再议初中语文课前导语设计必要性
初中语文课堂教学导入语设计研究
初中语文课堂教学导入语设计研究一、引言语文课堂教学是学生接受语文知识和能力培养的重要途径，而教学导入语的设计则直接影响着课堂教学的效果。
本文旨在对初中语文课堂教学导入语的设计进行研究，探讨如何设计有效的导入语，以提高学生的学习积极性和学习效果。
二、导入语的重要性导入语是课堂教学过程中的第一步，它是引导学生进入学习状态的重要桥梁。
一个好的导入语可以激发学生的学习兴趣，将他们的注意力吸引到教学内容上来，为整堂课的顺利进行打下基础。
而一个不好的导入语则会让学生失去学习的兴趣，导致学习效果不佳。
三、导入语设计的原则1. 合适性原则导入语要与教学内容相关，具有针对性。
它应该能够引起学生的共鸣，让学生产生学习的欲望，让他们愿意主动参与学习。
导入语的形式和内容应该丰富多样，不能一成不变。
不同的导入语形式可以激发学生不同的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
导入语应该具有激发学生学习兴趣和情感的作用，让学生产生好奇心和求知欲。
激发性的导入语可以让学生从一开始就对学习感兴趣，主动地投入到学习中去。
导入语的设计应当符合学生的认知规律和心理需求，不能过于复杂和晦涩。
导入语的内容和形式应该符合学生的接受能力，不至于使学生感到困惑和排斥。
1. 故事法故事是一个非常有效的导入语形式，它可以通过生动的情节和形象的人物吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过一个小故事，可以引出教学内容，并为学生提供一个学习的背景和情境。
在讲解古诗词的时候，可以通过一个与古诗词有关的故事来引入，让学生先感受古诗词的魅力，然后再来学习古诗词的内涵和艺术特点。
2. 问题法问题是另一种常用的导入语形式。
通过提出一个引人思考的问题，可以引起学生的好奇心，从而激发他们对教学内容的兴趣，促使他们去探索和学习。
在学习古代科技发明的时候，可以提出一个问题：“古人是如何在没有现代科技的情况下完成这些伟大的发明的？”这样的问题可以引起学生对古代科技的好奇心，让他们愿意主动去了解古代科技的奇妙之处。
初中语文课堂教学导入语设计研究
初中语文课堂教学导入语设计研究导入语是课堂教学中的重要环节，它的设计直接关系到学生对于课堂内容的关注度和学习效果。
对初中语文课堂导入语的设计研究十分重要，下面是一篇关于初中语文课堂导入语设计的论文，供您参考。
一、引言近年来，随着教育改革的不断深入，课堂教学的导入语不再是简单的背诵课文或是讲解课文内涵，而是需要引入生活中的实际情况，培养学生的阅读能力和对于语文的兴趣。
初中语文课堂导入语的设计研究已经成为热门话题。
本文将对初中语文课堂导入语的设计进行深入研究，探索科学的导入语设计方法。
二、导入语设计的重要性导入语是引导学生进入课堂学习氛围的第一步，它的设计直接关系到学生的学习兴趣和积极性。
好的导入语可以激发学生的学习热情，提高课堂的教学效果。
导入语设计的重要性不言而喻。
三、初中语文导入语设计的原则1. 导入语与课文联系紧密。
导入语应该围绕课文的主题展开，引出课堂内容。
2. 导入语要引起学生兴趣。
通过采用生活化的例子或者引用学生熟悉的故事来设计导入语，可以激发学生的学习兴趣。
3. 导入语要具有启发性。
通过引发学生的思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 导入语要简短明了。
导入语的篇幅要控制在适当的范围内，不宜过长，以免影响后续教学内容的展开。
四、初中语文导入语设计案例分析根据以上原则，我们可以设计出以下初中语文导入语案例。
1. 课文：《荔枝树》导入语：同学们，你们知道荔枝是怎么长出来的吗？它是长在树上的，看上去像一个大红灯笼。
好了，今天我们要学习的课文就是关于荔枝树的，大家准备好了吗？2. 课文：《草房子》导入语：同学们，你们家里是住在房子里面的吗？你们知道在农村有的人是住在草房子里的吗？今天我们要学习的课文就是讲述一个男孩和他一家人住在草房子里的故事，大家听过类似的故事吗？3. 课文：《放学后的一小时》导入语：同学们，放学后你们都会去做些什么呢？回家吃饭、做作业还是出去玩？今天我们要学习的课文是讲述了一位同学放学后的一小时，我们一起来听听他做了些什么吧。
初中语文课堂教学导入语设计研究
初中语文课堂教学导入语设计研究一、引言语文教育是培养学生良好的语言表达能力和阅读素养的重要途径，而语文课堂的导入语设计是整个教学过程的开端，它直接影响着学生对课程内容的接受和理解。
如何设计一份引人入胜、能够有效激发学生学习兴趣的导入语成为了语文教学中的重要课题。
本文将通过对初中语文课堂教学导入语设计的研究，探讨如何通过合理的导入语设计，激发学生学习兴趣、引导学生主动参与，提高教学效果。
二、导入语在初中语文课堂中的重要性1. 激发学生兴趣初中生的学习动力通常受到内在和外在的双重因素影响，而导入语作为整个课堂的开端，如果设计得当，能够引起学生的好奇心、激发他们的学习兴趣，从而在很大程度上提高学生的学习积极性。
2. 唤起学生的情感共鸣导入语通常会以一个引人入胜的故事、有趣的问题、精彩的片段或者一句有深度的名言作为引导，通过对这些引导的教材进行情感渗透，唤起学生的情感共鸣，使学生能够更加真切地感受到课文内容所要表现的情感，增加学习的趣味性和深度。
3. 引导学生主动参与通过巧妙的导入语设计，可以引导学生主动思考，主动提问，主动探究，使学生在课堂中成为知识的创造者和发现者，而不再是被动的接收者，从而使其在学习过程中实现自主、协作、探究和交流。
1. 与课文内容相关导入语应该紧密围绕着当堂课的教学内容，通过导入语的设计，能够引出课文的主题、核心知识点，从而引导学生对课文内容的主题、情感、内涵进行深刻的理解和体验。
2. 有趣生动导入语的设计应该注重生动有趣，可以采用一些生动的故事、有趣的问题、引人深思的问题或者有趣的图片、视频等来吸引学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 引发思考导入语的设计要引发学生的思考，可以通过提出一些引人深思的问题、矛盾的现象、反常的现象等，让学生在思考的过程中逐渐感知到问题的一般性、抽象性和深远性，从而引起他们对知识的渴望，提高他们的学习积极性。
