谈主题性儿童画的创作与辅导
小学生美术创作指导
小学生美术创作指导美术是一门能够培养孩子创造力和想象力的重要学科，对于小学生的全面发展起到了至关重要的作用。
通过美术的学习和创作，学生可以培养审美能力、表现力和观察力。
本文将为大家介绍一些小学生美术创作的指导方法，帮助孩子们在艺术创作中获得更好的发展。
一、培养观察力和想象力观察力是艺术创作的基础，帮助孩子们从生活中观察事物的细节，捕捉到美的元素。
父母和老师可以带领孩子们一起去户外旅行、参观美术馆等，让他们接触到各种各样的事物，帮助他们观察并理解事物的形状、颜色、纹理等特点。
同时，通过阅读绘本、看画册等方式，培养孩子们的想象力，鼓励他们将所观察到的事物进行重新构思和创作。
二、提供多样化的材料和工具为了满足小学生的创作需求，我们需要提供多样化的材料和工具。
除了常见的画笔、纸张和颜料，还可以引导孩子们尝试使用不同的材料，如彩色粘土、水彩笔、油画棒等。
这样可以为孩子们提供更多的选择，帮助他们尝试不同的创作方式和表现手法。
三、引导小学生形成良好的创作习惯为了让小学生在美术创作中取得良好的效果，我们需要引导他们形成良好的创作习惯。
首先，要鼓励孩子们多动手实践，通过实际操作来加强技巧的掌握和练习。
另外，要教导孩子们学会观察和借鉴他人的作品，激发他们对艺术的兴趣和学习欲望。
同时，要鼓励他们勇于尝试，不怕失败，相信自己的创造力和想象力。
四、开展主题创作活动开展主题创作活动有利于培养小学生的创造力和表现力。
可以选择一些与学习内容相关的主题，如动物、自然景观、传统文化等，引导孩子们进行艺术创作。
在创作过程中，可以帮助他们理清思路，培养艺术构图的能力和绘画技巧。
同时，通过与同学们的交流和展示，可以让孩子们相互学习和启发，提高他们的艺术鉴赏能力。
五、鼓励参与美术比赛和展览参与美术比赛和展览是激励孩子们创作兴趣和提高创作水平的重要途径。
家长和老师可以鼓励孩子们积极参与学校或社区组织的绘画比赛，同时也可以带他们参观一些美术展览，让他们接触到各种形式的艺术作品。
儿童画创编—儿童画创编(幼师美术技能课件)
第六节 儿童画创作（五）
二、主题创作素材：
第八节 儿童画创作（七）
三、主题创作：泡泡里的世界
1
2
每个泡泡里都有一个奇妙的世 界，大胆的想象，将喜欢的内容 画在泡泡里面
添画上简单的背景，可以是具 象的环境，也可以是抽象的点、 线、面的构成
教师美术技能
绘画与创意
第五章 儿童画创编
二、油水分离法技法步骤：
1
2
1.画好草图
2.用油画棒把主要物体的颜色涂出来，背景用白色油画棒 随意涂一些，勾线也可采用这种方法
第四节 儿童画创作（三）
二、油水分离法技法步骤：
3
4
3.用水粉或水彩颜料涂出背景 4.完成效果
第四节 儿童画创作（三）
三、油水分离法的应用：
1.用来做装饰背景
2.用来画外轮廓线
3
3.在吹塑纸上涂上水粉颜料，若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分的涂， 颜色不能太薄。将纸覆盖在吹塑纸上，用软布包拓印。注意，印纸最好选择深色，底 版和印纸不能随意移动
第八节 儿童画创作（七）
二、吹塑纸版画技法：
完成效果
第五章 儿童画创编
第五节 儿童画创作 （四）
第五节 儿童画创作（四）
一、拼贴画技法：
在儿童画的局部位置上充分、合理又巧妙地利用 材料所固有的色彩、肌理、图纹、质感等
第五节 儿童画创作（四）
二、拼贴画使用材料：
●点状材料：石子、纸片、珠子、谷物（豆、 大米、菜籽等）瓜子、扣子、蛋壳、贝壳等
●线状材料：毛线、纸条、火柴杆、吸管、 藤条等
第五章 儿童画创编
第三节 儿童画创作 （二）
第三节 儿童画创作（二）
7―10岁儿童画教案_儿童画教案(优秀10篇)
7―10岁儿童画教案_儿童画教案（优秀10篇）儿童绘画教案篇一1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。
2、激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。
大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品1、介绍重阳节（1）老师引出重阳节主题师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。
今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗？（2）邀请爷爷奶奶来介绍重阳节师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗？师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。
注：假如不够详细，老师可补充介绍。
2、幼儿表演环节师：小朋友们上幼儿园很长时间了，也学会了很多很多的"本领，今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗？歌曲：“我上幼儿园”律动：“我的小手”歌表演：“小猪吃的饱饱”儿歌：“拍皮球”歌表演：“两只老虎“3、互动环节（1）击鼓传花游戏规则：老师背对击鼓，当鼓声停止时，花球落在哪个小朋友手里，哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。
游戏反复进行。
（2）小脚踩大脚游戏规则：小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上，一步一步往前走，看哪一队先走到终点，先到终点的那一队为胜。
游戏可反复进行。
（3）剥橘子师：以前在家里，都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天，我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃，看一看，哪个小朋友最会剥橘子，剥的最快。
（4）品尝重阳糕和爷爷奶奶一起品尝重阳糕，交流一下品种、味道等，并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。
（5）赠送礼物给爷爷奶奶将自己画的，粘贴的，剪的等作品送给自己的爷爷奶奶，让他们看到自己的本领，认识到我们在长大。
4、活动结束。
儿童画蛋糕美术教案篇二1、体验刮画纸的神奇、有趣，激发幼儿对美术活动的热爱。
2、知道刮画纸和竹笔的使用方法，并尝试运用。
