创新管理求发展特色办学铸品牌

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【关键词】管理创新特色办学

广西师范大学附属外国语学校（以下简称附外）创建于1984年。办学27年来，我们附外人团结奋斗、务实求真、顽强拼搏、开拓创新，取得了显著的成绩，得到了社会、家长和学生们的一致认可和好评。长期以来，我们着重在“创新管理、特色发展”方面进行了大胆的改革和探索，并在德育、教学、管理三个方面凸显自己的特色。我们学校成功的实践证明，我们的努力和探索是符合我国办学方向的，是符合教育发展规律的。

一、高屋建瓴的办学思想，规划出求索进取的远景目标

办学思想是学校发展的灵魂和关键。在多年的教育教学实践中，广西师范大学附属外国语学校提升了办学思想：从“以外语为龙头，带动其他学科全面发展”“外语学校的生命力，在于整体水平的提高”到“以人为本，注重素质，全面发展”的办学理念和“德育领先，外语龙头，文理并重”的办学方针的调整，大大地提升了学校的教育教学质量和品位j学校尤其注重从科学精神和人文素养两方面来提升教育的品位，为学生今后在服务社会的同时也实现个人的人生价值蓄势，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。

在1984年学校创建之初，我们就设定了发展的远景目标，即前10年成为桂林名校，第二个10年成为广西名校，第三个10年进入中国名

校之列。遵循学校的办学思想，本着求真务实的奋斗精神，师大附外已经在实现预定目标的路子上迈出了坚实的步伐。

二、特色鲜明的育人模式，培育全面发展的社会精英

学校办学至今，始终坚持德育是教育的灵魂，是培养合格的社会公民和培养社会主义建设人才的主渠道。在长期的德育实践中，学校积极探索德育的新路子、新途径。自2004年以来，学校结合外语特色学校的实际，传承原有育人经验，形成了富有特色的“一三六”育人模式。一个核心：以爱国主义为核心内容，弘扬和培育伟大的民族精神。三个育人途径：坚持以理性教育、情感教育和行为习惯教育为育人途径。六个培养目标：以教会学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会健体、学会创造为培养目标。

面对教育的日益国际化，拓宽视野、更新观念、积极开展对外合作与交流，开放办学，培养学生的国际视野，已经成为我校的一种共识。“外国语学校”是我校的办学特色，“以英语教学为龙头”是我校的办学理念，因此，围绕着我校培养人才的目标，学校在全面推进素质教育，强调学生主体，发展学生个性，全面提升学生综合素质方面进行了积极的探索。

首先，走出去。自1999年2月，我校首次组织师生20人赴美国北卡罗来纳州独立高级中学和新泽西州瑞吉伍德中学访问以来，现在每年的寒暑假，我校都组织一两批学生访问团，赴美国、英国、德国、加

拿大、新西兰、澳大利亚等友好国家学校交流学习。到2011年2月，学校先后组团外出交流访问达50多批次，教师63．人次，学生420多人次出访；与美国、英国、德国等多个国家的中学建立了友好关系，并均成功互访。同时，学校每年从美国、加拿大、澳大利亚等国引进一批老师教授英语口语，并经常性地接待来访的外国友人，以及友好学校回访师生。这些活动，对促进学生的英语学习、提升学生的综合素质都是大有裨益的。

其次，引进来。结合外国语学校的实际，我们积极引进一些有益于学生发展的国际项目和活动。2010年暑假期间，由国家外国专家局主办，在美国驻华使馆、英国驻华使馆、加拿大驻华使馆、澳大利亚驻华使馆、中国国家汉语国际推广领导小组办公室、北京语言大学等单位支持下，我校承办了“相约广西师大附外——中外语言文化交流夏令营”活动。其间，有全国各地600名学生和100名教师参加了交流培训。在我校外语组所有教师的协助下，加拿大安大略省约克教育厅派送来的教师们精心备课，与学生们通过鲜艳的彩图展示、师生同画同语、趣味体育等方式交流接触英语，提高了学生的英语运用能力、国际交往能力，还锻炼了心智、开阔了视野、增长了见识。

再次，重实践。每年暑假，学校都提倡“读万卷书，行万里路”，要求学生或独自或小组合作开展社会实践活动。活动主题除了个人选择外，学工处还积极引导。比如我们已经推出了“桂林文化与文化桂林”、“中学生暑假课外阅读调查”、“中学生暑假上网情况调查”、“外语在

桂林人的生活中”、“德天瀑布对于当地经济的推动”、“乐业天坑探密”、“介绍家乡的一种风俗民情”等主题活动。又如每年寒假，学校要求学生在家庭开展“小鬼当家”活动，当一天家，做一回户主，体验生活，亲近家人等。在春季学期和秋季学期，开展全校性的大型户外活动各一次，学期中举行班级主题班会和演讲比赛等等。这些活动的开展，使学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中完善和升华自己的道德情操。

我校还注重从科学精神和人文素养两方面提升教育品味，增强学生的创造潜能。学校教育更多地放眼学生即将跨人的校外世界，竭力在应试教育和学生成长两者间找到平衡，在强调学生学业的同时，注重综合品质的提升、兴趣爱好的发挥、个性特长的发展、潜能的挖掘和国际视野的开拓，并以此为核心目标构建相应的学校文化。学校建立了“英语协会”、“漓韵”文学社、“社会学社”等社团组织。一次次的英语角活动，使学生有机会练习口语，有机会体验成功；一次次中英文演讲比赛，造就了一批批有雄辩口才的学生；一幕幕英文短剧，放飞了学生思维……这一切都在全方位提升着学生的综合素质。

不仅如此，一年一度的校园文化艺术节中，文艺汇演、美术作品、诗词欣赏、书法、科技作品等等才艺展示，照亮了学生心灵的天空；一年一度的校田径运动会，学生矫健的身影一次次刷新了学校纪录；学校设置的“心灵驿站”为学生的成长点亮了一盏盏明灯。这些都是广西师范大学附属外国语学校的育人特色，目的是为学生的终身发展蓄势

二

三、凸显特色的外语教学，引领其他学科全面发展

在长期的教学实践和研究中，我校构建了中学外语教学的一种新模式——中学英语双重交互活动教学法。该教学法提倡以学生为中心，老师和学生都是教学中的主体，以活动为桥梁，通过营造轻松愉快自然的语言环境来培养学生的英语应用能力。其课堂教学的具体模式为：(l)Lead in引入(2)Elicitation启动(3)In-put输入(4)Practice练习(5)Output输出。把英语课的教学定位成四个为主：即英语为主，使用为主，学生为主，活动为主。

基于以上理念，我校把评价一节好课的标准概括为5条：(1)以学生的听说读写活动为主要内容；(2)活动安排有重点、有趣味、有针对性、有层次、有实际意义；(3)学生情绪高昂，参与广泛，尖子突出；

(4)符合语言习得的规律，并始终注重培养学生的思维能力和创新能力；(5)教师口语好、知识扎实、组织能力强。

我们的英语教学，立足本校现实，借鉴以往经验，吸取最新观念，从英语教学理念的获得、课程设置的实践，到教师的科研兴教方法、国内外交流的旅程，都凸显我校外语教学的特色。

首先，以外语教学的改革带动其他学科的发展。将英语教学中构建并获得成功的教学模式向语文、历史、生物、地理等各学科推进，并辐射和渗透到其余各个学科。即在教学中，充分调动学生的学习积极性，