谈_脉象示意_课件动画的制作

第15卷第3期 中　国　医　学　教　育　技　术 Vol .15No .32001年9月 CHINA MEDICAL EDUCAT ION TECHNOLOGY Sep.2001

谈《脉象示意》课件动画的制作

游力化　常力兮

(湖南医科大学　长沙　410078)

摘要:本文以动画方式介绍了各种脉象的搏动特点、诊脉的方法以及诊脉者的感觉,使脉位、脉形、脉势、脉率可清楚反映出来。

关键词:脉象　动画　脉形　脉位

中图分类号:T P391.41 文献标识码:A

切脉是中医诊断疾病的重要手段之一。长期以

来,因为脉学较为抽象,中医脉学教学一直采用口口相传的方式,老师和学生都感到十分困难。动画片《脉象示意》的制作,使传统理论的二十八种脉象的脉位、脉形、脉势、脉率首次在屏幕上形象生动地展现出来,使脉学教学手段实现了革命性的突破,受到了师生们的热烈欢迎,并获湖南省教学成果一等奖。

该片动画由二维动画制作软件Animator Pro 制作。本文介绍其中典型的10种脉象设计及制作。

1　切脉方法及浮、中、沉三侯的表示先在Hom e 面板画出标有寸、关、尺的手画面,再在画面中加上诊脉的手,以该手的诊脉三指离脉管的距离远、中、近分别表示浮、中、沉三侯,用指甲中向上箭头的多少表示手指对脉搏搏动的强弱感觉。图1

为中侯示意图。

图1　中侯示意图

2　正常脉象

图1为正常脉象,脉形不大不小,脉位不浮不沉,一次搏动由2幅图完成,动画循环播放速度(play speed)定为39,整个动画运动时可生动表现正常脉象一息四至、不浮不沉、不大不小、从容缓和、节律一致的特点。

3　浮脉、沉脉、伏脉

这三种脉象用对比的方式表现。脉形、脉位与正

常脉象的脉形、脉位相同。

表现浮脉时,将诊脉的手指与脉管保持较远的距离,当脉管搏动时,给三个指甲各加上3个箭头,表示轻取即得。然后将手指紧挨脉管,将三指甲箭头减为2个,表示重按稍减而不空。配上字幕:轻取即得,重按稍减而不空,举之泛泛而有余。全过程由4幅图完成,动画播放速度设为59;将手指紧挨脉管定为沉脉,配字幕为:轻取不应,重按乃得。全过程由4幅图完成,动画速度为53。

表达伏脉需将脉管画在桡骨茎突下,手指在浮、中、沉三位均停顿一下,当手指压住脉管且接近桡骨茎突时,三指甲各出2个箭头表示这个位置才能触到脉搏。配字幕:重按推筋着骨始得,甚则伏而不见。全过程由6幅图完成,动画速度为45。

三种脉象均用指甲上小箭头出现的时间先后表

示触到脉搏的时间与位置。

图2　脉象示意图

4　洪脉

为表达洪脉脉体阔大,脉来如高大陡峻的波涛,汹涌盛满,充实有力,脉去像落下波涛,其力渐渐衰

减,并在较长时间内才消失的特点,将脉形设计为前陡后缓的波涛形,见图2-1。其脉管比正常脉管粗大。一次搏动由32幅图完成。第1至第13幅图脉管静止不动,第14至15幅脉形达到最大,第16至

该课件获湖南省优秀教学成果一等奖

第32幅,每隔2幅将脉形后移并按比例缩小一点。整个过程就象一个波涛的一次起伏。播放速度为5。配字幕:洪脉极大,状若波涛汹涌,来盛去衰,来大去长。

5　滑脉

根据滑脉应指圆滑如珠,其搏动极其流利,令人有一种反复旋转、圆滑自如的感觉,将脉形设计为珠状,见图2-2。每一幅图的珠形均匀地沿血流方向移动,整个过程由15幅图完成,动画速度为5。动画播放时,就象一粒珠子在脉管中快速均匀地滑动。配字幕:往来流利,如珠走盘,应指圆滑。