幼儿园大班美术教案《儿童画的创作》
幼儿园大班美术教案《儿童画的创作》教学目标1.让学生了解儿童画的特点以及如何进行创作。
2.培养学生对色彩、形状、线条等艺术元素的认识。
3.培养学生独立思考、创新能力及表达能力。
教学准备1.教师准备画板、颜料、画笔、彩纸、剪刀等画画所需工具。
2.准备多个不同题材的儿童画作品作为案例进行展示。
教学过程1.导入1.教师先向学生展示几幅不同主题的儿童画作品，通过观察和问答的方式让学生了解儿童画的特点。
2.教师与学生一起讨论和总结儿童画的特点：颜色鲜艳、线条简单、形状明晰、造型夸张。
3.引导学生思考为什么儿童画的形式能被广泛接受，这与幼儿文化的特点有关。
2.讲解1.教师讲解画画的几个基本要素：主题、线条、颜色、形状等。
2.通过几组画画实例，让学生了解到每幅画中都包含着一个主题，并通过颜色、线条、形状等因素构成一幅具有艺术性的画作。
3.着重讲解颜色和线条，让学生了解到不同颜色、线条的表达能力和含义。
3.操作1.教师让学生根据自己的想法和创意，用画笔和颜料进行创作。
2.学生可以选择使用纸张、颜料、彩纸、剪刀等自由材料进行创作。
3.教师引导学生在创作过程中，注意要有主题、构思、造型等方面的考虑，并在画纸上进行勾画、填色等操作。
4.教师鼓励学生进行创新，通过引导和帮助，让学生完成独特、有创意的画作。
4.展示1.学生根据自己的创作，进行展示。
2.学生可以口头表述自己画作的主题、构思、色彩等方面的内容。
3.其他同学可以通过观察和提问的方式，对学生的作品进行评价和交流。
教学评估1.教师通过观察学生的创作情况，评估学生对于色彩、形状、线条等艺术元素的应用及创新思维能力。
2.教师通过观察和提问的方式，评估学生对于儿童画的特点和创作的理解程度。
3.学生可以通过口头表述、画作展示等形式，展示自己的思维能力和表达能力。
总结通过这堂课的教学，孩子们对于儿童画作品的特点和创作方法有了进一步的了解，并通过创作，培养了孩子们的创新思维能力和表达能力。
儿童画教学内容及目标
儿童画教学内容及目标
儿童画教学的内容和目标主要包括以下几个方面：
一、教学目标
培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
让学生了解儿童画的特点和基本绘画语言。
掌握儿童画的构图、色彩、造型等基本技能和技巧。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
通过绘画创作，培养学生的情感表达和自我认知能力。
二、教学内容
基础知识教学：让学生了解儿童画的特点、发展阶段和评价标准等基础知识。
基本技能教学：包括构图、色彩、造型等方面的技能和技巧，通过实践练习让学生逐步掌握。
创作教学：通过命题创作、自由创作等方式，培养学生的创造能力和情感表达能力。
赏析教学：通过欣赏优秀的儿童画作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
实践活动：组织学生参加绘画比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，增强自信心和荣誉感。
三、教学重点与难点
教学重点：掌握儿童画的基本技能和技巧，理解儿童画的特点和发展阶段。
教学难点：培养学生的创造能力和情感表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、教学方法
讲授法：通过讲解、演示等方法，让学生了解儿童画的基础知识和基本技能。
练习法：通过实践练习，让学生逐步掌握儿童画的技能和技巧。
讨论法：组织学生进行作品讨论，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
大班美术活动教案《儿童画的创作》
大班美术活动教案《儿童画的创作》教案名称：儿童画的创作适用年级：大班教学目标：1. 培养儿童对于色彩、造型等美术要素的感知能力；2. 培养儿童的创造力和想象力；3. 培养儿童的表达能力和艺术欣赏能力；4. 培养儿童的团队合作能力。
教学材料：1. 彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术工具；2. 图片或实物作品的展示材料。
教学过程：1. 导入（10分钟）教师展示一些有趣的图片或实物作品，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2. 激发创作灵感（15分钟）教师引导幼儿讨论图片或实物的特点和表达的意思，并鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
3. 创作主题确定（15分钟）根据幼儿的讨论和想法，教师与幼儿一起确定一个创作主题，例如“我的家”、“我喜欢的动物”等。
教师可以提供一些关键词或简单的故事情节，帮助幼儿构思创作内容。
4. 创作准备（10分钟）教师将所需的美术工具分发给幼儿，并讲解如何正确使用工具，例如怎样剪纸、粘贴图案等。
5. 创作实践（30分钟）幼儿根据创作主题，发挥想象力进行绘画创作。
教师可以提供一些参考资料或示范，帮助幼儿展开创作。
6. 创作展示（10分钟）教师鼓励幼儿将自己的创作作品展示给同伴，并鼓励同伴提出建议和赞美。
教师也可以组织幼儿进行小组展示，分享自己的创作经验。
7. 总结与评价（20分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和成果，评价每个幼儿的创作，并鼓励幼儿提出改进的意见。
同时，教师也可以引导幼儿对其他同学的作品进行评价和欣赏。
8. 延伸活动（10分钟）教师可以组织幼儿参观美术馆，观看一些真正的艺术作品，并引导幼儿进行感性的艺术欣赏和评价。
也可以安排一些有趣的手工制作活动，让幼儿继续发挥创造力。
教学反思：这堂课的教学目标主要是培养幼儿的创造力和想象力。
通过观察、思考和表达的过程，培养幼儿对于美术要素的感知能力，并通过创作的方式表达自己的想法和情感。
教师在引导幼儿确定创作主题和展示创作作品的过程中，要注重鼓励和赞美，激发幼儿的自信心和积极性。
幼儿园绘画乐园：儿童绘画教育案例
幼儿园绘画乐园：儿童绘画教育案例绘画对于幼儿的成长发展具有重要意义，它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以促进他们的语言表达能力和认知能力。
在幼儿园的教育实践中，绘画教育一直占据着重要的地位。
