地球,生命的摇篮
地球，生命的摇篮
【学习目标】
1．认识到地球是人类赖以生存的家园。
2．通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。
3．培养学生的环保意识以及学生搜集、整理、运用信息的能力。【学习重难点】
1．加深对地球的了解和热爱。
2．学会关注周边的环境与地球环境状况。
【学习过程】
一、自主学习
1．人类对地球的称呼有哪些？
2．地球妈妈给我们带了什么？
3．为什么说地球是生命的摇篮？
二、合作探究
活动一：地球，生命的摇篮。
理解感悟“地球是生命的摇篮”，用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，表达对她的感激之情。
活动二：神奇的地球。
（1）比一比，谁对地球妈妈了解得多？（从地球的形成、地球的年龄、位置、旋转、重力等方面谈）
（2）开展为地球妈妈填写身体状况的活动。
空气：
森林：
水：
活动三：大树的赞歌。
学生自己说说为什么喜欢这棵树。
活动四：美丽而脆弱的地球。
1．为什说地球太可爱了，有太容易破碎了？
2．自己周围的环境问题有哪些？
3．我们应当如何善待地球？
【达标检测】
一、判断
1．地球妈妈大约有46亿岁了。（）
2．保护环境是成年人的事情，与我们小学生没有关系。（）3．保护环境、善待地球，重要的是我们要去做点什么。（）4．地球是人类唯一的家园。（）
二、连线
森林地球妈妈的皮肤
土地地球妈妈的肺
空气地球妈妈的血液
水地球妈妈的身躯
三、简答
1．一位宇航员游太空目睹地球时不禁发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你是怎样理解这句话的？举个例子说一说。
2．你认为我们应当如何从我做起、从小事做起，时时注意保护环境？
地球生命的摇篮
地球，生命的摇篮 学习了《只有一个地球》一文，我的心情久久不得平静。这篇课文向我们介绍了地球的有关知识，阐明了只有一个地球的道理，说明了保护生态环境的意义。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。在她的怀抱里，人类繁衍生息，创造财富生命的文明。在地球上，人类生活在陆地大约只占其中的五分之一，地球上的自然资源是有限的。科学家已证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。然而，人类并不懂得珍惜地球母亲送给我们的丰富多彩的礼物。使这位母亲付出了惨痛的代价：人们不加节制地开采矿物；各种资源因人类随意毁坏，致使这个人类赖以生存的星球伤痕累累。 读到这里，我不禁想到如今的生活环境。由于人类前进的脚步加快了，科技发展迅猛。诸多工厂如雨后春笋般冒出来。他们把生产后未曾滤过的废水排放到附近的河流、小溪，使清澈的河水面目全非。定居在河里的鱼儿在污水的黑暗“统治”下不堪一击。面对这样的生活环境，只得移居别处，有的甚至“以死殉河”，给人类以生命的警告。这无言的作法好像在对人类说：“如果再这样下去，你们的下场亦是如此。”在公路上行驶的车辆排出的废气，慢悠悠地飘向苍茫的天穹，使母亲美丽的容颜——蔚蓝的天空，遭到毁损，布满了烟尘。一些人环境意识浅薄，不知道毁坏林木的严重性，不断砍伐树木来造纸，造家私，使森林面积大量减少，没有了树林的保护，风暴残酷地攻击人们，可谓“无林风必摧之。”人们不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁，使地球妈妈失去了一个又一个可爱的孩子。 地球是人类的母亲，是我们幕前在茫茫宇宙中唯一赖以生存的家园。湖涂的人们啊，为何要搬石头来砸自己的脚呢？如果地球被破坏了，我们该何去何从？ 我以一个小学生的身份向全世界呼吁：救救我们可爱的家园吧！让美丽的鸽翱翔于一片充满蔚蓝之空吧！
海洋生命的摇篮
海洋——生命的摇篮 ——读《海洋生命》有感 淮安市实验小学三(1)班左尚书 小朋友们，你看过大海吗？到过沙滩吗？你知道看上去象一棵树珊瑚竟然是由珊瑚虫组成的吗？如果你对大海，对海洋生物还比较陌生的话，就跟着我一起去看看《海洋生命》这本书吧。 蔚蓝壮阔的海洋是生命的摇篮，孕育了万千生命，在神秘的海洋里，生活着最古老，最绚烂，最奇特的生物，目前海洋生活有大概20万种，光海洋动物就有约17万种，数量是相当的庞大。 这本书从海洋植物、古老海洋动物、海洋哺乳动物、海洋鱼类和海洋爬行动物几个部分给我们一一介绍了各种各样的奇特的海洋生物，有红藻、蓝藻等各种植物，也有蓝鲸、鲨鱼、海豚等海洋动物；也有我们小朋友特别喜欢的海胆，海贝，鹦鹉螺等生物。各种各样，真是难以记述，下面我给大家介绍几种给我留下深刻印象的海洋生物吧。 