4. 引导情感共鸣导入语的设计通过适当的情感渗透和鲜明的情感冲击，能够引发学生的情感共鸣，使课文内容更容易产生共鸣效应，让学生们能够更加深刻地理解和体验到课文中所要表现的情感。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用语文教学导语是课堂教学的重要环节，它在引导学生进入学习状态，激发学习兴趣，增强学习体验等方面发挥着重要作用。
设计一个恰当的语文教学导语对于提高课堂教学效果，激发学生的学习热情具有重要的意义。
本文将从导语设计的意义和课堂应用两个方面进行浅析。
一、导语设计的意义1.吸引学生的眼球。
教学导语需要具有一定的吸引力，能够引起学生的注意，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣。
通过导语的设计，教师可以为学生营造一个精彩的学习氛围，让学生乐于参与。
2.激发学生的学习兴趣。
语文教学导语可以激发学生的求知欲望，让学生主动去探究和学习。
通过生动有趣的导语设计，教师可以引起学生好奇心，从而调动学生的学习积极性，提高学习效果。
3.引导学生进入教学内容。
语文教学导语可以让学生快速进入学习状态，帮助学生抓住教学的重点和难点。
通过导语的设计，教师可以引导学生对教学内容进行认知，提高学习的效率。
4.加强学习体验。
一个好的导语可以帮助学生产生愉悦的情感和体验，让学生在学习中收获快乐，从而更加愿意投入到学习中去。
二、课堂应用1.课文导入。
在语文教学中，可以通过直接引用课文中的某个段落或者主题来进行导语设计，让学生对于今天的学习内容有所预期。
也可以通过与学生分享一些相关的故事或者小知识来引入课文，激发学生的学习兴趣。
2.生活案例引入。
语文教学导语可以引用一些生活中的案例或者是一些当下热门的事件，来引入课程内容，让学生通过实际的生活案例来理解学习内容，从而提升学习的实用性和可操作性。
3.图片视频诱导。
通过播放一些与学习内容相关的图片或者视频来进行导语设计，可以更好地吸引学生的眼球，让学生更好地理解学习内容，增强学习的直观性。
4.问题启动。
教学导语设计可以通过提出一些引人深思的问题来引起学生思考，激发学生的好奇心，从而引导他们进入学习状态。
这种方法可以帮助学生在课程开始时就积极思考，主动学习。
5.传统文化引入。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用语文教学导语设计是指在语文教学活动中，教师在课前、课中或者课后，有目的地设计出的一段话语，以引导学生进入课文内容，引发学生的学习兴趣和思考。
对于语文教学来说，导语设计具有非常重要的意义和作用，它能够激发学生的学习热情，引导学生深入思考，提高学生的语文素养和表达能力。
本文将从导语设计的意义以及在语文课堂中的应用进行浅析。
一、导语设计的意义1.引发学生兴趣语文教学导语设计的第一个重要作用就是引发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过设计一段活泼有趣、引人入胜的导语，吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望，使他们积极参与到课堂学习活动中来。
2.引导学生思考导语设计不仅仅是为了引发学生的兴趣，更重要的是要引导学生思考，帮助他们深入理解语文课文内容。
通过设计合理的导语，教师可以在学生心中勾勒出一个问题，引导学生进行思考和探索，促使他们对所学内容产生兴趣和好奇心，从而更好地理解和掌握课文内容。
3.培养学生的语文素养语文教学导语设计还可以培养学生的语文素养和表达能力。
通过设计精彩的导语，激发学生的想象力和感受力，提高他们的语言表达能力和修辞能力，使之在语文学习过程中，不断提升自己的语文素养，更好地理解和表达自己的想法。
4.增强教学效果有了精心设计的导语，可以使整堂课的教学目标更加清晰明确，为学生提供了一个良好的学习氛围。
这样就可以提高教学效果，使得学生更容易理解、记忆和运用所学知识。
二、导语设计的课堂应用1.课前导语在语文课堂中，课前导语是非常重要的一环。
教师可以利用课前导语，引发学生对于课文的兴趣和好奇心，使之主动积极地思考课堂内容。
可以利用故事、问题、图片等形式设计导语，引导学生进入学习状态，为后续教学做好铺垫。
2.课中导语在课中，导语设计可以起到很好的引导作用。
当教师讲解课文的语言特点、修辞手法和文学内涵时，可以利用导语引导学生思考，加深他们对课文的理解。
导语也可以作为课堂讨论和交流的一个切入点，引导学生展开思考和表达，促进课堂互动。
浅谈初中语文导入语设计和实施
浅谈初中语文导入语设计和实施导入语直接影响到语文教学效果，其重要性不容小觑。
本文从导入语的重要性入手，对初中语文导入语教学现状进行深度解析，提出几点切实可行的举措，以期进一步提高导入语的效果。
一、前言初中语文课堂中，促使学生由课下快速进入到上课状态，导入语的作用不可忽视。
作者认为：一句优秀的导入语可以吸引学生注意力，活跃学生思维，促使学生又快又好进入学习状态，同时有利于教学目标更好的实现。
因此，导入语的作用不容小觑。
二、初中语文导入语的重要性1.优秀的导入语是教学目标完成的有利保障在初中语文课堂教学中，良好的开端是教学目标完成的一大保证。
因此，作为教学开始的导入语应具有新颖性，以期吸引学生注意力，激发学生探索欲，为了进一步彰显导入语的作用，教师可以利用别具一格的导入语来发展学生思维，叩开学生尘封的心灵，这种贴近学生学习需求的导入语，激发学生学习兴趣，为教学目标顺利实现奠定坚实基础。
2.优秀的导入语是优化教学的保障导入语直接影响到课堂教学效果。
一种优秀的导入语有利于活跃课堂气氛，增强教师、教材和学生的互动。
为此吗，在上课时，教师应在语言、理念、策略等等方面精心设计，以期激发学生学习动机，吸引学生注意力，促使学生由课下轻松的状态回归到课堂中，保障教学任务稳步和有序开展。
三、初中语文导入语教学现状1.导入时间长、内容繁琐在初中语文教学中，教师在导入语运用上时间较长、内容比较繁琐，这已经成为一种普遍现象。
比如：在学习某篇课文时，教师可以利用多媒体进行导入，将课文内容制作成多媒体课件的形式，组织学生进行观看，教师用有限时间对课文主题、2.教师对课文认识不充分在初中语文课堂教学中，一些教师没有对课文进行细致观察、深入研究，不了解每篇课文在整本书中的地位和作用，设计出的导语缺乏针对性和有效性。