今天，我们就来探讨一下幼儿园绘画教育的案例，看看在实际的教学中，如何引导孩子们通过绘画来发展自己的潜能。
1. 以兴趣为引导在某某幼儿园，老师们注重观察每个孩子的特点和兴趣爱好，并根据孩子们的兴趣，设置不同的绘画主题。
喜欢动物的孩子可以画自己心目中的小动物世界，喜欢童话故事的孩子可以画自己的梦幻城堡等。
通过以兴趣为引导，孩子们更加愿意参与绘画活动，从而更好地发展自己的创造力和想象力。
2. 融入综合教学在教学中，某某幼儿园将绘画教育与其他学科教学相融合，比如通过绘画来学习认知颜色、了解动植物的生活习性等。
这不仅可以让孩子们在绘画中获得乐趣，还可以在乐趣中学到更多的知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 提供个性化指导每个孩子的绘画能力和兴趣都有所不同，某某幼儿园的老师们在教学中注重提供个性化的指导。
一些孩子可能天生就对绘画有着特别的天赋，而一些孩子可能需要更多的时间和精力去发展自己的绘画能力。
老师们会根据孩子们的情况，提供不同程度的指导和帮助，让每个孩子都能在绘画中找到属于自己的乐趣和成就感。
4. 鼓励表达个性在某某幼儿园的绘画教育中，老师们注重鼓励孩子表达自己的个性。
他们不会限定孩子们只能按照老师的要求去绘画，而是允许孩子们自由发挥，表达自己的想法和情感。
这样一来，孩子们在绘画中可以更好地展现自己的个性特点，也能够更好地理解自己和他人。
5. 注重成果和过程在绘画教育中，既要注重绘画作品的成果，也要注重绘画过程。
某某幼儿园的老师们在评价孩子们的绘画作品时，不仅会关注作品的美观程度，更会关注孩子们在绘画过程中所展现出来的态度和表现。
这样一来，孩子们在绘画中不会只是为了追求作品的完美，更会在过程中感受到绘画带来的乐趣和成就感。
《美术与幼儿美术创作》 主题型绘画创作指导
主题、故事类绘画创作
学习目标
一、知识技能目标 1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义。 2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求。 3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。 二、方法能力目标
1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容。 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学。 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三。 三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度。 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 。
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
学习指南
主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法； 故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作 品。主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重。《纲要》提出“必须克服过分 强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比 如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼 儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作 上的天真。主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主 题进行创作，用自己的方式去表现和创造美。本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相 关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提 供指导和帮助。
主题、故事类绘画创作
一、什么是幼儿主题型绘画创作
“主题”是幼儿在绘画中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透、贯 穿于绘画的全部内容，体现着幼儿绘画的主要意图，包含着幼儿对客观事物 的主观认识和理解。主题性创作即命题性创作，要求幼儿绘画围绕命题展开。
《学宪法》儿童画创作说明
《学宪法》儿童画创作说明一、创作背景《学宪法》儿童画是针对儿童群体开展的一项宪法宣传教育活动。
通过让儿童了解宪法的基本知识，培养他们的法治意识和公民意识，提高他们的法律素养。
本次活动旨在通过绘画的形式，让儿童更加直观地了解宪法，增强他们对宪法的认识和了解。
二、创作目的本次活动的创作目的是通过绘画的形式，让儿童更加直观地了解宪法的基本知识，培养他们的法治意识和公民意识。
同时，通过绘画活动，提高儿童的审美能力和创造力，促进他们的全面发展。
三、创作主题本次活动的创作主题是“学宪法”。
这个主题旨在让儿童了解宪法的基本知识，包括宪法的定义、宪法的历史、宪法的原则等内容。
同时，这个主题也旨在引导儿童树立正确的法治观念，让他们认识到宪法的重要性，从而自觉遵守宪法，维护宪法的权威。
四、创作内容本次活动的创作内容主要包括以下几个方面：1.宪法的定义和历史：通过绘画的形式，让儿童了解宪法的定义和历史，包括宪法的起源、发展历程等。
2.宪法的原则：通过绘画的形式，让儿童了解宪法的原则，包括人民主权、法治原则、权力制约等。
3.宪法与生活：通过绘画的形式，让儿童了解宪法与生活的关系，包括宪法规定的公民权利和义务、宪法的法律效应等。
4.儿童的视角：通过儿童的视角，让儿童用自己的语言和方式表达对宪法的理解和认识。
五、创作形式本次活动的创作形式主要包括以下几个方面：1.绘画形式：采用绘画的形式，让儿童通过绘画表达对宪法的理解和认识。
2.互动形式：采用互动的形式，让儿童在绘画过程中与其他儿童进行交流和分享，提高他们的社交能力和合作精神。
3.多媒体形式：采用多媒体的形式，通过图片、视频等多媒体手段辅助儿童的绘画创作和理解。
六、创作材料本次活动的创作材料主要包括以下几个方面：1.画笔、颜料等绘画材料：用于儿童的绘画创作。
