢大雪，因为它可以打雪球，扔雪球，堆各种大小的雪人。
案例二：（以第二，第三人称诵读）冬天来了，下雪啦!天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白，三个小伙伴约定在小明家门口堆雪人。
你看，他们有的拿铲子铲雪，有的用双手把小雪球放在雪地上滚来滚去，还有的用手拍雪堆。
不一会儿，雪人堆完了。
他们想雪人没有眼睛、鼻子，多难看呀!于是，他们有的从地上找来两乌黑发亮的石头，有的找来了一根胡萝卜，还有的找来一个铁桶。
小明还把家里的围巾给雪人围上，小鸟给小红衔来两根树枝，让小红插在雪人两边，当做雪人的手。
一个漂亮的雪人堆好啦!看着堆好的雪人，三个小伙伴又唱又跳，玩得可高兴了!。
小学生经典诵读五年级（五篇）
小学生经典诵读五年级（五篇）第一篇：小学生经典诵读五年级小学生经典诵读五年级(2012-01-21 09:18:55)标签：分类：班务活动杂谈五年级（上学期）经典诵读：《大学》必读书目：《绿野仙踪》略读书目：《亲亲我的妈妈》、《青铜葵花》、《哈里波特》、《金银岛》古诗文背诵篇目：1、宿建德江…………………………………………………孟浩然2、黄鹤楼……………………………………………………崔颢3、从军行（青海长云暗雪山）……………………………王昌龄4、凉州词（黄河远上白云间）……………………………王之涣5、秋浦歌……………………………………………………李白6、商山早行…………………………………………………温庭筠7、芙蓉楼送辛渐……………………………………………王昌龄8、江南逢李龟年……………………………………………杜甫9、滁州西涧…………………………………………………韦应物10、乌衣巷………………………………………………… 刘禹锡11、江南春………………………………………………… 杜牧12、竹枝词………………………………………………… 刘禹锡13、论诗…………………………………………………… 赵翼14、无题………………………………………………………李商隐15、过零丁洋……………………………………………… 文天祥16、离思…………………………………………………… 元稹17、天净沙·秋思………………………………………… 马致远18、虞美人………………………………………………… 李煜19、如梦令（昨夜雨疏风骤）…………………………… 李清照 20、浣溪沙（簌簌衣襟落枣花）………………………… 苏轼21、定**（莫听穿林打叶声…………………………… 苏轼22、蝶恋花………………………………………………… 欧阳修23、青玉案·元夕………………………………………… 辛弃疾24、蝶恋花（伫倚危楼风细细）………………………… 柳永25、苏幕遮（碧云天，黄叶地）………………………… 范仲淹五年级（下学期）经典诵读：《大学》必读书目：《今天我是升旗手》略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》古诗文背诵篇目：1、秋夕……………………………………………………杜牧2、赠花卿…………………………………………………杜甫3、题林安邸………………………………………………林升送4、朝天子·咏喇叭………………………………………王磐5、示儿……………………………………………………陆游6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆游7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾8、夏日绝句……………………………………………… 李清照9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜甫11、春夜喜雨……………………………………………… 杜甫12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍13、观书有感……………………………………………… 朱熹14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王勃15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩愈16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂17、送友人………………………………………………… 李白18、行路难………………………………………………… 李白19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李白21、月下独酌……………………………………………… 李白22、将进酒………………………………………………… 李白23、水调歌头……………………………………………… 苏轼24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆游25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东经典国学：三字经、弟子规古诗诵读：唐诗宋词等文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等第二篇：五年级经典诵读五年级上学期经典诵读——诗词20首苏幕遮【北宋·范仲淹】碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
