《千米的认识》面试试讲教案—人教版数学(三上)

《千米的认识》面试试讲教案—人教版数学(三上) 教学内容：

教科书第70页千米的认识及“做一做”中的习题，练习十八的第1～2题。

教学目的：

使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米，知道千米在实际中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米。

教具、学具准备：

卷尺，运动场挂图。

教学过程：

一、复习

教师：我们都学过了哪些长度单位？

让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

二、新课

教师：我们学过的长度单位比较大的是米。比如说，我买了 2米布，这根木头长 4米等，这些都是用米作单位的。我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位，那就是“千米”，千米也叫公里。比如，我们说一辆汽车每小时行驶60千米，从某地到某地的路程是100千米等等，这些都是用千米作单位的。

让学生看书上70页的第一幅图。说明公路边上里程碑上的“50千米”指的是从某地到这个里程碑的路程是50千米。

教师：同学们都喜欢体育吗？你们知道运动员跑 400米要在运动场上跑几圈吗？下面我们来看一幅一般运动场的示意图。

教师：运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈是800米，那么2圈半是多少米呢？（1000米。）

教师板书：1千米（公里）＝1000米

教师：同学们上学，有步行的，有骑自行车的，还有坐公共汽车的。人步行每小时可走5千米，骑自行车每小时可行 15千米。你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗？

教师拿着卷尺带学生到操场上，以人或树的位置为起点最出 100米的距离，让学生仔细观察一下。并让学生按一般的步行速度走一走，所需时间大约是 1分十几秒。然后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一股步行12分左右的距离大约是1千米，并让学生想像一下10个100米有多远。

教科书第71页上面“做一做”中的习题，要尽量组织学生实际做一做。有条件的学校可用卷尺量出距校门口 10个100米的距离，让学生观察并走一走，亲身体验一下1000米有多远。

三、巩固练习

做练习十八的第1～2题。

1．第1题，让学生自己用笔画一画。并让学生说一说从小林家到什么地方的路程是1000米。

2．第2题，让学生自己连线。订正时，还可以让学生说一说这些交通工具每小时大约行多少千米。