每本教材都是由不同的课文组成，这些不同的内容要求教师的导入也应多样化。
为此，在设计导入语时，教师应对课文形成整体认识，摆脱片面性，以期充分发挥导入语应有效果。
语文教学中的导语设计
语文教学中的导语设计导语是指在教学开始前，教师在课堂上向学生简要介绍今天的学习内容和学习目标，以便学生能够明确自己的学习方向和目的。
在语文教学中，导语的设计尤为重要，它能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
本文将从导语的重要性、设计方法和实际操作等方面进行探讨，以期为语文教学中的导语设计提供一些参考。
一、导语的重要性1. 激发学生的学习兴趣。
语文教学是一门涉及感性认知和审美情感的学科，通过引人入胜的导语，可以激发学生对于语文学习的热情，增强他们的学习动力。
2. 引导学生的学习方向。
通过导语，教师可以明确向学生阐释本节课的学习目标和学习重点，帮助学生明确学习任务，提高学习效果。
3. 培养学生的学习能力。
通过巧妙的导语设计，教师可以激发学生的思维，培养学生的语文思维能力和表达能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、导语设计的方法1. 吸引注意力。
可以通过介绍一个刺激性的故事、谜语或者有趣的情节，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 提出问题。
可以通过提出一个引人思考的问题或者问题情境，引发学生的思考，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 联系生活。
可以通过把学习内容与学生的日常生活联系起来，激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受所学内容。
4. 引用名人名言。
可以通过引用名人的名言或者故事，来激发学生的学习兴趣，鼓舞他们学习语文的信心。
5. 设计游戏。
可以通过设计一些趣味性的语文游戏或者小活动，来吸引学生的注意力，让学生在游戏中学习、在学习中游戏。
三、导语实际操作1. 提前准备。
教师应该提前准备好导语的内容，确保导语的内容符合学生的心理特点，能够吸引学生的注意力。
2. 情景再现。
在导语中可以采取情景再现的方式，把学习内容真实地还原或者演绎出来，使学生更容易理解和接受。
3. 互动交流。
可以在导语中引导学生进行互动交流，以激发学生的思维，促使他们参与到学习过程中。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用语文教学中导语的设计十分重要，它不仅可以引导学生进入课文的内容，激发学生对课文的兴趣，还可以帮助学生将语文知识与生活联系起来，提高语文教学的实效性和趣味性。
下面就浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用进行探讨。
一、导语设计的意义1. 导引学生进入课文内容语文教学导语设计的意义首先在于引导学生进入课文内容。
导语相当于一个引子，可以通过引入有趣的事物、内容引发学生对课文的好奇心，促使学生主动进入课文的世界，提高学生对课文的接受度和理解力。
2. 激发学生的学习兴趣导语设计的另一个重要意义在于激发学生的学习兴趣。
通过设计富有创意和情感的导语，可以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生乐于参与到课堂教学中来，从而提高课堂效率和教学质量。
3. 帮助学生将语文知识与生活联系起来语文教学导语设计还可以帮助学生将语文知识与生活联系起来。
通过导语设计，可以引导学生思考生活中的现象，促使学生将课文内容与自己的生活实际联系起来，从而提高学生的语文实际运用能力和综合素质。
4. 提高语文教学的实效性和趣味性导语设计的意义在于提高语文教学的实效性和趣味性。
好的导语设计可以让课文内容更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而更好地发挥语文教学的实效性和趣味性。
二、导语设计的课堂应用1. 基于学生的实际情况设计导语在语文导语设计中，需要根据学生的实际情况进行导语设计。
教师可以从学生的生活经验、学习情况、思维方式等方面出发，设计引人入胜的导语，引起学生的共鸣，使导语更贴近学生生活，更容易引起学生的兴趣和共鸣。
2. 多样化的导语形式导语的形式可以多样化，可以采用故事、问题、图片、音频、视频等方式进行设计。
通过多样化的导语形式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生对课文内容的接受度和记忆度。
3. 导语与课文内容的衔接导语设计需与课文内容相衔接，引起学生对课文内容的好奇心和思考，使学生自然而然地进入到课文的内容中来。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用语文教学导语是教师在授课前对课程内容做出简短概述的一种教学设计。
它通常出现在教材正式开篇之前，起到引导学生进入学习状态、预热学生思维、调动学生学习兴趣的作用。
同时，它也是教师所需具备的一项重要的教学技能。
首先，设计好语文教学导语能够调整学生的学习状态。
学生在进入教室之前，可能曾经与别的事情产生过情绪上的波动，甚至触及到个人情感的痛点，这时，一个恰当的导语就可以引导学生进入专注的学习状态，使学生放松自己的情感压力，消除学习的心理障碍，使学生心无杂念地听课。
其次，设计好语文教学导语能够打开学生的思路。
在导语设计上，教师可以从生活经验、文化背景、课文内容等多方面入手，以简洁生动的语言概括出本次课程的重点和难点，帮助学生快速进入课程的主题，并在教学中注重与学生的互动，建立教师与学生之间的良好沟通，使学生的思维变得活跃，不断探索、发问。
再次，设计好语文教学导语能够激发学生的学习兴趣。
教师在设计导语时，可以采用直白或夸张的语言，或通过新颖的思路、多样的教学形式等方式激发学生的好奇心，让学生在学习中感受到知识的乐趣，从而培养学生的求知欲望，增强学生的学习动力。
最后，正确运用语文教学导语是提高语文课堂教学质量的一个关键环节。