小学生朗诵稿25篇
小学生朗诵稿25篇小学生朗诵稿25篇小学生朗诵稿（一）：溪水透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；夏天，你的眼里是一片浓绿；秋天，你的眼里是一片澄碧；冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福...你是我们生活里的一支古老的歌——你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过...如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。
当我在你身边，发现自我成为一个少年时，就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样，送我出山吧！小学生朗诵稿（二）：《祖国，感激您》祖国，感激您！感激您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感激您！感激您给予我优美的环境！游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感激您[整理]感激您传授我渊博的知识！学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感激您感激您所给予我的一切！千言万语，汇成一句：——感激您，我的祖国母亲！小学生朗诵稿（三）：《歌唱祖国》我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，中华民族把自我的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。
小学生朗诵稿（四）：《祖国妈妈》您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光小学生朗诵稿（五）：《仅有您》寒冷的深夜里在马路上奔跑的仅有您—— 母亲手术室门口悲痛哭泣的仅有您—— 母亲幼儿园门外焦急等待的仅有您—— 母亲明朗的星期天与我欢乐奔跑的仅有您——母亲无论是在什么时间无论是在什么地方无论是有什么情绪都是您一向地守侯一向地等待一向地安慰一向地操劳是您—— 就是您—— 我伟大的母亲...小学生朗诵稿（六）：《妈妈的爱》小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。
小学“六心“和经典诵读活动成功案例
小学“六心“和经典诵读活动成功案例
中心小学“六心”和经典诵读活动成功案例
受益者：三年级王苏燕
成功案例（二）
母亲是我最熟悉的人，通过学校的感恩教育我就想到了一首歌“世上只有妈妈，有妈的孩子像个宝……”是的，当我来到世上的那一刻起，妈妈就多了一项繁重的工作，照顾我。
尽管这是一种沉重的负担，但妈妈却毫无怨言地抚养我长大。
为了给我一个舒适的生活环境，妈妈总是那么辛苦，那么努力。
每天我都看着妈妈拿着剪刀为客人理发，她的手磨出了厚厚的茧；她的腿每天都站得肿肿的；她的胳膊每天都酸疼酸疼的。
以前，我不能理解，不知道妈妈的辛苦。
现在，我知道了，我应该怀着一颗感恩之心去体谅妈妈，应该每天晚上面带笑容给妈妈捶捶腿、捏捏胳膊。
海里的海水有多少，妈妈对我的爱就有多少；高山的石头有多少，妈妈对我的爱就有多少。
从今以后，我一定要学习，以优异的成绩报答妈妈的养育之恩！
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小学生经典诵读
忆秦娥
玉箫的声音悲凉呜咽，秦娥从梦中惊醒时，秦家的楼上正挂着一弦明月。秦家楼上的下弦月，每一年桥边青青的柳色，都印染着灞陵桥上的凄怆离别。遥望乐游原上冷落凄凉的秋日佳节，通往咸阳的古路上音信早已断绝。西风轻拂着夕阳的光照，眼前只是汉朝留下的坟墓和宫阙。
【译文】
【唐】李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。 音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
望江南
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。
【唐】温庭筠
01
梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白频洲上。
【译文】
02
梦江南
千万恨， 恨极在天涯。 山月不知心里事， 水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。
望庐山瀑布 【唐】李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
