部编版教材《掌声》精美课件1

人生不可能一帆风顺，人生的旅 途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我 们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓 励。愿同学们今后在掌声中经历风雨， 在掌声中快乐成长。
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拓展延伸
你在生活中受到过怎样鼓励？想一想，讲给大家听。
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课堂小练
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课文讲解
要求：朗读第2、3自然段。 思考：1.轮到英子的时候，英子为什么立刻把头低了下去？
2.“慢吞吞”“眼圈儿红了”表明了什么？ 3.让英子意外的是什么呢？
1.残缺的英子感到自卑、紧张，害怕。 2.表明英子的内心是多么的痛苦、无奈。 3.同学们给了她热烈的掌声。
2.英子写信想表达什么？
1.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
2.掌声给了她鼓励，是大家的关爱改变了她的性格，她要感激大家。
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归纳总结
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人教版小学语文三年级
25 掌 声
（第二课时）
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课文讲解
要求：朗读第2、3自然段。 思考：画出描写小英的句子。 英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子的泪水流了下来。 英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好，声音也十分动听。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
用你自己的笔记录下自己“改变”的故事吧！
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写出下列词语的近义词
骤然——( 突然
)
持久——( 长久
)
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课堂小练
掌声对英子有什么作用？
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁，变得活泼开朗。
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课堂小练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子： 英子，别紧张，我们相信你！ 2.在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说： 英子，你真勇敢，真能干！
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课文讲解
要求：朗读第2、3自然段。 思考：1.同学们的第二次掌声告诉了英子什么?
2.再次听到同学们的掌声，英子内心怎样？
1.你的演讲太棒了！ 2.英子向大家深深地鞠躬，非常感激大家的鼓励与关 心。
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课后作业
我们在别人的帮助下，肯定有了很大的改变。比如：以前的我写 数学作业，总把数字看错，在老师的帮助下，我现在很细心，还经常 得“优秀”呢！以前我上公交车，总是抢座位，通过班会的教育，我 现在主动让座，还扶老奶奶下车呢！以前我总是和小弟弟抢东西吃， 现在我长大了，懂事了，还经常照顾小弟弟呢！
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课文讲解
要求：朗读第2、3自然段。 思考：1.同学们的掌声出现了几次?
2. 从哪看出第一次掌声出乎英子的意料之外？ 3.这次掌声告诉了英子什么?
1.两次出现掌声。 2.掌声响得突然，掌声响得让英子出乎意料。 3.只要有勇气,再难的事也可以完成！
课文讲解
要求：朗读第4自然段。 思考：1.从此英子有了怎样的变化？
2.她的变化有什么具体的表现？
1.她像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 2.和同学们一起游戏说笑；联欢会上，让同学教她跳 舞。
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课文讲解
要求：默读第5自然段。 思考：1.后来，英子给我来信说说了什么？