2017年省级精品资源共享课申报条件
省级优秀资源共享课程申报书
省级优秀资源共享课程申报书
一、项目背景
介绍该项目的背景信息，包括项目的起源、目的和意义等。
二、项目目标
阐述该项目的主要目标和预期成果。
三、项目内容
详细描述该项目的具体内容、培训方式、教学方法等。
四、项目实施计划
概述项目的实施计划、时间安排和人力资源分配等。
五、项目评估与考核
描述项目的评估与考核方法，以确保项目的质量和效果。
六、项目预算
列出项目所需的经费预算，包括人员费用、材料费用等。
七、项目推广与应用思考
讨论项目的推广和应用思考，如何将项目成果应用于教育实践中。
八、项目可行性分析
分析项目的可行性，包括资源、技术、人力等方面的可行性。
九、项目团队
介绍项目的核心团队成员及其分工。
十、项目风险与对策
分析项目可能面临的风险，并提出相应的应对策略。
以上是对省级优秀资源共享课程申报书的简要描述。
详细内容请参阅正式申报书。
*请注意，以上内容仅为参考，具体申报书的内容可根据实际情况进行调整。
关于开展2019年校级精品资源共享课程立项申报暨省级精品资
关于开展2019年校级精品资源共享课程立项申报暨省级精品资源共享课程申报推荐工作的通知各学院：根据省教育厅工作安排，学校决定开展2019年度校级精品资源共享课程立项申报暨省级精品资源共享课程申报推荐工作。
现将有关事宜通知如下：一、申报条件与程序(一)申报条件1.校级精品资源共享课程申报条件（1）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课或通识课程（综合教育类课程）或对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课或教学质量高、学生受益面较广的专业课，并连续开设3年以上（新开办专业的课程可适当放宽时间要求）。
（2）课程负责人应具有副教授及以上职称，获学校双星计划资助或获学校青年教师教学大赛三等（含）奖以上的讲师亦可作为课程负责人，课程负责人承担本门课程的教学工作不少于3年时间（新开办专业的课程负责人可适当放宽职称与时间要求）。
申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人，通识课程不做要求）。
（3）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。
（4）申报课程需建设课程网站。
申报课程原则上应完成课程基本资源建设，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源，并全部在校园网主页上网。
（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。
（5）为进一步提升我校学生综合素养，注重通识课程的精品化建设，提高通识教育课程的质量，打造体现我校优势特色的高水平的核心通识课程,学校鼓励承担通识课程的教师积极申报。
2.省级精品资源共享课程申报条件（1）课程负责人职称为教授；（2）历年校级重点精品课程、精品资源共享课及本次评出的校级精品资源共享课程。
(二)申报程序1.课程申报需严格执行《西北师范大学本科建设管理办法（试行）》的相关规定。
由课程负责人向学院提出申请，填写《西北师范大学校级暨精品资源共享课程建设项目申报表》、《甘肃省高等学校精品资源共享课程申报表》。
辽宁省级精品资源共享课建设技术要求
辽宁省级精品资源共享课建设技术要求辽宁省教育厅二○一二年十一月1．引言1.1目的根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函〔2011〕8号）、《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2012〕2号）的精神，辽宁省启动精品资源共享课建设项目，并下发《辽宁省教育厅关于开展精品资源共享课建设试点工作的通知》（辽教发[2012]4号），同时下发了《辽宁省精品资源共享课建设工作实施办法》（试行）和《辽宁省精品资源共享课建设技术规范》（试行）两份文件。
《辽宁省精品资源共享课建设工作实施办法》从精品资源共享课的建设目标与任务、精品资源共享课的建设与运行、省级精品资源共享课建设要求等、省级精品资源共享课建设的保障措施等五个方面为精品资源共享课建设制定了具体措施。
《辽宁省精品资源共享课建设技术规范》则规定了精品资源共享课建设的基本原则、整体要求和课程资源的技术要求。
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，2012年6月高等教育司发布《国家级精品资源共享课建设技术要求》。
为了进一步规范化辽宁省资源共享课建设工作，重新修订《辽宁省级精品资源共享课建设技术要求》。
本规范的目的是为辽宁省精品资源共享课程的建设者提供一致的标准，以统一课程资源建设者的行为，达到资源基本属性结构的一致性，以实现资源在区域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对教育资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率而提供支持。
