高中数学复习专题讲座(第2讲)充要条件的理解及判定方法

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高一数学备课系列课件充要条件

高一数学备课系列课件充要条件

四种命题之间关系剖析
原命题与逆命题关系
原命题与否命题关系
原命题和逆命题的真假性没有必然联系, 即原命题为真时,逆命题不一定为真;原 命题为假时,逆命题也不一定为假。
原命题与否命题的真假性相反,即原命题 为真时,否命题为假;原命题为假时,否 命题为真。
原命题与逆否命题关系
逆命题与否命题关系
原命题与逆否命题的真假性相同,即原命 题为真时,逆否命题也为真;原命题为假 时,逆否命题也为假。
逆命题与否命题没有必然联系,即逆命题 为真时,否命题不一定为真;逆命题为假 时,否命题也不一定为假。
03
CATALOGUE
充分条件与必要条件判断方法
通过定义判断
充分条件定义
如果命题A的成立导致命题B的成 立,则称A是B的充分条件。
必要条件定义
如果命题B的成立必须依赖于命题 A的成立,则称A是B的必要条件。
排除法
通过排除明显错误的选 项,提高答题效率。
验证法
将选项代入题目进行验 证,判断是否符合题意

图形结合
利用图形辅助理解题意 ,找出正确答案。
填空题答题技巧
01
02
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04
准确理解题意
明确题目所给条件和要求,避 免答非所问。
注意单位
留意题目中的单位,确保答案 与题目单位一致。
精确计算
对于需要计算的题目,要确保 计算过程准确,避免误差。
讨论更加深入和全面。
注意分类的完备性
03
在分类讨论时,需要注意分类的完备性,确保所有可能的情况
都被考虑到,避免出现遗漏或重复的情况。
数形结合思想在解题中应用
利用图形辅助理解题 意
通过绘制图形或图像,可以更加 直观地理解问题的本质和条件, 从而有助于找到问题的解决方案 。

高中数学讲义微专题02 充分条件与必要条件

高中数学讲义微专题02  充分条件与必要条件

微专题02 充分条件与必要条件一、基础知识 1、定义:(1)对于两个条件,p q ,如果命题“若p 则q ”是真命题,则称条件p 能够推出条件q ,记为p q ⇒,(2)充分条件与必要条件:如果条件,p q 满足p q ⇒,则称条件p 是条件q 的充分条件;称条件q 是条件p 的必要条件2、对于两个条件而言,往往以其中一个条件为主角,考虑另一个条件与它的关系,这种关系既包含充分方面,也包含必要方面。

所以在判断时既要判断“若p 则q ”的真假,也要判断“若q 则p ”真假3、两个条件之间可能的充分必要关系:(1)p 能推出q ,但q 推不出p ,则称p 是q 的充分不必要条件 (2)p 推不出q ,但q 能推出p ,则称p 是q 的必要不充分条件(3)p 能推出q ,且q 能推出p ,记为p q ⇔,则称p 是q 的充要条件,也称,p q 等价 (4)p 推不出q ,且q 推不出p ,则称p 是q 的既不充分也不必要条件 4、如何判断两个条件的充分必要关系(1)通过命题手段,将两个条件用“若……,则……”组成命题,通过判断命题的真假来判断出条件能否相互推出,进而确定充分必要关系。

例如2:1;:10p x q x =-=,构造命题:“若1x =,则210x -=”为真命题,所以p q ⇒,但“若210x -=,则1x =”为假命题(x 还有可能为1-),所以q 不能推出p ;综上,p 是q 的充分不必要条件 (2)理解“充分”,“必要”词语的含义并定性的判断关系① 充分:可从日常用语中的“充分”来理解,比如“小明对明天的考试做了充分的准备”,何谓“充分”?这意味着小明不需要再做任何额外的工作,就可以直接考试了。

在逻辑中充分也是类似的含义,是指仅由p 就可以得到结论q ,而不需要再添加任何说明与补充。

以上题为例,对于条件:1p x =,不需再做任何说明或添加任何条件,就可以得到2:10q x -=所以可以说p 对q 是“充分的”,而反观q 对p ,由2:10q x -=,要想得到:1p x =,还要补充一个前提:x 不能取1-,那既然还要补充,则说明是“不充分的”② 必要:也可从日常用语中的“必要”来理解,比如“心脏是人的一个必要器官”,何谓“必要”?没有心脏,人不可活,但是仅有心脏,没有其他器官,人也一定可活么?所以“必要”体现的就是“没它不行,但是仅有它也未必行”的含义。

(第2讲)充要条件的理解及判定方法

(第2讲)充要条件的理解及判定方法

第2讲 充要条件的理解及判定方法 高考要求充分条件、必要条件和充要条件是重要的数学概念,主要用来区分命题的条件p 和结论q 之间的关系本节主要是通过不同的知识点来剖析充分必要条件的意义,让考生能准确判定给定的两个命题的充要关系 重难点归纳(1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念当“若p 则q ”形式的命题为真时,就记作p ⇒q ,称p 是q 的充分条件,同时称q 是p 的必要条件,因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假(2)要理解“充要条件”的概念,对于符号“⇔”要熟悉它的各种同义词语“等价于”,“当且仅当”,“必须并且只需”,“……,反之也真”等(3)数学概念的定义具有相称性,即数学概念的定义都可以看成是充要条件,既是概念的判断依据,又是概念所具有的性质(4)从集合观点看,若A ⊆B ,则A 是B 的充分条件,B 是A 的必要条件;若A =B ,则A 、B 互为充要条件(5)证明命题条件的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性) 典型题例示范讲解例1已知p -31-x |≤2,q :x 2-2x +1-m 2≤0(m >0),若⌐p 是⌐q 的必要而不充分条件,求实数m 的取值范围 命题意图 本题以含绝对值的不等式及一元二次不等式的解法为考查对象,同时考查了充分必要条件及四种命题中等价命题的应用,强调了知识点的灵活性 知识依托 本题解题的闪光点是利用等价命题对题目的文字表述方式进行转化,使考生对充要条件的难理解变得简单明了 错解分析 对四种命题以及充要条件的定义实质理解不清晰是解此题的难点,对否命题,学生本身存在着语言理解上的困难 技巧与方法 利用等价命题先进行命题的等价转化,搞清晰命题中条件与结论的关系,再去解不等式,找解集间的包含关系,进而使问题解决 解由题意知 命题若⌐p 是⌐q 的必要而不充分条件的等价命题即逆否命题为是q 的充分不必要条件 p :|1-31-x |≤2⇒-2≤31-x -1≤2⇒-1≤31-x ≤3⇒-2≤x ≤10 q :x 2-2x +1-m 2≤0⇒[x -(1-m )][x -(1+m )]≤0 *∵p 是q 的充分不必要条件,∴不等式|1-31-x |≤2的解集是x 2-2x +1-m 2≤0(m >0)解集的子集 又∵m >0 ∴不等式*的解集为1-m ≤x ≤1+m ,∴⎩⎨⎧≥≥⇒⎩⎨⎧≥+-≤-9110121m m m m ,∴m ≥9, ∴实数m 的取值范围是[9,+∞)例2已知数列{a n }的前n 项S n =p n +q (p ≠0,p ≠1),求数列{a n }是等比数列的充要条件 命题意图 本题重点考查充要条件的概念及考生解答充要条件命题时的思维的严谨性 知识依托 以等比数列的判定为主线,使本题的闪光点在于抓住数列前n 项和与通项之间的递推关系,严格利用定义去判定 错解分析 因为题目是求的充要条件,即有充分性和必要性两层含义,考生很容易忽视充分性的证明技巧与方法 由a n =⎩⎨⎧≥-=-)2()1(11n S S n S n n 关系式去寻找a n 与a n +1的比值,但同时要注意充分性的证明 解a 1=S 1=p +q 当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -1(p -1),∵p ≠0,p ≠1,∴)1()1(1---p p p p n n =p 若{a n }为等比数列,则nn a a a a 112+==p ,∴q p p p +-)1(=p ,∵p ≠0,∴p -1=p +q ,∴q =-1 这是{a n }为等比数列的必要条件下面证明q =-1是{a n }为等比数列的充分条件当q =-1时,∴S n =p n -1(p ≠0,p ≠1),a 1=S 1=p -1当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -p n -1=p n -1(p -1)∴a n =(p -1)p n -1 (p ≠0,p ≠1),211)1()1(-----=n n n n p p p p a a =p 为常数 ∴q =-1时,数列{a n }为等比数列即数列{a n }是等比数列的充要条件为q =-1例3已知关于x 的实系数二次方程x 2+ax +b =0有两个实数根α、β, 证明|α|<2且|β|<2是2|a |<4+b 且|b |<4的充要条件 证明(1)充分性由韦达定理,得|b |=|α·β|=|α|·|β|<2×2=4设f (x )=x 2+ax +b ,则f (x )的图象是开口向上的抛物线又|α|<2,|β|<2,∴f (±2)>0即有⇒⎩⎨⎧>+->++024024b a b a 4+b >2a >-(4+b ) 又|b |<4⇒4+b >0⇒2|a |<4+b(2)必要性由2|a |<4+b ⇒f (±2)>0且f (x )的图象是开口向上的抛物线∴方程f (x )=0的两根α,β同在(-2,2)内或无实根∵α,β是方程f (x )=0的实根,∴α,β同在(-2,2)内,即|α|<2且|β|<2例4 写出下列各命题的否定及其否命题,并判断它们的真假.(1)若x 、y 都是奇数,则x +y 是偶数;(2)若xy =0,则x =0或y =0;(3)若一个数是质数,则这个数是奇数.解:(1)命题的否定:x 、y 都是奇数,则x +y 不是偶数,为假命题.原命题的否命题:若x 、y 不都是奇数,则x +y 不是偶数,是假命题.(2)命题的否定:xy =0则x ≠0且y ≠0,为假命题.原命题的否命题:若xy ≠0,则x ≠0且y ≠0,是真命题.(3)命题的否定:一个数是质数,则这个数不是奇数,是假命题.原命题的否命题:若一个数不是质数,则这个数不是奇数,为假命题.例5 有A 、B 、C 三个盒子,其中一个内放有一个苹果,在三个盒子上各有一张纸条.A 盒子上的纸条写的是“苹果在此盒内”,B 盒子上的纸条写的是“苹果不在此盒内”,C 盒子上的纸条写的是“苹果不在A 盒内”.如果三张纸条中只有一张写的是真的,请问苹果究竟在哪个盒子里?解:若苹果在A 盒内,则A 、B 两个盒子上的纸条写的为真,不合题意.若苹果在B 盒内,则A 、B 两个盒子上的纸条写的为假,C 盒子上的纸条写的为真,符合题意,即苹果在B 盒内.同样,若苹果在C 盒内,则B 、C 两盒子上的纸条写的为真,不合题意.综上,苹果在B 盒内. 巩固练习 1函数f (x )=x |x +a |+b 是奇函数的充要条件是( ) A ab =0 B a +b =0 C a =b D a 2+b 2=0 2 “a =1”是函数y =cos 2ax -sin 2ax 的最小正周期为“π”的( ) A 充分不必要条件 B 必要不充分条件 C 充要条件 D 既非充分条件也不是必要条件 3 a =3是直线ax +2y +3a =0和直线3x +(a -1)y =a -7平行且不重合的___ 4命题A 两曲线F (x ,y )=0和G (x ,y )=0相交于点P (x 0,y 0),命题B 曲线F (x ,y )+λG (x ,y )=0(λ为常数)过点P (x 0,y 0),则A 是B 的__________条件 5设α,β是方程x 2-ax +b =0的两个实根,试分析a >2且b >1是两根α、β均大于1的什么条件? 6已知数列{a n }、{b n }满足b n =nna a a n +++++++ 321221,求证数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列 7已知抛物线C y =-x 2+mx -1和点A (3,0),B (0,3),求抛物线C 与线段AB 有两个不同交点的充要条件 8 p :-2<m <0,0<n <1;q :关于x 的方程x 2+mx +n =0有2个小于1的正根,试分析p 是q 的什么条件(充要条件)参考答案 1解析若a 2+b 2=0,即a =b =0,此时f (-x )=(-x )|x +0|+0=-x ·|x |=-(x |x +0|+b )=-(x |x +a |+b )=-f (x )∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的充分条件,又若f (x )=x |x +a |+b 是奇函数,即f (-x )=(-x )|(-x )+a |+b =-f (x ),则必有a =b =0,即a 2+b 2=0∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的必要条件 答案 D 2解析若a =1,则y =cos 2x -sin 2x =cos2x ,此时y 的最小正周期为π故a =1是充分条件,反过来,由y =cos 2ax -sin 2ax =cos2ax 故函数y 的最小正周期为π,则a =±1,故a =1不是必要条件 答案 A 3解析当a =3时,直线l 1:3x +2y +9=0;直线l 2:3x +2y +4=0∵l 1与l 2的A 1∶A 2=B 1∶B 2=1∶1,而C 1∶C 2=9∶4≠1,即C 1≠C 2,∴a =3⇔l 1∥l 2 答案 充要条件 4解析若P (x 0,y 0)是F (x ,y )=0和G (x ,y )=0的交点,则F (x 0,y 0)+λG (x 0,y 0)=0,即F (x ,y )+λG (x ,y )=0,过P (x 0,y 0); 反之不成立 答案充分不必要 5解根据韦达定理得a =α+β,b =αβ 判定的条件是p :⎩⎨⎧>>12b a ,结论是q :⎩⎨⎧>>11βα (注意p 中a 、b 满足的前提是Δ=a 2-4b ≥0)(1)由⎩⎨⎧>>11βα,得a =α+β>2,b =αβ>1,∴q ⇒p (2)为证明p q ,可以举出反例取α=4,β=21,它满足a =α+β=4+21>2,b =αβ=4×21=2>1,但q 不成立 综上讨论可知a >2,b >1是α>1,β>1的必要但不充分条件 6证明①必要性设{a n }成等差数列,公差为d ,∵{a n }成等差数列 1212(12)[1223(1)]1231n n a a na a n d n n b n n n+++++++⋅+⋅++-∴==+++++++12(1)3a n d =+-⋅ 从而b n +1-b n =a 1+n ·32d -a 1-(n -1) 32d =32d 为常数 故{b n }是等差数列,公差为32d ②充分性:设{b n }是等差数列,公差为d ′,则b n =(n -1)d ′∵b n (1+2+…+n )=a 1+2a 2+…+na n① b n -1(1+2+…+n -1)=a 1+2a 2+…+(n -1)a n② ①-②得na n =2)1(2)1(--+n n b n n n b n -1 111111113[(1)][(2)](1)22222n n n n n n n a b b b n d b n d b n d -+-+-'''=-=+--+-=+-⋅ 从而得a n +1-a n =23d ′为常数,故{a n }是等差数列 综上所述,数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列 7解 ①必要性由已知得,线段AB 的方程为y =-x +3(0≤x ≤3)由于抛物线C 和线段AB 有两个不同的交点, 所以方程组⎩⎨⎧≤≤+-=-+-=)30(312x x y mx x y *有两个不同的实数解 消元得x 2-(m +1)x +4=0(0≤x ≤3)设f (x )=x 2-(m +1)x +4,则有2(1)440(0)40(3)93(1)401032m f f m m ⎧∆=+-⨯>⎪=≥⎪⎪⎨=-++≥⎪+⎪<<⎪⎩ 1033m ⇒<≤ ②充分性当3<x ≤310时, x 1=2)1(1216)1(122+-+>-+-+m m m m >03216)1310(1310216)1(1222=-+++≤-+-+=m m x ∴方程x 2-(m +1)x +4=0有两个不等的实根x 1,x 2,且0<x 1<x 2≤3,方程组*有两组不同的实数解 因此,抛物线y =-x 2+mx -1和线段AB 有两个不同交点的充要条件是3<m ≤310 8解 若关于x 的方程x 2+mx +n =0有2个小于1的正根,设为x 1,x 2则0<x 1<1,0<x 2<1,有0<x 1+x 2<2且0<x 1x 2<1, 根据韦达定理 ⎩⎨⎧<<<-<⎩⎨⎧=-=+10202121n m n x x m x x 得 有-2<m <0;0<n <1即有q ⇒p反之,取m =-21491,02131,21,312⨯-=∆=+-=x x n <0 方程x 2+mx +n =0无实根,所以p q综上所述,p 是q 的必要不充分条件补充练习1.已知p 是r 的充分不必要条件,s 是r 的必要条件,q 是s 的必要条件,那么p 是q 成立的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:依题意有p ⇒r ,r ⇒s ,s ⇒q ,∴p ⇒r ⇒s ⇒q .但由于r p ,∴q p .答案:A2. “cos2α=-23”是“α=k π+12π5,k ∈Z ”的 A.必要不充分条件 B.充分不必要条件C.充分必要条件D.既不充分又不必要条件 解析:cos2α=-23⇔2α=2k π±6π5⇔α=k π±12π5. 答案:A3.在△ABC 中,“A >B ”是“cos A <cos B ”的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:在△ABC 中,A >B ⇔cos A <cos B (余弦函数单调性).答案:C4.命题A :两曲线F (x ,y )=0和G (x ,y )=0相交于点P (x 0,y 0),命题B :曲线F (x ,y )+λG (x ,y )=0(λ为常数)过点P (x 0,y 0),则A 是B 的__________条件.答案:充分不必要5.函数f (x )=x 2-2ax -3在区间[1,2]上存在反函数的充分必要条件是A.a ∈(-∞,1]B.a ∈[2,+∞)C.α∈[1,2]D.a ∈(-∞,1]∪[2,+∞)解析:∵f (x )=x 2-2ax -3的对称轴为x =a ,∴y =f (x )在[1,2]上存在反函数的充要条件为[1,2]⊆(-∞,a ]或[1,2]⊆[a ,+∞),即a ≥2或a ≤1.答案:D6.已知数列{a n }的前n 项和S n =p n +q (p ≠0且p ≠1),求数列{a n }成等比数列的充要条件. 分析:先根据前n 项和公式,导出使{a n }为等比数列的必要条件,再证明其充分条件. 解:当n =1时,a 1=S 1=p +q ;当n ≥2时,a n =S n -S n -1=(p -1)·p n -1.由于p ≠0,p ≠1,∴当n ≥2时,{a n }是等比数列.要使{a n }(n ∈N *)是等比数列,则12a a =p ,即(p -1)·p =p (p +q ),∴q =-1,即{a n }是等比数列的必要条件是p ≠0且p ≠1且q =-1.再证充分性:当p ≠0且p ≠1且q =-1时,S n =p n -1, a n =(p -1)·p n -1,1n n a a =p (n ≥2), ∴{a n }是等比数列.。