先给大家介绍一个“大块头”吧，它是目前地球上最大、最重的动物，据说最大的个体体重可以达到180吨，光舌头上就可以站的上50个人，心脏和一辆甲克虫汽车那么大，大家猜到它是哪种动物了吗？它就是蓝鲸，太惊人了吧，我想如果哪天我要是遇到它，肯定会以为遇到了一头怪兽。 大家一定都在电视上看过珊瑚吧，五颜六色的珊瑚在海水里象五彩的树，美丽极了，我一直以为珊瑚应该是彩色的石头组成的，看了这本书我才知道原来珊瑚是一种“活”的生物呢，它是由许多的珊瑚虫聚集在一起，经过很多年的积累才长成的，真的很神奇。 小朋友们一定都很喜欢吃海带吧，海带有营养又富含碘，是我们经常吃的一种食物，看了介绍我知道海带可以长的很长，象一根长长的飘带在海水里飘荡，大量繁殖的时候就形成了海底森林一般，壮观极了。 这本书上的内容可太丰富了，我这里不能一一给大家详细介绍了，如果大家有兴趣，可以打开《海洋生物》这本书，一同来做个海洋探密吧。
地球,生命的摇篮 教学设计
《地球，生命的摇篮》教学设计 教材分析： 本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。 教学目标： 1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。 2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。 3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。教学重点： 认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。 教学难点： 激发学生对地球妈妈深深的爱。 教学准备： 搜集有关地球的资料，课件。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？（母亲节！）对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？ 教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！ 二、开展活动
（一）活动一美丽的地球 1、同学们我们在语文课上曾经学过《只有一个地球》，回顾对地球的认识和关于地球的知识，咱们再来观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。 2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。 3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）你怎么理解“地球是我们生命的摇篮”这句话？ 4、学生展示搜集的地球的风景图片，教师课件补充。感受地球的风光之美。 5、用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等） 6、全班交流展示学生的作品，并适时评价。 （二）活动二神奇的地球 1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。 引导学生交流资料，说说对地球的了解和认识。教师补充资料，引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。 师生深情朗读：地球是位好妈妈！她慷慨无私地养育着一个大家庭。每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉爽、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种，高高兴兴地在秋天收获。 2、地球妈妈还为我们带来了什么？（翻开课本第70页，学生认真思考、讨论）
《地球,生命的摇篮》说课稿
教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》《地球，生命的摇篮》说课稿 颍泉区宁老庄中心小学 宁亚萍