1.2范围《辽宁省教育厅关于开展精品资源共享课建设试点工作的通知》（以下简称通知）的要求，“精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖公共基础课和各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享”。
资源共享课“应结合实际教学需要，以服务课程教学和学习为课程资源建设的依据，以课程教学资源的系统完整为基本要求，以资源充分开放共享为目标。
安徽省教育厅关于公布2017年高等学校省级质量工程项目名单的通知
安徽省教育厅关于公布2017年高等学校省级质量工程项目名单的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2018.04.23•【字号】皖教秘高〔2018〕43号•【施行日期】2018.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】工程质量安全监管正文安徽省教育厅关于公布2017年高等学校省级质量工程项目名单的通知各高等学校：根据省教育厅、省财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》等文件要求，经学校申报、专家审核和公示，现批准2017年度省级质量工程项目立项建设。
有关事项通知如下：一、品牌专业、精品资源共享课程、MOOC、智慧课堂试点、规划教材、教学研究项目、教学团队、校企合作实践教育基地、大学生实习实训基地（含虚拟仿真实验教学中心）、新工科研究与实践项目建设周期均为两年；大学生创新创业训练计划项目建设周期原则上为一年。
项目建设经费按《安徽省教育厅关于做好2017年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知》（皖教秘高〔2017〕188号）文件规定执行。
二、各高校要认真组织项目负责人制定项目建设计划和方案，并经学校组织专家论证通过后，于2018年5月25日前，将《安徽省高等学校省级质量工程项目任务书》上传至质量工程管理系统备案。
任务书作为项目执行、中期检查和验收的主要依据。
项目立项时间为2017年12月31日。
三、省级质量工程项目管理依据《安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2008〕5号）进行。
各高校每年12月底前，在对本校质量工程项目建设情况进行检查的基础上，向省质量工程领导小组办公室书面报告国家级、省级、校级质量工程项目建设进展情况。
省级质量工程项目实行滚动建设制度。
省质量工程领导小组办公室根据项目建设计划对“质量工程”项目建设情况进行中期检查和验收。
中期建设成效特别显著的校级项目，经学校申请和专家评估，可滚动进入省级质量工程项目。
教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知
教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.01.22•【文号】教师厅函[2017]3号•【施行日期】2017.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知教师厅函[2017]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校，高等教育出版社有限公司：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）等文件精神，2013年，我部批准立项建设了200门教师教育国家级精品资源共享课，现已全部建成并在“爱课程”网免费向社会开放。
经我部组织各省级教育行政部门、有关高等学校等对教师教育国家级精品资源共享课的立项建设工作进行总结，并委托全国教师教育课程资源专家委员会对已经上网使用的精品资源共享课进行审核，现确定北京师范大学“中学语文课程标准与教材研究”等200门课程为第二批“国家级精品资源共享课”，有效期5年。
确定为“国家级精品资源共享课”的课程建设高校和建设团队，作为课程内容和教学活动的责任主体，要继续保证课程内容质量，按照有关规定及时维护、更新和完善课程基本资源，积极建设拓展资源，安排专人管理上网课程及其学习社区，提供丰富、安全、稳定的课程学习服务，更好地满足广大高校师生和社会学习者的学习需求。
“爱课程”网要继续为课程维护更新提供技术支持和相关服务。
各省级教育行政部门和各高等学校要因地制宜、因校制宜，采取多种方式充分利用“国家级精品资源共享课”等优质课程资源，扎实推进信息化教学改革工作，将线上优质课程资源作为课堂教学的重要补充，提升教育教学和人才培养质量。
课程建设需求说明
青岛港湾职业技术学院
2017年省级精品资源共享课程建设说明
根据《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知》要求，我院启动建设12门省级精品资源共享课程。