高中数学充要条件教案

高中数学充要条件教案

高中数学充要条件教案
教学内容:充要条件
教学目标:
1. 了解充要条件的定义;
2. 能够理解并运用充要条件判断数学命题的真假;
3. 能够灵活运用充要条件解决问题。

教学重点与难点:
1. 充要条件的概念和意义;
2. 充要条件的判断与运用。

教学准备:
1. 教材《高中数学教程》;
2. 课件工具;
3. 案例分析题集。

教学步骤:
一、导入(5分钟)
通过一个简单的例子引出充要条件的概念,让学生了解充要条件的定义和作用。

二、讲解(10分钟)
1. 讲解充要条件的概念和定义;
2. 以图表或实例形式展示充要条件的划分;
3. 分析充要条件的特点和逻辑关系。

三、练习(15分钟)
1. 给学生提供一些基础例题,让学生通过计算和分析来确定充要条件;
2. 引导学生思考充要条件在实际问题中的应用。

四、讨论(10分钟)
1. 让学生展示他们的解题过程,并对学生的答案进行讨论;
2. 引导学生针对具体问题展开讨论,探究充要条件在实际问题中的应用。

五、总结(5分钟)
1. 整理概括充要条件的要点;
2. 强调充要条件在数学问题中的重要性。

六、作业(5分钟)
布置相关作业,巩固学生对充要条件的掌握和应用。

【教学手段】
1. 利用课件工具展示解题过程和案例分析;
2. 利用白板书写相关公式和逻辑推理过程;
3. 利用小组合作讨论,促进学生自主学习。

【教学评价】
1. 每节课结束时进行小测验,检测学生对充要条件的掌握情况;
2. 鼓励学生在课后积极思考和讨论,提高对充要条件的理解和应用能力。

【高中数学】第2讲 命题及其关系、充分条件与必要条件

【高中数学】第2讲 命题及其关系、充分条件与必要条件

第2讲命题及其关系、充分条件与必要条件一、知识梳理1.命题用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题.2.四种命题及其关系(1)四种命题间的相互关系(2)四种命题的真假关系①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.3.充分条件、必要条件与充要条件的概念若p⇒q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件p是q的充分不必要条件p⇒q且q⇒/pp是q的必要不充分条件p⇒/q且q⇒pp是q的充要条件p⇔qp是q的既不充分也不必要条件p⇒/q且q⇒/p真命题时,才有“p⇒q”,即“p⇒q”⇔“若p,则q”为真命题.常用结论1.充要条件的两个结论(1)若p是q的充分不必要条件,q是r的充分不必要条件,则p是r的充分不必要条件.(2)若p是q的充分不必要条件,则綈q是綈p的充分不必要条件.2.一些常见词语及其否定词语是都是都不是等于大于否定不是不都是至少一个是不等于不大于1.(选修1-1P8A组T2改编)命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是() A.“若x<y,则x2<y2”B.“若x>y,则x2>y2”C.“若x≤y,则x2≤y2”D.“若x≥y,则x2≥y2”解析:选C.根据原命题和逆否命题的条件和结论的关系得命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是“若x≤y,则x2≤y2”.故选C.2.(选修1-1P10练习T3(2)改编)“(x-1)(x+2)=0”是“x=1”的() A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选B.若x=1,则(x-1)(x+2)=0显然成立,但反之不成立,即若(x -1)(x+2)=0,则x的值也可能为-2.故选B.一、思考辨析判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)“x2+2x-3<0”是命题.()(2)命题“若p,则q”的否命题是“若p,则綈q”.()(3)若原命题为真,则这个命题的否命题、逆命题、逆否命题中至少有一个为真.()(4)当q是p的必要条件时,p是q的充分条件.()(5)q不是p的必要条件时,“p⇒/q”成立.()答案:(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√二、易错纠偏常见误区(1)不明确命题的条件与结论;(2)对充分必要条件判断错误;(3)含有大前提的命题的否命题易出错.1.命题“若△ABC有一内角为π3,则△ABC的三个内角成等差数列”的逆命题()A.与原命题同为假命题B.与原命题的否命题同为假命题C.与原命题的逆否命题同为假命题D.与原命题同为真命题解析:选D.原命题显然为真,原命题的逆命题为“若△ABC的三个内角成等差数列,则△ABC有一内角为π3”,它是真命题.2.已知p:a<0,q:a2>a,则綈p是綈q的________条件(填:充分不必要、必要不充分、充要、既不充分也不必要).解析:綈p:a≥0;綈q:a2≤a,即0≤a≤1,故綈p是綈q的必要不充分条件.答案:必要不充分3.已知命题“对任意a,b∈R,若ab>0,则a>0”,则它的否命题是____________.答案:对任意a,b∈R,若ab≤0,则a≤0.四种命题的相互关系及其真假判断(师生共研)(2020·长春质量检测(二))命题“若x2<1,则-1<x<1”的逆否命题是()A.若x2≥1,则x≥1或x≤-1B.若-1<x<1,则x2<1C.若x>1或x<-1,则x2>1D.若x≥1或x≤-1,则x2≥1【解析】命题的形式是“若p,则q”,由逆否命题的知识,可知其逆否命题为“若綈q,则綈p”的形式,所以“若x2<1,则-1<x<1”的逆否命题是“若x≥1或x≤-1,则x2≥1”.故选D.【答案】 D(1)判断命题真假的两种方法(2)由原命题写出其他三种命题的方法由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,将原命题的条件与结论互换即得逆命题,将原命题的条件与结论同时否定即得否命题,将原命题的条件与结论互换的同时进行否定即得逆否命题.1.命题“若a2+b2=0,则a=0且b=0”的逆否命题是()A.若a2+b2≠0,则a≠0且b≠0B.若a2+b2≠0,则a≠0或b≠0C.若a=0且b=0,则a2+b2≠0D.若a≠0或b≠0,则a2+b2≠0解析:选D.“若a2+b2=0,则a=0且b=0”的逆否命题是“若a≠0或b≠0,则a2+b2≠0”,故选D.2.(2020·甘肃酒泉敦煌中学一诊)有下列四个命题,其中真命题是()①“若xy=1,则lg x+lg y=0”的逆命题;②“若a·b=a·c,则a⊥(b-c)”的否命题;③“若b≤0,则方程x2-2bx+b2+b=0有实根”的逆否命题;④“等边三角形的三个内角均为60°”的逆命题.A.①②B.①②③④C.②③④D.①③④解析:选B.①“若xy=1,则lg x+lg y=0”的逆命题为“若lg x+lg y=0,则xy=1”,该命题为真命题;②“若a·b=a·c,则a⊥(b-c)”的否命题为“若a·b≠a·c,则a不垂直(b-c)”,由a·b≠a·c可得a(b-c)≠0,据此可知a不垂直(b-c),该命题为真命题;③若b≤0,则方程x2-2bx+b2+b=0的判别式Δ=(-2b)2-4(b2+b)=-4b≥0,方程有实根,为真命题,则其逆否命题为真命题;④“等边三角形的三个内角均为60°”的逆命题为“三个内角均为60°的三角形为等边三角形”,该命题为真命题.综上可得,真命题是①②③④.故选B.充分条件、必要条件的判断(师生共研)(1)(2019·高考天津卷)设x∈R,则“x2-5x<0”是“|x-1|<1”的()A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件(2)(2019·高考北京卷)设函数f(x)=cos x+b sin x(b为常数),则“b=0”是“f(x)为偶函数”的()A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件【解析】(1)由x2-5x<0可得0<x<5,由|x-1|<1可得0<x<2.由于区间(0,2)是(0,5)的真子集,故“x2-5x<0”是“|x-1|<1”的必要而不充分条件.(2)b=0时,f(x)=cos x,显然f(x)是偶函数,故“b=0”是“f(x)是偶函数”的充分条件;f(x)是偶函数,则有f(-x)=f(x),即cos(-x)+b sin(-x)=cos x+b sin x,又cos(-x)=cos x,sin(-x)=-sin x,所以cos x-b sin x=cos x+b sin x,则2b sin x=0对任意x∈R恒成立,得b=0,因此“b=0”是“f(x)是偶函数”的必要条件.因此“b=0”是“f(x)是偶函数”的充分必要条件,故选C.【答案】(1)B(2)C充分条件、必要条件的三种判断方法(1)定义法:根据p⇒q,q⇒p进行判断.(2)集合法:根据p,q成立的对应的集合之间的包含关系进行判断.(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把判断的命题转化为其逆否命题进行判断.这个方法特别适合以否定形式给出的问题.1.设U为全集,A,B是集合,则“存在集合C使得A⊆C,B⊆∁U C”是“A∩B=∅”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选A.由A⊆C,B⊆∁U C,易知A∩B=∅,但A∩B=∅时未必有A⊆C,B⊆∁U C,如图所示,所以“存在集合C使得A⊆C,B⊆∁U C”是“A∩B=∅”的充分不必要条件.2.设x∈R,则“2-x≥0”是“(x-1)2≤1”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选B.2-x≥0,则x≤2,(x-1)2≤1,则-1≤x-1≤1,即0≤x≤2,据此可知,“2-x≥0”是“(x-1)2≤1”的必要不充分条件.3.已知p:x+y≠-2,q:x,y不都是-1,则p是q的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选A.因为p:x+y≠-2,q:x≠-1或y≠-1,所以綈p:x+y=-2,綈q:x=-1且y=-1,因为綈q⇒綈p但綈p⇒/綈q,所以綈q是綈p的充分不必要条件,即p是q 的充分不必要条件.故选A.充分条件、必要条件的应用(典例迁移)已知条件p:集合P={x|x2-8x-20≤0},条件q:非空集合S={x|1-m ≤x ≤1+m }.若p 是q 的必要条件,求m 的取值范围.【解】 由x 2-8x -20≤0,得-2≤x ≤10, 所以P ={x |-2≤x ≤10}, 由p 是q 的必要条件,知S ⊆P .则⎩⎨⎧1-m ≤1+m ,1-m ≥-2,1+m ≤10,所以0≤m ≤3. 所以当0≤m ≤3时,p 是q 的必要条件, 即所求m 的取值范围是[0,3].【迁移探究1】 (变结论)若本例条件不变,问是否存在实数m ,使p 是q 的充要条件.解:若p 是q 的充要条件,则P =S , 所以⎩⎨⎧1-m =-2,1+m =10,所以⎩⎨⎧m =3,m =9,即不存在实数m ,使p 是q 的充要条件.【迁移探究2】 (变结论)本例条件不变,若綈p 是綈q 的必要不充分条件,求实数m 的取值范围.解:由例题知P ={x |-2≤x ≤10},因为綈p 是綈q 的必要不充分条件, 所以p ⇒q 且q ⇒p .所以[-2,10][1-m ,1+m ]. 所以⎩⎨⎧1-m ≤-2,1+m >10或⎩⎨⎧1-m <-2,1+m ≥10.所以m ≥9,即m 的取值范围是[9,+∞).已知充分、必要条件求参数取值范围的解题策略(1)解决此类问题一般是把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合的包含、相等关系,然后列出有关参数的不等式(组)求解.(2)涉及参数问题,直接解决较为困难时,可用等价转化思想,将复杂、生疏的问题转化为简单、熟悉的问题来解决,如将綈p ,綈q 之间的关系转化成p ,q 之间的关系来求解.[注意] (1)注意对区间端点值的处理;(2)注意条件的等价变形.设p :-m +12<x <m -12(m >0);q :x <12或x >1,若p 是q 的充分不必要条件,则实数m 的取值范围为______.解析:因为p 是q 的充分不必要条件,又m >0,所以m -12≤12,所以0<m ≤2. 答案:(0,2]思想方法系列1 等价转化思想在充要条件中的应用等价转化思想就是对原问题换一个方式、换一个角度、换一个观点加以考虑,把要解决的问题通过某种转化,再转化,化归为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而使问题得到圆满解决的思维方式.已知条件p :|x -4|≤6;条件q :(x -1)2-m 2≤0(m >0).若綈p 是綈q 的充分不必要条件,则m 的取值范围为______.【解析】 条件p :-2≤x ≤10,条件q :1-m ≤x ≤1+m ,又綈p 是綈q的充分不必要条件,则q 是p 的充分不必要条件.故有⎩⎨⎧m >0,1-m ≥-21+m ≤10,,所以0<m ≤3.【答案】 (0,3]本例涉及参数问题,直接解决较为困难,先用等价转化思想,将复杂、生疏的问题化归为简单、熟悉的问题来解决.一般地,在涉及字母参数的取值范围的充分、必要条件问题中,常常要利用集合的包含、相等关系来考虑,这是解此类问题的关键.1.如果x ,y 是实数,那么“x ≠y ”是“cos x ≠cos y ”的( ) A .充要条件 B .充分不必要条件 C .必要不充分条件 D .既不充分也不必要条件解析:选C.法一:设集合A ={(x ,y )|x ≠y },B ={(x ,y )|cos x ≠cos y },则A的补集C={(x,y)|x=y},B的补集D={(x,y)|cos x=cos y},显然C D,所以B A,于是“x≠y”是“cos x≠cos y”的必要不充分条件.法二(等价转化法):因为x=y⇒cos x=cos y,而cos x=cos y⇒/x=y,所以“cos x=cos y”是“x=y”的必要不充分条件,故“x≠y”是“cos x≠cos y”的必要不充分条件.2.(2020·宁夏银川一中模拟)王昌龄的《从军行》中两句诗为“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,其中后一句中“攻破楼兰”是“返回家乡”的() A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选B.“攻破楼兰”不一定“返回家乡”,但“返回家乡”一定是“攻破楼兰”,故“攻破楼兰”是“返回家乡”的必要非充分条件.故选B.[基础题组练]1.已知命题p:若x≥a2+b2,则x≥2ab,则下列说法正确的是() A.命题p的逆命题是“若x<a2+b2,则x<2ab”B.命题p的逆命题是“若x<2ab,则x<a2+b2”C.命题p的否命题是“若x<a2+b2,则x<2ab”D.命题p的否命题是“若x≥a2+b2,则x<2ab”解析:选C.命题p的逆命题是“若x≥2ab,则x≥a2+b2”,故A,B都错误;命题p的否命题是“若x<a2+b2,则x<2ab”,故C正确,D错误.2.已知p:a≠0,q:ab≠0,则p是q的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:选B.a≠0⇒/ab≠0,但ab≠0⇒a≠0,因此p是q的必要不充分条件.3.已知a,b,c是实数,下列结论正确的是()A.“a2>b2”是“a>b”的充分条件B.“a2>b2”是“a>b”的必要条件C.“ac2>bc2”是“a>b”的充分条件D.“|a|>|b|”是“a>b”的充要条件解析:选C.对于A ,当a =-5,b =1时,满足a 2>b 2,但是a <b ,所以充分性不成立;对于B ,当a =1,b =-2时,满足a >b ,但是a 2<b 2,所以必要性不成立;对于C ,由ac 2>bc 2得c ≠0,则有a >b 成立,即充分性成立,故正确;对于D ,当a =-5,b =1时,|a |>|b |成立,但是a <b ,所以充分性不成立,当a =1,b =-2时,满足a >b ,但是|a |<|b |,所以必要性也不成立,故“|a |>|b |”是“a >b ”的既不充分也不必要条件.故选C.4.已知命题α:如果x <3,那么x <5;命题β:如果x ≥3,那么x ≥5;命题γ:如果x ≥5,那么x ≥3.关于这三个命题之间的关系中,下列说法正确的是( )①命题α是命题β的否命题,且命题γ是命题β的逆命题;②命题α是命题β的逆命题,且命题γ是命题β的否命题;③命题β是命题α的否命题,且命题γ是命题α的逆否命题.A .①③B .②C .②③D .①②③解析:选 A.本题考查命题的四种形式,逆命题是把原命题中的条件和结论互换,否命题是把原命题中的条件和结论都加以否定,逆否命题是把原命题中的条件与结论先都否定然后互换所得,故①正确,②错误,③正确.5.“(x +1)(y -2)=0”是“x =-1且y =2”的________条件.解析:因为(x +1)(y -2)=0,所以x =-1或y =2,所以(x +1)(y -2)=0⇒/ x =-1且y =2,x =-1且y =2⇒(x +1)(y -2)=0,所以是必要不充分条件.答案:必要不充分6.已知命题p :x ≤1,命题q :1x <1,则綈p 是q 的______.解析:由题意,得綈p :x >1,q :x <0或x >1,故綈p 是q 的充分不必要条件.答案:充分不必要条件7.若命题“ax 2-2ax -3>0不成立”是真命题,则实数a 的取值范围是________.解析:由题意知ax 2-2ax -3≤0恒成立,当a =0时,-3≤0成立;当a ≠0时,得⎩⎨⎧a <0,Δ=4a 2+12a ≤0, 解得-3≤a <0,故-3≤a ≤0.答案:[-3,0]8.已知命题p :(x +3)(x -1)>0;命题q :x >a 2-2a -2.若綈p 是綈q 的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.解:已知p :(x +3)(x -1)>0,可知p :x >1或x <-3,因为綈p 是綈q 的充分不必要条件,所以q 是p 的充分不必要条件,得a 2-2a -2≥1,解得a ≤-1或a ≥3,即a ∈(-∞,-1]∪[3,+∞).[综合题组练]1.(创新型)(2020·抚州七校联考)A ,B ,C 三个学生参加了一次考试,A ,B 的得分均为70分,C 的得分为65分.已知命题p :若及格分低于70分,则A ,B ,C 都没有及格.则下列四个命题中为p 的逆否命题的是( )A .若及格分不低于70分,则A ,B ,C 都及格B .若A ,B ,C 都及格,则及格分不低于70分C .若A ,B ,C 至少有一人及格,则及格分不低于70分D .若A ,B ,C 至少有一人及格,则及格分高于70分解析:选C.根据原命题与它的逆否命题之间的关系知,命题p 的逆否命题是若A ,B ,C 至少有一人及格,则及格分不低于70分.故选C.2.(2020·辽宁丹东质量测试(一))已知x ,y ∈R ,则“x +y ≤1”是“x ≤12且y ≤12”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析:选B.当“x +y ≤1”时,如x =-4,y =1,满足x +y ≤1,但不满足“x ≤12且y ≤12”.当“x ≤12且y ≤12”时,根据不等式的性质有“x +y ≤1”.故“x +y ≤1”是“x ≤12且y ≤12”的必要不充分条件.故选B.3.(2020·湖南雅礼中学3月月考)若关于x 的不等式|x -1|<a 成立的充分条件是0<x <4 ,则实数a 的取值范围是( )A .a ≤1B .a <1C .a >3D .a ≥3解析:选D.|x -1|<a ⇒-a <x -1<a ⇒1-a <x <1+a ,因为不等式|x -1|<a 成立的充分条件是0<x <4,所以(0,4)⊆(1-a ,1+a ),所以⎩⎨⎧1-a ≤0,1+a ≥4⇒⎩⎨⎧a ≥1,a ≥3⇒a ≥3.故D 正确.4.下列命题中为真命题的序号是______.①若x ≠0,则x +1x ≥2;②命题:若x 2=1,则x =1或x =-1的逆否命题为:若x ≠1且x ≠-1,则x 2≠1;③“a =1”是“直线x -ay =0与直线x +ay =0互相垂直”的充要条件; ④命题“若x <-1,则x 2-2x -3>0”的否命题为“若x ≥-1,则x 2-2x -3≤0”.解析:当x <0时,x +1x ≤-2,故①是假命题;根据逆否命题的定义可知,②是真命题;“a =±1”是“直线x -ay =0与直线x +ay =0互相垂直”的充要条件,故③是假命题;根据否命题的定义知④是真命题.答案:②④。

《充要条件》课件

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结论
1. 充要条件在日常生活中的应用十分普遍。 2. 掌握充要条件,有助于提高逻辑推理和
分析能力。
通过混淆和对比的实例把握充分条件和必要条件的本质区别。

应用区别
充要条件区别,有助于您在实际问题中作出正确的分析。
充要条件在证明中的应用
直接证明
反证法
掌握直接证明时充要条件的应 用方法,帮助您轻松完成证明。
了解应用反证法时充要条件的 应用方法,对证明中应用反证 法有很好的指导作用。
数学归纳法
掌握数学归纳法时充要条件的 应用方法,帮助您更好地理解 证明和模型算法。
2 必要条件
通过实际问题,学习充分条件的定义和应 用。
通过实际问题,学习必要条件的定义和应 用。
举例:一个整数的平方是偶数,那么这个 整数一定是偶数。
举例:一个正整数是十位数,则其个位数 一定不是零。
充分条件与必要条件的区别
1
定义区别
深入剖析充分条件和必要条件的定义,更好地理解其区别及特征。
2
举例区别
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通过本次课程您将深入了解充要条件的定义和应用,让您在逻辑推理和证明 中游刃有余。
什么是充要条件?
定义
了解标准的充要条件定义,如何理解其本质及应 用。
充要条件是指,在某些条件下,某个条件恰当地 成立的必要条件是其恰当地成立的充分条件。
图示
通过实例图示,帮助您更好理解充要条件的定义 和特征。
举例:判断一个三角形是否为等腰三角形,充要 条件为两个角相等。
充要条件的性质
对称性
掌握充要条件对称性的概念 及应用,能更好地理解逻辑 推理。
传递性
更深入地探究充要条件传递 性的应用,帮助您更好的理 解证明。