教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》 《地球，生命的摇篮》说课稿 尊敬的各位领导、评委们： 大家好！正值春暖花开之际，郊游踏春应该是一件很惬意的事。但当雾霾出现，沙尘暴来袭，垃圾无人清理的时候，我们还敢走出家门么？关爱地球，关注生态环境，已是刻不容缓。所以今天我选择说课的题目就是《地球，生命的摇篮》。 一、说教材 《地球，生命的摇篮》是教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》中的第一个主题活动，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，学生能从中感受到地球如同生命的摇篮，无私地养育着人类。反思人类对地球的破坏所带来的危害，能使学生意识到环保的重要性，激发学生热爱地球的情感，并懂得应该以实际行动保护我们的地球，保护我们的生态环境。 二、说学情 新课标指出“探讨和把握获得探求知识的学习方式和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。”六年级的孩子已经具备查阅信息，收集资料的能力，课前让他们通过各种方式收集有关地球的知识，了解人类和地球的关系，不但能够很好地利用学生特点和课前准备来达到教学目的，而且能够激发学生学习的兴趣和表达的愿望。 三、说教学目标： 针对学生实际和本课的教材特点，我设计的是三维目标： 1、知识与技能：认识地球是人类的家园，学会关注周边的环境与地球环境状况。 2、过程与方法：培养学生分析问题、搜集资料、信息的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，逐步形成保护生态环境的意识。 四、说重点难点： 重点：学会关注周边的环境与地球环境状况，初步树立环境忧患意识。 难点：激发学生珍爱地球、善待地球的情感。
海洋,生命的摇篮
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9b2439621.html, 海洋，生命的摇篮 作者： 来源：《中华儿女》2019年第12期 10年前，联合国环境开发署和海洋保护协会共同发布了一份有关海洋环境现状的报告。 报告指出，尽管国际社会在制止海洋污染方面付出了不少努力，但这一问题依然非常严重。人类向海洋排放的污染物正在继续威胁着人们自身的安全与健康，威胁到野生动物的繁衍生息，对海洋设施造成破坏，并且也令全球各地的沿海地区自然风貌受到侵蚀。 这份报告提到，一次性薄膜塑料袋造成的影响尤其严重，应当在世界范围内被禁止或逐渐淘汰。为此，时任联合国环境开发署署长阿希姆·施泰纳专门向全球各国发出禁止使用一次性薄膜塑料袋的呼吁。报告指出，塑料制品，特别是塑料袋和聚酯瓶是最为常见的海洋垃圾，这些塑料垃圾慢慢地变成越来越小的碎片，被海洋生物所吞食，其有毒成份在有机生物体内不断积累，不仅威胁到这些生物本身，也有可能随之进入食物链，造成更广泛的危害。 报告还指出，海洋垃圾的泛滥反映出人类社会存在的一大痼疾，那就是对于自然资源的浪费以及管理不善。减少垃圾数量、改善垃圾管理和回收等措施，配合以经济刺激和惩处措施，将有助于大幅减少海洋垃圾的数量。因此，不论政府或个人都应对海洋环境保护和海洋资源管理予以更多重视。 2008年12月5日第63届联合国大会通过第111號决议，决定自2009年起，每年的6月8日为“世界海洋日”，希望世界各国都能借此机会关注人类赖以生存的海洋，体味海洋自身所蕴含的丰富价值，同时也审视全球性污染和鱼类资源过度消耗等问题给海洋环境和海洋生物带来的不利影响。 “世界海洋日”的确立，为国际社会应对海洋挑战搭建了平台，也为我国进一步宣传海洋的重要性、提高公众海洋意识提供了新的机会，我国将这一天确立为“全国海洋宣传日”。 2019年世界海洋日的活动主题为“珍惜海洋资源保护海洋生物多样性”。在博鳌亚洲论坛2019年年会分论坛“海洋：最熟悉的‘陌生人’”上，中国工程院院士金翔龙将熟悉的海洋展现在所有人面前：从无机分子到有机分子到最后出现生物，地球上的生命都是在海洋里面完成进化的;全世界的动物有32个门类，其中有23个门类生活在海洋里面;海洋里面的热量和湿气可以调节气候;人类每年从海洋采集6亿多吨蛋白质，占整个人类需求蛋白质的22%;目前为止海洋里面已经探明的石油和天然气储量，占全球总量的45%，随着开采能力和勘探能力的提高，这一数字还会不断增加。他说：“海洋是森林的摇篮，海洋是气候的调节器，海洋是资源的保护伞。” 自然资源部党组成员、国家海洋局局长王宏则以一组详细的经济数据，勾勒中国海洋经济轮廓，凸显海洋无与伦比的重要地位。他指出，“2018年中国海洋经济总量8.3万亿元人民
教学设计《地球生命的摇篮》