为完成课程建设任务，学院初步选定10门课程由外部课程建设公司技术力量协助拟进行课程建设。
现将实际需求做如下说明：
1、技术公司需有专业的课程设计和制作团队，有独立制作完成并在国际慕课平台（edX、Coursera、Udacity）上运行的课程项目。
熟悉精品资源共享课程的开发流程，具有先进的视频录制、剪辑、制作技术，能够长期驻校与学院课程建设教师团队沟通交流，根据课程建设教师团队的教学设计意见修改制作教学视频，协作完成课程建设任务。
2、课程建设完成后，技术公司需要有课程教学运行平台，并支持移动学习，能够满足教师课程的在线建课和教学运行功能，能够实现线上的教学互动、作业完成和在线考试等功能。
3、投标公司教学运行平台，能够满足10000人的课程选修容量和不少于50门的选修课程资源。
精品资源共享课建设技术要求和申报提交工具几点说明
1
转型、升级
1
课程在本校教 学实践中使用
至少一个教学 周期的使用
2
回归 —— 用基本资源实录真实的教学过程 创新 —— 以基本资源+拓展资源展示课来自的进化教师特色3
特色 —— 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程
学校特色
课程资源建设技术要求（一） 从教学过程 到 课程结构：
2
把实际的教学过程记录下来，即形成课程结构
• 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形 式、内容及所占比重等 • 以专家和教师为阅读对象 • 与教学大纲对应 • DOC文档
课程资源建设技术要求（五）
2
• 课程概要类资源类型说明
– 学习指南
• • • • 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档
2
• 教学单元类资源类型说明
– 教学课件
• 教师在教学中为讲解、演示某个知识点、技能点所制作（引用）的学习资 源，体现教学特色 • 以学生为阅读对象 • PPT、DOC、GIF、SWF、MP4、WMV等格式
– 例题
• 带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目（至少包括题干 、解答过程（解析）两部分）类 • 以学生为阅读对象 • PPT、DOC等格式文档
《国家级精品资源共享课建设技术要求》随文件正式下发
从精品课到资源共享课的
1
转型、升级
1
从服务高校教师为主 到服务学生、高校教师和社会学习者并重
从以高校为主承担优质资源共享
将课程资源 提交到国家 共享平台
课程资源系统、 完整、丰富、适 用、易用
2
到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和开放
精品资源共享课程申报指南.doc
精品资源共享课程申报指南申报课程须已在学校连续开设3年以上，在长期教学实践中形成了独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
一、团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。
二、内容要求课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
三、资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。
1．基本资源。
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
2．拓展资源。
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
四、技术及材料要求1、精品资源共享课建设应参照《国家级精品资源共享课建设技术要求》(附后)。
2、填报《资源共享课申报书》。
3、参照华南师范大学谢幼如教授的国家级资源共享课程网页格式，做好课程资源网页建设。
国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知
教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.07.21•【文号】教高厅函〔2017〕40号•【施行日期】2017.07.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知教高厅函〔2017〕40号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部职业教育局，部属各高等学校，有关课程平台单位：根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）精神，为进一步推动我国在线开放课程建设与应用共享，促进信息技术与教育教学深度融合，推动高等学校教育教学改革，提高高等教育教学质量，我部决定开展2017年国家精品在线开放课程认定工作。