高中数学知识点精讲精析 充分条件与必要条件

高中数学知识点精讲精析 充分条件与必要条件

2 充分条件与必要条件1.命题“若p,则q”为真命题,是指由p经过推理能推出q,也就是说,如果p成立,那么q一定成立.换句话说,只要有条件p就能充分地保证结论q的成立,这时我们称条件p是q成立的充分条件.一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出q.这时,我们就说,由p可推出q,记作:p⇒q.2.定义:如果命题“若p,则q”为真命题,即p ⇒ q,那么我们就说p是q的充分条件;q是p必要条件.一般地,如果既有p⇒q ,又有q⇒p 就记作 p ⇔ q.此时,我们说,那么p是q的充分必要条件,简称充要条件.显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件.概括地说,如果p ⇔ q,那么p 与 q互为充要条件.3.一般地,若p⇒q ,但q ≠>p,则称p是q的充分但不必要条件;若p≠>q,但q ⇒p,则称p是q的必要但不充分条件;若p≠>q,且q ≠>p,则称p是q的既不充分也不必要条件.在讨论p是q的什么条件时,就是指以下四种之一:①若p⇒q ,但q ≠>p,则p是q的充分但不必要条件;②若q⇒p,但p ≠>q,则p是q的必要但不充分条件;③若p⇒q,且q⇒p,则p是q的充要条件;④若p ≠>q,且q ≠>p,则p是q的既不充分也不必要条件.1 已知p:x1,x2是方程x2+5x-6=0的两根,q:x1+x2=-5,则p是q的[ ]A .充分但不必要条件B .必要但不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 分析 利用韦达定理转换. 【解析】∵x 1,x 2是方程x 2+5x -6=0的两根, ∴x 1,x 2的值分别为1,-6, ∴x 1+x 2=1-6=-5.因此选A .说明:判断命题为假命题可以通过举反例. 2 p 是q 的充要条件的是[ ]A .p :3x +2>5,q :-2x -3>-5B .p :a >2,b <2,q :a >bC .p :四边形的两条对角线互相垂直平分,q :四边形是正方形D .p :a ≠0,q :关于x 的方程ax =1有惟一解 分析 逐个验证命题是否等价. 【解析】对A .p :x >1,q :x <1,所以,p 是q 的既不充分也不必要条件; 对B .p q 但q p ,p 是q 的充分非必要条件; 对C .pq 且qp ,p 是q 的必要非充分条件;说明:当a =0时,ax =0有无数个解.3 若A 是B 成立的充分条件,D 是C 成立的必要条件,C 是B 成立的充要条件,则D 是A 成立的[ ]A .充分条件B .必要条件对.且,即,是的充要条件.选.D p q q p p q p q D ⇒⇒⇔C .充要条件D .既不充分也不必要条件 分析 通过B 、C 作为桥梁联系A 、D . 【解析】∵A 是B 的充分条件,∴A B ① ∵D 是C 成立的必要条件,∴CD ②由①③得A C ④ 由②④得AD .∴D 是A 成立的必要条件.选B . 说明:要注意利用推出符号的传递性.4 设命题甲为:0<x <5,命题乙为|x -2|<3,那么甲是乙的[ ]A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 分析 先解不等式再判定. 【解析】解不等式|x -2|<3得-1<x <5. ∵0<x <5-1<x <5,但-1<x <50<x <5∴甲是乙的充分不必要条件,选A .说明:一般情况下,如果条件甲为x ∈A ,条件乙为x ∈B .当且仅当A =B 时,甲为乙的充要条件. 5 设A 、B 、C 三个集合,为使A(B ∪C),条件A B 是[ ]A .充分条件B .必要条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 分析 可以结合图形分析.请同学们自己画图.∵是成立的充要条件,∴③C B C B ⇔当且仅当时,甲为乙的充分条件;当且仅当时,甲为乙的必要条件;A B A B ⊆⊇∴A (B ∪C).但是,当B =N ,C =R ,A =Z 时, 显然A(B ∪C),但AB 不成立, 综上所述:“A B ”“A(B ∪C)”,而“A (B ∪C)”“AB ”.即“AB ”是“A (B ∪C)”的充分条件(不必要).选A .说明:画图分析时要画一般形式的图,特殊形式的图会掩盖真实情况. 6 给出下列各组条件: (1)p :ab =0,q :a 2+b 2=0; (2)p :xy ≥0,q :|x|+|y|=|x +y|; (3)p :m >0,q :方程x 2-x -m =0有实根; (4)p :|x -1|>2,q :x <-1. 其中p 是q 的充要条件的有[ ]A .1组B .2组C .3组D .4组分析 使用方程理论和不等式性质. 【解析】(1)p 是q 的必要条件 (2)p 是q 充要条件 (3)p 是q 的充分条件 (4)p 是q 的必要条件.选A .说明:ab =0指其中至少有一个为零,而a 2+b 2=0指两个都为零.分析 将前后两个不等式组分别作等价变形,观察两者之间的关系.例>>是>>的条件.7x 3x 3x x x 12112⎧⎨⎩+⎧⎨⎩x 2698 已知真命题“a ≥b c >d ”和“a <be ≤f ”,则“c ≤d ”是“e ≤f ”的________条件. 【解析】∵a ≥b c >d(原命题), ∴c ≤d a <b(逆否命题). 而a <b e ≤f ,∴c ≤de ≤f 即c ≤d 是e ≤f 的充分条件.答 填写“充分”.说明:充分利用原命题与其逆否命题的等价性是常见的思想方法. 9 ax 2+2x +1=0至少有一个负实根的充要条件是[ ]A .0<a ≤1B .a <1C .a ≤1D .0<a ≤1或a <0【解析】此题若采用普通方法推导较为复杂,可通过选项提供的信息,用排除法解之.当a =1时,方程有负根x =-1,当a =0时,x =当a ≠0时解>且>+>且>,但当取=,=时,>>成立,而>>不成立=与>矛盾,所以填“充分不必要”.x 3x 3x x 6x x 9x 10x 2(x 2x 3)1212121222⇒+⎧⎨⎩⎧⎨⎩x x x x x x 1212126933说明:>>->->x 3x 3 x 30x 301212⎧⎨⎩⇔⎧⎨⎩⇔⎧⎨⎩⇔⎧⎨⎩(x 3)(x 3)0(x 3)(x 3)0x x 6x x 3(x x )901212121212-+->-->+>-++>这一等价变形方法有时会用得上.-.故排除、、选.12A B D C 解常规方法:当=时,=-. a 0x 12综上所述a ≤1.即ax 2+2x +1=0至少有一个负实根的充要条件是a ≤1. 说明:特殊值法、排除法都是解选择题的好方法.10 已知p 、q 都是r 的必要条件,s 是r 的充分条件,q 是s 的充分条件,那么s ,r ,p 分别是q 的什么条件?分析 画出关系图1-21,观察求解.【解析】s 是q 的充要条件;(s r q ,q s) r 是q 的充要条件;(r q ,q s r)p 是q 的必要条件;(qsr p)说明:图可以画的随意一些,关键要体现各个条件、命题之间的逻辑关系. 11 关于x 的不等式分析 化简A 和B ,结合数轴,构造不等式(组),求出a . 【解析】A ={x|2a ≤x ≤a 2+1},B ={x|(x -2)[x -(3a +1)]≤0}B ={x|2≤x ≤3a +1}.1a 0ax 2x 10021a 0a 12.>,则++=至少有一个负实根<-<<≤.⇔---⇔-⇔24422aa 2a 0ax 2x 100221a 21a 1a 02.<,则++=至少有一个负实根<>->-><.⇔-+-⇔⇔⇔2442aa |x |x 3(a 1)x 2(3a 1)0AB A B 1a 3a 12-≤与-+++≤的解集依次为与,问“”是“≤≤或=-”的充要条件吗?()()a a +-⊆121222当≤+即≥时,23a 1a 13B ={x|3a +1≤x ≤2}说明:集合的包含关系、命题的真假往往与解不等式密切相关.在解题时要理清思路,表达准确,推理无误.12.已知关于x 的实系数二次方程x 2+ax +b =0有两个实数根α、β,证明:|α|<2且|β|<2是2|a |<4+b 且|b |<4的充要条件.证明:(1)充分性:由韦达定理,得|b |=|α·β|=|α|·|β|<2×2=4. 设f (x )=x 2+ax +b ,则f (x )的图象是开口向上的抛物线. 又|α|<2,|β|<2,∴f (±2)>0.即有⇒⎩⎨⎧>+->++024024b a b a 4+b >2a >-(4+b )又|b |<4⇒4+b >0⇒2|a |<4+b (2)必要性:由2|a |<4+b ⇒f (±2)>0且f (x )的图象是开口向上的抛物线. ∴方程f (x )=0的两根α,β同在(-2,2)内或无实根. ∵α,β是方程f (x )=0的实根,∴α,β同在(-2,2)内,即|α|<2且|β|<2.A B 2a 2a +13a +11a 323a 1a 2⊆⇔⎧⎨⎩⇔≥≤≤≤当>+即<时,13A B 2a 3a +1a +12a 1A B a 11a 3A B 1a 3a 12⊆⇔⎧⎨⎩⇔⊆⇔⊆≥≤=-.综上所述:=-或≤≤.∴“”是“≤≤或=-”的充要条件.。

高中数学充要条件的教案

高中数学充要条件的教案

高中数学充要条件的教案
教学内容:充要条件在数学中的应用
教学目标:
1. 了解充要条件的概念及其在数学中的应用
2. 能够正确运用充要条件解题
3. 培养学生逻辑思维和推理能力
教学重点和难点:
重点:充要条件的概念和应用
难点:能够准确理解充要条件,并将其运用到实际问题中
教学准备:
1. 教师准备充要条件的概念讲解及相关例题
2. 准备教学用具、课件等辅助教学工具
教学步骤:
一、导入(5分钟)
教师引入充要条件概念,通过生活中的例子引发学生对充要条件的思考。

二、概念讲解(15分钟)
1. 讲解充要条件的定义和特点
2. 介绍充要条件在数学中的应用及相关定理
三、例题分析(20分钟)
通过一些具体的例题,让学生理解充要条件的运用方法,并引导他们进行讨论和分析。

四、练习训练(15分钟)
布置一些练习题目,让学生独立完成并相互交流讨论,并及时纠正错误。

五、总结(5分钟)
总结本节课的重点内容,强调充要条件在数学中的重要性,并鼓励学生加强实践训练。

六、作业布置
布置相关练习题目,并要求学生认真完成并及时交卷。

教学心得:
本节课通过实例讲解、分析解题方法等多种途径,让学生更容易理解和掌握充要条件的概念和应用方法。

通过丰富的练习和讨论,学生逐渐提高了解题的能力和逻辑推理能力。

希望学生能够在今后的学习中,善于灵活运用充要条件解决问题,提高数学学习的深度和广度。

高中数学《充分条件与必要条件》微课精讲+知识点+教案课件+习题

高中数学《充分条件与必要条件》微课精讲+知识点+教案课件+习题

▼知识点:一、定义当命题“若 A 则B”为真时,A 称为 B 的充分条件,B 称为 A 的必要条件。

二、常用判断法1.定义法判断B是A的条件,实际上就是判断B=>A或者A=>B 是否成立,只要把题目中所给的条件按逻辑关系画出箭头示意图,再利用定义判断即可。

2.转换法当所给命题的充要条件不易判断时,可对命题进行等价装换,例如改用其逆否命题进行判断。

3.集合法在命题的条件和结论间的关系判断有困难时,可从集合的角度考虑,记条件p、q对应的集合分别为A、B,则:若A⊆ B,则p是q的充分条件。

若A⊇B,则p是q的必要条件。

若A=B,则p是q的充要条件。

若A ⊈B,且B⊉A,则p是q的既不充分也不必要条件。

三、知识扩展1.四种命题反映出命题之间的内在联系,要注意结合实际问题,理解其关系(尤其是两种等价关系)的产生过程,关于逆命题、否命题与逆否命题,也可以叙述为:(1)交换命题的条件和结论,所得的新命题就是原来命题的逆命题;(2)同时否定命题的条件和结论,所得的新命题就是原来的否命题;(3)交换命题的条件和结论,并且同时否定,所得的新命题就是原命题的逆否命题。

2.由于“充分条件与必要条件”是四种命题的关系的深化,他们之间存在这密切的联系,故在判断命题的条件的充要性时,可考虑“正难则反”的原则,即在正面判断较难时,可转化为应用该命题的逆否命题进行判断。

一个结论成立的充分条件可以不止一个,必要条件也可以不止一个。

教案:教材分析本节内容比较抽象,首先从命题出发,分清命题的条件和结论,看条件能否推出结论,从而判断命题的真假;然后从命题出发结合实例引出充分条件、必要条件、充要条件这三个概念,再详细讲述概念,最后再应用概念进行论证.教学目标与核心素养课程目标1.理解充分条件、必要条件与充要条件的意义.2.结合具体命题掌握判断充分条件、必要条件、充要条件的方法.3.能够利用命题之间的关系判定充要关系或进行充要性的证明.数学学科素养1.数学抽象:充分条件、必要条件与充要条件含义的理解;2.逻辑推理:通过命题的判定得出充分条件、必要条件的含义,通过定义或集合关系进行充分条件、必要条件、充要条件的判断;3.数学运算:利用充分、必要条件求参数的范围,常见包含一元二次方程及其不等式和不等式组;4.数据分析:充要条件的探求与证明:将原命题进行等价变形或转换,直至获得其成立的充要条件,探求的过程同时也是证明的过程;5.数学建模:通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力。