教师通过设计恰当的导语，能够有效地导引学生思考、创造良好的课堂氛围，开展富有趣味性的教学活动，这将会激发学生的学习热情，帮助学生更好地理解和掌握知识。
结语，如何设计好语文教学导语是一个需要不断探究的教学课题。
在实际教学中，教师需要根据不同的学生需求，灵活选择导语方式和形式，设计出符合学生认知特点、富有感染力的导语，使其能够真正起到调整学生状态、打开学生思路、激发学生兴趣、提高课堂教学质量等多重作用。
浅谈导语在初中语文教学中的艺术
浅谈导语在初中语文教学中的艺术导语在初中语文教学中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是文章或者课文的开篇，更是教师和学生之间交流的桥梁，是激发学生兴趣，提高学生语文素养的重要手段。
正确的导语可以让学生在阅读、学习的过程中感到愉悦和兴奋，进而对所学的内容产生浓厚的兴趣。
导语在初中语文教学中的应用是一门艺术，需要教师们在教学中不断磨练和提高，才能让导语的艺术效果得到最大程度发挥。
一、导语的作用导语是语文教学中的一种引导性文本，它具有多种作用。
导语可以为学生打开知识的大门，引导学生进入文章的世界，激发学生的学习兴趣，增强学习的动力。
导语可以为学生提供一种情感渲染和心灵感触，让学生在阅读中产生情感共鸣，使书香永驻在心灵之中。
导语还可以拓展学生的思维，引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的语文素养。
二、导语的艺术表现形式导语的艺术表现形式多种多样，可以说无拘无束，灵活多变。
导语可以采用引用典故的方式，通过抒发对经典名篇的敬意，增加文章的文化内涵，使内容更加丰富多彩。
导语可以采用隐喻的手法，以象征性的语言引出文章的主题，增加文章的趣味性和深度。
导语还可以采用对比的手法，通过对比相似和对立的事物，引发读者对文章内容的思考和探讨。
导语还可以采用提问的方式，通过问题的引导，让学生主动去思考问题，发挥自己的想象和创造能力。
三、导语与语文教学的结合导语与语文教学的结合是一门复杂而又微妙的艺术，需要教师们在教学中不断探索和实践。
教师需要根据不同的教学内容选择合适的导语形式，要有意识地将导语融入课文，让学生在阅读的过程中产生共鸣，增加教学的吸引力。
教师在编写导语时要注重语言的精准和生动，力求言简意赅，情感动人，引发学生的共鸣。
教师还需要注重导语与教学内容的密切联系，要求导语既能引导学生进入文章内容，又能提前点明文章的中心思想，引发学生的思考和讨论。
教师还需要在教学中适当引导学生分析导语，挖掘导语的深意，培养学生的文学鉴赏能力。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用语文教学导语设计是指在语文课堂教学中，教师在开始每一堂课前用简短的导语，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生明确本课的学习目标和重点，预设和铺垫本课的学习内容，以便提高学习效果和教学效率。
语文教学导语的设计具有以下几个方面的意义：1. 激发学生学习兴趣和主动性。
语文是一门涉及到语言、文学、思维、表达等多方面的学科，因此很容易让学生感到乏味和枯燥。
通过用生动有趣的导语引入课堂，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 帮助学生明确学习目标和重点。
语文教学导语设计应该能够明确告诉学生本课的学习目标和重点，使学生明确自己要学什么，要达到什么样的效果。
这样能够使学生在学习过程中有针对性地进行学习，提高学习的效果。
3. 预设和铺垫本课的学习内容。
语文教学导语设计应该能够为学生预设学习内容的背景和环境，为学生提供必要的知识和信息，以便他们更好地理解和掌握本课的内容。
通过导语的铺垫，可以使学生更好地进入学习状态，逐步进入课堂教学的主题和内容，提高学习效果和教学效率。
在语文课堂中，教师可以通过以下几种方式运用语文教学导语设计：1. 以故事讲述的方式引入课堂。
教师可以通过讲述一个生动有趣的故事，引起学生的兴趣和注意力，从而顺利进入课堂教学的主题。
故事中可以包含与学习内容相关的情景和角色，使学生能够在情景中把握本课的学习内容。
2. 以问题提出的方式引入课堂。
教师可以通过提出一个引人思考的问题，激发学生的思维和求知欲，使他们主动参与到学习中来。
问题可以与学习内容相关，也可以与学生的生活经验相关，以便引起学生的兴趣和共鸣。
3. 以诗歌朗诵的方式引入课堂。
教师可以选择一首与学习内容相关的诗歌，通过自己的朗诵或请学生进行朗诵，以及与学生一起分析诗歌的意境和表达方式，来引导学生进入学习状态。
诗歌的韵律和美感能够给学生带来愉悦和感动，使他们更加专注和投入学习。
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用
浅析语文教学导语设计的意义及其课堂应用【摘要】本文旨在探讨语文教学导语设计的意义及其在课堂中的应用。
引言部分首先介绍了导语的定义，然后强调了导语在语文教学中的重要性。
在我们详细分析了语文教学导语设计的要点，包括与课堂氛围营造、学生情感投入、知识点引入和思考讨论的关系。
结合我们总结了导语设计的意义和价值，探讨了导语实际应用对学生学习的影响。
通过本文的研究，我们可以更好地理解和运用语文教学导语设计，从而提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进思维能力和语文素养的全面提升。
【关键词】语文教学、导语设计、重要性、要点、课堂氛围、学生情感投入、知识点引入、思考讨论、意义、实际应用、学习影响。
1. 引言1.1 导语的定义导语，是指在语文教学中，教师引导学生进入学习状态的一种教学环节。
它通常出现在课堂开始的部分，用来引导学生对即将学习的内容产生兴趣和好奇心，同时为后续的学习做好铺垫。
导语的设计要注意引人入胜，激发学生的学习欲望，引导学生主动思考，促进学生的学习动力和积极性。
在语文教学中，导语的作用不可小觑。
它能够让学生从课堂一开始就投入到学习中，帮助学生建立学习的目标和方向，激发学生的学习兴趣。
通过设计恰当的导语，教师可以引导学生思考，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
导语是语文教学中不可或缺的一环，它对于引导学生的学习兴趣和情感投入起着至关重要的作用。
