人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学反思

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人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学反思《哦,十分钟》是人音版小学音乐四年级上册第四课《快乐的课间》的一首歌曲。它是二段体式结构,第一部分欢快活泼,第二部分优美抒情,形象地表达孩子们喜爱课间的情感。

对于课间十分钟,学生们非常熟悉。我先让学生回忆自己在课间做的游戏,然后看一些有关课间游戏的图片,再听着音乐玩拍手游戏,激发学生学唱歌曲的兴趣;

接着在解决本科的难点——切分节奏时,我主要采取聆听、模仿的方法,让学生听辨三个“哒”的长度力度的不同,自己想办法解决前面休止符的切分节奏,再听琴模仿跟唱带切分节奏的乐句。从而轻松突破了难点。

在完整学唱歌曲时,我还是让学生通过欣赏,感受歌曲二段体式结构及其不同的音乐情绪。但学生对“曲式结构”这个乐理知识比较陌生,课堂上出现按歌词分段、按乐句分段的情况。要怎么去引导他们理解曲式结构,这是我课后在思考的问题之一。经过老师们的点评与建议,发现从情绪

上分,可能对于学生的分段更有直观感受,更容易理解。

学生们的模仿能力很强,基本上能把歌曲演唱下来。但我在课堂上还不够大胆放开,跟唱得太多,导致听不清学生某些高音唱得不够准确。在今后的教学中,我得做到收放自如,该带唱时唱,该聆听时就仔细接收学生的反馈信息,然后调整教学步伐,提高教学效率。

最后的歌曲演绎创编活动中,学生们大胆想象,积极表演。通过拍手,捻指,做动作,加衬词等形式,使歌曲更加生动有趣。虽然看起来很热闹,气氛活跃,但我发现部分学生有些手忙脚乱了。反思其原因,是我没有充分考虑到学生既要记歌词,又要做动作,再加衬词等等,太多的内容融合在一起,使他们有些顾此失彼,造成课堂效果不够完美。这一环节的处理值得我深入反思。

在今后的教学中,我要继续以聆听为主,让学生在听中唱,唱中听,轻松快乐地学习音乐,表现音乐。同时,更应充分考虑学生的发展规律和个性特征,有针对性地进行各个环节的有效处理。

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