充要条件数学知识点高一

充要条件数学知识点高一

充要条件数学知识点高一充要条件是在数学中非常重要的概念之一,它在解决问题时起着至关重要的作用。

对于高一学生而言,充要条件是一项必须掌握的数学知识点。

在本文中,我将从不同的角度论述充要条件的相关数学知识点。

一、集合与逻辑在数学中,集合与逻辑是充要条件的基础。

首先,我们需要明确集合的概念。

集合是由一些确定的元素所组成的整体,它可以是由数字、对象或者其他事物组成。

而逻辑则是一种用于推理和判断的方法。

充要条件通过使用逻辑语言来描述问题的条件和结论之间的关系。

例如,我们想要证明一个定义命题的充要条件时,我们需要说明这个命题的条件部分与结论部分之间的关系,即条件成立的必要条件和条件成立的充分条件。

在数学证明中,我们常常需要使用数学运算和推导,以确定一个命题的充要条件。

二、函数与方程充要条件在函数和方程中也有着广泛的应用。

首先,我们来看函数的充要条件。

当我们要确定一个函数的性质时,我们往往需要找到它的充分条件和必要条件。

例如,一个函数是连续的充要条件是在其定义域内每个点的极限都存在且相等。

这是因为连续性的定义包含了两个方面的内容:必要条件是每个点的极限存在,充分条件是每个点的极限都相等。

而在解方程的过程中,充要条件也是必不可少的。

当我们解一个方程时,我们需要找到方程的充分条件和必要条件。

例如,对于一元二次方程ax^2 + bx + c = 0而言,其充分条件是判别式Δ = b^2 - 4ac大于等于零,而必要条件是方程有实根。

只有同时满足这两个条件,我们才能够确定方程有实根。

三、数学推理与证明在数学推理和证明中,充要条件则起着至关重要的作用。

在推理过程中,我们需要使用逻辑推理和数学运算,以确定一个命题的充要条件。

而在证明过程中,我们则需要使用恰当的推导和推理方法。

充要条件的证明需要注意具体问题的特点,选择合适的证明方法。

例如,当我们要证明两个三角形相似时,我们可以使用三角形对应边成比例的充要条件,即它们的对应边的比值相等。

高中数学充要条件知识点总结

高中数学充要条件知识点总结

稿子一嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱们来聊聊高中数学里的充要条件,这可是个挺重要的知识点哟!啥是充要条件呢?简单说就是如果能从 A 推出 B,又能从 B 推出 A,那 A 和 B 之间的关系就是充要条件啦。

比如说,一个三角形是等边三角形,那它的三个角一定都相等;反过来,如果一个三角形的三个角都相等,那它肯定是等边三角形。

这里边等边三角形和三个角相等就是充要条件。

充要条件在解题的时候可有用啦!有时候题目会让咱们判断两个条件之间是不是充要的,这就得仔细分析啦。

像判断函数的奇偶性,就会用到充要条件的知识。

如果一个函数满足 f(x) = f(x) ,那它就是偶函数;反过来,如果一个函数是偶函数,那一定满足 f(x) = f(x) ,这就是充要条件哟。

还有不等式的证明里,也常常会出现充要条件的影子。

总之呀,充要条件这个知识点虽然有点绕,但只要咱们多做几道题,多琢磨琢磨,就一定能掌握好哒!加油哦小伙伴们!稿子二嗨喽,同学们!今天咱们一起唠唠高中数学的充要条件哈。

充要条件呢,就像是一对好兄弟,谁也离不开谁。

比如说,直线垂直于平面的充要条件是直线垂直于平面内的两条相交直线。

再举个例子,两个三角形全等的充要条件是它们的三条边和三个角都对应相等。

是不是还挺好理解的?在做题的时候,一定要分清楚啥是充分条件,啥是必要条件,啥又是充要条件。

可别弄混了哟!有的题目会故意设陷阱,就看咱们能不能识破啦。

比如说,给咱们一个条件,让咱们判断是不是能推出另一个条件,这时候就得小心谨慎。

还有哦,充要条件在方程、几何这些地方都经常出现。

像判断两个圆的位置关系,也会用到相关的充要条件呢。

充分条件与必要条件(第二课时课件)-高一数学同步备课精讲课件(人教A版2019必修第一册)

充分条件与必要条件(第二课时课件)-高一数学同步备课精讲课件(人教A版2019必修第一册)
( − )( − ) > 0
每一步的变形都必需是等价的!
⟺表示“等价于”,即充要的意思

-a > 0
-b > 0
对应练习:
已知ab≠0,求证:a+b=1的充要条件是a3+b3+ab-a2-b2=0
(预备知识:a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2))
1.4.2 充要条件
思维篇
素养篇
三、本节课训练的数学思想方法
分类讨论
转化与化归
函数与方程思想
数形结合
基础作业:
.
02 能力作业:
.
01
03
拓展延伸:(选做)
第一章 集合与常用逻辑用语
1.4.2 充要条件
高中数学/人教A版/必修一
1.4.2 充要条件
思维篇
素养篇
知识篇
知识回顾
下列“若p,则q”形式的命题中,p是q的充分条件吗?
(1)若x=-1,则x2=1;
(2)若m>2,则m>3;
(3)若a2=b2,则 = .
p是q的必要条件吗?
1 充要条件
p:a2=b2,
p
q
则q: =
q
p是q的充分条件
p
p是q的必要条件
p是q的
充 要 条 件
p
q表示p
q, 且q
p
充要条件有时可以改用“当且仅当”来表示
2 p与q的逻辑关系
思考 条件p与条件q之间有几种不同的逻辑关系?
①若p q ,且qp ,则p是q的充分不必要条件;
②若p q ,且qp ,则p是q的必要不充分条件;
形的角度:函数y=x2+(2m-1)x+m2图像与x轴两个交点位于x=1异侧

“充要条件”的判断方法

“充要条件”的判断方法

“充要条件”的判断方法“充要条件”是高中数学课程中的重要内容,主要讨论命题的条件与结论之间的逻辑关系. 它不仅是解决数学问题时进行等价转换的逻辑基础,还是后面学习数学推理、数学证明等内容的基础,同时也是高考命题中实现知识交融交汇的重要载体. 因而,掌握“充要条件”的概念以及判断方法显得尤为重要. 本文对判断“充要条件”的几种常用方法加以盘点,仅供参考.定义判断法例1 设[an]是首项为正数的等比数列,公比为[q],则“[q0],[q2n-2>0],∴[a1q2n-2>0].但当[q0]和[a2x2+b2x+c2>0]的解集分别为集合[M]和[N],试判断“[a1a2=b1b2=c1c2]”是“[M=N]”的什么条件,并说明理由.分析判断一个较抽象、繁难的命题,往往可以尝试反例法(也称特殊值法),即列举一个(或多个)符合命题条件但又与该命题结论相矛盾的例子,从而说明该命题不成立.解由[x2-3x+2>0]与[-x2+3x-2>0]得,[M=(1,2)],[N=(-∞,1)?(2,+∞)].显然,[a1a2=b1b2=c1c2=-1],但[M≠N],故命题的条件不是充分条件.由[x2+2x+2>0]和[x2+2x+3>0]得,[M=N=R],但[11=22≠23],不满足[a1a2=b1b2=c1c2],故命题的条件不是必要条件.综上可知,“[a1a2=b1b2=c1c2]”是“[M=N]”的既不不充分又不必要条件.点拨“以例外证明规律”是一个简便而又实用的方法,通常一个例外足以反驳任何自封为规律或普遍性的命题.判断一个命题为真命题,必须严格证明,但要判断一个命题为假命题,只需举一个反例就行. 换言之,要说明[p]不是[q]的充分条件,只要找到[x0∈xp],但[x0?xq]即可. 特别的,对于[p]是[q]的不充分或不必要条件类的问题,列举反例是准确、快捷的方法.等价转换法例5 若命题[p:x≠3,或y≠4],命题[q:x+y≠7],则[p]是[q]的_______条件.分析题设与结论均为否定形式,加之有逻辑联结词“或”的出现,直接求解往往困难或容易出错,若利用“否定之否定是肯定”这个结论,则问题迎刃而解.解考虑逆否命题:[?q:x+y=7],[?p:x=3,且y=4].显然,[x+y=7]不能推出[x=3,且y=4],但[x=3],且[y=4]可以推出[x+y=7],即[?q]不能推出[?p],但[?p]可以推出[?q].所以[p]不能推出[q],但[q?p].即[p]是[q]的必要不充分条件.点拨当某一命题不易直接判断条件与结论的充要关系(特别是对于否定形式或“[≠]”形式的命题)时,可利用等价转换法来解决. 等价转换法是利用互为逆否的两个命题同真同假的特性,将已知命题转化为等价命题求解,即要判断[p]是[q]的什么条件,只需判断[?q]是[?p]的什么条件即可.充要条件是数学中的一个重要概念,也是高考考查的一个重点内容. 在学习过程中,准确理解定义是基础,正确判断充要关系是重点,熟练应用充要关系解决相关问题是关键. 深刻理解充要条件的意义,掌握充要条件的常用判别方法,不但能有效地进行充要关系的判断与证明,更有助于提升数学逻辑思维能力、推理及论证能力.。