《地球，生命的摇篮》教学设计 刘影 教材分析： 本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主 题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。 教学目标： 1、加深对地球的了解和热爱。 2、学会关注周边的环境与地球环境状况。 3、培养学生的环保意识。 教学重点： 培养学生环境保护的意识。 教学难点： 激发学生对地球妈妈深深的爱。 教学准备： 搜集有关地球的资料，制作课件。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？（母亲节！）对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？ 教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！
二、开展活动 （一）活动一美丽的地球 1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。 2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。 3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等） 4、用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等） 5、全班交流展示学生的作品，并适时评价。 （二）活动二神奇的地球 1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。 2、地球妈妈还为我们带来了什么？（学生认真思考、讨论） 3、组织学生开展为地球妈妈填写身体状况的活动： 空气：地球妈妈的皮肤 森林：地球妈妈的身躯 水：地球妈妈的血液 …… 4、大树的赞歌。组织学生开展下列活动： （1）到校园、公园、山里感受大树的美。
地球,生命的摇篮
地球，生命的摇篮 【学习目标】 1．认识到地球是人类赖以生存的家园。 2．通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。 3．培养学生的环保意识以及学生搜集、整理、运用信息的能力。【学习重难点】 1．加深对地球的了解和热爱。 2．学会关注周边的环境与地球环境状况。 【学习过程】 一、自主学习 1．人类对地球的称呼有哪些？ 2．地球妈妈给我们带了什么？ 3．为什么说地球是生命的摇篮？ 二、合作探究 活动一：地球，生命的摇篮。
理解感悟“地球是生命的摇篮”，用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，表达对她的感激之情。 活动二：神奇的地球。 （1）比一比，谁对地球妈妈了解得多？（从地球的形成、地球的年龄、位置、旋转、重力等方面谈） （2）开展为地球妈妈填写身体状况的活动。 空气： 森林： 水： 活动三：大树的赞歌。 学生自己说说为什么喜欢这棵树。
活动四：美丽而脆弱的地球。 1．为什说地球太可爱了，有太容易破碎了？ 2．自己周围的环境问题有哪些？ 3．我们应当如何善待地球？ 【达标检测】 一、判断 1．地球妈妈大约有46亿岁了。（） 2．保护环境是成年人的事情，与我们小学生没有关系。（）3．保护环境、善待地球，重要的是我们要去做点什么。（）4．地球是人类唯一的家园。（）
二、连线 森林地球妈妈的皮肤 土地地球妈妈的肺 空气地球妈妈的血液 水地球妈妈的身躯 三、简答 1．一位宇航员游太空目睹地球时不禁发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你是怎样理解这句话的？举个例子说一说。 2．你认为我们应当如何从我做起、从小事做起，时时注意保护环境？
我们的地球(综合实践)
《我们的地球》综合活动方案 活动班级：新华桥学校六年级（1）班 一、活动背景 地球是生命的摇篮，从遥远的太空看，蔚蓝色的地球是那么美丽，那么神秘……古往今来，她沥尽沧桑，孕育了万物，养育了无数的儿女。地球是我们赖以生存的唯一家园。她的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚蓝的海洋，奔腾的河流；她的内部蕴藏着丰富的煤炭、石油、天然气等各种矿藏。但是由于人口增长速度过快，人类只是一味地向自然索取，使得环境逐渐恶化，资源越来越少，地球生态系统遭到严重破坏。地球母亲的现状已经不容乐观，甚至成为影响人类生存的大问题。所以，我们每个人都应该关心地球爱护环境，做地球村合格的公民。 二、活动指导思想： 以《小学语文课程标准》为指导思想，着力改变旧课程过于注重传授课本知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。了解地球的概况、现状，增强环保意识。本次活动，以《我们的地球》为活动课题，联系人类生产、生活实际和社会实践活动，指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。采用查资料、小探究、小调查等活动形式，掌握一些有关地球的知识，了解地球的现状，做到怎样保护好地球母亲。 1、到学校图书室或微机室查阅有关地球的知识，找出自己感兴趣的方面，确定出活动主题。