2.图片、视频等多媒体资料：用于辅助儿童的绘画创作和理解。
3.宪法文本：用于儿童了解宪法的基本知识。
4.其他相关材料：如纸张、画板等辅助材料。
中班美术《儿童科幻画》教案
中班美术《儿童科幻画》教案一、教学目标1.通过科幻画的创作，培养幼儿的创造力和想象力。
2.增强幼儿对科学的兴趣与热爱。
3.提高幼儿的绘画技能，增强他们的绘画意识。
二、教学内容本次美术课主题为《儿童科幻画》。
主要内容有：1.科幻作品的介绍，例如星球大战系列、银河帝国、变形金刚等。
2.教学小组向孩子们展示一些科幻影视作品的场景照片，让幼儿们感受科幻般的奇幻世界。
3.老师向幼儿们传授如何通过创作来表现科幻世界，例如，物体可以会飞、火花可以在太空中燃烧、机器人可以用来探索星际等。
4.最后进行绘画活动，在给定的主题下使用画笔和颜料进行绘画。
三、教学步骤1.教学小组介绍科幻作品，让孩子了解丰富多彩的科幻文化。
2.展示一些科幻作品的场景照片，发掘幼儿的想象与创造力。
3.老师向幼儿传授如何表现科幻世界，例如，画飞船时可以使用奇异的颜色和图案，画火花时可以多用亮丽的色彩，机器人可以添加许多小细节等。
4.分发绘画用具，让幼儿们按照主题进行创作。
四、教学评价1.考察幼儿对科幻作品的理解能力和绘画技能的提高情况。
2.观察幼儿在创作时表达的创造力和想象力。
3.给予幼儿评价和指导，帮助他们发挥最大创造力。
五、教学效果1.通过本次美术课的创作活动，幼儿们的创造力和想象力得到了培养。
2.增强了幼儿们对科学和科幻的兴趣和热爱。
3.幼儿们的绘画技巧和意识得到了提高和加强。
六、结语本次美术课教学主题为《儿童科幻画》，通过科幻作品的介绍、场景照片的展示、老师的指导和幼儿的绘画创作等多种方式，让幼儿们体验到科幻世界的奇妙和神秘。
同时，通过本次美术课的活动，我们也成功地培养了幼儿们的创造力和想象力，增强了他们对科学和科幻的兴趣。
大班美术儿童画的创作教案反思
大班美术儿童画的创作教案反思在教授大班美术儿童画的创作教案后，我对课堂进行了反思。
以下是我对本次教学经验的总结。
首先，我认为在教授大班儿童画的创作教案时，课堂的组织和管理非常重要。
我应该提前准备好所有所需材料，并确保课堂环境整洁有序。
我要确保每个孩子都可以安静地参与课堂活动，并遵守课堂规矩。
这样可以有效地减少干扰，并使教学顺利进行。
其次，我发现在课堂中给予孩子充分的发挥空间是非常重要的。
尽管我提供了主题和一些建议，但我还是应该鼓励孩子们自由地发挥他们的想象力和创造力。
这样可以让每个孩子都能参与到创作过程中，并产生自己的独特作品。
另外，我需要更加关注每个孩子的个体差异。
在创作过程中，我发现一些孩子可能需要更多的指导和支持，而其他孩子可能迫切希望挑战自己。
因此，我需要更加敏锐地观察每个孩子的需要，并根据他们的特点提供个性化的指导。
这样可以帮助每个孩子都取得进步，并保持对美术创作的兴趣。
此外，我也要更加注重和鼓励孩子们的合作和互动。
在本次课堂中，我看到一些孩子非常愿意与其他人分享自己的创作想法，并给予对方帮助和鼓励。
这种合作和互动不仅可以促进孩子们的社会交往能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
最后，我认为课堂中的评估和反馈也是非常重要的。
在本次教学中，我在孩子们完成作品后进行了集体展示，并给予了肯定和鼓励。
这样可以提高孩子们的自信心，并激励他们更加努力地进行创作。
此外，我还应该提供一些具体的建议和改进意见，帮助孩子们发现自己作品中的优点和不足之处，并为进一步的学习提供指导。
总之，教授大班美术儿童画的创作教案是一项具有挑战性的任务。
通过对本次教学经验的反思，我意识到组织和管理课堂、给予发挥空间、关注个体差异、鼓励合作和互动以及提供评估和反馈都是非常重要的。
我相信通过不断的实践和反思，我可以进一步提高我的教学技能，并为孩子们提供更好的教育。
儿童画教案教学设计
儿童画教案教学设计一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解儿童画的基本知识，包括画笔、颜料、画纸等工具的使用方法，以及一些基本的绘画技巧。
2. 能力目标，培养学生的观察、想象和表现能力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
3. 情感目标，激发学生对绘画的兴趣，培养他们的耐心和细心，让他们在绘画过程中感受快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生使用画笔、颜料等绘画工具，培养他们的绘画技巧，引导他们表现自己的想法和情感。
2. 难点，如何引导学生运用丰富的想象力和创造力进行绘画创作，如何培养学生的绘画技巧和审美能力。
三、教学内容。
1. 学习绘画基本知识，介绍绘画工具的使用方法，如何选择画笔、颜料和画纸等，以及一些基本的绘画技巧。
2. 学习绘画表现技巧，通过教学案例和实际绘画练习，引导学生学习如何表现物体的形状、色彩和质感等，提高他们的绘画技巧。
3. 绘画创作实践，通过给学生提供一些主题或者情境，引导他们进行绘画创作，培养他们的想象力和创造力。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示一些优秀的儿童画作品，引导学生对绘画产生兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 学习绘画基本知识，介绍绘画工具的使用方法，让学生了解不同种类的画笔、颜料和画纸的特点，以及一些基本的绘画技巧，如如何调配颜色、如何掌握画笔的力度等。
3. 学习绘画表现技巧，通过教学案例和实际绘画练习，引导学生学习如何表现物体的形状、色彩和质感等，提高他们的绘画技巧。
4. 绘画创作实践，给学生提供一些主题或者情境，让他们进行绘画创作，引导他们运用丰富的想象力和创造力进行绘画创作。
五、教学方法。
1. 示范教学法，通过教师的示范，让学生了解绘画的基本知识和技巧，提高他们的绘画水平。
2. 实践教学法，通过实际的绘画练习，让学生学以致用，提高他们的绘画技巧和审美能力。
3. 激励教学法，通过对学生优秀作品的展示和表扬，激励学生对绘画的兴趣，培养他们的耐心和细心。
大班美术优质课教案《儿童画的创作》
大班美术优质课教案《儿童画的创作》教学目标：1.了解儿童画的特点以及创作的方法。
2.通过观察、绘画创作等形式，激发幼儿的创造性思维和表现效果。
3.引导幼儿表达自己的情感、体验和感受，丰富幼儿的内心世界。