一个精心设计的导语，能够有效地引导学生进入学习状态，激发他们的求知欲和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
在语文教学中，我们应该高度重视导语的设计，努力让每一个导语都能够产生最大的教学效果。
1.2 导语在语文教学中的重要性导语在语文教学中的重要性非常突出，它是整节课的开始，也是引导学生进入学习状态的关键环节。
通过设计一个生动有趣、引人入胜的导语，不仅可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，还可以为后续教学内容的引入和讨论打下基础。
2023年语文课堂导语的重要性实用
语文课堂导语的重要性篇一导语是语文课堂的重要环节，对学生能起到收心、引趣、激情、启思的作用。
导语的类型多种多样，运用时和所讲课文的体裁没有关系。
只要知识广博、吃透课文、了解学生，遵循因文而宜、因人而宜、合情合理、新颖别致、简洁明快的原则，都能设计出好的导语。
“良好的开端是成功的一半”，这句格言用在语文课教学上再恰当不过了。
一篇文章精彩的导语，往往能使学生对整篇课文兴趣倍增，印象深刻，马上同老师一起找到上课的感觉。
相反，如果开头欠佳，则常令学生不知所云，精力分散，老师的发挥也理当所然受到干扰，水平也就大大打了折扣。
所以，要想学生对你的课“一见钟情”，教师必须注重从头开始，精心设计好每篇课文的导入语。
有人说，一个好的语文老师，要在一篇文章开讲五秒钟之内吸引住学生的注意力，这是很有道理的。
因为学生的精力一旦松懈下来，就很难再调整上去。
导语的任务就是将学生的注意力一上课就集中到你所要讲的内容上去，让他们产生新奇感，激发起学习的欲望和兴致，调动起学习的主动性和积极性；同时打开他们的思维，引导他们进入预定的轨道。
因此，设计导语时，在内容和形式上必须从引发兴趣，激发情感、传授知识、开发智能、提高能力入手。
导语的类型多种多样，常见的有悬念式、故事式、提问式、过渡式、激情式、解题式、音像式、谜语式等等。
一些样式历史悠久，但常用常新；一些样式与时俱进，新颖别致。
现在，全国很大一部分中小学语文课堂还都采用常规教学，所以常见类型依然在使用。
不同的是有的老师一个导语用一种类型，有的老师一个导语能融几种类型于一体。
近几年来，多媒体教学出现在一些语文课堂上，这种新的上课形式打破了以往常规的教学模式，使导语的类型也变得更多、更活、更新、更具吸引力。
但不管如何变换花样，设计导语时一定要遵循因文而宜、因人而宜、合情合理、新颖别致、简洁明快的原则。
语文，融审美性、人文性、工具性于一体，与其它学科相比，是特别适合设计导语的。
作为语文老师，不仅要了解一些导语的理论知识，更重要的是能将枯燥的理论知识融解消化在一篇篇课文之中，使之变成一个个鲜明的导语。
初中语文课堂教学导入语设计研究
初中语文课堂教学导入语设计研究一、引言语文教学是学校教育的重要组成部分，而课堂导入语是语文教学中的重要环节。
教师在教学中使用导入语能够引起学生的兴趣，激发学生的学习动力，促使学生投入到课堂学习中去。
研究初中语文课堂导入语的设计对于促进学生的学习具有积极的意义。
本文将针对初中语文课堂导入语的设计进行研究，探讨如何设计引人入胜的导入语，以帮助教师提高对学生的吸引力和教学效果。
二、初中语文课堂导入语的重要性1. 激发学生的兴趣语文教学是具有丰富内涵和深厚内容的学科，要想让学生对课堂所学内容产生浓厚的兴趣，就需要教师在教学中使用引人入胜的导入语。
通过生动、活泼的导入语，可以吸引学生的注意力，让学生在欢快的氛围中进入学习状态。
2. 提高学生的学习积极性初中生的注意力容易分散，教师在课堂教学中使用导入语不仅能够激发学生的兴趣，还可以引起学生的好奇心，让学生渴望进一步了解课堂所学内容，从而提高学生的学习积极性。
3. 增进学生对课堂内容的理解引人入胜的导入语能够给学生一个鲜活的形象，增加学生的感性认识，使学生更容易理解抽象的知识，帮助学生更好地掌握课堂所学内容。
4. 促进师生互动通过设计具有趣味性和启发性的导入语，可以增加师生之间的互动，让学生在轻松、愉快的氛围中积极参与，满足师生之间情感交流和思想碰撞的需求。
1. 简洁明了导入语的设计应该简洁明了，不宜过于繁琐，以免引起学生的困扰和误导。
2. 生动有趣导入语的设计应该生动有趣，具有很强的吸引力，能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3. 贴近学生生活导入语应该贴近学生的日常生活，以学生易于接受的方式呈现。
4. 引起学生思考导入语设计应该引起学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
1. 故事引入可以使用一个生动有趣的故事作为导入语，吸引学生的注意力，让学生在故事中找到共鸣和情感联结，进而引起学生对课堂内容的浓厚兴趣。
2. 图片引入通过一张有趣的图片引入，让学生通过观察图片进行联想和推理，激发学生的思维，引起学生对课堂内容的渴望。
语文课堂教学导语设计初探
语文课堂教学导语设计初探导语在语文课堂教学中起着重要的作用，它是教师与学生沟通的桥梁，也是引导学生思考和学习的起点。
设计好的导语可以帮助学生主动参与学习，增强学习兴趣，提高学习效果。
本文将对语文课堂教学导语进行初探。
一、导语的重要性1.导语是课堂教学的引子，它直接关系到学生对教学内容的接受程度。
通过一个简短、生动的导语，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为后续教学打下良好的基础。
2.导语是教师与学生之间的沟通工具，它可以使学生更好地理解教师的意图和要求，明确学习目标和任务，促进教学的顺利进行。
3.导语是开启学生思维的钥匙，它可以引导学生主动思考问题，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的批判性思维。
二、导语的设计原则1.导语要简短精炼。
导语的主要目的是引起学生的注意，因此要尽量精炼，清晰地传递出教学内容的主题和重点，避免冗长和啰嗦。
2.导语要贴近学生实际生活和兴趣。
学生对课堂内容的兴趣与现实生活的联系密切相关，因此导语要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际经验进行设计，激发学生的学习兴趣。