2、分组探索研究“为什么只有地球上有人类生存”？把探究过程和成果展示出来。 3、通过调查访问、观察和实地考察等方式，了解地球的现状，怎样保护好地球母亲。 4、展示“我们的地球”活动成果。总结与评价自己在活动中的表现。 三、活动目标 1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。通过“找、写、说、演”等语文实践，加强培养学生语文素养，提高学生的感悟能力，促进思维的发展与创新。 2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。培养学生从小搜集信息、运用资料的意识，锻炼学生动脑、动口、动手的能力。 3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境，做地球村合格的小公民。联系学生的现实生活，让学生了解人类当前的生活环境，明白保护环境的重要性，增加环保意识，并为保护环境做贡献。 四、活动重点和难点 重点：1、通过查阅资料了解有关地球知识。
【教学设计】-地球,生命的摇篮
《地球，生命的摇篮》教学设计（六下） 教材分析： 本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。 教学目标： 1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。 2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。 3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。 教学重点： 认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。 教学难点： 激发学生对地球妈妈深深的爱。 教学准备： 搜集有关地球的资料，课件。 教学过程： 一、课前交流 师：上课之前我们先来聊一聊。在美国呀，有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，这家杂志每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物，我举个例子， 1992年，周刊评选的年度新闻人物是邓小平，他是中国改革开放的总设计师，那一年，小平同志发表了著名的南巡讲话，开启了中国改革开放的序幕，对中国产生了积极而深远的影响。但是，1998年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的年度新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，大家想知道吗？（想）我们一起来看看，1998年，时代周刊评选的年度新闻人物是——（地球）谁？（地球）是的，知道地球为什么会被评为年度新闻人物吗？这节课，老师和同学们一起谈论的话题就是地球。师板书“地球”。 准备好了吗？好，上课 二、导入新课 师：说起地球，我们每个人心里都会涌起无限温暖的情感，作为地球上的一份子，你们还会用什么来称呼她呢？
生：生命的摇篮，【说说你的理解。不错，万物生长的摇篮】，好，老师把这个称呼写在黑板上。 生：妈妈【我们共同的妈妈】 生：家园【还有吗？】 生：地球村 师：的确，这些都是我们对地球的称呼。现在，就让我们走近地球，这个生命的摇篮。 （出示课题） 三、开展活动 活动一：美丽大揭秘 师：让我们用心地再来看看她，（PPT地球图片）看着地球，你最想说些什么？ 生：地球真的太美丽了。 师：大家觉得地球美不美？（美） 师：都说地球很美，那地球究竟美在哪里呢？老师为大家带来一组图片，我们一起来欣赏，用心观察这些图片的内容。（出示课件：美丽大揭秘） 师：下面请同学们以小组为单位进行讨论交流，每个同学在小组内充分发表自己的见解，然后每组同学选出一名代表，汇报你们的收获和感想。 （小组内讨论交流，师巡回指导） 师：刚才，我发现每个小组都讨论的非常认真，讨论的内容也很全面。哪个小组先来? 生1：我们小组觉得地球美，美在自然风光。 【师1：你们小组说的真好，地球就像个魔术师造就了那些秀丽的风光，其他星球可能都是光秃秃的】 生2：我们小组觉得地球美，美在资源丰富。有矿产资源、煤炭资源·· 【师2：你们小组真棒，用举例子的方法让我们知道了地球蕴藏着珍贵的能源。】 生3：我们小组觉得地球美，美在物种繁多。数不清的动物、植物、微生物、还有我们人类都在地球中成长。 【师3：你们小组知道的可真不少，就是科学家现在也无法准确的说出地球上所存物种的数量】 生4：我们小组觉得地球美，美在地球的无私奉献。默默地为人类提供着各种资源。 【师4：你们说的对极了，这是一种伟大的美！】 师小结：刚才，四个小组说了这么多地球的美。地球，真不愧是生命的摇篮。