教学内容：1.认识儿童画，了解儿童画创作的特点和方法。
2.创作儿童画，通过不同的材料和形式，让幼儿自由发挥和表现。
教学重点：1.了解儿童画的特点和创作方法。
2.引导幼儿表达自己的情感、体验和感受。
教学难点：1.引导幼儿用画的形式表达自己内心的感受。
2.让幼儿自由发挥创造力，创作出具有表现力和独特性的作品。
教学准备：1.白纸、颜料、笔、颜色笔等绘画材料。
2.幼儿喜欢的图片及故事等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师问：“同学们，你们最喜欢的画是什么样子的呢？”“你们曾经画过画吗？”“画的时候最享受什么？”此话题旨在调查幼儿对画的爱好和认识。
二、呈现（10分钟）老师呈现一些儿童画作品，指出这些画作的共同特点：图案、线条、色彩明快，富有想象力。
通过欣赏作品感知儿童画的特点，引导幼儿对画作进行情感化、想象化的认识，并通过芝麻开花节目介绍儿童画家寇庭琦卡通画技巧。
三、活动（35分钟）1.创作绘画作品（10分钟）老师为幼儿准备白纸、颜料、笔、颜色笔等绘画材料，鼓励幼儿放手来画一些属于自己的画，让幼儿自由发挥，画出具有表现力和独特性的作品。
2.幼儿交流和总结（15分钟）老师邀请幼儿将他们绘画作品展示在黑板上，同时分享自己的画作和创作经历。
在家长回访中展示幼儿的作品，向家长传达幼儿在学校所学的内容，以及老师对孩子的认同和肯定。
3.教师评价（10分钟）教师对幼儿的画作进行评价。
通过肯定和引导，让幼儿感受自己的成就，激发自信心和爱好，从而进一步促进幼儿创造性的思维和表现效果。
四、作业：（5分钟）老师鼓励幼儿在家中继续创作，找出自己喜欢的拟人、夸张、幽默等题材进行绘画，为下一次课上展示作品做准备。
五、教学反思（5分钟）通过本节课的学习，幼儿认识了儿童画的特点和创作方法，有一定的表现和创造性思维的激发。
幼儿园大班美术活动教案《儿童画的创作》
幼儿园大班美术活动教案《儿童画的创作》教案名称：儿童画的创作适用年级：幼儿园大班活动目标：1.培养幼儿的观察能力和创造力；2.激发幼儿的想象力和表达能力；3.提升幼儿的绘画技能和美感。
活动准备：1.准备各种绘画工具，如颜色画笔、油画棒等；2.准备各种绘画材料，如画纸、颜料、画板等；3.准备各种创作参考，如图片、实物等；4.准备展示空间，如展板或墙面；5.制作活动通知和活动欢迎词。
活动过程：1.活动准备：(1)在课堂上贴出本次活动的通知和欢迎词，吸引幼儿们的注意力；(2)介绍本次活动的主题和目标，激发幼儿的学习兴趣，提出相应的期望，如“大家一起来创造属于自己的画作吧！”；(3)展示各种绘画工具和材料，引导幼儿们认识和使用这些工具和材料的方法。
2.活动进行：(1)让幼儿们观察和描绘周围的事物，引导幼儿们用绘画的方式表达自己的感受和想法；(2)给幼儿们提供一些创作参考，如图片或实物，帮助他们找到创作的灵感；(3)指导幼儿们如何运用绘画工具，如用画笔、油画棒等进行绘画；(4)鼓励幼儿们尝试各种绘画技法，如涂抹、描绘、点缀等；(5)为幼儿们提供创作过程中的帮助和指导，解决他们在绘画过程中遇到的问题；(6)鼓励幼儿们互相观察和评价彼此的作品，让他们学会欣赏和尊重他人的绘画作品。
3.活动总结：(1)收集和展示幼儿们的绘画作品，让他们分享自己的创作过程和感受；(2)让幼儿们评价自己的绘画作品，找出自己绘画中的优点和需要改进的地方；(3)对幼儿们的绘画作品进行欣赏和赞扬，鼓励他们继续努力提升；(4)提醒幼儿们把绘画作品带回家与家人分享，让家人也参与到他们的绘画创作中；(5)总结本次活动的收获和体会，展望下一次艺术活动的主题和目标。
活动延伸：1.组织幼儿们参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的艺术作品，加深对绘画的理解和欣赏；2.组织幼儿们进行绘画比赛或展览，激发他们更大的学习兴趣；3.与其他班级合作举办艺术节，展示幼儿们的绘画作品和其他艺术表现形式。
幼儿园美术创作指导方案 幼儿园美术
创作是培养幼儿综合素质的重要组成部分，而美术创作是其中的重要方面。
为了提高幼儿美术创作能力，制定一套科学的指导方案至关重要。
一、美术创作的意义美术创作是幼儿个性的表现和情感的宣泄，有助于培养幼儿审美情趣和创造能力，促进幼儿全面发展。
二、美术创作的目标1. 促进幼儿对美的感知和表达能力。
2. 培养幼儿的绘画、拼贴、造型等基本技能。
3. 增强幼儿的观察、想象和创新能力。
4. 塑造幼儿积极向上的人生态度。
三、美术创作的内容1. 绘画：引导幼儿观察、模仿、表达生活中的事物。
2. 拼贴：鼓励幼儿利用各种材料进行自由组合创作。
3. 造型：引导幼儿运用各种材料进行立体造型创作。
四、美术创作的组织形式1. 自由创作：给予幼儿一定的自由度和创作空间，引导他们进行自主创作。
2. 主题创作：根据教育教学需要，组织幼儿开展围绕特定主题的美术创作活动。
五、美术创作的指导原则1. 尊重幼儿个体差异，鼓励多样化表现形式。
2. 注重启发幼儿的创意和想象力，避免灌输式指导。
3. 关注作品的过程和结果，注重过程中的引导和点评。
4. 创设丰富的美术创作环境，提供多样的美术创作材料。
六、美术创作的评价与展示1. 鼓励幼儿自我评价，引导他们善于观察、分析和认识自己作品。
2. 提供师生交流和互评机制，促进幼儿之间的学习和交流。
3. 组织美术作品展示，让幼儿的作品得以展现和共享。
七、美术创作的与其他学科的结合1. 语言：通过美术作品激发幼儿语言表达的兴趣。
2. 自然科学：引导幼儿通过美术作品对自然现象的认识和描绘。
3. 数学：利用美术创作活动培养幼儿的几何空间感。
八、美术创作的师资保障1. 培训幼儿园教师的美术素养，提高其美术创作指导水平。
2. 配备专业的美术老师，为幼儿提供专业的美术创作指导。
九、美术创作的家园共育1. 鼓励家长参与孩子的美术创作活动，了解孩子在学校的美术创作情况。
2. 提供家庭美术创作指导手册，让家长能够在家中指导孩子进行美术创作。
小学生美术创作指导法
小学生美术创作指导法美术是培养小学生创造力和审美能力的重要课程之一。
如何指导小学生进行美术创作，促进他们的艺术发展，是每位美术教师都面临的挑战。
本文将提供一些有效的指导法，帮助教师在小学生美术教育中取得更好的效果。
一、了解小学生的认知水平小学生的认知能力有限，他们对世界的理解和表达方式与成年人不同。
在进行美术创作指导时，教师应该了解孩子的认知水平，避免给他们过高或过低的要求。
例如，在创作题材上，可以选取与小学生生活经验相关的主题，让他们更容易理解和表达。