6　涩脉

比正常脉形稍短,象一个梭子的脉形为涩脉脉形。见图2-3。涩脉是形细体短,因其搏动往来迟滞艰涩,极不流畅,故在动画循环播放一次的过程中设置了两次停顿,一次搏动由16幅图完成。动画速度14。字幕:往来艰涩不畅,如轻刀刮竹,与滑脉相反。

7　弦脉、紧脉

弦脉端直而长,但不超过本位。故脉形长度同正常脉形的长度一样,但脉管边画成直线,见图2-4。为表达弛张度较大,在脉管和脉管截面上各加一箭头,箭头随脉搏运动,但始终不能使脉管发生形变。一次搏动由2幅完成,动画速度为31。配字幕:端直而长,如按琴弦。

紧脉与臃脉脉形相似,但弦脉无绷急之势,而紧脉如按在拉紧的绳索上,为表现绷急有力,绞转无常位的特点,在画面右上部再加一个腕横断面动画,断面中的脉管作无规则的横向运动。同弦脉一样,也在脉管和脉管截面附近各加一个箭头,运动过程中,当箭头靠近脉管时,能使脉管变形,见图2-5。全过程由4幅完成,动画速度为31。配字幕:脉来绷急,状如牵绳绞索。

8　芤脉、革脉

要表现芤脉浮大而软,脉管空虚的特点,脉管必须要比正常脉管大,同时在手的动作上部再加一个脉管被按压时发生严重形变的横断面动画,见图2-6。全过程由2幅完成,速度为31。配字幕:浮大中空,如按葱管。

革脉要体现脉位浮,外强中空,像绷紧的鼓皮。像芤脉一样在动画上部加一个脉管被压时不发生形变的横断面动画,见图2-7。全过程由2幅完成,速度为31。字幕:浮而搏指,中空外坚,如按鼓皮。

本动画集就是采用上述方法,将各种脉象中脉搏运动的特点,诊脉的方法,诊脉者的感觉,形象、简单、清楚地表现出来。对脉象学中的难点、疑点采用了夸张的手法,解决了脉象教学中抽象、艰涩的难题。

每个脉象动画为一个独立的FIC格式文件,既可以在非线性编辑软件Adobe Pr em iere中调用,配以解说,制成录像片,也可以在CAI课件制作软件Authorw are中直接调用,循环播放,播放时间由学习者控制。加上说明脉象和主病的字幕,就是一个脉象学习课件。

(收稿:2001-01-26)

(上接第174页)

2.5　双击Fx轨道上代表过度方式的效果图标,对转换方式可以进一步编辑,编辑窗口如图所示。在该窗口可以完成Va、Vb前后过渡的顺序,在X、Y轴重复过度的次数,还可以改变每一种效果的边沿色和软边效果以及过度效果出现的方向、角度及起始位置。使用视频过滤器V ideo filter和创建移动轨道Create mov ing pathing能对Va、Vb轨道的画面进一步做效果处理。

2.6　编辑好的视频画面经预览窗口观看合适后最终将生成视频文件。单击命令菜单栏中的File 命令,选择Create命令,打开生成视频文件对话框,在对话模式中设置好存放路径及文件格式等相关选项,单击Save进行存储,这时的视频文件就可以在多媒体课件制作中根据需要来调用。

编辑好的视频资料与其他文字、音频图表、数据库文件结合在一起,利用多媒体课件制作软件装配成完整的多媒体课件存储在高速大容量硬盘中。为保存和推广使用,制成的课件通常以光盘形式存储,通过多媒体计算机播放。在多媒体教室也可用计算机显示分配卡从多台计算机上观看,或直接将计算机信号输入到多媒体投影机、电脑视频投影机等设备上观看。如果有TV输出卡也可以把计算机图像信号输出到大屏幕电视机上供教学使用。

总之,多媒体课件的视频制作随着制作软件的不断普及和推广以及计算机技术的不断更新,将成为多媒体课件制作中不可缺少的组成部分,对教学、科研、商业、医学等各行各业都将产生深远的影响。

(收稿:2000-12-26)

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