《赠刘景文》_精品课件

状元成才路
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结构梳理
赠
荷尽无叶 秋末的特征
刘
菊残傲霜 色彩明丽
景
橙子金黄 富有生气
文
收获的季节 橘子青绿
课后作业
背诵古诗。
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1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
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苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世 称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等 方面取得很高成就。
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Hale Waihona Puke •7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
4.古诗三首 赠刘景文
语文部编版 三年级上
赠 刘 景 文
赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
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荷尽已无擎雨盖，
凋谢。
遮雨的盖子，这 里指荷叶。擎： 举，向上托。
荷花凋谢，连那擎雨 的荷叶也枯萎了。
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残败，枯萎。
菊残犹有傲霜枝。
尚且。
只有那开败了菊花 的花枝还傲寒斗霜。
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花中四君子之一（梅兰竹菊） 不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。 因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中 隐士”的称号。
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赠刘景文 这首诗写的是哪个季节 荷尽已无擎苏轼雨盖，的来景的色？？你是从哪里看出 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
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赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
这两句诗表达了诗人怎样 的情怀？
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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赠送。 赠刘景文 诗人的好朋友。 荷尽已无擎苏轼雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
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一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
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深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。 状元成才路 状元成才路
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一年中最好的景致你一定要状元成才路 记住， 那就是橙子金黄、状元成才橘路 子青绿的时 节。
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
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诗人以“荷尽”、“菊残”写 出了秋末的特征，“已无”与 “犹有”形成对比，歌颂了菊 花傲视风霜的气节，表达了诗 人对菊花的敬佩、赞美之情。
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