3.导语要具有启发性。
导语要引发学生的思考，启发他们主动探索和解决问题的能力，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的探究精神和创造力。
4.导语要与教学内容紧密结合。
导语是引导学生进入教学内容的重要桥梁，因此要紧密结合教学内容，以问题、故事、事例等方式设计导语，使学生更好地理解和接受教学内容。
三、导语设计的实施方法1.以问题为导。
通过提出一个引人入胜的问题，激发学生的好奇心和思考兴趣，引导学生思考问题的原因、解决问题的方法和策略。
2.以故事为导。
通过讲述一个有趣的故事，把学生带入一个情境，使学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
3.以事例为导。
通过讲述一个真实的事例，让学生了解一些事实真相，引导学生思考事例背后的道理和原因，加深对知识的理解和认识。
4.以画面为导。
通过展示一幅有代表性的图画、图片或视频，激发学生的联想和好奇心，引导学生主动观察和思考，增强学生对教学内容的记忆和理解。
初中语文课堂教学导入语设计研究
初中语文课堂教学导入语设计研究一、引言语文是人类最重要的交际工具之一，其重要性不言而喻。
而语文的学习不仅是为了掌握语言的表达能力，更是为了培养学生的思维能力、审美情趣、人文精神等。
在初中语文教学中，教师在课堂上的导入语设计对学生的学习兴趣和效果有着重要的影响。
本文旨在研究初中语文课堂教学导入语的设计，探索教师如何设计富有启发性和趣味性的导入语，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、导入语设计的重要性1. 激发学生的学习兴趣导入语是学生进入课堂学习状态的第一步，教师通过巧妙的导入语设计，可以吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
如果导入语单调、乏味，学生就会失去学习的兴趣，甚至出现走神、打瞌睡的情况，影响教学效果。
2. 营造愉快的学习氛围初中生正处于青春期，情绪波动大，对待学习的态度也会因为环境和情绪的变化而不同。
良好的导入语设计能够营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的气氛中投入到学习中，从而更好地理解和吸收所学知识。
3. 激发学生的思考能力巧妙的导入语设计可以引发学生的思考，促使他们主动探究问题，提高他们的思维能力。
通过导入语的设计，学生可以从启发式的问题中找到启示，从而更好地理解和掌握知识。
1. 富有启发性2. 贴近学生生活导入语设计要贴近学生生活，让学生能够从日常生活中找到共鸣，从而更好地接受所学内容。
如果导入语与学生生活脱节，学生就很难产生共鸣，导致他们对学习的抵触情绪。
3. 有趣味性导入语设计要具有趣味性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
只有趣味性十足的导入语才能达到吸引学生的效果，让学生在轻松的气氛中愉快地学习。
1. 故事引入法通过讲述一个生动有趣的故事，吸引学生的注意力，从而引入课堂主题。
故事引入法可以让学生在情节中渐渐接触到课程内容，从而主动地追寻故事的发展，以求解决问题。
在教学《论语》中，教师可以讲述一个有关孔子的故事，通过孔子的言行举止，引导学生去思考孔子的言论背后所蕴含的道理，引发学生对《论语》的兴趣。
浅谈导语在初中语文教学中的艺术
浅谈导语在初中语文教学中的艺术导语在初中语文教学中起着非常重要的作用，它不仅仅是引入文章的一种形式，更是一种艺术，它可以引导学生的阅读兴趣，增强学生的阅读体验，也可以在一定程度上启发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
在初中语文教学中，如何设计和运用导语，成为一项非常重要的教学内容。
本文将就导语在初中语文教学中的作用和艺术进行探讨，以期为初中语文教师提供一定的借鉴和参考。
导语在初中语文教学中的作用是非常重要的。
导语是文章的开端，它要通过简洁的语言，完整的内容，简要的论点和切题的立意，引发学生的思考和阅读兴趣。
通过引入导语，可以吸引学生的注意力，让他们投入到文章中去，从而提高学生的阅读兴趣。
导语还可以起到承上启下的作用，帮助学生理解文章的内容和主题，为后文的阅读打下基础。
以此来推动学生对文章内容的深入理解与思考。
导语在初中语文教学中的艺术是非常重要的。
一篇好的导语，不仅要简洁明了，还要有独特的个性和深刻的内涵。
它可以通过精心选择的语言和布局，引发学生的兴趣，建立情感共鸣，提高学生的阅读体验。
导语还可以通过巧妙的言语和形象的描绘，启发学生的思维，激发学生的创造力。
导语的设计需要教师深入挖掘文章的内涵，抓住文章的主旨，精心构思，才能达到更好的效果。
教师还需要关注学生的实际情况，灵活运用丰富多样的导语形式和结构，来激发学生的兴趣和情感。
导语在初中语文教学中的运用也是需要特别注意的。
导语的运用需要根据文章的内容和学生的实际情况进行灵活的处理。
有的文章可以用故事新闻的形式来引入，有的文章可以用对比照应的形式来引入，有的文章可以用作者引言的形式来引入。
教师在运用导语的时候，需要结合文章的特点和目的，借助教师自身的语言魅力和修辞技巧，选择合适的导语形式和结构。
教师还需要密切关注学生的反馈和情感，根据学生的需要和兴趣，针对性地设计和运用不同形式的导语。
只有这样，才能达到事半功倍的效果。
最新 分析语文教学中导语设计的重要性-精品
分析语文教学中导语设计的重要性一、语文课堂教学中导语设计的重要性导语，即课文教学时的开场白。
上课伊始，教师用一段娓娓动听的导语引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。
因此，“开场白”是教师至关重要的第一步，也是知识与情感教学必不可少的环节。
教师应精心设计，要舍得在每堂新课的导语上下工夫，充分认识其重要性。
二、语文课堂教学中导语设计的基本要求（一）要具有性。
“爱美之心，人皆有之。
”学生更是如此。
所以教师的导语设计应力求达到美感性，让优美、生动、富有诗意的语言给学生以美的享受，从而激起其学习兴趣。
当然，导语设计还应注意情感性。
从内心流淌出来的文字才是最美的甘泉。