二、注重创造力的培养美术创作是培养小学生创造力的重要途径。
教师可以引导学生进行自由创作，鼓励他们发挥想象力和独特的视角。
同时，要给予学生足够的自由度和时间，让他们在创作中尝试不同的材料、技法和形式。
教师的角色应该是启发和引导，而不是限制和规范。
三、提供多样化的创作材料和工具小学生对美术材料和工具的选择有一定的偏好，教师应根据他们的兴趣和年龄特点，提供多样化的创作材料和工具。
例如，可以准备彩色纸、水彩笔、水粉颜料、色粉等，让学生根据自己的创作需求选择使用。
同时，教师还要教授基本的绘画技巧和运用工具的方法，帮助学生更好地表达自己的创意。
四、鼓励观察与表达美术创作需要学生具备观察和表达的能力。
教师可以通过引导学生观察自然界、生活中的事物和艺术作品等来培养他们的观察力。
例如，组织学生进行户外写生活动，让他们近距离观察自然景观，并通过绘画的形式表达所见所感。
同时，教师还要指导学生运用各种表现手法，如线条、色彩、质感等，使他们能够将观察到的事物转化为独特的艺术作品。
五、展示与欣赏作品学生的美术作品需要得到认可和鼓励。
教师可以组织美术展览、评比活动或制作学生画册等，让学生的作品得以展示和欣赏。
这不仅能够激发学生的创作热情，还能提高他们的自信心和自我价值感。
同时，教师可以引导学生互相欣赏、评价和批评作品，培养他们的审美能力和艺术眼光。
小学生美术创作是一项需要细致指导和培养的重要任务。
儿童画教案范文(通用8篇)
儿童画教案范文（通用8篇）儿童画教案篇1绘画创作依赖于一定的氛围，缺乏艺术氛围的人就难有灵感。
幼儿的绘画也是如此。
因此，我为幼儿准备了不同的美术绘画区。
在这个区域内，给幼儿提供多种绘画工具和材料。
如：蜡笔、水粉、纸、橡皮泥等。
使绘画内容更丰富、活泼。
用多种材料改变绘画活动形式吸引幼儿，除蜡笔画外，还有吹画、拓印画、手指画、棉签画、橡皮泥画等等；使幼儿在美术课上兴趣盎然、灵感丰富。
同时还进一步提高幼儿对美术的兴趣。
一、教学目标1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。
3、学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动，提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。
4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。
5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。
6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。
7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力。
二、教学重点、难点1、学习有关美术的基本知识和绘画的基本技能。
2、培养幼儿动手能力、观察能力及创新能力。
三、教学主要措施1、认真备课，精心设计教学环节。
2、运用不同的教学手法，激发幼儿对美术的兴趣。
各班按自己的活动计划进行活动，并且要用：基本练习、模仿练习、分步练习和创作练习四种来进行操作1、基本练习：基本练习是使用工具和简单技能的练习，如执笔、运笔、划线、涂色、剪贴、折叠团泥、搓捏泥等的练习。
2、模仿练习：模仿练习是根据范例或模仿教师的示范动作而进行的练习，如画小动物、折飞机、捏小动物泥塑等。
3、分步练习：分步练习是对比较复杂的形象，分阶段、分步骤地练习其重点或难点，有时可同教师的分步示范相结合，同时进行。
4、创造练习：创造练习是根据教师的命题让幼儿自己进行构思、想象和表现的练习，是幼儿独立性较强的练习，如意愿画、命题画、想象画、装饰美化等。
从科学幻想画看儿童绘画创作指导
从科学幻想画看儿童绘画创作指导1. 引言1.1 科学幻想画对儿童绘画的启发作用科学幻想画是一种融合科学知识和想象力的艺术形式，它可以为儿童提供无限的创作灵感和启发。
科学幻想画中常常出现的太空飞船、外星生物和未来科技等元素，可以拓展儿童的思维空间，激发他们的创造力和想象力。
通过观察和模仿科学幻想画中的各种奇幻场景，儿童可以学习到绘画技巧和创作方法，同时也能够培养对科学和未知世界的好奇心。
科学幻想画的独特魅力和神秘氛围不仅可以吸引儿童的注意力，还可以帮助他们建立自信，展现自己独特的想法和创意。
通过学习和欣赏科学幻想画，儿童可以逐渐培养对绘画的兴趣和热爱，从而不断提高他们的绘画技巧和审美能力。
科学幻想画对儿童绘画的启发作用是多方面的，它为儿童提供了一个广阔的创作平台，让他们在自由发挥想象的也可以学习到科学知识和艺术技巧，实现心灵的自由飞翔。
2. 正文2.1 科学幻想画的特点科学幻想画是一种富有想象力和创造力的艺术形式，具有以下特点：1. 独特的题材：科学幻想画往往围绕着科学、技术、未来等主题展开，通过艺术家独特的想象力和表现形式，呈现出与现实世界截然不同的场景和情境，给人一种超现实的感觉。
2. 奇特的构图：科学幻想画通常采用非常规的构图方式，通过透视、比例、色彩等元素的变幻，创造出视觉上的冲击和震撼，使观者感受到一种既熟悉又陌生的空间感。
3. 强烈的表现力：科学幻想画往往具有强烈的表现力和情绪感染力，艺术家通过细致的笔触和色彩的运用，成功地表达出内心世界的情感和思想，引起观者的共鸣和思考。
4. 开放的思维：科学幻想画不受限于现实世界的种种束缚，艺术家可以尽情展现自己的创造力和想象力，打破常规，挑战传统，让观者在想象的世界中自由飞翔。
科学幻想画具有独特的魅力和吸引力，激发了人们对未知世界的好奇和探索欲望，对儿童绘画创作具有重要的启发作用。
【208字】2.2 儿童绘画的创作指导1. 提供多样的绘画工具和材料：为了激发儿童的创作潜力，可以提供各种不同的颜料、纸张、画笔等绘画工具和材料，让孩子们有更多的选择和尝试的机会。
护苗少年儿童画作品创意说明
护苗少年儿童画作品创意说明摘要：一、引言二、护苗少年儿童画作品创意说明1.主题2.风格3.内容4.创作目的三、护苗行动的意义1.保护未成年人身心健康2.提高未成年人审美素质4.促进家庭和社会的参与四、对少年儿童画作品创意的建议1.注重创意与艺术性2.强调积极向上的价值观3.鼓励多元文化的融合五、结论正文：【引言】近年来，随着社会对未成年人保护意识的不断提高，护苗行动在全国范围内广泛展开。
其中，护苗少年儿童画作品作为一项重要的活动，旨在通过艺术的形式展现未成年人的创意和才华，传递积极向上的价值观。