现将有关事项通知如下：一、认定范围和数量2017年认定课程的范围为：截至2017年7月31日，境内高校在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者完成两期及以上教学活动的全日制本科和专科层次大规模在线开放课程（慕课），以受众面广量大的公共课、专业基础课、专业核心课程以及大学生文化素质教育课、创新创业教育课、教师教育课程等为重点。
此外，境内高校在国际知名课程平台开设，对传播中华优秀传统文化具有积极促进作用的慕课也纳入本次认定范围。
不具备大规模在线开放课程特性的课程，如视频公开课和资源共享课,仅对本校或少数高校学生开放的小规模专有在线课程（SPOC）和应用于非全日制学生的网络教育课程，以及无完整教学过程和教学活动的在线课程等，不在认定范围。
2017年认定国家精品在线开放课程数量为500门左右。
二、课程要求申报参加国家精品在线开放课程认定的课程，须符合《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）要求，经公开课程平台认证上线，完成至少两期教学活动，课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范性强。
省级精品资源共享课程建设项目申报书
省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推荐单位延安大学课程学校延安大学课程名称红色经典影视作品赏析课程类型公共基础课所属一级学科名称艺术学所属二级学科名称戏剧与影视学类课程负责人常炜填报日期 2014年6月2日陕西省教育厅制二○一四年四月填写要求1．以word文档格式如实填写各项。
2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。
— 2 —— 3 —1． 课程负责人情况课程负责人 常炜 性 别 男出生年月 1970.9最终学历 本科 专业技术职务 副教授 学 位学士行政职务无所在院系 延安大学教育科学学院通信地址（邮编）陕西省延安市圣地路580号（716000） 研究方向 影视艺术基本情况是否曾获省级 精品课程称号否曾获省级精品 课程称号年份否原省级精品 课程负责人教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：1.近三年讲授本课程情况：近三年来，《红色经典影视作品赏析》课是作为延安大学的特色课程，得到教务处的高度重视，在学校公选以来，每学期都有200余人选课。
2.近五年来讲授的主要课程：（1）《电视摄像与编辑》，专业课，每周6学时，为新闻08级、09级、10级、11级、12级，广电新闻09级、09级授课。
山东省职业教育精品资源共享课验收工作10.24
主要 指标
主要 观测点
观测点内涵说明
分值
（1）教师通过登录课程，选择资源备课、进行教学过程
设计、任意安排丰富的教学活动。学生通过登陆课程，选 择课程章节进行系统化、个性化的学习，体现学习过程评
2
价数据。
3.课程 应用 （25%）
3.1功能实 现
（5%）
（2）课程教学平台框架设计合理、先进，交互性好，界
实验/实训/ 实习
实训指导
电子教材
电子讲义 电子书
模拟实训 虚拟仿真
学生作品 成果展示
其他自定义
实验/实训/ 实习
实训指导
对实践教学环节的指导性文件，及实践教学过程中 用到及形成的各种材料（如任务工单、实训报告等，文本 以及相关的操作规范） 教以知识是学点模内/块容技（的能情详点境细，/和建项系议目统采/章呈用等现较）。小、的电单颗子元粒教（度材任以的务便颗/于粒节调度等用可）、文课件本、、媒混体合电媒子体书（等网）页 利用计算机模拟实际工作场景、设施设备、工具材 料、工作对象等要素，方便学生按照工作过程、操 虚拟仿真 作规范进行仿真实操训练的教学软件
工程实践等），可以用多种形式呈现
频、动画
用于课内练习的习题或课后布置给学生完成的作 业；为评价考核学生的学习成果而编制的试题， 建议同时提供参考答案
文本 题库
属性
必选项 必选项 必选项 可选项 必选项 必选项
（2）内容资源类
（三）课程资源建设要求
应用类型
可能用到的别 名
内容及要求
课程资源呈现类型
属性
（二）资源建设内容
课程资源内容主要有： （1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。 （2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等。 （3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。 （4）工作原理、工作过程、内部结构等。 （5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。 （6）企业案例、企业网站链接等。 （7）数字化教材、教学课件等。 （8）习题库、试题库等
高等教育精品资源共享课程建设申报书
附件4
江苏省成人高等教育精品资源共享课程建设
申报书
学校名称苏州科技大学
课程名称美国文学
课程层次□高起专□高起本 专升本