[精品]新高三数学第二轮专题复习充要条件的理解及判定方法优质课教案

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高三数学第二轮专题复习:充要条件的理解及判定方法高考要求充分条件、必要条件和充要条件是重要的数学概念,主要用来区分命题的条件p和结论q之间的关系本节主要是通过不同的知识点来剖析充分必要条件的意义,让考生能准确判定给定的两个命题的充要关系重难点归纳(1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念当“若p则q”形式的命题为真时,就记作p⇒q,称p是q的充分条件,同时称q是p 的必要条件,因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假(2)要理解“充要条件”的概念,对于符号“⇔”要熟悉它的各种同义词语“等价于”,“当且仅当”,“必须并且只需”,“……,反之也真”等(3)数学概念的定义具有相称性,即数学概念的定义都可以看成是充要条件,既是概念的判断依据,又是概念所具有的性质(4)从集合观点看,若A⊆B,则A是B的充分条件,B是A的必要条件;若A=B,则A、B互为充要条件(5)证明命题条件的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性)典型题例示范讲解例1已知p|1-31-x|≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),若⌐p是⌐q 的必要而不充分条件,求实数m的取值范围命题意图本题以含绝对值的不等式及一元二次不等式的解法为考查对象,同时考查了充分必要条件及四种命题中等价命题的应用,强调了知识点的灵活性知识依托本题解题的闪光点是利用等价命题对题目的文字表述方式进行转化,使考生对充要条件的难理解变得简单明了错解分析对四种命题以及充要条件的定义实质理解不清晰是解此题的难点,对否命题,学生本身存在着语言理解上的困难技巧与方法利用等价命题先进行命题的等价转化,搞清晰命题中条件与结论的关系,再去解不等式,找解集间的包含关系,进而使问题解决解由题意知命题若⌐p是⌐q的必要而不充分条件的等价命题即逆否命题为p是q的充分不必要条件p:|1-31-x|≤2⇒-2≤31-x-1≤2⇒-1≤31-x≤3⇒-2≤x≤10q:x2-2x+1-m2≤0⇒[x-(1-m)][x-(1+m)]≤0 *∵p是q的充分不必要条件,∴不等式|1-31-x|≤2的解集是x2-2x+1-m2≤0(m>0)解集的子集又∵m>0∴不等式*的解集为1-m ≤x ≤1+m ∴⎩⎨⎧≥≥⇒⎩⎨⎧≥+-≤-9110121m m m m ,∴m ≥9, ∴实数m 的取值范围是[9,+∞)例2已知数列{a n }的前n 项S n =p n +q (p ≠0,p ≠1),求数列{a n }是等比数列的充要条件命题意图 本题重点考查充要条件的概念及考生解答充要条件命题时的思维的严谨性知识依托 以等比数列的判定为主线,使本题的闪光点在于抓住数列前n 项和与通项之间的递推关系,严格利用定义去判定错解分析 因为题目是求的充要条件,即有充分性和必要性两层含义,考生很容易忽视充分性的证明技巧与方法 由a n =⎩⎨⎧≥-=-)2()1(11n S S n S n n关系式去寻找a n 与a n +1的比值,但同时要注意充分性的证明解a 1=S 1=p +q当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -1(p -1) ∵p ≠0,p ≠1,∴)1()1(1---p p p p n n =p若{a n }为等比数列,则nn a a a a 112+==p∴qp p p +-)1(=p ,∵p ≠0,∴p -1=p +q ,∴q =-1 这是{a n }为等比数列的必要条件下面证明q =-1是{a n }为等比数列的充分条件当q =-1时,∴S n =p n -1(p ≠0,p ≠1),a 1=S 1=p -1 当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -p n -1=p n -1(p -1) ∴a n =(p -1)p n -1 (p ≠0,p ≠1)211)1()1(-----=n n n n p p p p a a =p 为常数∴q =-1时,数列{a n }为等比数列即数列{a n }是等比数列的充要条件为q =-1例3已知关于x 的实系数二次方程x 2+ax +b =0有两个实数根α、β,证明|α|<2且|β|<2是2|a |<4+b 且|b |<4的充要条件证明(1)充分性由韦达定理,得|b |=|α·β|=|α|·|β|<2×2=4设f (x )=x 2+ax +b ,则f (x )的图象是开口向上的抛物线又|α|<2,|β|<2,∴f (±2)>0即有⇒⎩⎨⎧>+->++024024b a b a 4+b >2a >-(4+b )又|b |<4⇒4+b >0⇒2|a |<4+b (2)必要性由2|a |<4+b ⇒f (±2)>0且f (x )的图象是开口向上的抛物线∴方程f (x )=0的两根α,β同在(-2,2)内或无实根∵α,β是方程f (x )=0的实根,∴α,β同在(-2,2)内,即|α|<2且|β|<2例4 写出下列各命题的否定及其否命题,并判断它们的真假.(1)若x、y都是奇数,则x+y是偶数;(2)若xy=0,则x=0或y=0;(3)若一个数是质数,则这个数是奇数.解:(1)命题的否定:x、y都是奇数,则x+y不是偶数,为假命题.原命题的否命题:若x、y不都是奇数,则x+y不是偶数,是假命题.(2)命题的否定:xy=0则x≠0且y≠0,为假命题.原命题的否命题:若xy≠0,则x≠0且y≠0,是真命题.(3)命题的否定:一个数是质数,则这个数不是奇数,是假命题.原命题的否命题:若一个数不是质数,则这个数不是奇数,为假命题.学生巩固练习1函数f(x)=x|x+a|+b是奇函数的充要条件是( )A ab=0B a+b=0C a=bD a2+b2=02“a=1”是函数y=cos2ax-sin2ax的最小正周期为“π”的( ) A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既非充分条件也不是必要条件3 a=3是直线ax+2y+3a=0和直线3x+(a-1)y=a-7平行且不重合的___4命题A 两曲线F (x ,y )=0和G (x ,y )=0相交于点P (x 0,y 0),命题B曲线F (x ,y )+λG (x ,y )=0(λ为常数)过点P (x 0,y 0),则A 是B 的__________条件5设α,β是方程x 2-ax +b =0的两个实根,试分析a >2且b >1是两根α、β均大于1的什么条件?6已知数列{a n }、{b n }满足b n =nna a a n +++++++ 321221,求证数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列参考答案1解析若a 2+b 2=0,即a =b =0,此时f (-x )=(-x )|x +0|+0=-x ·|x |=-(x |x +0|+b )=-(x |x +a |+b )=-f (x )∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的充分条件,又若f (x )=x |x +a |+b 是奇函数,即f (-x )=(-x )|(-x )+a |+b =-f (x ),则必有a =b =0,即a 2+b 2=0∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的必要条件答案 D2解析若a =1,则y =cos 2x -sin 2x =cos2x ,此时y 的最小正周期为π故a =1是充分条件,反过来,由y =cos 2ax -sin 2ax =cos2ax 故函数y 的最小正周期为π,则a =±1,故a =1不是必要条件答案 A3解析当a =3时,直线l 1:3x +2y +9=0;直线l 2:3x +2y +4=0∵l 1与l 2的A 1∶A 2=B 1∶B 2=1∶1,而C 1∶C 2=9∶4≠1,即C 1≠C 2,∴a =3⇔l 1∥l 2答案 充要条件4解析若P (x 0,y 0)是F (x ,y )=0和G (x ,y )=0的交点,则F (x 0,y 0)+λG (x 0,y 0)=0,即F (x ,y )+λG (x ,y )=0,过P (x 0,y 0); 反之不成立答案充分不必要5解根据韦达定理得a =α+β,b =αβ判定的条件是p :⎩⎨⎧>>12b a ,结论是q :⎩⎨⎧>>11βα (注意p 中a 、b 满足的前提是Δ=a 2-4b ≥0) (1)由⎩⎨⎧>>11βα,得a =α+β>2,b =αβ>1,∴q ⇒p(2)为证明p q ,可以举出反例取α=4,β=21,它满足a =α+β=4+21>2,b =αβ=4×21=2>1,但q 不成立综上讨论可知a >2,b >1是α>1,β>1的必要但不充分条件6证明①必要性设{a n }成等差数列,公差为d ,∵{a n }成等差数列1212(12)[1223(1)]1231n n a a na a n d n n b n n n+++++++⋅+⋅++-∴==+++++++12(1)3a n d =+-⋅从而b n +1-b n =a 1+n ·32d -a 1-(n -1) 32d =32d 为常数故{b n }是等差数列,公差为32d②充分性:设{b n }是等差数列,公差为d ′,则b n =(n -1)d∵b n (1+2+…+n )=a 1+2a 2+…+na n① b n -1(1+2+…+n -1)=a 1+2a 2+…+(n -1)a n②①-②得na n =2)1(2)1(--+n n b n n n b n -1111111113[(1)][(2)](1)22222n n n n n n n a b b b n d b n d b n d -+-+-'''=-=+--+-=+-⋅ 从而得a n +1-a n =23d ′为常数,故{a n }是等差数列综上所述,数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列。

高中数学知识讲解_充分条件与必要条件件_提高

高中数学知识讲解_充分条件与必要条件件_提高

