经典诵读活动实例与教学反思

经典诵读活动实例与教学反思

摘要：我国是华夏文明古国，五千年的历史沉淀积累了无数脍

炙人口的名篇名句。开展经典诵读影响深远，诵读中华经典的过程

就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，为学生的终身发展奠定人文底色。文章结合自身教学实践就经典诵

读的具体实例和教学反思做了简要的阐述。

关键词：经典诵读实

例反思积累

经典诵读是让儿童、青少年诵读这些中华传统文化经典，在自

主而快乐的情境中学习，达到开启智慧、陶冶情操、传承文化的目标，使他们自觉继承和弘扬中华传统文化精华，从而增强民族认同感，树立民族自信心。

一、经典诵读活动实例

中国传统文化经典着作中，含有至深圆满的修身、处事、治国

之哲学智慧。这些思想对于净化人们的心灵，提升人们的道德修养，促进家庭与社会的和谐，都具有非常积极的现实意义。自古就有“遗

子黄金满籯，不如教子一经”之传世佳言。孩子从小接受经典熏陶，

就等于有一个最好的老师一直跟着他，指导他，让他少走很多弯路，少犯很多不必要的错误。经典教育的目的是对孩子身体、心理、智力、品德的培养，从而开发孩子的右脑，提高孩子的记忆力、思维力、专注力、观察力、意志力、语言能力和文学修养，促成孩子的

全面发展。

《忆江南》的片段（一）：

（多媒体出示古诗内容）

师：古典诗词语言精美，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。那幺你认为这首词哪里写得好？

生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句写得好。江南处

处是美景，诗人抓住江花、江水这一江南美景，让我们看到了江南

的又一个如诗如画的意境。

师：请你读出这种意境。

（生读）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”现在我们来想

像一下，这是何等的一种境界啊！谁能用自己的语言来描述？

生：春天百花盛开，红日普照，使鲜艳的红花红得更耀眼。春

天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这

红与绿相互映衬，于是红的更红，“红胜火”；绿的更绿，“绿如蓝”。

师：好一个红的更红，绿的更绿啊！请你读出花红胜火，水绿

如蓝的美！（生读）现在请同学们闭上眼睛，跟老师到这开满鲜花

的江边走走。（录音机配乐诵读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）你看到了什幺？

（多媒体出示图片）

生：我看到了江边盛开着大片大片的红花，太阳出来了，朝霞

满天，映照得花儿更加红艳，那红艳光彩夺目，胜过燃烧的火；再

看那一江的春水，碧绿如蓝草，就像晶莹的翡翠。

师：多美啊！你就是站在这江边的诗人，请你读——

生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（声情并茂地诵读）师：你怎幺读得这幺好啊？

生：因为我在读的时候眼前出现了我想像中的画面。

师：很好，想像画面朗读，声情并茂，让听众也和你产生了共鸣。这就读出情，读出了味。

这就是诗的语言的品味。教师通过适当的引导、点拨，在品味

诗句的过程中，把诵读、想像融汇其中，进人情境，悟出了情，品

出了诗的画面美、意境美、语言美。

《忆江南》教学片段二：

师：诗人感慨：“能不忆江南？”这是什幺句式？

生：反问句。

师：请用你的朗读来告诉大家。

生：（读）能不忆江南？

师：从这句中你还体会到了什幺？

生：我体会到了诗人不能不忆的极度思念之情。

师：请你读出不能不忆之情。

生：（读）能不忆江南？

生：我体会到了诗人对江南美景的无限的眷恋！

师：请你读出无限的眷恋！

生：（读）能不忆江南？（深情地）

生：我还体会到了诗人的赞叹之情。

师：请你赞叹！

生：（读）能不忆江南！（强烈地）

师：在思念中赞叹！在赞叹中思念！

师：我听出诗人的赞扬之意。还可以怎幺读？

生：江南好！（小声叹）

师：我听出诗人的向往之情。就这样可以大声赞，可以小声叹。把诗人的赞扬之意和向往之情尽寓其中！

不同的感悟，就有不同的诵读；不同的诵读，就表达出不同的

感悟。教师在引导学生诵读过程中，深入品味语言的内涵、韵味、

美感。以读来检验对诗的语言的理解，做到读中入境，读中悟情。

二、经典诵读教学反思

思想转变，行动才能改变。我们学校对经典诵读非常重视，创

造机会让我们学习、交流、提高，在对学生实施经典诵读的过程中，我们有收获的喜悦，也有困惑的地方。在经典诵读活动中，光靠课

上时间和学生的自觉是不够的，在充分利用课余时间，发挥小组竞

赛的同时，教师还需定期检查，以便督促学生继续诵读。通过诵读

经典诗文，让学生感受经典的魅力，感受令一个妙不可言的世界。

1、充分利用黑板的一角。轮流值日，每天找一名同学把一章经

典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，

确保一天一章背诵。

2、发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的

小组全员奖励，重重奖励组长，发挥小干部的带头作用，让他们成

为老师的得力助手。如果小组有一个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此保证不让一个孩子掉队。

3、评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩

子共同背诵的家长，提出表扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起

带头作用的孩子更加努力。

4、课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵一段经典静心，然

后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造氛围。

5、班级经常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女生比赛、小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。

6、级部各班级之间可以进行交流活动。找一些背诵好的孩子谈

谈做法，或者班级之间举行比赛活动，让学生的背诵活动新鲜一些，有趣一些。