【注释】 香炉：指香炉峰。 挂：悬挂。 三千尺：形容山高。 疑：怀疑。 【译文】 香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
【译文】 美酒倒满了华贵的酒杯，我正要畅饮的时候，马上琵琶就会不停地响起，仿佛在催促我快点上前作战。我在沙场上醉倒了请你不要笑，因为从古至今，前往战场的人中有几个人能平安归来？
【注释】 汪伦：李白在桃花潭结识的朋友。 踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。 【译文】 李白乘船将要远行，忽然听见岸上人们行走的脚步声，有人边走边唱前来送行。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
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小学经典诵读案例
小学经典诵读案例
中华文化，源远流长，博大精深；华夏经典，字字珠玑，意蕴深刻。
同经典为朋，与圣贤为友，可以让孩子们在耳濡
目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟。
能培育孩子们的
民族精神，涵养人文情怀，奠定文化根基，丰富语文素养。
开展经典诗文诵读影响深远。
我校以经典诗文诵读为突破
口，积极探索德育工作实效性的有效途径，走学校内涵发展
之路，努力构建书香校园，为学生的终身发展奠定人文底色。
中华经典的道德教化功能早已为人们所认识。
当前我们
对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生
做个有理想追求的人，有生命精神的人，一个高尚的人，也
就是要把青少年培养成有民族自豪感，有生命感，有诗意情
愫的人。
诵读中华经典的过程就是对学生进行潜移默化的思
想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。
我校把诵读中华经典
作为让学生明理的重要手段，比如让学生背诵《游子吟》教
育学生爱父母尊长辈，背诵《青青园中葵》教育学生珍惜时
间，发奋学习等等。
融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，让学生感受风云气，体验悲悯情。
小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行
古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程，不应是一个孤
立的活动，只有融入到学校的教育活动之中，才会更具有生
机与活力。
我校把“经典诵读活动”作为校园文化艺术教育的
一个载体，同时又以校园文化艺术活动的开展来推进“诵读活动”。
我们把每周五下午的第三节课作为古诗文诵读校本课，
由语文教师负责授课。
我们认为，对古诗文，只要能熟读成
诵就可以了，至于它们的内涵可以不求甚解。
所以，语文老
师的主要任务，就是指导学生背诵。
通过播放录音或者老师
示范朗诵，让学生初步感知古诗，然后自由朗诵，熟悉古诗，在反复朗读的基础上，熟读成诵。
学生有疑难的地方，师做
引导，可以结合古诗简介作者、写作背景、古诗题材等，帮
助学生理解诗意。
最后，通过指名背诵，开火车背诵，男女
比赛背诵等多种形式检查学生背诵情况，这样的一节课下
来，绝大多数学生能当堂背诵。
每次上课前，学生集体背诵
所学古诗，达到复习巩固的目的。
其次，利用零散时间。
每
天早晨晨读，由班级带读员带领，齐诵古诗文。
通过不断强
化，使学生熟读成诵，达到“使其言皆若出于吾之口”。
为了增强孩子背诵的积极性，我们还开展了多种形式的
活动。
（1）召开“中华古诗文诵读”主题队会。
每到周三班队会时，总会有几个班级不忘中华古诗文诵读，你班来个赛诗会，
我班来个擂台赛，这班来个古诗接龙，那班来个经典大比拚，大家你一首来我一首，校园里书声琅琅。
一首首诗就像一曲
曲动人的歌谣，在校园里回荡。
（2）与课间活动相结合：我们引导学生创编与古诗文
相结合的课间游戏。
简单游戏的如拍手歌，学生一边拍手，
一边诵读古诗，课上课下都可以进行。
还有丢手绢，被捉到
的学生罚背古诗。
再有就是学生们都喜欢跳皮筋、编花篮游戏，孩子们一边跳，一边诵读古诗。
这样玩中背诵，大大激
发了孩子们的学习热情。
（3）开展诗配画活动：我们让学生根据对古典诗文的
理解，想象古诗的意境，用画的形式把古诗的内容画出来，
并且把学生的作品张贴在学校的橱窗、画廊、不但激发学生
进行古诗诵读的积极性，使学生在每天、每处都能触摸到中
国的古典文化的精髓，不知不觉中加深自己对古诗的理解，
同时彰显学生个性，激发学生进行古诗文及绘画的兴趣（4）书法比赛：学生以古诗词为内容进行书法比赛，
使学生不仅能感受古典诗文的魅力，而且能提高自己的写字
水平，也转变了学生的学习方式。
（5）手抄报评比每学期以“古诗文诵读”教材为主题，我校举行手抄报评比活动，同学们把一首首脍炙人口的经典
古诗编写成一幅幅手抄报，形式活泼生动，版面图文并茂、。