充分条件与必要条件【学习目标】1.理解充分条件、必要条件、充要条件的定义;2.会求某些简单问题成立的充分条件、必要条件、充要条件;3.会应用充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件表达命题之间的关系;4.能够利用命题之间的关系判定充要关系或进行充要性的证明.【要点梳理】要点一:充分条件与必要条件、充要条件的概念1. 符号p q⇒/的含义⇒与p q“若p,则q”为真命题,记作:p q⇒;“若p,则q”为假命题,记作:p q⇒/.2. 充分条件、必要条件与充要条件①若p q⇒,称p是q的充分条件,q是p的必要条件.②如果既有p q⇒,又有q p⇔,这时p是q的充分必要条件,称p是⇒,就记作p qq的充要条件.要点诠释:对p q⇒的理解:指当p成立时,q一定成立,即由p通过推理可以得到q.①“若p,则q”为真命题;②p是q的充分条件;③q是p的必要条件.以上三种形式均为“p q⇒”这一逻辑关系的表达.要点二:充分条件、必要条件与充要条件的判断1. 从逻辑推理关系看命题“若p,则q”,其条件p与结论q之间的逻辑关系.①若p q⇒/,则p是q的充分不必要条件,q是p的必要不充分条件;⇒,但q p②若p q⇒/,但q p⇒,则p是q的必要不充分条件,q是p的充分不必要条件;③若p q⇒,且q p⇔,则p、q互为充要条件;⇒,即p q④若p q⇒/,则p是q的既不充分也不必要条件.⇒/,且q p2. 从集合与集合间的关系看若p:x∈A,则q:x∈B.①若A⊆B,则p是q的充分条件,q是p的必要条件;②若A是B的真子集,则p是q的充分不必要条件;③若A=B,则p、q互为充要条件;④若A不是B的子集且B不是A的子集,则p是q的既不充分也不必要条件.要点诠释:充要条件的判断通常有四种结论:充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件.判断方法通常按以下步骤进行:①确定哪个是条件,哪个是结论;②尝试用条件推结论;③再尝试用结论推条件;④最后判断条件是结论的什么条件.要点三:充要条件的证明要证明命题的条件是结论的充要条件,既要证明条件的充分性(即证原命题成立),又要证明条件的必要性(即证原命题的逆命题成立)要点诠释:对于命题“若p ,则q ”①如果p 是q 的充分条件,则原命题“若p ,则q ”与其逆否命题“若q ⌝,则p ⌝”为真命题;②如果p 是q 的必要条件,则其逆命题“若q ,则p ”与其否命题“若p ⌝,则q ⌝”为真命题;③如果p 是q 的充要条件,则四种命题均为真命题.【典型例题】类型一:充分条件、必要条件、充要条件的判定例1. “x <-1”是“2x -1> 0 ”的________条件.【思路点拨】本题中,条件:x <-1;结论:2x -1> 0. 由于{x |x <-1}◊{x |2x -1> 0},可知条件是结论的充分不必要条件.由集合的观点判断【解析】解不等式210x ->得1,1x x <->,故2110x x <-⇒->,但2101x x ->⇒<-/,∴“x <-1”是“2x -1> 0 ”的充分而不必要条件.【总结升华】判定充要条件的基本方法是定义法,即“定条件——找推式——下结论”,有时需要将条件等价转化后再判定.举一反三:【变式1】指出下列各题中,p 是q 的什么条件?(1) p :(2)(3)0x x --=, q : 2x =;(2) p :0c =, q : 抛物线2y ax bx c =++过原点;(3) p : 一个四边形是矩形, q : 四边形的邻边相等.【解析】(1)∵p : 2x =或3x =, q : 2x =∴p q ⇒/且q p ⇒,∴p 是q 的必要不充分条件;(2)∵p q ⇒且q p ⇒,∴p 是q 的充要条件;(3)∵p q ⇒/且q p ⇒/,∴p 是q 的既不充分条件也不必要条件.【变式2】判断下列各题中p 是q 的什么条件.(1)p :0a >且0b >, q :0ab >;(2)p :1x y>, q : x y >. 【解析】(1)p 是q 的充分不必要条件.∵0a >且0b >时,0ab >成立;反之,当0ab >时,只要求a 、b 同号即可.∴必要性不成立.(2)p 是q 的既不充分也不必要条件 ∵1x y >在0y >的条件下才有x y >成立. ∴充分性不成立,同理必要性也不成立.【变式3】设甲,乙,丙是三个命题,如果甲是乙的充要条件,丙是乙的充分非必要条件,那么丙是甲的( )A 、充分非必要条件B 、必要非充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要条件【答案】A ;【解析】由已知有甲⇔乙,丙⇒乙且乙⇒/丙.于是有丙⇒乙⇒甲,且甲⇒/丙(否则若甲⇒丙,而乙⇒甲⇒丙,与乙⇒/丙矛盾) 故丙⇒甲且甲⇒/丙,所以丙是甲的充分非必要条件.例2. 已知条件甲:“250x x -<”, 条件乙:“2560x x --<”,那么甲是乙的( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要条件【思路点拨】解不等式,化简条件甲和条件乙,利用集合的观点判断甲、乙的条件关系.【答案】B【解析】条件甲等价于05x <<;条件乙等价于23x <<.令集合{|05}A x x =<<,集合乙为{|23}B x x =<<,则B A ⊆,如图,所以甲是乙的必要不充分条件.【总结升华】①先对已知条件进行等价转化化简,然后由定义判断;②不等式(解集)表示的条件之间的相互关系可以借助集合间的关系判断.举一反三:【高清课堂:充分条件与必要条件394804例2】【变式1】已知p :0<x <3,q :|x -1|<2,则p 是q 的( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要条件【答案】A【解析】解不等式|x -1|<2得-1<x <3,即q :-1<x <3.将集合P ={|03}x x <<与Q ={|13}A x x =<<在数轴上表示出来,如图,从图中看P Q ⊆, 所以p ⇒q ,但q ⇒/p ,故p 是q 的充分不必要条件.【变式2】下列各小题中,p 是q 的什么条件?(在“充分非必要条件”, “必要非充分条件”, “充要条件”,“既不充分也不必要条件”中选一种)(1)p :(1)(5)0x x +-≤, q :1x ≥-或5x ≤;(2) p :(1)(5)0x x +-≥,q :5x ≥或1x ≤-;(3)p :2a <, q :关于x 的方程220x x a ++=有实数根.【解析】(1) ∵(1)(5)0x x +-≤,∴15x -≤≤,即p :15x -≤≤,又{|15}x x -≤≤{|15}x x x ≥-≤或∴p q ⇒且q p ⇒/,所以p 是q 的充分不必要条件.(2) ∵(1)(5)0x x +-≥, ∴5x ≥或1x ≤-,即p :5x ≥或1x ≤-,又{|51}{|51}x x x x x x ≥≤-=≥≤-或或∴p q ⇒且q p ⇒,即p q ⇔所以p 是q 的充分必要条件.(3)∵关于x 的方程220x x a ++=有实数根,∴ 2240a ∆=-≥即1a ≤,∴q :1a ≤,又{|1}a a ≤{|2}a a <∴p q ⇒/且q p ⇒,故p 是q 的必要不充分条件.【高清课堂:充分条件与必要条件394804例3】【变式3】设x ∈R ,则条件“2x >”的一个必要不充分条件为( )A.1x >B.1x <C.3x >D.3x <【答案】A类型二:充要条件的探求与证明例3. 设x y 、∈R ,求证:|x y +|=|x |+|y |成立的充要条件是xy ≥0.【思路点拨】注意分清条件与结论. 本题中条件:xy ≥0;结论:|x y +|=|x |+|y |.要证明充要条件的成立,须从两方面着手:条件∣结论;结论∣条件.【证明】(1)充分性:若xy =0,那么①x =0,y ≠0;②x ≠0,y =0;③x =0,y =0, 于是|x +y |=|x |+|y |如果xy >0,即x >0,y >0或x <0,y <0,当x >0,y >0时,|x +y |=x +y =|x |+|y |.当x <0,y <0时,|x +y |=-(x +y )=-x +(-y )=| x |+|y |.总之,当xy ≥0时,有|x +y |=|x |+|y |.(2)必要性:由|x +y |=|x |+|y |及x 、y ∈R ,得(x +y )2=(|x |+|y |)2, 即222222x xy y x xy y ++=++,|xy |=xy ,∴xy ≥0.综上可得|x y +|=|x |+|y |成立的充要条件是xy ≥0.【总结升华】充要条件的证明关键是根据定义确定哪是已知条件,哪是结论,然后搞清楚充分性是证明哪一个命题,必要性是证明哪一个命题.判断命题的充要关系有三种方法:(1)定义法;(2)等价法,即利用A B ⇒与B A ⌝⇒⌝;B A ⇒与A B ⌝⇒⌝;A B ⇔与A B ⌝⇔⌝的等价关系,对于条件或结论是不等关系(否定式)的命题,一般运用等价法.(3)利用集合间的包含关系判断,若A B ⊆,则A 是B 的充分条件或B 是A 的必要条件;若A=B ,则A 是B 的充要条件.举一反三:【变式1】已知a b c ,,都是实数,证明ac < 0是关于x 的方程2ax bx c ++=0有一个正根和一个负根的充要条件.【解析】(1)充分性:若ac<0,则Δ=b 2-4ac>0,方程ax 2+bx+c=0有两个相异实根,设为x 1, x 2, ∵ac<0, ∴x 1·x 2=c a<0,即x 1,x 2的符号相反,即方程有一个正根和一个负根. (2)必要性:若方程ax 2+bx+c=0有一个正根和一个负根,设为x 1,x 2,且x 1>0, x 2<0, 则x 1·x 2=c a<0,∴ac<0 综上可得ac<0是方程ax 2+bx+c=0有一个正根和一个负根的充要条件.【变式2】求关于x 的方程2210ax x ++=至少有一个负的实根的充要条件.【解析】(1)a=0时适合.(2)当a≠0时,显然方程没有零根,若方程有两异号的实根,则必须满足100440a a a ⎧<⎪⇒<⎨⎪∆=->⎩; 若方程有两个负的实根,则必须满足102001440a a a a ⎧>⎪⎪⎪-<⇒<≤⎨⎪⎪∆=-≥⎪⎩综上知,若方程至少有一个负的实根,则a≤1;反之,若a≤1,则方程至少有一个负的实根,因此,关于x 的方程ax 2+2x+1=0至少有一个负的实根的充要条件是a≤1类型三:充要条件的应用例4. 已知221|1|2,210(0)3x p q x x m m --≤-+-≤>::,若p 是q 的充分不必要条件,求m 的取值范围.【思路点拨】解两个不等式,化简p 和q ,理解“p 是q 的充分不必要条件”的含义.,借助数轴解题.【答案】9m ≥【解析】由22210(0)x x m m -+-≤>解得11m x m -≤≤+, 又由1|1|23x --≤解得210x -≤≤. 由于,p 是q 的充分不必要条件,所以012110.m m m >⎧⎪-≤-⎨⎪+>⎩,, 或012110.m m m >⎧⎪-<-⎨⎪+≥⎩,,解得9m ≥.【总结升华】解决这类参数的取值范围问题,应尽量运用集合法求解,即先化简集合A 、B ,再由它们的因果关系,得到A 与B 的包含关系,进而得到相关不等式组,解之即可.举一反三:【变式1】已知命题p :()110c x +c c <<>-,命题q :x >7或x <-1,并且p 是q 的既不充分又不必要条件,则c 的取值范围是________.【答案】0<c ≤ 2【解析】命题p 对应的集合A ={x|1-c<x<1+c ,c>0},同理,命题q 对应的集合B ={x|x>7或x<-1}.因为p 是q 的既不充分又不必要条件,所以A B ⋂=∅或A 不是B 的子集且B 不是A 的子集,所以1117c c -≥-⎧⎨+≤⎩,①或1117c c +≥-⎧⎨-≤⎩,②,解①得c≤2,解②得c≥-2,又c>0,综上所述得0<c≤2.【变式2】已知条件p:2x+ax+1≤ 0,条件q:23x x-+2≤ 0,若p是q的充分不必要条件,求实数a的取值范围.【答案】-2≤a≤2【解析】解不等式23x x-+2≤ 0得1≤x≤2.令A={x∈R|2x+ax+1≤ 0},B={x|1≤x≤2},∵p是q的充分不必要条件,∴p q⇒,即A⊆B,可知A=∅或方程2x+ax+1=0的两根要在区间[1,2]内∴Δ=a2-4<0或1224210110aaa∆≥⎧⎪⎪≤-≤⎪⎨⎪++≥⎪++≥⎪⎩,得-2≤a≤2.。