教科版小学六年级品德与社会下册教案地球,生命的摇篮
地球，生命的摇篮 【教学目标】 1．认识到地球是人类赖以生存的家园。 2．通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。 3．培养学生的环保意识以及学生搜集、整理、运用信息的能力。 【教学重难点】 1．加深对地球的了解和热爱。 2．学会关注周边的环境与地球环境状况。 【教学准备】 学生搜集有关地球的资料，课件。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 一、课前体验，初步感悟 课前引导学生围绕“生命与地球”收集有关地球及山川、河流、花草树木等图文资料，初步感悟地球生命的摇篮。 二、课中体验，深化感悟 （一）汇报展示，合作交流 1．出示图片，激情导入。 教师出示宇宙中有关地球及其地表山川、河流、花草树木等图片，引发学生自由想象，激发学生探究地球欲望，导入课题。
2．汇报展示，提出问题。 教师引导学生以小组为单位汇报展示：课前收集的有关地球以及山川、河流、花草树木的收获，并提出自己的困惑。教师巡回指导，发现问题。 3．分工合作，自主探究。 鼓励学生根据自己感兴趣的问题和手头资料自由结合组成探究小组，制定探究方案，分工协作，合作探究，整合信息，做好记录。教师适时调控学生组合，鼓励学生自主探究，参与学生探究之中，及时发现问题、解决问题。 4．得出结论，达成共识。 在学生充分自主探究的基础上，组织学生各抒己见、汇报交流、明辨是非、知识互补、辨析评价、达成共识。 人类对地球的称呼有哪些？ （生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等） 地球妈妈给我们带了什么？ （壮丽山河、花草树木、春夏秋冬、衣食住行……） 为什么说地球是生命的摇篮？ （地球是如今发现唯一适合人类居住的星球，因为它的水，它的温度，它与太阳的距离等等，人类就是在地球上发展到现在的，没有地球，人类便无处立足，地球就像母亲哺育着我们。）（二）感悟深化，提升认识 1．活动一：地球，生命的摇篮 （1）学生观看地球，生命的摇篮的课件，结合问题阅读教科书的图文资料，进一步认识“地球是生命的摇篮”，提升学生对地球的认识。 （2）理解感悟“地球是生命的摇篮”让学生用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，表达对她的感激之情。（可以写一首诗、一篇散文、画一幅画等等并进行展示评价。）2．活动二：神奇的地球 （1）比一比，谁对地球妈妈了解得多？（从地球的形成、地球的年龄、位置、旋转、重力等方面谈） （2）开展为地球妈妈填写身体状况的活动。 空气：地球妈妈的皮肤 森林：地球妈妈的肺 水：地球妈妈的血液 ……
地球,生命的摇篮
地球，生命的摇篮 一．教学内容：地球，生命的摇篮 二．教学目标： 情感．态度价值观： 1.珍爱生命，热爱地球． 2.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识． 能力： 学习，整理，分析资料，能够用一定的方法探索和说明问题． 知识与技能： 了解一些地球的知识和对地球的热爱． 三．教学重点： 培养学生环境保护的意识。 四．教学难点： 激发学生对地球妈妈深深的爱。 五．教学准备： 搜集有关地球的资料。 六．教学方法： 采用点拔式，自主探究式方法 教学过程： 一、谜语导入 1、今天，老师给大家带来了一个谜语： 高山没有一寸土,平地没有一分田,五湖四海无滴水,花花世界在眼前。 2、请大家一起来说：地球（板书：地球） 二、开展活动 （一）活动一美丽的地球 1、学生观看P68宇宙中美丽的星球是什么样子？ 2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。 3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等） 4、补充课题：生命的摇篮 5、理解课题（学生自由表达） 6、看来大家都能认识到地球是一个孕育生命的摇篮，那么地球妈妈是怎样来孕育生命的呢？你想对地球说些什么来表达对地球妈妈的爱？ 7、其实，地球不只孕育了花儿，在地球的每个角落都有生命在孕育，你还能想到哪些呢？ 8、总结：正因为这所有的一切，所以说：地球是生命的摇篮（师生齐读课题）
