小学语文教材编写的核心理念和主要创新点

其二，“伴读”对象应是大人，且在阅读态度、习惯、兴 趣、方法上能有正面影响，具体是谁不设限； 其三，“质量”上看，读有效果，但看效果因人而异。
虽然是无压力阅读，但能无中生有，又能有如同无。
方法——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方式 ，化无形
创新形式，既读有所得，又没有压力或减轻阅读压力。
创条件——善始终 ，成自然
与家长沟通是关键：开个家长会，明确目标，指导方法。 搭建家长交流平台：让家长分享引导孩子阅读的经验、方法。 开展阅读展示活动：搞些阅读比赛活动，互相激励。 “和大人一起读”是培养学生自主阅读的“起点”和过渡 阶段，至关重要！重要在于态度、习惯、兴趣的培养与激发。 “和大人一起读”→“我爱阅读”（没有伴读；文本题材、体 裁更丰富）
要化育他人，必先化育自己，让自己具备博雅的气
质。这个“博”，可以理解为眼光与气度的开通博大；
“雅”，就是品位的高雅。而化育自己、导向博雅，很
大程度上离不开读书。
带着学生一起快乐地读书吧！多读才是全面提升语 文素养的最大法宝。
“快乐读书吧”教学建议
从教材编排上来看，一册 一次。主要功能： ☺将课外阅读纳入语文课 程。 ☺激发阅读兴趣，提示阅 读途径和阅读方式。 ☺引导学生分享阅读的快 乐。
与“和大人一起读”“我爱阅读”的区别
其一，完全独立自主的阅读； 其二，主要指向整本书的阅读。
全程指导
带着什么目的读书？ 适合读什么书？ 到哪里去读书？ 怎样使学生的阅读更有收获？ 怎样促进分享、激励、影响？
创新点之五：“教读—自读—课外阅读” 三位一体的阅读教学体制 统编教材有两个读者看来很亮眼、编者来看很 自得的栏目，那就是“和大人一起读”“快乐读书 吧”。 扩大阅读量是趋势 课外阅读课程化是趋势 读整本的书是趋势 亲子阅读、全民阅读是趋势 让阅读成为习惯成为时尚是趋势
“和大人一起读”教学建议
造氛围 ，养习惯 培兴趣 ，增容量 内有方 ，外可圆 多形式 ，化无形 善始终 ，成自然
大目标——为社会阅读造氛围 、养习惯
家 校 亲 子 师 生 大 小 伙 伴 …… 让阅读成为生活方式；让阅读成为时尚。
小目标——对学生阅读培兴趣 、增容量
大人引导 榜样示范 分享共勉 …… 培养阅读兴趣，指导阅读方法，扩大阅读量。
总要求——内有方 ，外可圆
其一，“数量”上看教材规定的篇目必须读，多读不设限；