浅谈农村学校的创新管理

浅谈农村学校的创新管理
有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。

农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。

农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。

1坚持“以人为本”的办学理念
现在的教育是以孩子为中心。

同时现在学校的管理更是以教师，学生为主题，也就是说以人为本。

人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。

人本管理和传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。

学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。

作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型整理人才。

确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。

按照现在的教育理念，对青少年要做到先理，再疏导，再教育。

使孩子明白其内涵。

关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。

除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。

学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。

要
想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师和学生的发展目标进行有效的整合。

2农村小学校长具有的管理素养
在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。

如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。

其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：
2.1校长要有新课程理念。

基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。

农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。

2.2校长在学校管理中加强教师教学创新。

一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求
自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。

二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。

三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。

2.3校长要以情感人。

校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。

尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。

用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。

校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。

能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。

真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上，构建领导，朋
友，荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。

当然，当好农村的一名小学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评，才能逐渐缩小城乡学校的管理水平。

因而，需要对农村小学校长管理艺术进行创新。

3农村小学校长管理创新的对策
3.1管理中要体现人文关怀。

校长要牢固树立以人为本的管理思想，经常把教师看成是具有各种需要的人而不是工具。

一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。

要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。

要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。

3.2提高心理承受能力。

决策需要承担风险?决策就是对决策者心理素质的全面考验。

没有充分心理准备的决策是不成熟的决策，没有充分心理准备的决策者是不称职的决策者。

那么，农村小学校长应该怎样提高决策的心理承受能力呢?
一是要加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；
二是要加强心理考验，有意识培养吃苦精神；
三是要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革命气概；
四是要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。

3.3农村小学校长要树立可持续发展的质量观。

跳出狭小的学校教育范围，摆脱就学校论学校，就教育论教育的思维模式。

教育是人类可持续发展的重要组成部分。

作为农村小学校长必须清楚，农村中小学教育是基础教育，真正的质量是不仅要体现在对农村学生的现在负责，也应当体现在对农村学生的将来负责，也就是说，应当挖掘农村学生的潜能，为农村学生的未来发展打好基础。

创新教育认为，每个学生都具有创新的潜能，只要开发得当，每个学
生都可以成为不同层次的创新型人才苗子。

总之，实行民主管理，形成民主氛围，农村小学校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。

政治上信任同志，生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。

学校有事与大家商量，集群众智慧于一体。

校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。

善于当好参谋，给村干部提出好的点子，想出好的办法，引出好路子，做出好榜样。