9.说说你是怎样理解＂地球是生命的摇篮＂这句话的？ （二）活动二神奇的地球 1、孩子们，地球是生命的摇篮，那么对地球妈妈你还有哪些了解呢？课前老师让大家搜集了一些资料，现在请小组的同学互相交流一下（大小、面积、物质、提供衣食住行） 2、学生汇报交流搜集的资料。（和地球有关的资料） 3、指生汇报（大小、面积、物质、提供衣食住行） 4、是的，地球是位好妈妈，她慷慨无私的养育了一个大家庭。每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的雪白。人们快快乐乐的在春天播种，高高兴兴的在秋天收获。 5、地球妈妈还为我们带来了什么？（学生认真思考、讨论） 6、组织学生开展为地球妈妈填写身体状况的活动：（出示小黑板） 空气：地球妈妈的皮肤 森林：地球妈妈的（） 土地：地球妈妈的（） 水：地球妈妈的（） 7、正如《地球万岁》中所说（生齐读） 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有。——《地球万岁》 8、孩子们，面对这样一位无私的母亲，你想说什么？ 9、看来大家都想好好来爱地球，你想用怎样的方式来表达这份爱呢？（指生汇报：写一写、画一画等） 10、那么就请同学们用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱吧 11、现在我们一起来交流一下 （三）活动三脆弱的地球 1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并请举例说明自己的观点。 2、请学生谈谈自己周围的环境问题有哪些？ 三、谈论交流 你认为我们应该如何从自己做起、从小事做起，时时注意保护环境？ 四、拓展延伸 1.写一份环保倡议书或与环保有关的宣传标语，唤起人们对环保的重视。 2.写一句环保广告词． 六、板书设计：地球，生命的摇篮 美丽的地球 神奇的地球生命的摇篮 脆弱的地球
地球,生命的摇篮 教学设计】小学 品德与社会.doc
教学设计 一：教学目标： 1. 认识地球是人类赖以生存的家园。 2. 通过活动，激发学生对地球妈妈的热爱。 3. 培养学生的环保意识。 二：教学重点： 1. 认识地球是人类赖以生存的家园。 2. 通过活动，激发学生对地球妈妈的热爱。 三：教学难点：培养学生的环保意识。 四：教学准备：教学课件PPT 五．教学过程： 一、课前交流 师：上课之前我们先来欣赏一首乐曲，播放《摇篮曲》。听着音乐你会想象出一幅怎样的画面？能猜出音乐的名字吗？ 生：（妈妈摇着摇篮，宝宝在睡觉）。 师：真有丰富的想象力。课件（妈妈摇着摇篮宝宝安然入睡），
看着小宝宝在妈妈摇的摇篮里舒适安心的进入梦想。此时你们会不会想起自己小的时候也是在妈妈的怀抱里从牙牙学语到长大会跑，一直到今天懂事明理。亲爱的同学们，知道吗？我们人类啊也有一位共同的母亲，我们也是在他的摇篮里快乐的长大，你们知道他是谁吗？ 生：（地球）。 师：对，就是地球，我们曾经在语文课本上学过有关地球的知 识，相信大家对地球已有了初步的认识，想不想更深的了解 地球母亲呢？ 生：想 师：好！今天我们就一起走进地球，在母亲生命的摇篮里徜徉。 准备好了吗？好，上课 师：说起地球，我们每个人心里都会涌起无限温暖的情感，因为我们每天都生活在她的怀抱里，享受着她给予的温暖。现 在就让我们一起走进这颗神奇的蓝色星球 。【课件】 活动一：神奇的。美丽的地球
一．播放视频，让学生观看宇宙中的地球 师：让我们先来欣赏一段视频，然后说一说自己所看到的地球是什么样子，你有什么感受？ 生说感受。拓展关于地球的知识。关于地球的知识谁还有补充？。【评价：你们小组介绍的是地球的位置。不错！】 【评：原来地球妈妈已经有46 亿岁了！好，继续交流】 【评：是的，这是我们能够生存的唯一天体。虽然美国宇航局发现了地球的双胞胎，存在液态水，但即使有液态水也不存在生命迹象。】【评价：你们用列数字的方法让我们了解了地球，正是因为这71%的海洋，所以地球也被称为是“水球”。】 师小结：是啊，同学们，46 亿年的漫长演化，使她由一个寂寞的无机世界，成为一个生机勃勃、充满生命的载体。地球上有太阳提供的光和热，有孕育万物的水，有保护生命生存的大气层，有提供生命营养物质的土壤，而这生命的温床又均来自宇宙世界的神奇造化。 活动二：美丽大揭秘
森林生命的摇篮