教师要用心设计导语，融入自己的情感，从而让学生能在美与情构筑的艺术天地里尽情体会语文的魅力。
（二）要具有新颖性。
俗话说“兴趣是最好的老师”，是学习的主动力。
导语一旦激起学生的兴趣，学生便会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。
追新求异是人们共有的心理，因此导语设计必须要新颖。
学生前所未闻才感觉新颖，因新颖才觉得有趣，深感有趣才会去学。
（三）要具有知识性。
导语是为学生更好的学习教材服务的。
在追求新颖与艺术性的同时，还应关注导语的知识性。
让导语和教学新知紧密联系，既能使学生了解学习内容，又能明确学习目标，这才更容易将学生的注意力引到特定的教学任务中。
三、语文课堂教学中设计导语的策略语文教学关注人文性与工具性的统一。
课堂中的导语设计可从情感渲染和知识启迪两方面入手，具体有以下几种。
（一）描摹实境，调动激情。
就是让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。
特级教师于漪在讲授《人民英雄永垂不朽》时的导入：“每个同学的图画书里都有这样一幅画——人民英雄纪念碑。
当你们看到这幅画的时候，想到过什么？我在一个阳光洒满天安门广场的上午，瞻仰过人民英雄纪念碑。
啊！巍峨啊，它有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象如在眼前；坚硬啊，花岗石，汉白玉那样庄严，那么雄伟，象征着革命先烈意志如钢。
初中语文教学导语设计的策略探讨
初中语文教学导语设计的策略探讨【摘要】初中语文教学导语设计在教学中起着至关重要的作用。
本文通过探讨导语设计的原则、方法与技巧，以及结合实例分析导语设计在初中语文教学中的应用，进一步探讨了导语设计对学生学习的影响。
通过对导语设计的研究，可以更好地引导学生理解课文内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
初中语文教学导语设计应注重引导学生思考，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
展望未来，初中语文教学导语设计应更加贴近学生实际需求，注重个性化教学，以更好地激发学生学习兴趣，提高教学效果。
初中语文教学导语设计的研究将对未来的教学工作有着重要的启示和指导作用。
【关键词】初中语文教学导语设计、重要性、定义、功能、原则、方法、技巧、实例分析、应用、影响、启示、发展方向、总结、展望1. 引言1.1 初中语文教学导语设计的重要性初中语文教学导语设计的重要性在于其作为教学过程中的第一步，可以引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
导语设计可以为整节课的教学目标和重点铺垫，让学生在开始学习时就对课程内容有一个整体的认识，提高学习效率。
导语设计还可以通过引发学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力，促进学生在语文学习中的全面发展。
初中语文教学导语设计的重要性不可忽视，它可以为教师提供一个更加有效和有序的教学框架，同时也能激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
1.2 导语设计的定义和功能导语设计是指在语文教学过程中，教师在教学开始前，对学生进行简短的引导和概述，引起学生的兴趣，激发学生的思维，使学生融入学习氛围的过程。
导语设计的主要功能是引导学生进入学习状态，提供学习的背景和框架，帮助学生理解学习内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，促进学生的思维发展和语言表达能力。
通过导语设计，教师可以有效地调动学生的学习积极性，使学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
导语设计既是引路人，也是启蒙者，对学生的学习起着至关重要的作用。
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再议初中语文课前导语设计的必要性
中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：
教学语言大致有导语、提问语、阐释语、应变语和结语。
其中导语是指常用于一节课的起始和一个问题开头的教学语言。
导语的基本任务就是激发学生学习的欲望和兴趣，使他们对将要学的内容产生好奇感，引导他们进入预定的教学轨道，揭示本节课的内容，提高学生的课堂学习效率。
而初中阶段的语文教学起到一个承上启下的作用，它是基础加提升的结合。
因此，设计出成功的导语，对提高学生的课堂学习效率是十分必要的。
苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”成功的导语，如同拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景；也有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染；又像是打开了殿堂的大门，引导学生竟相登堂入室。
用诙谐幽默、机巧睿智的个性化语言做导语，不但能激发兴趣、活跃气氛，而且能形成进攻型学习状态。
但在日常的语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。
本文现就从初中语文课堂导语设计的作用、要求与方法三个方面进行阐述。
一、设计导语的作用
1、激发学生学习兴趣
兴趣对学生的学习是十分重要的，学生如果对某一门课程感兴趣，就会主动去学习，吸收的效果自然好，所谓“兴趣是最好的老
师”。
因此，教师可以通过导语的设计，设置一定的悬念，激发学生的好奇心，进而促使其能够主动的去探索与求解，进而提高其学习语文的欲望。
而从心理学的角度来看，中学生正处于生理、心理的发展时期，这一阶段的孩子往往具有较高的好奇心与求知欲，通过有效的课堂导语设计，引导学生进入到课程当中，循循善诱，促使学生能够主动的去探求知识。
这样一来，可以有效的整合教学资源，提高课堂的利用效率。
教师只要能够因文、因时、因人设计出一些优秀的导语，就能为课堂创设一种美的意境，激发学生的学习兴趣。