人教版数学高二-备课资料充要条件的判定方法

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充要条件的判定方法充要条件是数学中的一个重要概念,是正确进行逻辑理必不可少的基础知识.高考对充要条件的考查主要以其他知识为载体进行两类问题的考查:一类是充要条件的判别;一类是有关充要性命题的证明,尤以考查充要条件的判别为主.要正确判断“充分且不必要条件”、“必要且不充分条件”、“充要条件”、“非充分非不必要条件”应该明确:①确定条件是什么,结论是什么;②尝试从条件推导结论,从结论推导条件;③确定条件是结论的什么条件.下面就介绍几种充要条件的判定方法.一、直接用定义判定能够保证一个事件一定发生的条件,叫做这个事件发生的充分条件;一个事件要发生必须具备的条件叫做这个事件发生的必要条件;一个条件既能保证某个事件发生,同时又是这个事件发生必须具备的条件,就叫做这个事件发生的充要条件.在实际应用中,体现充要条件的文字还有“当且仅当”、“有且仅有”、“必需且只需”等语句.用逻辑符号表示为:(1)若p ⇒q ,且q ⇒/p ,则p 是q 的充分且不必要条件,q 是p 的必要且不充分条件;(2)若q ⇒p ,且p ⇒/q ,则p 是q 的必要且不充分条件,q 是p 的充分且不必要条件;(3)若p ⇒q ,且q ⇒p(或⌝p ⇒⌝q),则p 是q 的充要条件(此时q 也是p 的充要条件);(4)若p ⇒/q ,且q ⇒/p ,则p 是q 的非充分非不必要条件.例1已知α、β是不同的两个平面,直线a ⊂α,直线b ⊂β,命题p :a 与b 无公共点;命题q:α∥β,则p 是q 的 ( B )A .充分而不必要的条件B .必要而不充分的条件C .充要条件D .既不充分也不必要的条件解析:若α与β相交,设交线为c ,若a ∥c ,b ∥c ,则a ∥b ,此时a 与b 无公共点,所以p ⇒/q ;若α∥β,则a 与b 的位置关系是平行或异面,a 与b 无公共点,所以q ⇒p ,由此可知p 是q 必要而不充分的条件.故选B .例2 “sinA=12”是“A=30º”的( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件解析:记条件是p :sinA=12,结论为q :A=30º.由条件P 得A=k ·360º+30º或A=k ·360º+150º(k∈Z),因此A=30º仅为其中的一个值,则p ⇒/q ,但是,当A=30º时,sinA=12成立,∴q ⇒p ,∴“sinA=12”是“A=30º”必要非充分的条件.故选B.二、利用命题的四种形式进行判定(1)如果原命题成立,逆命题不成立,则原命题的条件是充分非必要的;(2)如果原命题不成立,逆命题成立,则原命题的条件是必要非充分的;(3)如果原命题和它的逆命题都成立,则原命题的条件充要的;(4)如果原命题和它的逆命题都不成立,则原命题的条件是非充分非必要的.例3已知数列{a n },那么“对任意的n ∈N*,点P n (n ,a n )都在直线y=2x+1上”是“{a n }为等差数列”的( )A.必要而不充分条件B.充分而不必要条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:构造原命题:“若对任意的n∈N*,则点P n(n,a n)都在直线y=2x+1上,则{a n}为等差数列”.此命题为真.其逆命题:“若{a n}为等差数列,则对任意的n∈N*,点P n(n,a n)都在直线y=2x+1上”.此命题为假,所以“对任意的n∈N*,点P n(n,a n)都在直线y=2x+1上”是“{a n}为等差数列”的充分不必要条件.故选B.三、利用双箭头的传递性判定由于逻辑联结符号“⇒”、“⇐”、“⇔”具有传递性,因此可根据几个条件的关系,经过若干次的传递,判断所要判断的两个条件之间的依存关系.例4已知p是r的充分不必要条件,s是r的必要条件,q是s的必要条件.那么p是q成立的()A.充分非必要条件B.必要非充分条件C.充要条件D.既非充分又非必要条件解析:用双箭头符号表示p、q、r、s的关系:p⇒r,s⇐r,q⇐s,即p⇒r,r⇒s,s⇒q,∴p⇒r⇒s⇒q,即p⇒q,又r⇒/p,则q⇒/p,故p是q的充分非必要条件.故选A.四、利用集合的子集判定(1)若A⊂__B,就是x∈A则x∈B,则A是B的充分条件,B是A的必要条件;(2)若A≠⊂B,就是x∈A则x∈B,且A中至少有一个元素不在B中,则A是B的充分非必要条件,B是A的必要非充分条件.(3)若A=B,就是A⊂__B且A⊃__B,则A是B的充分条件,同时A是B的必要条件,即A是B的充要条件.(4)若A⊄B,A/⊃B,则A是B的既不充分也不必要条件.例5若非空集合M≠⊂N,则“a∈M或a∈N”是“a∈M∩N”的()A.充分非必要条件B.必要非充分条件C.充要条件D.既非充分又非必要条件解析:由于M≠⊂N,所以M∪N=N,M∩N=M,又由并集的定义知:a∈M或a∈N⇔a∈M∪N=N⇔a∈N,a∈M∩N=M⇔a∈M,而M≠⊂N,所以“a∈M或a∈N”⇐“a∈M∩N”,所以“a∈M或a∈N”是“a∈M∩N”的必要非充分条件,故选B.例4也可这样解:设条件p、q、r、s相对应的集合为A、B、C、D,则根据题设条件知:A≠⊂C,C⊂D,D⊂B,又由子集的传递性知A≠⊂B,所以p是q成立充分不必要条件,故选A.。

人教版数学高二-备课资料充要条件的常见判断法

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r ⇒s p ⇒q ⇓ ⇓充要条件的常见判断法河南 陈长松在进行有关充分条件,必要条件与充要条件的判定时,可以用以下方法进行:1.定义法就是直接利用充分条件和必要条件的定义,进行判断.这是最常用,最基本的方法. 例1 设α,β是方程2x -a x +b =0的两个实根,则a >2且b >1是α、β都大于1的 ( )条件.A .充分非必要B .必要非充分C .充要D .非充分非必要解:记条件是p :⎩⎨⎧>>12b a ,结论是q :⎩⎨⎧>>11βα.由⎩⎨⎧>>11βα,得a =α+β>2,b =αβ>1,故q ⇒p .同时p ≠>q ,如α=4,β=21,它满足a >2,b >1,但q 不成立.综上所述,选B . 2.传递法对于较复杂的(如连锁式)的关系,常用⇔⇐⇒,,≠>等符号进行传递,根据这些符号所组成的图示就可以得出结论.例2 已知p 是s 的充要条件,q 、r 都是p 的必要条件,q 是s 的充分条件.s 是r 的必要条件,则q 是r 的什么条件?解:根据已知条件画链式图.如图所示∵ p 、s 、r 和p 、q 、s 形成两个环式关系.∴ p 、q 、s 、r 四者等价∴q 是r 的充要条件.3.等价法当所给命题的充要条件不好判定时,可利用四种命题的关系,对命题进行等价转换.常利用“原命题⇔逆否命题”,“否命题⇔逆命题”.一些否定形式的命题常用这种方法. 例3 若┐p ⇒q ,则p 是┐q 的什么条件?分析:由于┐p ⇒q 的逆否命题是 ┐q ⇒p∴p 是 ┐q 的必要条件例4 若p :x +y ≠3,q :x ≠1或y ≠2.则p 是q 的什么条件?分析:先判断原命题“若p 则q ”的真假,原命题的真假较难判断,但它的逆否命题“若┐q 则┐p ”,即“若x =1且y =2,则x +y =3”显然为真,故原命题也为真,即p ⇒q .逆命题的真假较难判断,但它的等价命题否命题“若x +y =3,则x =1且y =2”显然为假,故逆命题也为假,即q ≠>p .所以p 是q 的充分不必要条件.4.集合法涉及方程的解集,不等式的解集,点集等与集合相关的命题时,采用集合判别法来判定两命题之间的充要性是一个行之有效的方法.设A ={x │x 满足p },B ={x │x 满足q },则① 若A ≠⊂B ,则p 是q 的充分但不必要条件. ② 若A ≠⊃B ,则p 是q 的必要但不充分条件. ③ 若A =B 则p 是q 的充要条件.例5 判断下列各命题中,命题p 是命题q 的什么条件:(1)p :32<-x . q :156-<-x (2)p :x =1,q :2x +2x -3=0.(3)p :两组对边相等的四边形. q :长方形.解:(1)A ={x │-1<x <5},B ={x │-1<x <5}.A =B ,所以命题p 是q 的充要条件.(2)A ={1},B ={1,-3},A ≠⊂B ,所以命题p 是q 的充分但不必要条件. (3)A ={x │x 是两组对边相等的四边形},B ={x │x 是长方形}.显然A ≠⊃B , ∴ p 是q 的必要但不充分条件.。