课程类型□公共基础课□专业基础课 专业课
课程基础 校级精品□省级精品
所属一级学科名称外国语言文学
所属二级学科名称英语
课程负责人杨建玫
申报日期2018.12.18
江苏省教育厅制
填写要求
1. 本表限用A4纸双面打印。
2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4. 课程所属学科按教育部规定的方式分类：本科专业按照《普通高等学校本科专业目录》（教高﹝2012﹞9号）填报，专科专业按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（教职成﹝2015﹞10号)填报。
5. 本表中填写内容可以根据情况进行扩充；本表有关统计内容截止时间为2018年8月31日。
1．课程负责人
2．课程团队
3．教学理念与课程设计
4. 课程建设规划
5．课程基础及教学资源
6．自编教材
7.学校政策支持
8．承诺与责任。
《声乐》精品课程申报书
《声乐》精品课程申报书一、课程建设1）详细介绍课程持续建设和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况：声乐课程是音乐学科中不可或缺、非常重要的一门专业主干课程。
其教学涵盖了声乐基础理论、声乐技能训练和声乐舞台实践三大部分，其内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、心理学、教育学、声乐理论、舞台表演等学科领域。
它是一门既有理论又注重实践的专业课程，是音乐学和音乐表演专业的核心课程。
艺术学院从成立之初，就开设了声乐课程，重视“声乐”这门主干专业课的发展和建设，不断加强对声乐教学的研究，重视声乐课程的教学改革，注重理论与实践相结合，在教学改革的过程中，进行了有益的尝试和实践，倡导“学以致用”、“因材施教”的理念，根据学生的实际情况，实行一周一人一课时、一周两人一课时以及集体小组课三者相结合的教学形式，探索在声乐教学中实行动态管理，引入激励机制，即根据每次考察成绩进行授课形式的调整，以更好地发挥学生的特长和兴趣，鼓励师生在教学上出成果，此授课方式受到老师和学生们的广泛好评。
同时，对声乐课程，我院开设了声乐理论、声乐发声基础、声乐舞台表演等声乐方向的模块课程，将声乐课作为专业主干课和必修课，对学生加强理论培养，拓宽学生专业视野，配合其他各门课程，取得了较为明显的成绩，培养了一批基础扎实，业务能力强的学生。
注重教学实践，坚定地把学生推向舞台，严格实施学生系列音乐会等措施，让学生在舞台上不断得到充分锻炼。
该课程负责人及小组成员，都具有较强的声乐教学和艺术实践能力，声乐课程负责人是具有全面艺术素养和多年艺术管理经验的教授（国家一级演员），声乐课程小组成员也形成良好的教学梯队，各声部较为齐全，且平均年龄较轻，青年教师全都具备硕士及以上学历，并多次在国家级、省部级声乐大赛中获奖。
近三年来，学生评价、反应良好，使之具备建设精品资源元共享课程的基础条件。
2）课程建设实施方案及分阶段计划进度安排（课程建设周期为两年，每半年为一个阶段）：第一阶段：2015年9月——2016年3月，继续整理修订教学大纲，进一步充实课程资源，包括剩余课程录制、电子教案及试题库的上传工作，不断完善课程网站；第二阶段：2016年4月——2016年7月，追踪学科发展前言，不断调整现有教学资源，进一步丰富完善网络信息资源，优化教学内容，强化实践教学环节，开展课程教学评价工作；第三阶段：2016年8月——2016年12月，继续强化实践教学资源的开发，扩充网络教学资源，形成网上教学系统，将本课程的定位和特色（研究性、实践性、互动性）充分发挥出来。
国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求
国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求
一、网络课程建设技术要求
（一）栏目设置要求 （二）课程内容要求 （三）学习导航要求
（四）使用帮助要求 （五）网络教学支撑平台要求
二、基本资源建设技术要求
（一）结构要求 （二）格式与技术要求 （三）元数据要求
一、网络课程建设技术要求
主要操作命令清晰，提供上一步、下一步、回到首页等操作命令； 避免出现迷航 链接的描述正确、操作有效，在打开链接以前能知道所指向的主题 内容 各页面的标题有意义
必选项
链接
必选项
标题
必选项
（四）使用帮助要求
在网络课程中需提供用户使用手册，对课程的运行环 境、基本使用方法与注意事项等进行说明，同时课程在操
可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC或DOCX格式， 如果采用HTML和PDF格式，禁止对文件内容做防拷贝设置
必选项
2．教学大纲
要求 教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学 任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学 方法上的基本要求等
可选项
可选项