本文将对护苗少年儿童画作品的创意进行说明。
【护苗少年儿童画作品创意说明】【主题】护苗少年儿童画作品的主题围绕关爱未成年人、保护未成年人身心健康展开，强调家庭、学校、社会对未成年人成长环境的关注和改善。
【风格】作品风格多样，既可以是水彩、油画、版画等传统绘画形式，也可以是数字绘画、插画等现代艺术表现手法。
旨在鼓励少年儿童发挥自己的想象力和创造力，用艺术的语言表达对世界的认识和理解。
【内容】作品内容丰富，可以包括未成年人生活中的点滴、学习场景、与家人朋友的互动等，充分展现未成年人在成长过程中的喜怒哀乐，以及对美好未来的憧憬。
【创作目的】护苗少年儿童画作品创作旨在激发未成年人对艺术的热爱，提高他们的审美素质，培养他们的创新精神和团队合作能力，同时为家庭、学校和社会提供一个了解未成年人内心世界的窗口。
【护苗行动的意义】【保护未成年人身心健康】护苗行动关注未成年人心理健康，提倡健康的生活方式，引导未成年人树立正确的人生观、价值观，远离不良信息的侵害。
【提高未成年人审美素质】通过参与护苗少年儿童画作品的创作，未成年人可以提高自己的审美能力，激发对美好事物的向往，培养对艺术的热爱。
【促进家庭和社会的参与】护苗行动鼓励家庭和社会各界关注未成年人成长，积极参与未成年人保护工作，共同营造一个良好的成长环境。
【对少年儿童画作品创意的建议】【注重创意与艺术性】在创作过程中，要注重发挥自己的想象力和创造力，力求作品具有独特的艺术风格和鲜明的个性。
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谈主题性儿童画的创作与辅导江苏徐州市铜山县张集镇中心小学杨红梅创造是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。
目前，我们的美术教育工作者都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性。
不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。
多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。
可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。
再譬如：画天空，我们看到了一片“蓝天”，还有几片形状差不多的云彩，仿佛儿童的眼里从来没有乌云翻滚，深不可测的天空，这种状况无一不说明儿童的绘画思维已经被成人的观念所占领，成人正是利用儿童善于摹仿的特点，有意或无意地教给他们一种思维定式、教给他们投机取巧、懒于观察的思维惰性。
针对上述现状，我在美术教学实践中指导儿童画创作时，运用创设一定的情境，让儿童置身画境，倾泻情感，融感情于绘画内容之中，从而提高创作质量，增强创作的粗略体会，引导学生进入画境。
一、正确认识，树立成功的信心美术课堂是学校实施美育的主要途径，它可使过去教材中以范画为载体传授技法为主，而变为教师创设情境，强化学生形象思维，加强学生创新意识的培养，让工具和材料的使用融于动手实践中。
鼓励学生成功的信心。
儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，暂不要过多地讲解，使学生感到高不可攀，产生一种惧怕感。
要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，让学生克服“不会画”的畏难情绪。
让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心去完成作业。
二、引入情境，启发想象，激发情趣记得一位大师说过：“鼓励学生运用发散性思维，超脱常规的去看待我们司空见惯、习以为常的经验世界，发现组织和创造新的形象。
”为了进一步提高学生的作画兴趣，我改变了以往临摹、写生等传统的绘画形式，运用了借境想象法，让学生在一种新的氛围中创作想象。
1、选择合适的情境，激发情趣，把学生带入想象中。
想象创作教学，要求教师了解学生的心理活动过程和充分尊重儿童创造的绘画语言，选择合适的情境，激发情趣，把学生带入想象中。
学生的作业如同“显示屏”一样反映出学生头脑中的认知内容，它是教师指导的依据，教师的指导一般要动口不动手。
教师的主导作用，主要是激发画欲，引导想象，演示模特，提供直观的形象，启发表象，鼓励创造加工形象知识的自信心，帮助学生克服心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来。
总结阶段要尽量给学生“发表”的机会，让学生讲画、评画、欣赏画，体验创作成功的审美感受。
（1）用生动、形象的语言描述故事，设置情境。
少年儿童对故事都比较感兴趣，在指导儿童画创作时，用生动、形象的语言描述故事，诱导学生置身于创作的故事情境之中，则一幅幅生动有趣、天真稚拙的画面跃然纸上，惹人喜爱，显露儿童的创造智慧和创作才能。
这样的话，学生既能听讲故事，又能自由作画。
例如在教一年级《生活中的趣事》一课时，我就利用故事形式，让学生了解生活中的各种有趣的现象，引导他们也用故事的形式向同学讲述自己生活中的趣事，生动、形象的语言描述，激起了学生的创作热情，情境之中，学生的作品更具童趣魅力。
（2）播放动听的音乐感染学生，创造情境。
音乐是时间与听觉艺术，它通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式要素，形成一个有机统一的整体。
在指导儿童绘画创作时，能够有选择地播放一些音乐，用音乐的和谐和韵律美去感染学生，在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。
如我在指导学生创作《泡泡飞呀飞》时，播放悠美、抒情的圆舞曲，学生随着舒缓的乐曲，用柔和的线条与色彩画出曲线美的泡泡；然后播放快节奏的迪斯科音乐，这时学生就会用明快的线条与色彩画缤纷、重叠的泡泡，创作出的作品给人以无穷的想象空间。
（3）提出富有启发性的问题，展开讨论，引入情境。
在指导儿童画创作时，可根据创作主题，设计问题，鼓励儿童积极思考问题，支持他们大胆发表见解，通过自己的探索去解答问题，从而进入绘画情境，深化绘画主题。
如命题画《我和动物交朋友》，通过“为什么要和动物交朋友？”的讨论，儿童不知不觉地进入角色，进入描绘的具体情境，于是“怎样和动物交朋友”的画面便展现出来。
（4）拓宽作画思维空间，再创情境。
创造性的思维活动更加具有广泛的发散性和更深刻的集中性，使学生的思维获得发散的空间，画出与众不同的画。