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题目高中数学复习专题讲座充要条件的理解及判定方法高考要求充分条件、必要条件和充要条件是重要的数学概念,主要用来区分命题的条件p和结论q之间的关系本节主要是通过不同的知识点来剖析充分必要条件的意义,让考生能准确判定给定的两个命题的充要关系重难点归纳(1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念当“若p则q”形式的命题为真时,就记作p⇒q,称p是q的充分条件,同时称q是p的必要条件,因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假(2)要理解“充要条件”的概念,对于符号“⇔”要熟悉它的各种同义词语“等价于”,“当且仅当”,“必须并且只需”,“……,反之也真”等(3)数学概念的定义具有相称性,即数学概念的定义都可以看成是充要条件,既是概念的判断依据,又是概念所具有的性质(4)从集合观点看,若A⊆B,则A是B的充分条件,B是A的必要条件;若A=B,则A、B互为充要条件(5)证明命题条件的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性)典型题例示范讲解例1已知p|1-31-x|≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),若⌐p是⌐q的必要而不充分条件,求实数m的取值范围命题意图本题以含绝对值的不等式及一元二次不等式的解法为考查对象,同时考查了充分必要条件及四种命题中等价命题的应用,强调了知识点的灵活性知识依托本题解题的闪光点是利用等价命题对题目的文字表述方式进行转化,使考生对充要条件的难理解变得简单明了错解分析对四种命题以及充要条件的定义实质理解不清晰是解此题的难点,对否命题,学生本身存在着语言理解上的困难技巧与方法利用等价命题先进行命题的等价转化,搞清晰命题中条件与结论的关系,再去解不等式,找解集间的包含关系,进而使问题解决解由题意知命题若⌐p是⌐q的必要而不充分条件的等价命题即逆否命题为p是q的充分不必要条件p:|1-31-x|≤2⇒-2≤31-x-1≤2⇒-1≤31-x≤3⇒-2≤x≤10 q:x2-2x+1-m2≤0⇒[x-(1-m)][x-(1+m)]≤0 *∵p是q的充分不必要条件,∴不等式|1-31-x |≤2的解集是x 2-2x +1-m 2≤0(m >0)解集的子集 又∵m >0∴不等式*的解集为1-m ≤x ≤1+m∴⎩⎨⎧≥≥⇒⎩⎨⎧≥+-≤-9110121m m m m ,∴m ≥9, ∴实数m 的取值范围是[9,+∞)例2已知数列{a n }的前n 项S n =p n +q (p ≠0,p ≠1),求数列{a n }是等比数列的充要条件 命题意图 本题重点考查充要条件的概念及考生解答充要条件命题时的思维的严谨性 知识依托 以等比数列的判定为主线,使本题的闪光点在于抓住数列前n 项和与通项之间的递推关系,严格利用定义去判定 错解分析 因为题目是求的充要条件,即有充分性和必要性两层含义,考生很容易忽视充分性的证明 技巧与方法 由a n =⎩⎨⎧≥-=-)2()1(11n S S n S n n关系式去寻找a n 与a n +1的比值,但同时要注意充分性的证明 解a 1=S 1=p +q当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -1(p -1)∵p ≠0,p ≠1,∴)1()1(1---p p p p n n =p 若{a n }为等比数列,则nn a a a a 112+==p ∴qp p p +-)1(=p , ∵p ≠0,∴p -1=p +q ,∴q =-1这是{a n }为等比数列的必要条件下面证明q =-1是{a n }为等比数列的充分条件当q =-1时,∴S n =p n -1(p ≠0,p ≠1),a 1=S 1=p -1当n ≥2时,a n =S n -S n -1=p n -p n -1=p n -1(p -1)∴a n =(p -1)p n -1 (p ≠0,p ≠1)211)1()1(-----=n n n n pp p p a a =p 为常数 ∴q =-1时,数列{a n }为等比数列即数列{a n }是等比数列的充要条件为q =-1例3已知关于x 的实系数二次方程x 2+ax +b =0有两个实数根α、β, 证明|α|<2且|β|<2是2|a |<4+b 且|b |<4的充要条件 证明(1)充分性由韦达定理,得|b |=|α·β|=|α|·|β|<2×2=4设f (x )=x 2+ax +b ,则f (x )的图象是开口向上的抛物线又|α|<2,|β|<2,∴f (±2)>0即有⇒⎩⎨⎧>+->++024024b a b a 4+b >2a >-(4+b ) 又|b |<4⇒4+b >0⇒2|a |<4+b(2)必要性由2|a |<4+b ⇒f (±2)>0且f (x )的图象是开口向上的抛物线∴方程f (x )=0的两根α,β同在(-2,2)内或无实根∵α,β是方程f (x )=0的实根,∴α,β同在(-2,2)内,即|α|<2且|β|<2例4 写出下列各命题的否定及其否命题,并判断它们的真假.(1)若x 、y 都是奇数,则x +y 是偶数;(2)若xy =0,则x =0或y =0;(3)若一个数是质数,则这个数是奇数.解:(1)命题的否定:x 、y 都是奇数,则x +y 不是偶数,为假命题. 原命题的否命题:若x 、y 不都是奇数,则x +y 不是偶数,是假命题.(2)命题的否定:xy =0则x ≠0且y ≠0,为假命题.原命题的否命题:若xy ≠0,则x ≠0且y ≠0,是真命题.(3)命题的否定:一个数是质数,则这个数不是奇数,是假命题. 原命题的否命题:若一个数不是质数,则这个数不是奇数,为假命题. 例5 有A 、B 、C 三个盒子,其中一个内放有一个苹果,在三个盒子上各有一张纸条.A 盒子上的纸条写的是“苹果在此盒内”,B 盒子上的纸条写的是“苹果不在此盒内”,C 盒子上的纸条写的是“苹果不在A 盒内”.如果三张纸条中只有一张写的是真的,请问苹果究竟在哪个盒子里? 解:若苹果在A 盒内,则A 、B 两个盒子上的纸条写的为真,不合题意. 若苹果在B 盒内,则A 、B 两个盒子上的纸条写的为假,C 盒子上的纸条写的为真,符合题意,即苹果在B 盒内.同样,若苹果在C 盒内,则B 、C 两盒子上的纸条写的为真,不合题意. 综上,苹果在B 盒内. 学生巩固练习 1函数f (x )=x |x +a |+b 是奇函数的充要条件是( ) A ab =0 B a +b =0 C a =b D a 2+b 2=0 2 “a =1”是函数y =cos 2ax -sin 2ax 的最小正周期为“π”的( ) A 充分不必要条件 B 必要不充分条件 C 充要条件 D 既非充分条件也不是必要条件 3 a =3是直线ax +2y +3a =0和直线3x +(a -1)y =a -7平行且不重合的___ 4命题A 两曲线F (x ,y )=0和G (x ,y )=0相交于点P (x 0,y 0),命题B 曲线F (x ,y )+λG (x ,y )=0(λ为常数)过点P (x 0,y 0),则A 是B 的__________条件 5设α,β是方程x 2-ax +b =0的两个实根,试分析a >2且b >1是两根α、β均大于1的什么条件? 6已知数列{a n }、{b n }满足b n =nna a a n +++++++ 321221,求证数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列 7已知抛物线C y =-x 2+mx -1和点A (3,0),B (0,3),求抛物线C 与线段AB 有两个不同交点的充要条件 8 p :-2<m <0,0<n <1;q :关于x 的方程x 2+mx +n =0有2个小于1的正根,试分析p 是q 的什么条件(充要条件) 参考答案 1解析若a 2+b 2=0,即a =b =0,此时f (-x )=(-x )|x +0|+0=-x ·|x |=-(x |x +0|+b )=-(x |x +a |+b )=-f (x ) ∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的充分条件,又若f (x )=x |x +a |+b 是奇函数,即f (-x )=(-x )|(-x )+a |+b =-f (x ),则必有a =b =0,即a 2+b 2=0∴a 2+b 2=0是f (x )为奇函数的必要条件 答案 D 2解析若a =1,则y =cos 2x -sin 2x =cos2x ,此时y 的最小正周期为π故a =1是充分条件,反过来,由y =cos 2ax -sin 2ax =cos2ax 故函数y 的最小正周期为π,则a =±1,故a =1不是必要条件 答案 A 3解析当a =3时,直线l 1:3x +2y +9=0;直线l 2:3x +2y +4=0∵l 1与l 2的A 1∶A 2=B 1∶B 2=1∶1,而C 1∶C 2=9∶4≠1,即C 1≠C 2,∴a =3⇔l 1∥l 2 答案 充要条件 4解析若P (x 0,y 0)是F (x ,y )=0和G (x ,y )=0的交点,则F (x 0,y 0)+λG (x 0,y 0)=0,即F (x ,y )+λG (x ,y )=0,过P (x 0,y 0); 反之不成立答案充分不必要 5解根据韦达定理得a =α+β,b =αβ 判定的条件是p :⎩⎨⎧>>12b a ,结论是q :⎩⎨⎧>>11βα (注意p 中a 、b 满足的前提是Δ=a 2-4b ≥0)(1)由⎩⎨⎧>>11βα,得a =α+β>2,b =αβ>1,∴q ⇒p(2)为证明pq ,可以举出反例取α=4,β=21,它满足a =α+β=4+21>2,b =αβ=4×21=2>1,但q 不成立 综上讨论可知a >2,b >1是α>1,β>1的必要但不充分条件 6证明①必要性设{a n }成等差数列,公差为d ,∵{a n }成等差数列 1212(12)[1223(1)]1231n n a a na a n d n n b n n n+++++++⋅+⋅++-∴==+++++++ 12(1)3a n d =+-⋅ 从而b n +1-b n =a 1+n ·32d -a 1-(n -1) 32d =32d 为常数 故{b n }是等差数列,公差为32d ②充分性:设{b n }是等差数列,公差为d ′,则b n =(n -1)d ′∵b n (1+2+…+n )=a 1+2a 2+…+na n① b n -1(1+2+…+n -1)=a 1+2a 2+…+(n -1)a n② ①-②得na n =2)1(2)1(--+n n b n n n b n -1 111111113[(1)][(2)](1)22222n n n n n n n a b b b n d b n d b n d -+-+-'''=-=+--+-=+-⋅ 从而得a n +1-a n =23d ′为常数,故{a n }是等差数列 综上所述,数列{a n }成等差数列的充要条件是数列{b n }也是等差数列 7解 ①必要性由已知得,线段AB 的方程为y =-x +3(0≤x ≤3)由于抛物线C 和线段AB 有两个不同的交点,所以方程组⎩⎨⎧≤≤+-=-+-=)30(312x x y mx x y *有两个不同的实数解 消元得x 2-(m +1)x +4=0(0≤x ≤3)设f (x )=x 2-(m +1)x +4,则有2(1)440(0)40(3)93(1)401032m f f m m ⎧∆=+-⨯>⎪=≥⎪⎪⎨=-++≥⎪+⎪<<⎪⎩ 1033m ⇒<≤ ②充分性当3<x ≤310时, x 1=2)1(1216)1(122+-+>-+-+m m m m >0 3216)1310(1310216)1(1222=-+++≤-+-+=m m x ∴方程x 2-(m +1)x +4=0有两个不等的实根x 1,x 2,且0<x 1<x 2≤3,方程组*有两组不同的实数解因此,抛物线y =-x 2+mx -1和线段AB 有两个不同交点的充要条件是3<m ≤310 8解 若关于x 的方程x 2+mx +n =0有2个小于1的正根,设为x 1,x 2 则0<x 1<1,0<x 2<1,有0<x 1+x 2<2且0<x 1x 2<1, 根据韦达定理 ⎩⎨⎧<<<-<⎩⎨⎧=-=+10202121n m n x x m x x 得 有-2<m <0;0<n <1即有q ⇒p反之,取m =-21491,02131,21,312⨯-=∆=+-=x x n <0 方程x 2+mx +n =0无实根,所以p q综上所述,p 是q 的必要不充分条件 课前后备注1.已知p 是r 的充分不必要条件,s 是r 的必要条件,q 是s 的必要条件,那么p 是q 成立的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件 解析:依题意有p ⇒r ,r ⇒s ,s ⇒q ,∴p ⇒r ⇒s ⇒q .但由于r p ,∴q p .答案:A2. “cos2α=-23”是“α=k π+12π5,k ∈Z ”的 A.必要不充分条件 B.充分不必要条件C.充分必要条件D.既不充分又不必要条件 解析:cos2α=-23⇔2α=2k π±6π5⇔α=k π±12π5. 答案:A3.在△ABC 中,“A >B ”是“cos A <cos B ”的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:在△ABC 中,A >B ⇔cos A <cos B (余弦函数单调性).答案:C4.命题A :两曲线F (x ,y )=0和G (x ,y )=0相交于点P (x 0,y 0),命题B :曲线F (x ,y )+λG (x ,y )=0(λ为常数)过点P (x 0,y 0),则A 是B 的__________条件.答案:充分不必要5.函数f (x )=x 2-2ax -3在区间[1,2]上存在反函数的充分必要条件是A.a ∈(-∞,1]B.a ∈[2,+∞)C.α∈[1,2]D.a ∈(-∞,1]∪[2,+∞)解析:∵f (x )=x 2-2ax -3的对称轴为x =a ,∴y =f (x )在[1,2]上存在反函数的充要条件为[1,2]⊆(-∞,a ]或[1,2]⊆[a ,+∞),即a ≥2或a ≤1.答案:D6.已知数列{a n }的前n 项和S n =p n +q (p ≠0且p ≠1),求数列{a n }成等比数列的充要条件.分析:先根据前n 项和公式,导出使{a n }为等比数列的必要条件,再证明其充分条件.解:当n =1时,a 1=S 1=p +q ;当n ≥2时,a n =S n -S n -1=(p -1)·p n -1.由于p ≠0,p ≠1,∴当n ≥2时,{a n }是等比数列.要使{a n }(n ∈N *)是等比数列,则12a a =p ,即(p -1)·p =p (p +q ),∴q =-1,即{a n }是等比数列的必要条件是p ≠0且p ≠1且q =-1.再证充分性:当p ≠0且p ≠1且q =-1时,S n =p n -1,a n =(p -1)·p n -1,1n n a a =p (n ≥2), ∴{a n }是等比数列.快速阅读记忆:英语单词速记:/?id=330更多资料下载:。

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