流媒体点播
虚拟教室 学习工具
提供音频和视频的流媒体点播，并保证平台在大规模访问时的并 发访问能力与稳定性
提供具有音频和视频及电子白板工具集成的虚拟教室，实现对跨 空间的实时教学的支持 提供能够帮助学习者对知识进行意义建构、对学习进行计划、管 理和调整的学习工具，如词典、收藏夹、个人资源、日历、 笔记本 提供布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作 学习成果等功能，支持协作学习全过程 提供与教务管理系统进行教学基础数据交换的开放式接口 提供与数字校园的开放式集成接口，能够实现统一身份认证、单 点登录与多系统漫游及门户信息集成 提供与其他教学平台的数据交换接口，支持学分互认
精品资源共享课申报说明
2．课程所在单位和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；
3．课程所在单位和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
4．申报课程入选后，课程所在单位和课程负责人同意课程在网络学习平台上向全校师生免费共享。
课程负责人签字：
课程所在单位公章：
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
课 程 所 在 系 部（盖章）
填报日期
广东第二师范学院制
二○一五年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
附件：
1、《广东第二师范学院精品资源共享课立项建设申报书》
2、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》
3、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》
4、《国家级精品资源共享课建设技术要求》
附件1：
广东第二师范学院精品资源共享课
立项建设申报书
（本科）
课程名称
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业课□其他
一、建设计划
2015年学校拟立项10个精品资源共享课建设项目，并择优推荐省级精品资源共享课建设项目。精品资源共享课建设项目以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，为全校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。
辽宁省精品资源共享课建设工作实施办法
附件1辽宁省精品资源共享课建设工作实施办法（试行）精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。
精品资源共享课是精品开放课程的重要组成部分，根据《“十二五”期间辽宁省普通高等学校本科教学改革与质量提高工程的实施意见》，我省将在十二五期间建设1000门精品资源共享课。
省内各高等学校要给予高度重视，做好课程建设与共享工作。
现将精品资源共享课建设工作实施办法公布如下。
一、精品资源共享课的建设目标与任务精品资源共享课程建设将通过科学布局，优化课程内容，进行系统建设，实现优质课程教学资源共享，更好地满足学习者和教学者需要，服务学习型社会建设。
精品资源共享课程建设以量大面广的公共基础课程、专业核心课程为重点，合理配置基础课程、专业核心课程、专业特色课程等课程的结构比例，兼顾学科、专业、地域和层次的分布，以课程资源系统完整和适应网络传播为基本要求,实现课程资源的最大化共享，向高等学校师生和社会学习者提供优质课程教育资源服务，促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，促进现代信息技术在教育中的应用，构建满足高等教育不同层次人才培养需要，适应教师、学生和社会学习者共同需求的精品资源共享课程体系。
二、精品资源共享课的建设与运行（一）建设模式精品资源共享课以政府主导、高校主体、企业参与、多元评价、共建共享为建设机制，采用省、校两级建设方式。
省级精品资源共享课将分为重点课程和一般课程，重点课程将由我厅组织实施，采取招标方式进行建设，一般课程通过校、省逐级遴选的方式实施。
教育厅将负责精品资源共享课建设项目的总体规划和省级共享系统建设，负责制定省级精品资源共享课建设计划、遴选和评价标准，发布省级精品资源共享课建设指南，组织实施重点建设课程建设和一般建设课程的申报、遴选以及省级资源共享课的监管，并在省级精品资源共享课中统筹遴选，择优向教育部推荐。
省内各高等学校作为资源共享课建设的主体，按照精品资源共享课建设要求，配合教育厅做好重点课程建设，并组织本校教师自主建设校级精品资源共享课，择优向省级教育行政部门推荐。
江西省教育厅关于组织开展首批省级精品在线开放立项课程上线运行的通知