2、让学生温故知新
子曰“温故而知新”，导入语设计有助于学生建立认知框架，从学生的认知结构本身入手，复习旧知引出新知，从而有效促使学生的认知行为或认知技能发生改变。
我在教授《风筝》一课时，由同学们熟悉的马致远的小令《天净沙·秋思》入手，引导学生得出结论：作者将游子的思乡之情寓于萧瑟的景物描写之中。
这首小令从外部影响了学生的语文认知结构，帮助学生提取旧知识，建立有利于同化新知识的认知框架，从而帮助学生领悟到《风筝》一文其显著特色就在于“以情驭景，以景显情”。
同时，由于这首小令的运用，使一节语文课的教学内容就限定在了“以情驭景，以景显情”这一写作特色上，从而有效分解了语文学习任务，确定了学生学习语文的起点行为。
起点行为是学生在教学开始前必须掌握的知识技能，而且通常是指那些与学习新课题有
关的、必不可少的知识技能。
导语设计不仅表现在新课学习前启动旧知识技能，更重要的在于它能帮助教师确定语文新课教学的切入点。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”实践证明，一个先声夺人的导语确有动一发而牵全身之妙，对于达到预期的教学目标，取得良好的教学效果，作用是很大的通过有效的课堂导语设计，在已经学过的内容与新的学习内容之间搭设一个桥梁，起到承上启下的作用。
这样一来，不仅可以培养学生的思维能力，同时有助于学生更好的把握知识体系，训练学生知识迁移的能力。
从而形成一个语文知识学习的网络。
利用导语让学生在巩固旧知识的同时去学习新知识。
注重新旧知识的衔接和过度，能有效降低学生对新知识的认知难度，激发学习的主动性，达到高效率课堂的目的。
二、设计导语的要求——新奇性与艺术性相结合
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”从这句话，我们不难看出兴趣对学习的重要性。
因此，教师在进行导语的设计时，应当将学生兴趣的激发考虑在内，所以导语设计的新奇性十分重要。
通过新奇的导语设计激发学生的兴趣，使其能够主动的投入到语文的学习当中去，且能够取得良好的吸收效果。
教师应当充分利用自己较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣。
例如，在教学《济南的冬天》一文时，可以是这样设计导语的：“同学们，苏轼有首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相
宜。
”烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。
而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。
同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。
老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。
今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。
正是这一段教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，才有了课堂上出现的学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。
由此可见，一个具有新奇性的导语在一定程度上可以使课堂在轻松的教与学的过程中取得较理想的效果。
三、设计导语的方法
导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是语文教学必不可少的环节。
一个精心的导语设计，往往会使一堂语文课堂精彩起来。
导语设计的方法很多。
笔者根据自己多年的教学实践列举几例常用的导语，供同行们共同探讨。
1、激情导入法。
教师上课时一开始就用炽热的情感去拨动学生感情的心弦，就能激起他们的学习兴趣和求知欲望。
一些比较抒情的诗歌、散文，可以由教师诵读导入。
2、作者导入法：对一些比较著名的作家，我们往往要在学习文
章之前介绍这个作者的生平，代表作，甚至要介绍一些有关这个作者的轶闻趣事。
通过对作者的介绍，不仅能使学生了解必要的文学常识，而且能使学生产生对于作者的崇敬之情，从而激发他对于这个作者所写的这篇课文的学习兴趣。
3、写作背景导入法：在讲授新的课文前，适当介绍一些与之有关的写作背景，可以让学生了解作者的写作目的，接下来再讲课文，学生理解课文内容就又正确又迅速。
4、解题导入法：标题是文章的眼睛。
眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们可以审视一个人的心灵；同样，透过标题，我们可以抓住文章的主题和脉络。
因此，从标题导入课文，能让学生抓住重点，把握中心，对学生大致了解课文内容很有帮助。
创设的这样一个情景，既巧妙设置了悬念，也为接下来的课文学习定下感情基调。
如《从百草园到三味书屋》。
5、巧用媒介法：巧妙地运用多媒体等电教用具，通过欣赏音乐，观看录像、电影等方式，让学生感受不同的音乐魅力；激活学生的艺术细胞，提高学生学习的兴趣。
有些文章可以在讲课前进行出示必要的图画，一方面集中学生注意力，另一方面使所讲内容更直观。
6、前后知识联系法。
就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。
如教授《社戏》时可以这样导入课文：我们很多同学小时候，甚至现在，都愿意随妈妈到外婆家去，鲁迅也是如此。
他曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。
”他把那里看作是自
由的天地、崭新的世界。
这段导语是由学生已有的生活引出文章，使之感到亲切，自然而然地展开丰富的想象力，回忆起小时候在外婆家的动人情景。
在此基础上学习新课，得益匪浅。
初中语文老师的课堂导入的优劣足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学，一半是艺术”教师除讲究导入方法的设计外，还要重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的本性、本色和本体。