例如：《画我的手》，我让学生仔细观察自己的手，又让学生做出手的各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。
这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言，有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头；”有的说：“我的这个动作像在数天上的星星；”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。
”等等。
这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上天空、月亮和星星，幻想坐上宇宙飞船在太空上游览；还有的画上鲜花、草地和美丽的森林，给我的孔雀安个家，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。
学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。
2、诱发学生天真的想象力艺术创造需要艺术想象，在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力。
首先，以对比引导想象，阐明美术的重要性。
无论教哪一门类，教师首先要向学生阐明其重要性、社会意义等，做到理论和实际相结合，提高学生的学习兴趣。
其次，以联想引导学生想象，缩短艺术与生活的距离。
美术课中把现实生活中的艺术拉到学生的眼前，使课堂讲述变成生动的影像展示，消除学生对学科知识的距离感，认识到现实中艺术无处不有的感受。
使学生感到艺术不仅能够美化生活、美化环境，而且艺术就在我们身边的道理。
通过对生活中艺术的观赏也进一步激发学生热爱祖国、热爱生活的美好感情，陶冶他们的思想情操。
再次，想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆想象。
想象力在美术中的地位是不可低估的，小至日常生活中的用品，如铅笔刀的外形设计；大到大型建筑，都离不开大胆的想象。
培养学生的设计意识和能力不能忽视想象力的作用。
如果孩子们展开了想象的翅膀，借助于美术这支神奇的彩笔，能描绘出生活最美最好的一切，自由自在地宣泄自己对生活的热爱，那么这一张张纯真稚嫩画面，就是一张张成功的儿童创作画。
儿童画创作也是儿童丰富想象力的再现，他们头脑里有各种奇异的形象并通过手上的画笔把这一切表现出来，那些令人惊诧不已和不可思议的画面，正是儿童内心的一种期盼，一种心思的满足，而这些想象往往来源于童话、神话或科幻故事，男孩子喜欢把自己画成不可战胜的神斗士，女孩子喜欢把自己画成漂亮的公主或美人鱼，骑着大鸟神游太空，像美人鱼一样翱翔海底。
有的把太阳的光芒画成少女的长发，让一群小朋友围着太阳梳辫子。
有的让自己和机器恐龙同在太空飞翔，有的把太空画成了儿童乐园，有的把海底变成了绚丽辉煌的世界……。
这些作业都具有成为完整的儿童画的内在构成条件，分别加以不同程度的诱导和加工，就能得到一幅幅令人赏心悦目的儿童画来。
在指导中，教师应注重学生想象力的启迪、创造力的培养。
只有这样，儿童画创作才能真正成为儿童自己的绘画，美术教育才能达到培养学生创造能力的目的。
总之，想象在美术教学中不仅提高了学生的想象力、创造力，而且提高了形象思维能力。
美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质，同时，还可以改善学生对其他学科的学习方式，变死记硬背为形象化的记忆三、贴近生活，画熟悉的事，借助多种形式练习，化解创作难度。
1、艺术创作来源于生活，结合学校的活动，有意识提前告诉画的内容，让学生注意观察，如“儿童节”、“过新年”、“一日学军”后，让学生画感受最深的情景。
2、学生在兴趣之中画，只要他们画自己的故事，就不要轻易地否定，有时他们画起来随意涂抹，特别像抽象派的画，但是画起来却津津有味，有时还伴随着自言自语，甚至唱起来，笑起来，这正是他们画到得意之时，此时在与他们分享童趣中，抓住指导的好时机。
引导他们画完。
3、变速写为创作，根据人物速写，加上适当的背景，或添加些情境；也可根据景物速写添加些人物等，都可以变成一幅创作画。
如《游乐园》、《学校开放日》就是这样变速写为创作画的例子。
4、采用临摹画的形式：让儿童在临摹过程中，用自己的想法去夸张或扭曲原作，在不似中变创作；或只临摹某部分，填补其它部分；或临其形而补其色；或临其色而补其形。
这样也可以作为创作的练习。
如在教学第八册四年级教材《变体画》一课时，我就是采用了临摹创作形式。
四、创作中点化恰当，帮助同学排疑解难。
1、经常进行绘画语言的训练。
用画中的形象说话。
限制在画面上添加标语或文字A．画面加标签文字，是儿童画的一个特点。
我们针对课堂上不同的作业，如《今日的菜单》一画，让学生比较出文字说明代替不了绘画语言。
通过学生直观来识别好与坏，并在创作中提醒注意，与画面无关的东西不要都画入画面。
B．强化形象思维的训练，如画《风来了》，要让风吹起来，就要找到画“动”的规律，才能表现出风来了。
2、画面上的“遮挡”是学生视觉上的二维空间向三维空间的过渡通过对一年级《乘上大船游世界》一课作业的调查分析和问卷，感到这个阶段是学生飞跃的难点，二维的平面化，学生习惯以后，画面上的东西都是单摆散开。
抓住“遮挡”问题后，反复练习，从直观上让学生感受到“遮挡”能使画面产生前后层次、空间的变化及量的变化，从而牢固树立三维空间的立体概念。
3、强化观察能力的训练。
儿童绘画活动首先是对周围事物的观察，再通过头脑记忆进行简单而概括的再现，这在记忆画课堂上能充分反映出来。
如他们熟悉的校园生活、鼓号队、升旗仪式等，他们用简单而又非常生动的人物造型来反映他们的感受。
通过观察能力的训练完成画稿。
尽量把主体画大、画细致、画具体。
要强制克服幼儿园时简笔画的束缚。
4、平时注重审美意识的培养。
A．构图的训练：如《太空里的植物》一画，用太空里植物的疏密摆布练习；如四年级《新老街道》一画，先把做好的房屋模型试摆，比较怎样摆设好看，让学生对画面产生直觉，或通过欣赏比较来提高学生的构图美感。
B．情感的培养是美育的主要任务，是美术教学改革中，变技能学科为艺术文化学科的主要内容。
因此，在儿童画创作课中选用“参观和旅游”、“我们的家乡”等主题培养学生的荣誉感，用画“新老街道”、“可爱的家乡”等增加自豪感，画“世界地球日”、“妈妈的节日”等培养学生们的责任感。