江西省教育厅关于组织开展首批省级精品在线开放立项课程上线运行的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2017.04.26•【字号】赣教高字〔2017〕12号•【施行日期】2017.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅关于组织开展首批省级精品在线开放立项课程上线运行的通知各普通本科高校，各联合培养应用技术型本科人才试点项目高职院校：为顺应“互联网+”时代的发展趋势，充分发挥省级精品在线开放立项课程的作用，促进优质教学资源的共建共享，提升高等教育质量，根据《关于组织开展2016年省级精品在线开放课程建设工作的通知》（赣教高字〔2016〕40号）精神，决定组织开展首批省级精品在线开放立项课程上线运行工作。
现将有关事项通知如下：一、申报时间2017年5月4日—2017年5月30日。
二、申报对象根据《关于公布2016年度江西省高等学校省级精品在线开放课程立项名单的通知》（赣教高字〔2017〕3号），确定的108门省级精品在线开放课立项建设课程。
三、申报及上线流程1.省级精品在线开放立项课程视频拍摄完成后，课程负责人向所在学校提出上线申请，并提交《省级精品在线开放课程承诺书》（附件1）。
2.学校对所申请的课程内容（文字和影像等）应逐字、逐句、逐帧审核，确保课程资源不得存在任何政治性、思想性、科学性和规范性问题以及侵犯知识产权、肖像权的问题。
并于5月30日前将《首批省级精品在线开放立项课程上线课程汇总表》（附件2）交至江西课程资源共享中心，电子版发电子邮箱：**************.cn。
3.课程负责人登录江西高校课程资源共享中心网站（/），按照《省级精品在线开放课程上线操作手册》（附件3）要求于5月30日前上传课程相关资料。
4.省教育厅委托江西高校课程共享联盟质量委员会专家进行评审，综合考察课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学资源技术指标等方面对课程制作质量进行评审。
精品资源共享课程申报指南.doc
青岛市人力资源和社会保障局关于报送2017年度青岛市工程技术中级、副高级专业技术职务资格评审材料的通知各有关单位：根据《关于做好2017年度青岛市职称评审工作的通知》（青人社办字〔2017〕135号）要求，现将报送2017年度我市工程技术中级、副高级专业技术职务资格评审材料的有关问题通知如下。
一、申报范围（一）凡在我市各类企业事业单位、社会中介组织从事专业技术工作，与用人单位确定了人员劳动（聘用）关系的专业技术人员，以及在城市、农村从事专业技术工作但无工作单位的人员，均可按规定的标准条件申报评审相应的专业技术职务资格。
（二）在我市就业的港澳台专业技术人才，以及持有外国人永久居留证或各地颁发的海外高层次人才居住证的外籍人员，可按规定参加职称评审。
（三）公务员（含列入参照公务员法管理的事业单位工作人员）不得申报评审职称。
（四）青岛西海岸新区所属专业技术人员的工程中级专业技术职务资格评审，继续由新区负责组织，评审结果经市人力资源社会保障局审核备案后，在全市范围内有效。
二、申报条件（一）岗位职责、学历和任职年限申报工程技术中级、副高级专业技术职务资格所需要具备的任职基本条件、岗位职责、学历和任职年限等要求，仍按照《工程技术人员职务试行条例》（职改字〔1986〕第78号）规定执行。
严格执行《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》（人职发〔1990〕4号）、《关于贯彻人职发〔1990〕4号文件有关问题的解答》（人职司函〔1991〕15号）等文件要求，评聘专业技术职务必须严格坚持专业技术职务试行条例所规定的能力、业绩、资历、本专业（或相近专业）学历等基本任职条件。
凡申报人所具有学历的专业与申报任职的专业不一致或不相近时，一般应视为不具备规定学历。
这种情况可通过接受继续教育取得本专业或相近专业的后学历。
取得后学历后须继续从事该专业工作三年以上方可申报。
按照《关于加强高技能人才工作助推产业转型升级的意见》（鲁人社发〔2016〕22号）有关规定，在职称评审中，取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生，分别按照全日制高职（大专）或本科毕业生对待；普通技工学校毕业生，按照普通中等学历教育毕业生对待。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年省级精品资源共享课申报条件
（一）申报2017 年省级精品资源共享课原则是2016年以前建设的省级精品课程。
未建设有省级精品课的系可以以院级精品课为基础申报。
（二）申报课程需严格按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》（2012 版）进行建设。
（三）申报课程原则上应完成课程基本资源建设，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源，并全部在校园网主页上网。
（四）申报课程应制订科学的拓展资源建设规划和实施方案，如案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。