森林生命的摇篮 2018-03-27森林生命的摇篮郁郁葱葱的森林，翠色欲流的大山，明媚的阳光透过茂盛的枝干暖暖地照在游人身上，欢声笑语在山谷中回荡。 森林使人们的生活更美好，让人们的心灵更轻松。 是呀！森林与我们的生活息息相关，它给我们带来无穷无尽的好处。 森林有地球之肺之称。 它是氧气制造厂、粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调呢。 树木可以做成坚固实用的家具，精美绝伦的工艺品，这给人们带来了不少方便，也提高了人们生活的品质。 ……我真不敢想象，假如没有了森林，人们的生活还怎么过？森林对我们是这么的重要，但一幅幅毁灭森林的画面却让我们触目惊心。 一棵棵娇嫩的竹子被拦腰劈开，那粗壮的树身上满是伤痕，山路边被折断的已枯萎的枝叶把大地铺得严严实实。 绿绿的草坪被践踏得不成样子，漂亮的小花甚至被连根拔起，这是前天我们在龙坞游览区所看到的情景。 那么在偏远的山林破坏的情况岂不更糟？森林虽然是可再生资源，但是随着经济和人口的不断增长，过量采伐，乱砍滥伐，毁林开
荒等，使我国仅有的一点森林遭受前所未有的破坏，那些以森林为栖息地的动物濒临灭顶之灾。 据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有20多公顷的森林被毁掉。 而森林覆盖率仅有15℅的中国大地上，更是挥霍无度，我国树木利用率低，中国每年生产800亿双一次性筷子,首尾相接，可以从地球往返月球21次,可以铺满363个******广场,每回收3双一次性筷子，就可以生产一张a4纸。 按50人的公司的用纸量计算，做出的纸大概可以使用55万年。 每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米,日本进口的一次性筷子99％来自中国,而且日本他们不一次性利用筷子,而是再回收加工成工艺品高价返销到我国.像一次性筷子式的利用,进一步加剧森林资源的消耗。 庆幸的是党中央、国务院确立兴林富民的策略，加快造林绿化步伐，加强森林资源保护，越来越多的人投入了森林保护的行动中来。 在路边，我们总能看到护林工人仔仔细细地种植花木，并定期修剪;每年春天，都有不少人细心地种下小树，盼着它快快长成参天大树。 在荒漠，长年弓着腰的追梦人守护着越来越壮观的绿洲。 森林是我们生命的摇篮，保护森林，人人有责。 让我们成为护林的天使，保护森林，保护环境，保护地球。
《地球,生命的摇篮》2
《地球，生命的摇篮》教案 教材分析： 本次活动的核心内容是两段主题文，目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。 教学目标： 1、认识地球是人类的家园，激发学生对地球的热爱。 2、关注周边环境与地球环境的状况，培养学生环保意识。 教学重难点： 培养学生对地球的热爱，引导学生树立环保意识。 教学准备： 制作课件、搜集有关地球资料资料。 教学过程： 一、激情导入： 同学们，说起地球我们并不陌生。因为我们已经学过《只有一个地球》，初步了解了有关地球的知识。今天我们共同学习《地球，生命的摇篮》。 二、活动情境： 活动一美丽的地球 1、播放课件，让学生观看宇宙中的地球。 2、说一说，自己所看到的地球是什么样子。 3、人类对地球的称呼有哪些。（人类的家园、生命的摇篮、地球妈妈等） 4、你想对地球说些什么来表达你对地球妈妈的爱。 5、说说你是怎样理解“地球是生命的摇篮”这句话的。 提示：（1）、地球无私的为人类提供。 （2）、没有地球就没有人类。 6、拓展延伸：放课件、读诗体会地球妈妈的无私奉献精神。地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。 活动二奇特的地球 1、比一比：谁对地球妈妈了解得多一些！（从地球的年龄、位置、旋转、重力等）开展讨论、然后回答。 2、地球妈妈还为我们带来了什么。播放课件。看课件照相样子填一填，为地球妈妈填写身体状况。 空气：地球妈妈的（皮肤）
森林：地球妈妈的（肺） 水：地球妈妈的（血液） 3、活动：赞美大树。 （1）观察一棵大树，感受大树的美。 （2）想一想、说一说为什么喜欢这棵大树。 活动三脆弱的地球 （过渡性谈话）：地球毫无保留地奉献了一切，可人类是怎样对待地球的呢？ 1、看课件后谈一谈你所了解的环境问题。 （战争硝烟、无休止地砍伐森林、滥用化学品、工业三废等） （乱扔垃圾、焚烧秸秆等） 2、理解宇航员说的话：“地球太可爱了，又太容易破碎了。”举例说明。 3、你认为应该如何保护环境？看课件。 （1）从我做起、从小事做起，注意保护身边的环境。 （2）写环保倡议书，唤起人们对环保的认识。 （3）写一句环保广告语。 三、活动总结： 通过本节课的活动你受到了什么启发和教育？